“80后”教师的别样数学路
“80后”教师的别样数学路
近日，华中师范大学数学与统计学学院副教授侯宣继与南京大学一教授合作，在实施他们承担的国家自然科学基金项目中，相关研究成果被国际数学权威期刊InventionesMathematicae接收发表，而InventionesMathematicae是数学界公认的四大国际数学权威期刊之一。
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令人惊讶的是，就是这样一位取得较高成就的学术研究者，却是一个喜欢玩“三国杀”，刚三十出头的“80后”小伙子。
“懒人”的“被动”数学路
“一直以来我都没有将数学当做我今后的从业方向。
”侯宣继说道，“因为觉得考其他专业的研究生太麻烦，就干脆还
是读数学专业。
”
2019年，侯宣继从安庆师范学院数学系本科毕业，随后考取了南京大学数学系的研究生。
“我经常会去书店看一些历史书，在睡觉前看会儿数学书，有催眠作用，呵呵。
”
在博二学期结束后，侯宣继还没有发表过一篇论文。
当他为毕业论文焦头烂额的时候，突然萌生了一个想法：为什么非要做别人提出的问题，而不能做自己提出的问题呢？于是立刻开始了自己的论文写作。
2019年6月，当别人都拿到学位证的时候，侯宣继却只能在名义上“博士毕业”。
9月论文发表之后，他才如愿以偿地获得了学位。
2019年博士后出站，他选择了来华师任教。
用感性的视角看待数学
不同于一般人对于数学的理解，在侯宣继看来，在数学研究中，直觉和图像才是最重要的。
“如果你去一个陌生的城市问路，你会怎么问？”侯宣继抛出这样一个问题。
“你会问你要到达的地点怎么走，然后指路者会向你描绘路线。
而当你心中形成了路线的一个整体图像，你就会自己走。
”侯宣继用这样一个浅显易懂的道理解释如何实践数学。
侯宣继认为，数学不是逻辑和推导，他十分重视直觉在数学
科研中的作用。
看到书上的一些研究分析，侯宣继总是喜欢“过滤”掉证明的过程，获取到结果之后，用自己的想法来推理，“自己的想法”才是侯宣继在研究和学习中视为珍宝的。
随心做研究，不刻意苛求，也能够遵从内心，真正获得知识，侯宣继凭借着这样的心境，在数学研究中，开拓出自己的一条道路。
（。
教师成长历程数字故事
教师成长历程数字故事
我是一名小学数学教师，名字叫邵虹，我有丰富的教学经验，并致力于教育研究和教师培训工作。
我在浙江省上城区教育学院担任数学教研员，同时也是浙教版小学数学教材的编委，并且被聘为浙江外国语学院的特聘教师。
我的教学风格被称为“基础实，思维活”，这种风格使我通过设悬置疑、投石激水、曲向通幽等方式，充分调动和激发了学生们的思维力和创造力。
我在教学中积极参与数字故事的制作和应用，通过将教学故事与多媒体元素相结合，创建有趣的课堂氛围，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
我相信数字故事可以帮助学生构建自己的知识结构体系，培养逻辑思维能力。
对于教师的个人成长，我深知学习的重要性，我曾赴英参加了“小学数学教学创新与实践”的培训，期间，我不仅深入了解了英国数学教育的理论与实践，还与来自不同国家的同行们交流了教学经验。
回来后，我将所学所感在教育研究工作中应用，并在学校的教研活动中分享，得到了一致好评。
在我的教学生涯中，有一个让我最印象深刻的学生叫小王，他是一个数学成绩一直都不好的学生。
然而，我并没有放弃他，我尝试用各种方式去帮助他，尤其是利用数字故事，让他对数学产生了兴趣，他开始对数学问题有了更多的思考和探索，他的数学成绩也有所提高。
我认为，作为一名教师，我们不仅要教授学生知识，更重要的是培养他们的学习能力和兴趣，这样他们才能在以后的学习和生活中更加自信和独立。
回首我的教师成长历程，我深感数学教育工作的挑战和乐趣，也感谢学生们给我的成长和进步的机会。
