新人教版小学数学二年级上册《统计》教学案例
二年级上册数学《统计》教案
二年级上册数学《统计》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较，体验数据的收集、整理和分类的过程，培养学生的动手操作能力和合作意识。
2. 使学生能够根据实际情况，选择合适的统计图来表示数据，体会统计图的特点，感受统计在生活中的作用。
3. 理解统计的基本概念，学会用简单的语言描述统计结果，培养学生的数据分析能力。
二、教学内容：1. 数据的收集：学生通过实际操作，了解并掌握用画“正”字、画圆圈等方法收集数据的方法。
2. 数据的整理：学生学会将收集到的数据进行分类整理，并能用表格、图片等形式展示整理结果。
3. 统计图的选择：学生了解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，能根据实际情况选择合适的统计图。
4. 统计图的制作：学生学会用简单的工具（如尺子、圆规、剪刀等）制作统计图。
5. 统计结果的描述：学生能用简单的语言描述统计图所展示的数据信息，并能进行简单的数据分析。
三、教学重点与难点：重点：数据的收集、整理和分类的过程，统计图的选择和制作方法。
难点：统计图的特点，统计结果的描述和数据分析。
1. 教师准备相关统计图的图片、实物等教学资源。
2. 学生准备画笔、纸张等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问，引导学生思考生活中哪些地方用到统计，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解统计的基本概念，引导学生了解数据的收集、整理和分类的过程。
3. 实践操作：教师组织学生进行小组合作，实际操作收集、整理数据，制作统计图。
4. 展示分享：各小组展示自己的统计图，用语言描述统计结果，其他学生进行评价。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调统计在生活中的作用。
6. 课后作业：教师布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。
2. 统计图制作评估：检查学生制作的统计图是否准确、清晰，并能正确描述统计结果。
3. 课后作业评估：检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
二年级上册《统计》教案
二年级上册《统计》教案第一章：认识统计教学目标：1. 让学生初步了解统计的概念，知道统计是一种收集、整理、描述数据的方法。
2. 培养学生运用统计方法解决问题的意识。
教学内容：1. 引出统计的概念，让学生通过实际例子感受统计的作用。
2. 学习统计的基本步骤：收集数据、整理数据、描述数据。
教学活动：1. 教师通过课件展示统计的例子，引导学生了解统计的概念。
2. 学生分组讨论，分享自己对统计的理解。
3. 教师总结统计的基本步骤，并让学生举例说明。
作业布置：让学生运用统计方法解决一个小问题，如调查班级同学最喜欢的季节。
第二章：收集数据教学目标：1. 让学生掌握收集数据的方法，能够有效地获取信息。
2. 培养学生合作交流的能力。
教学内容：1. 学习收集数据的方法：调查、观察、实验等。
2. 培养学生运用多种方法收集数据的能力。
教学活动：1. 教师引导学生思考如何收集数据，展示不同的收集方法。
2. 学生分组讨论，选择一种方法进行数据收集。
3. 各组分享自己的数据收集过程和结果。
作业布置：让学生运用所学的方法收集数据，如调查家庭成员的兴趣爱好。
第三章：整理数据教学目标：1. 让学生掌握整理数据的方法，能够将数据进行分类、排序等。
2. 培养学生运用数据进行分析的能力。
教学内容：1. 学习整理数据的方法：分类、排序、画统计图等。
2. 培养学生运用数据进行分析的能力。
教学活动：1. 教师引导学生思考如何整理数据，展示不同的整理方法。
2. 学生分组讨论，选择一种方法进行数据整理。
3. 各组分享自己的数据整理过程和结果。
作业布置：让学生运用所学的方法整理数据，如将收集到的家庭成员兴趣爱好进行分类整理。
第四章：描述数据教学目标：1. 让学生掌握描述数据的方法，能够用图表、文字等形式展示数据。
2. 培养学生运用数据进行表达的能力。
教学内容：1. 学习描述数据的方法：图表、文字等。
2. 培养学生运用数据进行表达的能力。
教学活动：1. 教师引导学生思考如何描述数据，展示不同的描述方法。
人教版数学二年级上册7《统计》教案
人教版数学二年级上册7《统计》教案一、教学目标1.了解调查和统计的基本概念，理解调查的目的和方法。
2.掌握小范围数据的统计和表示方法。
3.能够通过图表进行数据分析，了解数据之间的关系。
二、教学重点1.调查和统计的基本概念。
2.数据的统计和表示方法。
3.图表的分析和应用。
三、教学难点1.数据的整理和分析。
2.利用图表进行数据展示和分析。
四、教学准备1.教材《数学》二年级上册。
2.板书、彩色粉笔、图表样本。
3.学生调查表格和问卷。
4.台式计算机和投影仪。
五、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上写下“统计”的字样，询问学生对统计概念的理解，引出调查和统计的目的及意义。
