大学英语课件整体设计
大学英语ppt 课件
详细描述
大学英语课件中，词汇学习是必不可少的一部分。学生需要掌握常用的基础词汇 ，包括名词、动词、形容词、副词等，以及一些常用的短语和习语。通过课件中 的词汇学习，学生可以更好地理解英语语言结构，提高阅读和写作能力。
语法解析
总结词
理解英语语法结构
详细描述
英语语法是英语学习的核心之一，也是学生在写作和口语表达中必须掌握的技能。大学英语课件中，应该包含对 英语语法的详细解析，包括时态、语态、虚拟语气、从句等。通过学习语法，学生可以更好地理解英语句子结构 ，提高阅读和写作的准确性。
中西文化对比
01
02
03
家庭观念
比较中西方家庭观念的异 同，如对父母的尊重、家 庭角色分配等。
社交礼仪
探讨中西方在社交场合中 的礼仪规范，如餐桌礼仪 、拜访礼仪等。
节日习俗
比较中西方传统节日的庆 祝方式和习俗，如春节与 圣诞节、中秋节与感恩节 等。
英语国家历史地理知识
历史背景
简要介绍英语国家的历史 发展脉络，如英国、美国 、澳大利亚等。
主题和主旨
分析文章的主题和主旨，理解 作者的意图和观点。
结构和段落
了解文章的结构和段落，有助 于理解文章的逻辑关系。
语言特点
分析文章的语言特点，如句式 、修辞等，有助于深入理解文 章。
文化背景
了解文章的文化背景，有助于 理解文章的深层含义。
阅读练习
选择合适的阅读材料
选择与课文难度相当或稍高的阅读材料，进 行阅读练习。
语音训练
总结词
培养正确的发音和语调
详细描述
正确的发音和语调是英语口语表达能力的重要因素。在大学英语课件中，应该包含语音训练的内容， 包括音标发音、连读、弱读、语调等。通过语音训练，学生可以纠正自己的发音和语调，提高口语表 达的流利度和准确性。同时，语音训练也有助于提高学生的听力理解能力。
大学基础英语优质课件
学习动机
1 2
内在动机
学生对学习本身感兴趣，享受学习的过程和成 果。
外在动机
学生受到外部因素的影响，如获得奖励、避免 惩罚等。
3
社会动机
学生受到社会环境的影响，如家庭、学校、同 龄人等。
06
教学反思与总结
教学效果反思
教学内容掌握程度
通过课堂练习、小测验和作业等手段 ，了解学生对所学内容的掌握程度， 从而对教学效果进行评估。
02
教学内容设计
语音语调
音标发音训练
针对国际音标进行发音训练，纠正学生的发音，培养正确的语音语调。
连读、弱读、吞音等技巧
教授英语中的连读、弱读、吞音等发音技巧，提高学生英语口语表达能力。
语法词汇
语法知识
重点讲解英语基础语法知识，如句子结构、时态、语态等。
词汇学习
教授常用英语单词，讲解单词的用法和搭配，帮助学生积累词汇量。
大学基础英语优质课件
目录
• 引言 • 教学内容设计 • 教学方法与手段 • 教材分析 • 学生分析 • 教学反思与总结
01
引言
课程背景
大学英语是本科教育中非常重要的课程之一，对于提高学生 的综合能力和国际竞争力具有重要意义。
在全球化的背景下，英语成为国际交流和合作的重要语言， 掌握英语成为当代大学生的必备技能。
阅读理解
阅读技巧
教授阅读技巧和方法，如略读、扫读、预测 、推断等，提高学生的阅读速度和理解能力 。
文章选材
选用不同类型的阅读材料，如记叙文、说明 文、议论文等，培养学生的阅读兴趣和阅读
广度。
03
教学方法与手段
任务型教学法
1 2 3
以学生为中心
大学英语电子教案课件
一、课题Unit 5: Student Life二、教学目的1. 帮助学生了解大学生活的相关话题。
2. 提高学生的听力、口语和阅读能力。
3. 培养学生的团队合作精神和表达能力。
三、课型新授课四、课时2课时五、教学重点1. 听懂关于大学生活的话题。
2. 学会表达对大学生活的看法。
3. 了解不同文化背景下的大学生活。
六、教学难点1. 正确理解听力材料中的复杂句子和词汇。
2. 恰当地运用词汇和语法知识进行口语表达。
七、教学过程第一课时（一）导入新课1. 利用多媒体展示一些关于大学生活的图片，引导学生讨论大学生活的特点。
2. 提问：What do you think of student life? Why?（二）讲授新课1. 听力部分- 播放关于大学生活的听力材料，让学生边听边做笔记。
- 播放结束后，让学生复述听力内容，并提问相关问题，检查学生对材料的理解程度。
- 针对听力材料中的难点，进行讲解和解释。
2. 口语部分- 组织学生分组讨论大学生活的话题，如校园生活、社团活动、学习压力等。
- 鼓励学生用英语表达自己的观点，并注意语音、语调。
（三）巩固练习1. 学生根据听力材料，完成相关的练习题。
2. 教师挑选部分学生的答案进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