我会继续致力于数学教育事业，用我的教学实践，为学生们提供更好的教育服务。
初中数学工作坊个人成长故事
初中数学工作坊个人成长故事
我是一位初中数学老师，从开始教学以来，我一直致力于提高自己的教学能力和能力，以便能够更好地帮助我的学生。
我经常参加各种数学工作坊和研讨会，以便了解最新的教学技术和方法。
这些活动不仅让我学到了新的知识和技能，还让我结识了许多志同道合的教师，我们一起分享经验和想法，互相学习和帮助。
在一次数学工作坊上，我学习了一种名为“情境教学”的教学方法。
这种方法以情境创设为出发点，引导学生通过实践活动等方式探究数学知识，从而充分利用学生的兴趣和想象力，激发他们学习数学的兴趣。
我决定在自己的课堂上运用这种方法，我设计了一堂以“谁才是最勤奋的蚂蚁”为情境的数学课，我让学生们以小组形式进行角色扮演和数学运算，他们不仅兴致勃勃地参与，还能够充分理解和掌握数学知识。
通过这种教学方法，我的学生们的数学成绩得到了显著提高。
我也因此收获了更多的教学经验和信心，我相信我会继续不断地学习和进步，为我的学生提供更好的教育。
从中师到博士：一个“80后”教师的教育记忆
从中师到博士：一个“80后”教师的教育记忆作者：刘大伟来源：《江苏教育·教师发展》2021年第03期近期因整理一套《晓庄师生口述史》丛书，读到南京晓庄学院的中师生活和学生的成长经历，结合这些年我进行的教育记忆研究，简单记载一些中师生活及成长发展经历。
中师求学生活1996年，我考入淮阴师范学校英语班。
如今跟几个中师毕业的朋友聊天，感觉那个时代所有的中师教育几乎都是一样的。
晨会、三字一话、小先生、广播操、练琴、冬季晨跑、夜间政教处查房……以上种种，永远留在我的记忆之中。
最近，我在翻译西方的《学校记忆：教育史研究的新趋势》一书，国外何尝不也是这样？今日烦琐的各种教育仪式会让学生抱怨，但在未来的日子里，这会成为他们终身的教育记忆。
由于中师的包分配制度，我的成绩下降很快，这让我开始反思免费师范生和乡村定向教师制度的缺陷。
后来我在大学任教时也发现，乡村定向师范学生的积极性确实比非定向学生稍差。
乡村任教1999年8月，未满18周岁的我被分配到淮安市洪泽县东双沟中心小学。
原来以为英语教师会被分配到县城，这下希望落空了。
我去报到的第一天，校长说准备收拾一下去村小吧。
幸运的是，在开学前几天，村小被撤并了，我也顺利回到了乡中心小学。
在中心校，我的任教科目为语文。
我的好友兼引路人、现淮安市洪泽区实验小学副校长段军开始手把手教我上课，他比我早毕业3年，已经成为当时中心校的教学能手。
我在他的带领下逐步熟悉了课堂教学。
但从今天我的学术理解来看，当时乡村教师的专业发展是存在很大缺陷的，一是缺少沉得下去的学术引领者，二是缺乏好的机制，三是缺少一个良好的大环境。
考虑到职称和工资的问题，绝大多数年轻教师特别是具有中師学历的教师会主动通过函授或自考提升学历。
2001年，我也报考了淮阴师范学院的英语教育函授专科，并于2004年顺利拿到大专毕业证书。
乡村教师的生活是很清苦的。
1999年，我第一个月工资是386元，后来长期稳定在417元，这样的收入对于20多岁的年轻教师来说是非常困难的，乡村教师的出路在何方？那段时间我非常迷茫，没参加过赛课，也比不过县城教师。
一位数学老教师的教学故事
一位数学老教师的教学故事每个人都在用自己不同的方式，演绎出人间百态、爱恨情仇。
拼搏、进取、堕落、贫穷……一次次的聚散匆匆，一幕幕的悲欢离合，都只不过你为了走好人生这出戏而采取的表现方式而已。
而我却把大荧屏搬上了讲台，试着去实现自己的“明星梦”。
在向学生表演的同时，也在演绎着自己的人生。
这出戏的精彩程度与否，在于你是否能实现自己的人生价值，并最终完成那美丽的“蜕变”。
转眼间我在教师的队伍里默默奉献了23年，在23年的数学教学中我有很多教学故事。
我有个习惯，喜欢在上课之前，跟学生讲一个与这节课相关短小的故事，大概用1-2分钟。