2. 学习内容（20分钟）•使用实例引出调查的基本方法。
•讲解数据的整理和分类，引导学生认识数据的重要性。
•介绍常见的数据表示方法，如表格、条形图、折线图等。
3. 讲解示范（15分钟）老师用学生调查的实际数据进行讲解，展示如何整理数据并绘制图表，引导学生思考数据背后的关系和规律。
4. 练习（30分钟）让学生分组进行小范围的调查，并根据数据绘制图表，交流和归纳调查结果。
5. 总结（10分钟）回顾本节课学习内容，强调调查和统计的重要性，展示学生绘制的图表，让学生对数据的分析有更深入的理解。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生进行一项小调查并整理数据，绘制对应图表，并用一段文字总结调查结果。
六、教学反思本节课在教学中注重培养学生的数据分析能力，通过实际调查和图表绘制的练习，激发学生对数学的兴趣，提高他们的数据处理能力。
以上是《数学》二年级上册第七课《统计》的教案，希朋能够帮助老师有条不紊地进行教学工作。
二年级上册数学《统计》教案
二年级上册数学《统计》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等途径，体验收集数据、整理数据的过程，了解统计的一般步骤。
2. 培养学生学会用简单的统计方法来解决实际问题，发展学生的统计观念。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容：1. 学习收集数据、整理数据的方法。
2. 学习用简单的统计方法来解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：让学生体验收集数据、整理数据的过程，了解统计的一般步骤。
难点：培养学生用简单的统计方法来解决实际问题。
四、教学准备：1. 教师准备数据收集表、统计图等教学材料。
2. 学生准备记录数据的笔记本。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解或提问方式引导学生回顾之前学过的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：a. 教师出示一组数据，引导学生观察数据的特点，并提出收集数据、整理数据的要求。
b. 学生分组进行数据收集，将收集到的数据填写到数据收集表中。
c. 教师引导学生讨论如何整理数据，学生尝试用不同的方法整理数据，并将整理结果填写到统计图中。
d. 教师组织学生分享自己的统计方法，引导学生评价不同统计方法的优缺点。
3. 练习：教师出示实际问题，引导学生运用所学的统计方法解决问题。
4. 小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固统计知识和方法。
5. 作业：教师布置相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力以及问题解决能力。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 统计能力评价：通过学生在实践练习中的表现，评价其运用统计方法解决实际问题的能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与数据收集和统计活动的环节，增进家校合作，让学生在家庭环境中也能应用统计知识。
2. 组织学校或班级的统计竞赛活动，激发学生学习统计的兴趣和竞争意识。
3. 结合学校的社会实践活动，让学生在实际情境中运用统计方法解决问题。
人教版数学二年级上册《统计》教案
统计一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P94例1二、教学目标1、知识与技能初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表和统计图中的数据提出并回答简单的问题。
2、过程与方法让学生经历统计的过程，培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力。
3、情感与态度通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
三、重点难点：1、重点：体验统计的过程；感受统计的必要性；认识1格表示2个单位的条形统计图。
2、难点：理解1格表示2个单位四、教学准备：多媒体课件羊儿的相片卡片练习题卡五、教学过程：课前：在《别看我只是一只羊》的歌声中与学生互动。
一、激趣导入复习铺垫同学们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？（喜欢）老师也很喜欢。
瞧，这是谁？（课件）“暖暖的一个下午，懒羊羊做了一个梦……”（课件），梦见什么了？（课件）好熟悉的画面啊。
啊，原来是我们上学期学习的统计呀。
有我们收集整理的“正”字法、画勾法，画0法，还有统计表和统计图呢。
在统计图中，一格代表几啊？（1）对了，一格代表1.统计能帮助我们了解很多信息。
今天，罗老师跟大家一起继续学习“统计”只是。
（课件，板书课题。
）二、探索突破1、统计表。
听，谁在喊？“懒羊羊，起来啦！有好看的节目！”咦，什么事？咱们也去看看。
