《认识除法》教学课件
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青岛版二年级数学上册第五单元《除法的初步认识》课件
被 除商 除数 数 读作：10除以5等于2。
把一个数平均分成几份， 求每份是多少，要用除法 计算。
典题精讲
课件PPT
摆一摆，再写出算式。 把12根 平均分成3份，每份几根？
12÷ 3 = 4
易错提醒
写出除法算式。 除数是5，被除数是15，商是3。 5÷15=3
课件PPT
第五单元 除法的初步认识
课件PPT
5.1 平均分（一）
学习目标
课件PPT
1、让学生在分物体的探索活动中，初步感 知“平均分”的过程，理解“平均分”的 含义，初步构建平均分的语言模型。
2 、在用平均分解决有关的实际问题的过程 中，初步培养学生动手操作及语言表达能力， 逐步养成有序观察思考的习惯。
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习 的乐趣。
错误分析：
把6个桃子平均分，可以是每组2个份3组，每组1个 分6组，每组3个分2组。所以应该是错误的。
把6个桃子平均分只有2种方法。（×）
学以致用
1.分一分，填一填。
课件PPT
6个 ，平均放在3个
，
每个 放（ 2 ）个。
学以致用
2.分一分，填一填。
课件PPT
12个 ，平均放在3个
，
每个 放（ 4 ）个。
课件PPT
每只小猴子分得4个。
探索新知
课件PPT
平均每只小猴分到几个桃子？
2个2个地分
每只小猴子也分得4个。
探索新知
平均每只小猴分到几个桃子？
课件PPT
3个3个地分
每只小猴子也分得4个。
探索新知
平均每只小猴分到几个桃子？
课件PPT
4个4个地分
每只小猴子也分得4个。
把一个数平均分成几份， 求每份是多少，要用除法 计算。
典题精讲
课件PPT
摆一摆，再写出算式。 把12根 平均分成3份，每份几根？
12÷ 3 = 4
易错提醒
写出除法算式。 除数是5，被除数是15，商是3。 5÷15=3
课件PPT
第五单元 除法的初步认识
课件PPT
5.1 平均分（一）
学习目标
课件PPT
1、让学生在分物体的探索活动中，初步感 知“平均分”的过程，理解“平均分”的 含义，初步构建平均分的语言模型。
2 、在用平均分解决有关的实际问题的过程 中，初步培养学生动手操作及语言表达能力， 逐步养成有序观察思考的习惯。
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习 的乐趣。
错误分析：
把6个桃子平均分，可以是每组2个份3组，每组1个 分6组，每组3个分2组。所以应该是错误的。
把6个桃子平均分只有2种方法。（×）
学以致用
1.分一分，填一填。
课件PPT
6个 ，平均放在3个
，
每个 放（ 2 ）个。
学以致用
2.分一分，填一填。
课件PPT
12个 ，平均放在3个
，
每个 放（ 4 ）个。
课件PPT
每只小猴子分得4个。
探索新知
课件PPT
平均每只小猴分到几个桃子？
2个2个地分
每只小猴子也分得4个。
探索新知
平均每只小猴分到几个桃子？
课件PPT
3个3个地分
每只小猴子也分得4个。
探索新知
平均每只小猴分到几个桃子？
课件PPT
4个4个地分
每只小猴子也分得4个。
二年级下册数学《除法的初步认识》课件
二年级下册数学《除法的初步认识》课件一、教学目标1、知识目标①、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义，并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义；②、使学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式所表示的意义；2、能力目标①、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和语言表达能力；②、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力；3、德育目标教育学生要礼貌待人。
二、教学重、难点教学重点：理解除法的含义；教学难点：理解"平均分"的含义。
三、教具、学具教具：课件、纸条、磁铁学具：数字卡片、小棒四、教学过程1、激趣引入①、激趣同学们，你们分过东西吗？今天这节课我们就一起来分东西，通过分东西学习新本领，好吗？动手实践一：⑴教师提出要求：请同学们把8张数字卡片随便分成2份，也就是2堆；⑵学生操作，教师观察、指导；⑶学生汇报提问：谁愿意说说他是怎样分的？(学生说，教师板书，在学生说的时候注意鼓励有创新的)888817263544⑷教师指着上面四种分法提问：这四种方法中有一种比较特别，你们发现了没有？⑸请学生说，并说说为什么不一样？⑹教师归纳指出：最后一种分法中每份的数字卡片数同样多，都是4张。