我在教学《米与厘米的整理复习》时，就讲了这样的一个小故事：在数学王国里，米和厘米是好朋友，一个胖胖的、高高的，另一个瘦瘦的、矮矮的。
可是有一天他们争吵起来，米说他的本领大，厘米说他的本领大，于是他们请数学王国的法官作评判。
法官说：“请你们说出自己本领大的理由”。
米大声说：“我的本领大，例如：跑步比赛中有100米、200米、800米和10000米比赛，跨越长江的大桥和上海东方明珠的高度都是以米为单位的。
”厘米也不甘示弱，他说“门的高低、书本的大小、精密仪器的测量都是以厘米为单位的，所以我的本领大!”法官听后笑着说：“你们不要争了，大的方面要米去测量，精确的测量需要厘米，不同的时候需要不同的单位测量，你们都很重要，希望你们以后更好的为人类服务!”学生听完故事后，觉得数学很有趣，有位学生在日记中表示，要认真学习数学，将来篇更多搞笑的数学故事与大家分享。
事实上，数学内容相对来说比较枯燥，如果老师不改进教育方法，总是以灌输式的教学方法来讲授，那么，肯定不会吸引学生的注意力,更谈不上教育教学质量的提高了。
要想当一名学生喜欢的教师，就应该在认真钻研教材的同时，悉心推敲每节课的讲授方法，只有学生喜欢，才会注意听讲，而不是一味地强制学生去听。
学无止境，让我们学习学习再学习，不断地提高自己的教学艺术与魅力吧!课前的准备工作不言而喻是很有挑战的，如何在课前设计有趣味性、有探索兴趣的问题，这是一节成功研讨课的关键。
我的数学教学之路：从新手到优秀教师的历程回顾
我的数学教学之路：从新手到优秀教师的历程回顾2023年，对于我来说，是一个非常特殊的年份。
这是我作为一名数学教师的第十个年头，也是我成长和发展的里程碑。
回顾过去的几年，我从一个不成熟、缺乏经验的新手教师，逐渐成长为一名优秀的数学教师。
在这个过程中，我遇到了很多困难和挑战，但也有很多启示和收获。
下面，我将详细介绍我的数学教学之路，从新手到优秀教师的历程回顾。
一、新手时期在我成为一名数学教师之前，我从未接触过教育行业。
最初，我选择成为一名数学教师，是因为我深深地热爱数学，我认为成为一名数学教师可以让我更好地发挥自己的优势。
然而，当我真正地进入教育行业后，我才发现，这是一份非常具有挑战性和复杂性的职业。
那时，我的数学教学水平还非常低。
我讲课的方式很乏味，也很抽象。
在教学过程中，我没有很好地把握学生的学习情况，也不知道该如何引导学生掌握数学知识。
我的教学效果非常差，这让我十分沮丧。
我不知道该怎么办，怎样才能成为一名优秀的数学教师。
二、磨砺时期在教学工作中，我面临着许多困难和挑战。
我逐渐意识到，要想成为一名优秀的数学教师，必须不断学习和钻研。
因此，我花了大量的时间和精力，去学习各种教学方法和教学理论。
为了提高我的教学能力，我开始参加各种培训和研讨会。
通过这些活动，我深入了解了各种新的教学方法和技巧，也拓宽了自己的教育视野。
同时，我还认真地分析了学生们的学习情况，并不断地探索适合他们的教学策略。
慢慢地，我的教学水平开始有了明显的提高。
三、突破时期在经过不断学习和钻研后，我逐渐掌握了许多有效的教学方法和技巧。
同时，我也注重与学生之间的沟通和交流，更好地了解他们的学习需求和难点。
经过一段时间的努力，我的教学水平得到了质的飞跃。
当我向学生讲解数学知识时，我不再局限于书本上的公式和定理，而是将概念的本质讲解清楚，让学生能够真正理解和掌握。
同时，我还采用了多种教学方式和教学媒介，如小组讨论、PPT演示等，让学生更加主动地参与到学习中来。
青年数学教师的专业成长资料
青年数学教师的专业成长作者：裴光亚发布时间：2012年05月28日-14:51 本文来源于：中国上杭教师研修网青年教师的专业成长非常重要。
如果一位教师，在他的青春年华都碌碌无为，很难指望他的未来。
因为人们曾经用“春蚕”、用“蜡烛”来比喻教育人生，这是一个奉献的过程，在某种意义下也是一个没落的过程。