（课件）“他们在统计”。
谁在统计？统计什么？（课件）是二（）班的同学在统计喜欢小动物的情况。
有那些小动物呢？（课件：小兔、小狗、小猫，还有乌龟呢）。
喜欢它们吗？（喜欢）我们先来看看二（）班同学统计的情况。
（课件）你能根据他们统计的情况完成统计表吗？（课件）喜欢小兔的有多少人？——你来说。
（……）你是怎样数出来的？（……）有不同意见吗？（……）我们一起来数数。
（看见出示16）喜欢小狗的有多少人呢？你说。
（……）大家来数。
（看见出示6），喜欢小猫的呢？你说。
（……）对吗？（课件出示10）喜欢乌龟的呢？我们一起数数。
小学二年级数学《统计》数学教案设计
小学二年级数学《统计》數學教案設計标题：小学二年级数学《统计》教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握基本的统计数据收集和整理方法。
2. 学生能够通过观察和比较数据，进行简单的数据分析。
3. 学生能够用图表来表示数据，并从中提取信息。
二、教学重点与难点1. 重点：数据的收集和整理方法；简单的数据分析。
2. 难点：用图表表示数据，并从中提取信息。
三、教学过程1. 导入新课（约5分钟）- 教师可以通过提问或游戏的方式引入统计的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解（约30分钟）- 数据的收集和整理：教师可以通过实例，让学生明白什么是数据，如何收集数据，以及如何对数据进行分类和排序。
- 简单的数据分析：教师可以引导学生观察和比较数据，从而得出一些结论。
- 数据的表示：教师可以介绍如何用图表来表示数据，如条形图、柱状图等，并让学生尝试自己制作图表。
3. 练习与反馈（约20分钟）- 教师可以设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题。
- 教师要关注学生的反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握知识。
4. 小结与作业（约5分钟）- 教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置一些相关的课后作业，让学生进一步巩固所学的知识。
四、教学评价1. 过程性评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的表现，了解他们对知识的理解和掌握情况。
2. 结果性评价：通过学生的作业和测试成绩，评估他们的学习效果。
五、教学反思在教学结束后，教师应对自己的教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便更好地提高教学质量。
二年级上册《统计》教学设计
《统计》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》统计教材分析：本次统计的教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集整理描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。
学情分析：在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会运用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图来回答简单的问题，要理解和接受本次教学内容应该不难。
教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：1、掌握“以一当二”的表示方法，会画条形统计图。
2、根据统计表、图提出并回答问题。
教学难点：让学生理解用“1格”表示2个单位量。
教学过程：一、谈话导入师：今天，老师给大家带来了几只小动物，（课件出示图片：虎、狗、兔、龟）谁能说一下，你最喜欢哪种动物？我们班同学都有自己喜欢的动物，那么，要知道喜欢虎、狗、兔、龟的各有几人，我们应该怎么做呢？生：数一数师：这种方法怎么样？生：麻烦、容易出错师：看来光靠数还不行，要用笔来统计一下（板书：统计，揭示课题）二、以旧引新师：我们把收集、整理、分析数据的过程叫做统计。
上学期我们已经学习了统计的初步知识，知道了收集、记录数据的方法很多，都有哪些呢?生：可以用画“□”、“○”、“√”或是用画“正”字的方法统计。
师：同学们知道的方法很多，你觉得哪种方法又简单又方便？（实践证明，用画“正”字的方法较简便。
）生：用画“正”字的方法师：看来同学们对统计的基础知识掌握得都不错三、教材新授1、收集数据师：现在我们就来统计一下我们班喜欢小动物的人数，老师为你们准备了一些选票，请在第一张选票上选出你最喜欢的小动物，完成后以小组为单位收齐，看哪组能做到快、静、齐。
人教版数学二年级上册7《统计》教学设计
人教版数学二年级上册7《统计》教学设计一. 教材分析《统计》是人教版数学二年级上册第七单元的一课，主要内容是通过实例让学生了解统计的方法，学会用简单的图表来表示数据，培养学生的数据收集、整理和分析能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有一定的观察和认识。