(教师板书：同样多)2、引入动手实践二：①、教师明确要求：请同学们把8张数字卡片分成4份，也就是4堆，每份要分得同样多；②、学生动手操作，教师检查、指导；③、请一名学生上黑板把8个磁铁分成4份，每份分得同样多；④、学生分完，教师提问：每份分得同样多吗？是几个？教师指着学生分的磁铁说：像这样每份分得同样多，这种方法叫平均分。
(教师在磁铁下贴出纸条，学生齐读一次)2、探索新知1、学习例2(1)、创设情境教师以讲故事的形式创设情境：一天，小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物来到老马家作客(课件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物)，老马非常热情的招待他们，拿出6个又大又红的桃子(课件出示6个桃子)，小象、小白兔和小蜜蜂看见了都馋得直流口水，老马心里非常清楚，要是分的不公平，这三个小鬼一定会吵翻天，所以老马想请我们206班的小朋友帮帮忙，把桃子分好，不过在动手之前有两个问题考考大家：①、是要大家把6个桃子分成几份？(当学生说3份时，教师出示3只盘子)②、该怎样分？(2)、动手实践三：教师：下面请同学们用数字卡片代替桃子动手分。
小学数学二年级上册《除法的认识》课件
表示：
把八平均分成四份，每份是二。
新课学习 把12根 平均分成3份，每份几根？ 12÷3=4（根）
课堂总结
同学们，通过刚才的学习，我们知道了把一个数 平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算。
课堂练习
请写出除法算式。 6 除以 3 等于 2 。 把 20 平均分成 5 份，每份是 4。
作业布置
冀教版小学数学二年级上册
第五单元
第2课
播放“学乐师生”精彩的导学作业。
导入新课
把8个三角形分给两个小朋友， 可以 有几种不同的分法？
（？个）
（？个）
新课学习
第一种
1
分法：
第二种 分法：
第三种 分法：
第四种 分法：
2 3
4
7 6 5 4
新课学习 1
2 3
7 6
5
4
同样多
4
新课学习
像第四种分法那样，每份分得同样多这样的分法 我们把它叫做——平均分。
请在练习本上写出下面的除法算式。 有12人，平均分成4组，每组有3人。 有9个苹果，平均分给 3人，每人分3个。
板书设计
除法的初步认识 平均分
12÷4 = 3读作：12除以4等3新课学习把8个正方形分成4份，每 份要分的同样多，该怎样分呢？
新课学习
把8个正方形分成4份，每 份要分的同样多，该怎样分呢？
也可以说成：把8平均分成4份，每 份是多少？
新课学习 把8平均分成4份，每份是多少？
。。。。。。。
用除法计算：
8÷4=2
被除数
。 。 。 除号
商 除数
8÷4=2 读作：
八除以四等二。
二年级数学《除法的初步认识》123PPT课件
32
把18个苹果， 平均分成2份，每份（ 9 ）个； 平均分成3份，每份（ 6 ）个； 平均分成6份，每份（ 3 ）个。 33
18个西红柿。平均放进3个盘
里，每盘放（ 6 ）个 。
34
我最棒
（1）每人分2个 ，可以分给（ 8）个人。 （2）平均分给4人，每人分（ 4 ）个 。 （3）每组分8个 ，可以分给（ 2 ）个组。
12
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
13
每份分得同样多， 叫做平均分。
14
判断一下，哪种分法是平均分？
x x
√
15
√( )
（ x）
16
分一分 说一说
有8枝花，平均插在2个花瓶里， 每个花瓶里插（ ）枝花。
17
有8枝花，平均插在2个花瓶里，
每个花瓶里插（ 4 ）枝花。 分一分
35
做一做
把12瓶矿泉水平均分成4份。说一说你是 怎样分的。
36
智慧屋
还是12瓶矿泉水，将它们平均分，有几种 方法？要求：不能重复，并且一个不漏的 摆出来。
37
38
39
40
41
42
43
44
45
问答
问题提问与解答
HERE COMES THE QUESTION AND ANSWER SESSION 46
6
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
7
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