（四）归纳小结1. 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在口语表达中需要注意的语法和词汇。
2. 学生回顾本节课的学习内容，提出疑问。
第二课时（一）复习导入1. 回顾上一节课的学习内容，检查学生对听力材料的理解程度。
2. 提问：What did you learn about student life from the listening material?（二）讲授新课1. 阅读部分- 分组阅读关于大学生活的短文，并完成相关练习题。
- 学生汇报阅读内容，教师进行点评和总结。
2. 口语部分- 学生根据阅读材料，讨论大学生活中的问题，如如何平衡学习与生活、如何处理人际关系等。
大学英语课程整体设计
《大学英语》课程整体教学设计一、管理信息课程名称：大学英语批准人：略课程代码：7100714 所属分系部：基础课部制定人：贺清华制定时间：2008。
03二、基本信息学分：6 课程类型：专业课的基础课，先行课学时：112 先修课：基础英语授课对象：高职三年制学生学分：3 课程属性：基础理论课学时：56+56 后续课：专业英语授课对象：三年制高中毕业生课程类别：必修课一．课程设计1）．能力目标：通过本课程的学习，能运用英语和跨文化知识，从事土木工程建设方面的基层工作。
1．培养学生实际使用英语进行交际的基本能力，培养学生查询资料及使用工具书进行一般难度的资料翻译，并能够运用英语在工作中处理日常事务和一般涉外业务。
能够用英语进行简单的听说交流，可以独立撰写日常应用文和商业函件。
能自如的在工作或私人场所与客户及同事进行基本的英语沟通和交流。
2．能利用网络搜索相关资料，能阅读与工作相关的信函，合同，网页及简短的英语资料。
3．能利用网络搜索相关资料，能阅读与工作相关的信函，合同，网页及简短的英语资料。
2）．知识目标1．掌握公共英语学习技能；2．掌握相关的语法及词汇；3．了解并掌握各种办公商务信函，工程合同，常用便条书写的格式和文体；4．帮助学生具备一定英语能力可以顺利阅读相关专业的英文资料，并具备一定的口头交际能力。
二课程内容设计课程目标设计（1）能力目标总体能力目标：通过学习，使学生基本达到可以在无老师指导的情况下，能独立运用一般的英语及跨文化知识，独立的完成一些常用的英汉互译的工作，或者在团队协作下完成一个任务。
并能在完成任务的同时清楚表述自己的思想。
单项目标：（见下表）（三）能力训练项目设计语法及课文部分为精讲精练部分,目的是帮助学生对英语语言基础知识和基本技能进行系统地学习。
听力及读写部分旨在通过基本读写技能的学习和操练，使学生具有一定的听，说，读，写方面的基本技能。
并且进一步提高学生的阅读和理解能力，使学生熟悉日常应用文和商业函件的写作要求和方法。
大学英语课程说课(课堂PPT)
80学时
12
考核方式
➢ 评价项目多元化 语言应用能力、方法 能力、社会能力；学 习态度、综合素质
➢ 注重口语能力的考核
形成性评价45%:
演讲
10 %
测验
10 %
作业
10%
期中考试 15%
终结性评价55%:
口语考试 15%
综合测试 40%
13
Book 1
Unit 4
New Horizon College English
衔接：高中英语——大学英语——行业英语
3
二、 学情调研与分析
• 高考成绩统计 班级 人数
机本5141 49
90分以上 15
89-31分 30分以下
26
8
• 入学摸底成绩统计（人）
班级 机本5141
70分以 60-69分 上
5
8
50-59 分
14
40-49分 10
40分以下
12
4
二、学情调研
1. 学生现状分析
努力方向：
控制课堂节奏 信息量要适度 关注学生情感
25
教学成果
各类英语竞赛的获奖情况： • 2014全国大学生英语竞赛一等奖 英语应用能力: • 2014级B级通过65.03% ，全省通
过率49.68% 学生的学习积极性和综合运用能力 有了很大的提高
26
七、教学资源
• 教学团队 • 教材教参 • 影视光盘 • 教学课件 • 英语网站 • 教学设施
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大学英语说课
1
说课目录
一、课程定位 二、学情调研
三、教学目标
四、教学模式
五、教学内容
全新版大学英语教案ppt
#### 一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握环境保护的相关词汇和短语。
- 学生能够理解环境保护的基本概念和重要议题。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学词汇和短语进行环境保护话题的讨论。