在学习《统计》这一课时，学生需要通过观察、操作、交流等活动，掌握统计的方法，学会用图表表示数据。
但部分学生可能对数据的概念和图表的表示方法还不够清晰，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解统计的方法，学会用简单的图表表示数据。
2.培养学生的数据收集、整理和分析能力。
3.培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握统计的方法，学会用图表表示数据。
2.难点：培养学生对数据的分析和处理能力，以及团队协作能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实际为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.采用操作实践法，让学生在动手操作中掌握统计的方法。
4.采用问答法，引导学生思考和探讨，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于引导学生学习统计。
2.准备统计表和图表，用于展示和分析数据。
3.准备分组活动所需材料，如纸张、彩笔等。
4.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，引导学生关注周围的数据和图表，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅学校运动会成绩表，让学生观察并说出其中的信息。
2.呈现（10分钟）呈现一组数据，如班级学生的身高、体重等，让学生尝试用图表表示出来。
在此过程中，引导学生了解统计的方法，学会整理和分析数据。
3.操练（10分钟）让学生分组进行统计实践，每组选择一组数据，用图表表示出来。
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新人教版小学数学二年级上册《统计》教学案例
教学内容：人教版二年级上册数学课本94——96页
教学目标：
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单地方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，使学生认识到数学和日常生活息息相关，激发学生学习的兴趣，培养学生从小爱数学的思想感情、合作意识、解决问题的能力。
教学重点：体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，培养收集数据的能力。
教学难点：初步理解条形统计图1格代表2个单位。
课前准备：饼干（蔬菜味、水果味、巧克力味、海鲜味）、纸巾、选票、统计表、统计图、课件、让学生洗手。
课前播放:郯城美丽风光
教学过程：
一、创设情景，提出问题
师：郯城风光秀丽，经济很发达，特别是食品业在全国很有名。
有一家食品厂准备生产儿童饼干，为了开拓市场，非常想知道小朋友喜欢什么口味，他们委托我在咱班同学中做一个调查，你们愿意帮助他们吗？
师：请小组长打开桌上的纸巾，发现了什么？这就是食品厂生产的饼干。
看，有几种口味？生观察汇报，师出示：
师：请先用纸巾擦擦手，再品尝饼干。
生用纸巾擦手，品尝饼干后说最喜欢的饼干。
师：请小组长把选票发给大家，在你最喜欢的饼干下面打对号。
生选择，小组长收集选票。
【设计意图：统计在日常生活中有很大的用处。
课的开始，我创设了食品厂想知道小朋友喜欢的饼干，请大家帮忙这一情景。
一方面激发了学生的学习热情，另一方面使学生体会到统计在生活中的用处，体会到了学习数学的价值。
】
二、探索交流解决问题
1、统计
师：大家选出了自己最喜欢的饼干，怎样才能知道喜欢每种饼干的有多少人？引导学生说出“统计”。
师板书课题：统计。
师：用什么方法统计比较简便？生：……
引导学生比较哪种更简便引出用“正”字记录。
师：请小组长打开一号信封，将统计表发给同学。
请两名学生完成读票任务，其余学生做好统计，师巡视。
生汇报统计数据，师贴统计表，填写统计数据。
2、分析统计表
师：从统计表上你能清楚地看出什么？
师：有没有更好的方法能一眼就看出喜欢哪种饼干的人最多？喜欢哪种饼干的人最少？引出统计图。
3、认识1格表示2个单位的统计图
师：出示统计图，怎样表示喜欢蔬菜味饼干的有几人？
师：喜欢（）味饼干的有（）人怎样表示？格子不够了怎么办？
生独立思考，小组交流，汇报。
师：你觉得哪种方法比较好？为什么？
以小组为单位，充分让学生讨论，在优化中引导学生明白“用一格表示两个单位”的方法科学、实用。
教师把一格表示一个单位的统计图在微机画板上直观改为下图：
将××味××人改成一格表示2人。
小结：用统计图表示数据的方法有很多，数据比较小时可以用一格表示一个单位，数据较大时可以用一格表示2个单位或更多。
师：你想自己完成这张统计图吗？请小组长打开2号信封，将统计图发给同学。
生独立涂色表示出喜欢各种饼干的人数。
师巡视指导。
每个小组选一名同学的作品全班展示。
生展示作品，教师引导学生评价。
师生共同完成屏幕上的统计图。
师：从这张统计图上你能发现什么？怎么看出来的？（生：……）
师：从一张统计图上看出了这么多的信息。
现在，我们知道喜欢吃（）饼干的小朋友最多，喜欢吃（）饼干的小朋友最少。
你想对食品厂提出什么建议?