8
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
9
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
10
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把18个苹果， 平均分成2份，每份（ 9 ）个； 平均分成3份，每份（ 6 ）个； 平均分成6份，每份（ 3 ）个。 33
18个西红柿。平均放进3个盘
里，每盘放（ 6 ）个 。
34
我最棒
（1）每人分2个 ，可以分给（ 8）个人。 （2）平均分给4人，每人分（ 4 ）个 。 （3）每组分8个 ，可以分给（ 2 ）个组。
12
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
13
每份分得同样多， 叫做平均分。
14
判断一下，哪种分法是平均分？
x x
√
15
√( )
（ x）
16
分一分 说一说
有8枝花，平均插在2个花瓶里， 每个花瓶里插（ ）枝花。
17
有8枝花，平均插在2个花瓶里，
每个花瓶里插（ 4 ）枝花。 分一分
35
做一做
把12瓶矿泉水平均分成4份。说一说你是 怎样分的。
36
智慧屋
还是12瓶矿泉水，将它们平均分，有几种 方法？要求：不能重复，并且一个不漏的 摆出来。
37
38
39
40
41
42
43
44
45
问答
问题提问与解答
HERE COMES THE QUESTION AND ANSWER SESSION 46
6
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
7
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
8
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
9
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
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把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
新青岛版二年级数学上册《除法的初步认识》优质课件
有12个菠萝，每( 可以装( )袋？
)个装1袋，
有12个菠萝，每( 可以装( )袋？
)个装1袋，
有12个菠萝，每( 可以装( )袋？
)个装1袋，
同学们，学习了这一节课， 你们有什么收获啊？
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
1个1个的分：每只猴子4个桃子
2个2个的分：每只猴子4个桃子
3个3个的分:每只猴子4个桃子
4个4个的分:每只猴子4个桃子
分一分，填一填
9个 平均分给3个小朋友，每个小 朋友( 3 )。
分一分，填一填
9个 平均分给3个小朋友，每个小 朋友（ 3 ）。
分一分，填一填
9个 平均分给3个小朋友，每个小 朋友（ 3 ）。
10个 平均分给2只熊猫， 每只熊猫5个.
下面哪种是平均分呢？
每份分的同样 多，是平均分。 √
每份分的不相同， x 不是平均分。
20个桃子，平均分给5只猴子 每只猴子分（）个桃子
1个1个分： 每只猴子4个桃子。
2个2个的分 每只猴子4个桃子
3个3个的分 每只猴子4个桃子
4个4个的分 每只猴子4个桃子
15个松果，平均分给（15）个松鼠，每只松鼠（15）个
把10个蛋糕平均分成5份，每份有（ 2 ）个 蛋糕。
有12个菠萝，每( 可以装( )袋？
)个装1袋，
有12个菠萝，每( 可以装( )袋？
)个装1袋，
有12个菠萝，每( 可以装( )袋？
)个)袋？
)个装1袋，
除法的初步认识-初步认识除法-【名师经典教学设计课件】
1、多媒体辅助：展示与文章有关的图片；呈现本单元重点单词、重点短语、重要句型和语法知识等。
2、运用小纸条：准备好小纸条以供学生小组讨论时用。
3、非测试性评价：本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。
Igive each group a piece of paper with two sentences as following and they change it inthe emphatic pattern(强调句型)