- 学生能够通过阅读和讨论，提高英语听说读写能力。
3. 情感目标：- 增强学生对环境保护的意识，激发他们参与环境保护的积极性。
- 培养学生的社会责任感和全球意识。
#### 二、教学重点与难点1. 教学重点：- 环境保护相关词汇和短语的应用。
- 环境保护议题的讨论和表达。
2. 教学难点：- 环境保护议题的深入理解和讨论。
- 高级词汇和复杂句型的运用。
#### 三、教学方法- 任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演、辩论等形式，激发学生的参与度。
- 互动式教学法：通过问答、讨论、展示等方式，提高学生的互动性和参与度。
- 多媒体教学法：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
#### 四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频展示当前的环境问题，引起学生的兴趣。
- 提问：你们认为目前最严重的环境问题是什么？为什么？2. 新课导入（10分钟）- 引导学生阅读课文，了解环境保护的基本概念和重要议题。
- 提问：课文中有哪些环境保护的词汇和短语？它们分别是什么意思？3. 词汇学习（15分钟）- 利用PPT展示环境保护相关词汇和短语，如pollution, sustainable, recycle, energy-saving等。
- 学生跟读并模仿，巩固词汇发音和用法。
4. 阅读理解（20分钟）- 学生分组讨论课文内容，回答以下问题：- 文章主要讨论了哪些环境保护议题？- 这些议题对我们的生活有什么影响？- 我们应该如何行动来保护环境？5. 写作练习（15分钟）- 学生根据所学内容，撰写一篇关于环境保护的短文，如“我眼中的环境保护”。
- 学生之间互相批改，教师进行点评和指导。
6. 总结与反思（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容，强调环境保护的重要性。
大学英语教材 课件
大学英语教材课件一、引言大学英语教材的课件是现代教学手段的重要组成部分，它能为学生提供直观、生动的学习材料，增强他们的学习兴趣和互动性。
本文将探讨大学英语教材课件的设计原则、内容要点和实施方法。
二、设计原则1. 可视化原则大学英语教材课件应以图像、动画等多媒体形式展现，增强学生对英语语言和文化的感知能力。
同时，教材课件的设计要注重根据教学内容的特点，运用适当的图表、图像和配乐，以提高学生的学习效果。
2. 简洁明了原则教材课件的设计要注重内容的简洁明了，避免信息过载，尽量去除冗余和无用的内容。
同时，要合理使用颜色、字体和排版等元素，确保整体呈现的美观和清晰。
3. 互动性原则教材课件要具备互动性，通过设置问题、出示案例和练习，引导学生积极参与课堂讨论和思考。
合理运用多媒体技术，增加互动环节，有效提升学习效果。
三、内容要点1. 语法与词汇教材课件应包含丰富的语法与词汇知识点，通过图像、例句和练习等形式展示，有助于学生理解和掌握英语的基础知识。
2. 阅读与写作大学英语教材课件中要有适当的阅读材料，以及写作示范和指导。
通过展示有趣的短文、文章和写作技巧，激发学生的阅读兴趣和写作能力。
3. 听力与口语教材课件应涵盖多样化的听力材料，包括对话、讲座、新闻等，同时提供听力练习和口语训练的环节。
通过音频和视觉的结合，帮助学生提高听力和口语表达能力。
四、实施方法1. 整合多媒体资源教师可以通过搜索引擎、教育资源网站等途径，收集多样化的图片、音频和视频资源，为教材课件提供丰富的素材。
2. 制作精美课件教师要用专业的制作软件，如Microsoft PowerPoint或Prezi等，制作精美的教材课件。
要注意选用合适的模板、布局和配色，同时加入动画、过渡效果等元素，提升视觉体验。
3. 导入互动环节教师可以在教材课件中设置问答环节、小组讨论或者配合学习软件的应用，提升学生的参与度和互动性。
同时，可以设置在线答题系统，让学生实时参与课堂互动。
大学英语整体设计（新编实用英语）汇总
大学英语整体设计（新编实用英语）汇总预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制《新编实用英语综合教程》第一册课程整体教学设计课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称：新编实用英语第一册课程代码：学分：3 学时：64授课时间：第1学期授课对象：一年级学生课程类型：《大学英语》课程是我院各专业公共必修课,其主要任务是使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为相关专业的业务英语或相关专业的继续学习奠定良好的基础。