师：大家太棒了，我相信食品企业肯定会很满意的。
【设计思路：通过投票、统计数据，让学生经历数据的收集和整理的过程。
学生在统计图上整理数据时发现用一格表示1人格子不够，怎么办呢？激起讨论的火花，学生自主探索、合作交流，创造出1格表示2人。
学生在探索和创新中得到新发现，获得新知识。
最后让学生根据统计图提出问题、分析问题，并给食品厂提出合理化建议，在体验数据的描述和分析过程中真切感受到学习“统计”的意义。
】
三、巩固应用，内化提高
1、分析统计图
师：刚才咱们用统计知识帮食品厂解决了一个大难题，大家真不简单。
看：有一个班的小朋友统计了他们班喜欢的小动物。
屏幕展示课本94页统计图。
这张统计图1格表示几人？从图上你能发现什么信息？你是怎样看出来的？
生：……
2、96页第1题
师：生活中处处用到统计。
看，有几名同学正在停车厂统计各种车的数量。
出示课本96页情景图从图上你看到了什么？你能完成下面的统计图和统计表吗?
生：独立完成96页统计图表，同桌互相展示作品。
分析错例，让学生说一说做题时是怎样想的。
看统计图分析问题：
（1）哪种车最多？哪种车最少？
（2）面包车和大客车一共有多少辆？
（3）你还能提出什么问题？
（设计思路：结合学生实际、围绕教学内容设计，巩固所学知识，同时让学生知道用数学可以解决身边的数学问题，体会到数学的价值。
）
四、回顾整理，反思提升
师：这节课学了什么内容？有什么收获？
生：……
课下以小组为单位调查咱班同学喜欢的体育运动，将统计数据记录在课本95页。
【设计思路：引导学生自己进行课堂小结，有助于知识的巩固和自主学习能力的提高。
学生在谈收获、谈感想的同时感受到成功的喜悦。
布置的课后作业把课堂所学知识延伸到课外，体现数学知识来源于生活。
】
教学反思:
我执教的是二年级上册第七单元《统计》第一课时94—96页的内容。
在这节课的教学过程中，我觉得比较满意的地方有:
1、注重了数学与生活的联系，让学生体验了学习数学的价值。
《课标》指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，要从学生的生活经验和已有知识出发。
在本课教学中，我从学生喜爱的饼干入手，让学生帮助食品厂调查小朋友喜欢的饼干来引入“统计”。
学生通过收集、整理、描述和分析数据，给食品厂提出了合理化的建议，使学生切实感受到了“统计”在日常生活中的用处，增强了应用数学的意
识。
2、关注了学生的主体发展。
教学过程的各个环节注重创设情境，让学生在自主探索、合作交流的过程中发现问题解决问题，使学生的思维能力、自主学习的能力得以提升。
例如：在品尝完饼干后，让学生亲自统计出喜欢各种饼干的人数，真正让学生体验了数据的收集和整理的过程。
再如：学生统计完数据后，在统计图上整理数据时遇到了“格子不够了”这个难题，我没有直接告诉学生答案，而是以“怎么办呢？”激起讨论的火花。
学生自主探索、合作交流，找出解决问题的办法：“1格代表2人”。
这样充分体现了学生是学习的主人。
在这节课的教学中也有一些不尽人意的地方：
1、学生在探索怎样解决“格子不够了”这个问题时，我应该放得更多一些，可以让学生通过自己动手涂一涂，发现问题、解决问题。
2、练习题的设计应该更开放一些，设计一些学生感兴趣的统计活动，以培养学生的解决问题的能力。
“路漫漫其修远兮。
”在今后的教学中，我将继续努力，期待取得进一步的改进。