1 Some of the students will go to Qingdao tomorrow.
二、教学目标
（一）Knowledge objective
To make students master some words and expressions, sentence structure and subject and predicative clause
（二）Ability objective
三、学习者特征分析
我所任教的班级是高一理9班，大部分同学英语基础较好，但也有少部分同学基础较弱。学生上课时积极性较高，课堂氛围好，他们尤其喜欢以小组竞赛的方式来表现自己。以前上复习课时我是采取老师问问题学生回答的方式，这样往往容易造成学生只动口不动手，学生很快疲倦，学生英语成绩两极分化更严重。新课标指出，高中生普遍喜欢亲身实践、讨论交流、实验探究等学习方式，他们感到这种学习方法能激发他们的学习兴趣，在这种学习方式中他们感受到了学习的乐趣，觉得自己是学习的主人，有了一种主动学习的冲动，并产生了一种责任心和自信心。他们说，他们感到每一个神经都发动了起来，在这种状态下，头脑灵活、反应灵敏，对于所学的内容有体会，记得住，应用的时候提取速度快。
2、运用小纸条：准备好小纸条以供学生小组讨论时用。
3、非测试性评价：本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。
Igive each group a piece of paper with two sentences as following and they change it inthe emphatic pattern(强调句型)
1 Some of the students will go to Qingdao tomorrow.
二、教学目标
（一）Knowledge objective
To make students master some words and expressions, sentence structure and subject and predicative clause
（二）Ability objective
三、学习者特征分析
我所任教的班级是高一理9班，大部分同学英语基础较好，但也有少部分同学基础较弱。学生上课时积极性较高，课堂氛围好，他们尤其喜欢以小组竞赛的方式来表现自己。以前上复习课时我是采取老师问问题学生回答的方式，这样往往容易造成学生只动口不动手，学生很快疲倦，学生英语成绩两极分化更严重。新课标指出，高中生普遍喜欢亲身实践、讨论交流、实验探究等学习方式，他们感到这种学习方法能激发他们的学习兴趣，在这种学习方式中他们感受到了学习的乐趣，觉得自己是学习的主人，有了一种主动学习的冲动，并产生了一种责任心和自信心。他们说，他们感到每一个神经都发动了起来，在这种状态下，头脑灵活、反应灵敏，对于所学的内容有体会，记得住，应用的时候提取速度快。
西师大版小学数学二年级上册第六单元第二课 《除法的初步认识》教学PPT课件
（三）、课堂小结 1.通过这节课的学习，你有哪些收获？ （1）学生独立思考，组织语言。 （2）指名回答：我们这节课学习了把一些物品平均分成几份，求一份是 多少用除法计算的方法，还学习了除法算式的读法、写法...... （3）集体订正，教师及时鼓励和肯定。
七、课堂练习
1.填一填。
把12个苹果平均分成3份,每份(
6.教师：在除法中，“÷”读作“除以”。7.教师：谁再来说说 8÷4=2表示什么意思？（1）学生独立说（2）同桌之间互说（3）指名 说：一共有8个桃子，平均放在4个盘子里，每个盘子里放2个桃子。 （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。
8.教师：你还能把8个桃子平均分成几份？每份是几个桃？请用小棒代替桃
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 联系学生生活实际，遵照学生年龄特点，激发兴趣为主。除法含义是这一节 课的教学难点，教学时在知识点上，通过抓住“同样多”→“平均分”→除 法含义的内在联系，使学生认识逐步加深。在教学中，通过学生亲身操作与 教师示范演示相结合，使学生清楚地看到平均分的过程，形象直观地理解除 法含义。这样有利于学生由动作思维——建立表象——抽象思维，使学生 在探究知识的形成过程中，能力得到培养，学生的主体性得到发挥。
2.教师：能用除法算式表示刚才的分组过程吗？（1）指名回答： 12÷3=4（组）3.教师：谁能用“一共有几个小朋友，几个人一组，可 以分成几组”这样的3句话说出分的过程。（1）指名回答：一共有12 个小朋友，3个人一组，可以分成4组.（2）集体订正4.教师：除法算 式里的3个数也像乘法算式那样有自己的名字，除号前面的数叫被除 数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。
【过程与方法】： 通过操作活动，培养学生的观察能力和思维能力，同时培养学生的实践意识 。 【 情感、态度与价值观】：
二年级数学《除法的初步认识》优秀课件
把8个桃子平均分成4份，每份2个。
8÷4= 2（个） 读作：8除以4等于2
除 号
…
可以分成几组？
12人，每3人1份，可以分成4份。 12 ÷ 3 = 4 （组） 被 除商 除数 数
… … …
巩固练习
分一分，填一填 1. 8个 ，平均分成2份，每份（ 4 ）个。
8 ÷2
4
2. 15个 ，5个分1份，可以分成（ 3 ）份。
除法的初步认识
彭山四小 任佩
猜谜语
有个动物好吃桃， 成天嬉戏树上闹， 站起来时像人样， 地上行走像狗跑。
（打一动物 ）
问题（一）
问题一：
怎样分才显得公平？
问题二：
把8个桃平均放在4个盘子里， 每盘放几个？
除号的由来
300多年前，数学家在他的书中第一次用 “÷”表示除法。 “÷”用一条横线把两个 圆点分开，表示平均分的意思。
6. 圈一圈，填一填。
每次圈3个，（ 6 ）次圈完。
巩固练习 数学书70页课堂活动
课堂小结
这节课，你学到了什么？Fra bibliotek15 ÷ 5
3
巩固练习
看图填数 3.