先修课程:高中英语后续课程:二、课程目标设计总体目标：该课程以培养学生的英语综合应用能力为最终目标,通过把教学内容的实用性和学生所学专业的职业性相结合，培养学生英语的基本素质，使其具备相关专业的基础英语交流能力；通过教师作用的指导，引导学生参与教学实践，增强其自主学习能力和综合文化素养。
能力目标：通过对本门课程的学习，加强学生的基本英语语言能力，培养用英语进行相关领域交流的基础能力，具体如下：1.能用所学句型造句；2. 能根据一定话题做出一段对话；3.能准确流利地朗读所学例文及会话；4.能用英语阐述自己的意见及观点；5.能写简单日记及小短文；6.能用英语进行演讲；7.能自编自演一个生活场景；8.听懂日常短对话；知识目标：通过本门课程的学习，要求学生在高中毕业1800词汇量的基础上进一步学习新词汇1100个左右，基本掌握常用英语句法结构，在听、说、读、写、译等方面进一步打好基础。
具体要求如下：1.掌握英语音标和单词的正确发音；2. 掌握每单元生词表中的词汇及词汇的正确运用；3. 掌握基础语法;4. 熟练掌握课文内容及常用句型；5. 掌握基础日常用语；6. 掌握通知海报和招聘广告的写法素质目标：在以实际操作过程为主的教学过程中，培养学生以下相关素质：通过本课程教学，使学生有合作、沟通、灵活等方面的良好素质。
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《大学英语》课程整体教学设计
一、管理信息
课程名称：大学英语批准人：略
课程代码：7100714 所属分系部：基础课部
制定人：贺清华制定时间：2008。
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二、基本信息
学分：6 课程类型：专业课的基础课，先行课
学时：112 先修课：基础英语
授课对象：高职三年制学生
学分：3 课程属性：基础理论课
学时：56+56 后续课：专业英语
授课对象：三年制高中毕业生
课程类别：必修课
一．课程设计
1）．能力目标：通过本课程的学习，能运用英语和跨文化知识，从事土木工程
建设方面的基层工作。
1．培养学生实际使用英语进行交际的基本能力，培养学生查询资料及使用工具书进行一般难度的资料翻译，并能够运用英语在工作中处理日常事务和一般涉外业务。
能够用英语进行简单的听说交流，可以独立撰写日常应用文和商业函件。
能自如的在工作或私人场所与客户及同事进行基本的英语沟通和交流。
2．能利用网络搜索相关资料，能阅读与工作相关的信函，合同，网页及简短的英语资料。
3．能利用网络搜索相关资料，能阅读与工作相关的信函，合同，网页及简短的英语资料。
2）．知识目标
1．掌握公共英语学习技能；
2．掌握相关的语法及词汇；
3．了解并掌握各种办公商务信函，工程合同，常用便条书写的格式和文体；4．帮助学生具备一定英语能力可以顺利阅读相关专业的英文资料，并具备一定的口头交际能力。
二课程内容设计
课程目标设计
（1）能力目标
总体能力目标：
通过学习，使学生基本达到可以在无老师指导的情况下，能独立运用一般的英语及跨文化知识，独立的完成一些常用的英汉互译的工作，或者在团队协作下完成一个任务。
并能在完成任务的同时清楚表述自己的思想。
单项目标：（见下表）
（三）能力训练项目设计
语法及课文部分为精讲精练部分,目的是帮助学生对英语语言基础知识和基本技能进行系统地学习。
听力及读写部分旨在通过基本读写技能的学习和操练，使学生具有一定的听，说，读，写方面的基本技能。
并且进一步提高学生的阅读和理解能力，使学生熟悉日常应用文和商业函件的写作要求和方法。
（四）进度表设计第一学期
（五）．授课计划（第一学期）
5．授课计划（第二学期）
（六）考核方案设计
学期总评=平时成绩（30%）+期末成绩（70%）：
平时成绩100%=出勤（10%）+课堂表现（10%）+平时作业完成（40%）+口试考试（40%）其中，出勤：全勤10分，旷课或缺课两次扣一份，以此类推，扣完为止。
课堂表现：课堂发言、小组讨论、上课是否睡觉、看小说，视学生遵守纪律以及上课积极参与情况而定。
平时作业完成：包括口头和书面平时作业完成：总分10 分，没按时完成一次扣1 分，以次类推，扣完为止。
期末成绩（100％) ：卷面笔试。
三、教材、资料
教材：陕西省高职高专教育系列规划教材《新希望大学英语》
西北大学出版社。
杜瑞清，毕生力主编。
<<高等学校英语应用能力考试B级辅导>>,,西北大学出版社.。
赵金柱主编。
参考资料：略。