产教融合建设方案思路
汽修专业产教融合方案
汽车后市场变革
人才输送情况
就业趋势分析
人才成长环境
改善愿景目标
A
B
C
D
E
汽车后市场变革
A
名称汽车后市场大环境变化特点
国内汽车保有量2亿（国内）?汽车保有量逐年递增，市场规模
巨大
2.5亿（美国）
汽车车龄变化 4.5年（国内）?国内道路条件
?车辆技术差
?油品质量差
11.4年（国外）
二手车猛增10391万辆?外迁政策放开
?二手车走向县级城镇
?外迁比例43%
用车周期3-6年
经销店数量经营成本压力增大?技能需求品牌单一
?用人需求下降
2017年终端销售放开
车型品牌比例国内（德、美、日、自主……）?车型数量比例关系2:1
美国（通用、福特……）
多品牌维修连锁林立小车匠
?多品牌维修人才急缺
?维修人员技能成长缓慢
好途邦
车享家
华盛
错综复杂的维修市场环境：
?单一型技能人才明显不符合
维修需求
?多品牌维修技能人才缺口大
?人才培养难度增大
变革趋势
项目学习1-2年期间实习第三年
（留存）
就业
（留存）中德合作班学员减少、教学体系落地性差10%5%
校企合作班单一型技能需求，决定学员技能空间27%15%
非校企合作班二三线学校学员递增，教学体系不完善5%2%
民办学校招生求量、教学求快、就业不管野蛮生长0.5%以下汽修人才输送情况
B
高投入教学，低技能
产出走向就业，白学三年
高学生输送量，低就
业留存率企业重新再培养
人才需求转移
就业城市转移
目前维修人员就业发展趋势
?一二线城市就业市场
?三四线城市就业?4S 店单一品牌维修技能
?向多品牌维修技能
岗位技能转移
?接待/保养/维修/配件/
索赔等各岗位?综合岗位店长/诊断工程
师/自主创业能力
培养模式转移
?学校单一培养或者维修
企业培养
?学校、企业、技术培训
公司共同联合培养
就业趋势分析
C
技师就业情况分析
?无人主动帮助新人技能提升
?创业门槛高（资金、资源）
?工资收入低（1000左右）
?成才速度慢（3年左右）
?就业限制高
?不好经营，不注重技能培养
?新人流失率高，不愿意培养
?高技能人才需求不多
汽车保有量大，维修行业难干
人才成长环境D
?新人上手能力差，修不了车?师傅不愿主动代徒弟需要高技能人，但培养难度大没有学习提升方向和方法技能行业没有标准，野蛮成长
学员职业成长路线
◆中职学生◆
高职学生
企业实习生
企业正式员工
?4S 店
?
一般维修企业
初级保养维修
中级维修
高级维修
技术总监
自我创业
雇主
?提高技师稳定性?获得培训津贴
社会维修企业
?满足社会多品牌维修技能需求?给学员找到创业途径方法
车企
?提高客户满意度?降低校企合作投入
职业院校
?提升毕业生成材率?满足社会企业就业需求
改善愿景目标
E
?缩短学校培养周期?缩短就业试用期?技能成长有帮助?汽车维修多面手
产教融合
（以工学结合、现代学徒制、信息化教学、顶岗实习……为政策导向）
师资培训
教学组
织管理
课程
改革
实训
企业
实习
技能
评估
技能大赛支持产品
教学资源库建设
一体化课程项目支持职业标准岗位技能
标准教学标准
多品牌维修
人才就业
标准
现代学徒制应用理实一体化教学信息化课程建设
实训体系开发
师傅培训
师资培训课程体系开发
智能硬件配置
实习培训与管理
◆内训平台支撑教师、师傅的知识、技能、教学能力全面提升……
◆信息化教学平台，支撑教学管理、云课堂课程、互动交互软件、实训数据、硬件智能
控制、技能考评等教学数据统计分析……
岗位标准教学/学习体系
教师学生教师
学生
人才培养
信息化平台系统
?信息化教学平台?
实习内训平台
调研
师资培训
课程建设实训体系开发
实习培训与管理
师傅培训智能硬件配置
1、师资培训方案
2、课改方案配套资源库建设
3、实训体系建设方案
初级实训中级实训4、实训智能硬件配置方案
实车智能配置方案台架智能配置方案5、企业师傅培训方案
具体解决方案
人才培养环节
6、实习培训方案
配套资源内容
7、信息化整体建设方案
师资培训出发点
学校教师师资培训
4S店内训师培训企业师傅培训教育能力培训
知识能力技术能力教学能力
教师岗位标准任职能力
?企业日常维修技能
?故障案例维修经验
?授课技巧和基本素质能力
?培训监管和组织管理
?内训实施效果评估
?…….
?实际维修项目辅导
?维修经验传递
?维修技巧现场指导
?修理工职业方向指导
?……..
?学生专业能力
?学生非专业能力培养
?学生专业素养
教师培训体系
岗位标准
课程体系
实操技能
授课模式
网络化培训工具
评估考核
重点解决：
教师知识技能水平问题教师实操能力问题
教学模式方法能力问题
教学管理与信息化手段教学运用问题
知识标准+技能标准+授课标准=综合教师岗位标准
沟通表达
课堂管理协调
发动机知识电气知识
变速器知识
授课标准
知识标准
技能标准
初级保养维
修
机械维修电气维修
综合诊断
Part 1
岗位标准
空调底盘知识
附件一《教师岗位标准表》
Part 2课程体系
附件二《教师培训课程列表》发动机、
电气基础
2天
诊断设备工
具使用
2天
空调、转向
与四轮定位
2天
安全防盗、信
息娱乐系统
2天
综合诊断
与维修
4天
发动机电
控、底盘
4天
发动机机
械维修、
电气诊断
4天
发动机管理、
网络通信
2天
测量、基础
保养维护
2天
Part 3实操技能
实车排故模块
（1）发动机电控系统检测与诊
（2）直喷发动机的检测与诊断
（3）自动变速器电控系统检测与诊断（4）自动空调控制系统检测与诊断（5）ABS和ESP检测与诊断
（6）电动液压（或机械）助力转向控制系统检测与诊断
附件三《实操技能训练表》工具设备模块
（1）机构或总成结构认识和原
理分析
（2）查阅机构或总成检修工艺
和数据标准
（3）查阅零部件位置及编号
（4）识读电路图
（5）解读电器元件控制原理和
参数
电器模块
（1）CAN车载总线故障检
测与诊断
（2）防盗系统检测与诊断
（3）舒适系统检测与诊断
（4）BCM控制系统检测与
诊断
机械模块
（1）发动机曲柄连杆机构拆装、
调整
（2）直喷发动机的拆装、调整
（3）发动机配气机构拆装、调整
（4）手动/自动变速器拆装、调
整
测量模块
（1）ATF检查、更换、加注
（2）车轮定位的检测（使
用四轮定位仪）
（3）各类传感器，执行元
件性能参数检测
（4）汽车废气排放的检测
与分析
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