把（10 ）个苹果平均分在（2 ）个盘里， 每盘放（ 5 ）个。
巩固练习
看图填数
4.
一共有（ 9 ）个 ，每（ 3 ）个一份， 可以分成（ 3 ）份。
巩固练习
看图填数
5.
（12）朵花，每（ 4 ）朵一份，可以分成（ 3 ）份。 12 ÷ 4 = 3
巩固练习
小学二年级数学下册教学课件《认识除法算式》
人教版·数学·二年级·下册
第二单元 表内除法 （一）
第5课时 认识除法算式
复习导入 你能按要求解决下面的问题吗？
9朵花，平均分成3份，每份（ 3 ）朵。 9朵花，每3朵分一份，可以分（ 3 ）份。
探究新知 4 把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？
可以怎样分？
动手分一分
分法一
1个1个地分。
10÷ 2 = 5
选自教材第13页做一做第2题
（2）把10根 平均分成5份，每份（ 2 ）根。 10÷ 5 = 2
选自教材第13页做一做第2题
变式训练
按要求写出除法算式。
有15个苹果，每3 个一堆，分成5堆。
把14个汉堡平均分 成7份，每份2个。
15÷3=5
14÷7=2
思维训练
把20根胡萝卜平均分给兔妈妈和它的4个孩子， 每只兔子可分到几根胡萝卜?
分法二
3个3个地分。
无论怎样分，分得的结果都相同。
你能用算式表示分竹笋的情况和结果吗
把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（ 3）个。
可以用除法 表示。
÷=
读作：12除以4等于3。
…
除 号
“÷”表示平均分。
除法算式12÷4=3各部分的含义
12 ÷ 4 = 3
表示平均分 表示平均分 表示每 的总数，写 的份数，写 盘分得 在除号前。 在除号后。 的个数。
…
课后作业
1.教材第15页练习三第1题； 2.从课时练中选取。
板书设计
…
认识除法算式
12÷4= 3 除 号
读作：12除以4等于3。
小组讨论
把12个竹笋平均分，还能怎么分？分一分 并写出算式。
在小组内说说自己的想法。
第二单元 表内除法 （一）
第5课时 认识除法算式
复习导入 你能按要求解决下面的问题吗？
9朵花，平均分成3份，每份（ 3 ）朵。 9朵花，每3朵分一份，可以分（ 3 ）份。
探究新知 4 把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？
可以怎样分？
动手分一分
分法一
1个1个地分。
10÷ 2 = 5
选自教材第13页做一做第2题
（2）把10根 平均分成5份，每份（ 2 ）根。 10÷ 5 = 2
选自教材第13页做一做第2题
变式训练
按要求写出除法算式。
有15个苹果，每3 个一堆，分成5堆。
把14个汉堡平均分 成7份，每份2个。
15÷3=5
14÷7=2
思维训练
把20根胡萝卜平均分给兔妈妈和它的4个孩子， 每只兔子可分到几根胡萝卜?
分法二
3个3个地分。
无论怎样分，分得的结果都相同。
你能用算式表示分竹笋的情况和结果吗
把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（ 3）个。
可以用除法 表示。
÷=
读作：12除以4等于3。
…
除 号
“÷”表示平均分。
除法算式12÷4=3各部分的含义
12 ÷ 4 = 3
表示平均分 表示平均分 表示每 的总数，写 的份数，写 盘分得 在除号前。 在除号后。 的个数。
…
课后作业
1.教材第15页练习三第1题； 2.从课时练中选取。
板书设计
…
认识除法算式
12÷4= 3 除 号
读作：12除以4等于3。
小组讨论
把12个竹笋平均分，还能怎么分？分一分 并写出算式。
在小组内说说自己的想法。
《除法的初步认识》表内除法课件PPT
每个花瓶里插（ 2 ）枝花。
15个松果
每只松鼠分5个松果， 可以分给几只松鼠？
认真想一想
把9个苹果平均分在 3个盘里，怎么分？
做一做
把10个面包平均分成5份，每份
有（ 2）个面包。
你有什么
每份分得同样多， 收获？
叫做 平均分 。
说一说
把15个苹果平均分 成3份，说一说你是怎么 分的。
说一说
把15个苹果平均分 成3份，每份是5个苹果。
说一说
把20个 平均分成4份,每份 是多少，怎样分？
说一说
20个 平均分成4份,每 份是5个 。
把18个苹果， 平均分成2份，每份（ 9 ）个； 平均分成3份，每份（ 6 ）个； 平均分成6份，每份（ 3 ）个。
18个西红柿。平均放进3个盘
判断一下，哪种分法是平均分？
x x
√Leabharlann √( )（ x）分一分 说一说
有8枝花，平均插在2个花瓶里， 每个花瓶里插（ ）枝花。
有8枝花，平均插在2个花瓶里，
每个花瓶里插（ 4 ）枝花。
分一分 说一说
分一分 说一说
有8枝花，平均插在4个花瓶里， 每个花瓶里插（ ）枝花。
有8枝花，平均插在4个花瓶里，
把10个扣子平均分成2份，每份5个．
10 ÷ 2 = 5
···
··· ···
被除数
除数
商
里，每盘放（ 6 ）个 。
我最棒
（1）每人分2个 ，可以分给（ 8）个人。 （2）平均分给4人，每人分（ 4 ）个 。 （3）每组分8个 ，可以分给（ 2 ）个组。
做一做
把12瓶矿泉水平均分成4份。说一说你是 怎样分的。
智慧屋
还是12瓶矿泉水，将它们平均分，有几 种方法？要求：不能重复，并且一个不漏 的摆出来。
15个松果
每只松鼠分5个松果， 可以分给几只松鼠？
认真想一想
把9个苹果平均分在 3个盘里，怎么分？
做一做
把10个面包平均分成5份，每份
有（ 2）个面包。
你有什么
每份分得同样多， 收获？
叫做 平均分 。
说一说
把15个苹果平均分 成3份，说一说你是怎么 分的。
说一说
把15个苹果平均分 成3份，每份是5个苹果。
说一说
把20个 平均分成4份,每份 是多少，怎样分？
说一说
20个 平均分成4份,每 份是5个 。
把18个苹果， 平均分成2份，每份（ 9 ）个； 平均分成3份，每份（ 6 ）个； 平均分成6份，每份（ 3 ）个。
18个西红柿。平均放进3个盘
判断一下，哪种分法是平均分？
x x
√Leabharlann √( )（ x）分一分 说一说
有8枝花，平均插在2个花瓶里， 每个花瓶里插（ ）枝花。
有8枝花，平均插在2个花瓶里，
每个花瓶里插（ 4 ）枝花。
分一分 说一说
分一分 说一说
有8枝花，平均插在4个花瓶里， 每个花瓶里插（ ）枝花。
有8枝花，平均插在4个花瓶里，
把10个扣子平均分成2份，每份5个．
10 ÷ 2 = 5
···
··· ···
被除数
除数
商
里，每盘放（ 6 ）个 。
我最棒
（1）每人分2个 ，可以分给（ 8）个人。 （2）平均分给4人，每人分（ 4 ）个 。 （3）每组分8个 ，可以分给（ 2 ）个组。
做一做
把12瓶矿泉水平均分成4份。说一说你是 怎样分的。
智慧屋
还是12瓶矿泉水，将它们平均分，有几 种方法？要求：不能重复，并且一个不漏 的摆出来。