不论你具备怎样的学历，毕业于何种院校，如果没有进取的愿望，没有人生意义的追求，没有向往，没有对教师使命的崇高理解，你的水平都将向同一个层次聚焦，这个层次便是中学。
一切事物都向阻力最小的方向发展，人的发展也不离外。
沿着阻力最小的方向，这是一个极限过程，以中学水平为极限。
当你以高学历为起点时，这将是一个单调下降的过程。
这就是部分中学数学教师的“命运”, 试想一下，这是多么悲哀。
但我们并不因此而失望。
因为导致这种命运的前提是没有内心追求和外力支持；更因为我们知道，平凡的岗位同样可以立功、立德、立言。
我们完全可以通过自我设计，通过专业成长的道路，来改变这种命运。
当然不是指改变你的处境和身份，而是改变其内心，提升其素质，使你强大起来。
当你有社会担当，有人格尊严，有与大师平等对话的胆识，有在数学教学领域自由骋驰的本领时，你的人生就是灿烂的。
从这个意义上，我们可以看到，同样的数学教师，会有不同的命运。
中学数学教师所构成的共同体，有太大的包容性。
你可以对数学有高屋建瓴的理解，也可以只熟悉课程标准规定的内容；你可以是解题的行家里手，也可以是参考答案的转述者；你可以实现教育家的抱负，也可以安于教书匠的境遇。
这些都不影响你坐在同一个办公室，拿着同样的薪水。
区别在哪里？就在乐趣，在品味，在境界，在人生意义。
坐在同一办公室里的两位中老年教师，一位埋首差事，从来就没有想到仰望星空，永远是职业倦怠；另一位潜心设计，具有广阔的视野，总是其乐无穷。
一旦面临改革，前者往往老气横秋，后者则如鱼得水。
这种差别，也只有这种差别，才是公正的，属于自己的努力，也属于自己，不是身外之物。
硕果累累的80后女教师
硕果累累的80后女教师作者：曾金来源：《江西教育·管理版》2012年第03期从17岁到32岁，整整15年，南昌市三店小学的王蕾老师用自己的青春诠释着对教书育人的热爱，也用一张张成绩单证明着一个80后女教师在平凡岗位上不平凡的成就。
和蔼可亲的谈吐、平易近人的微笑是她对每一个学生的招牌形象，让她成为了“孩子王”。
作为第一批课改的践行者，王蕾投身其中，刻苦钻研新课标下的数学教学，在小学数学教改领域硕果累累。
她勇于创新，辛勤耕耘，从事小学数学教学15年，在三尺讲台上默默奉献。
十多年来，荣誉多多：小学高级教师，江西省小学数学骨干教师，南昌市学科带头人，曾荣获青云谱区“名师”“优秀教师”“教学能手”等光荣称号，2004、2007年先后两次获得南昌市五一劳动奖章，2009年获江西省五一劳动奖章，同年还被教育部授予“全国优秀教师”称号，2010年被授予全国“十一五”教育科研先进工作者称号，荣誉接踵而至，实至名归。
“我没什么成绩，就是喜欢教书而已。
”记者和王蕾见面第一句话，平实无华的言辞中是一个80后女教师对孩子无私的爱。
这是她的“成功宝典”，她笑着说：“我喜欢和孩子们在一起，不论孩子成绩如何。
”15年来，在王蕾眼里，每个学生都能成才。
南昌市三店小学一个名叫白梅剑的彝族孩子，是王蕾原任教的五（1）班的学生。
他的父母常年在外务工，由爷爷抚养，而他爷爷膝下尚有3个小孙子，最小的不满1岁，根本没有时间和精力去管教他。
白梅剑初到班上时，衣服脏兮兮的，头上长满疖子，学习成绩在班上排名倒数第三。
其他同学怕被传染都不愿意理他。
看在眼里，急在心里，王蕾经常利用下午课后时间为他补习功课，并拿来干净的衣服为他换洗，教育其他孩子团结同学、互相帮助。
王老师的爱如涓涓细流，激发了他的上进心，该同学学习成绩逐渐上升，性格也日趋开朗。
“字写得好，书教得好，对学生的心更好”。
在三店小学孩子们心目中，已深深烙印着一个和蔼可亲的良师形象。
兰会云：“80后硬核”网红老师
兰会云：“80后硬核”网红老师作者：来源：《中学生博览》2020年第20期近日，山西朔州一位“80后”老师兰会云，以其独特的教育理念和师生相处方式引起社会热议，被网友称为“别人家的班主任”。
兰会云老师2012年毕业于西南大學地理科学学院地理科学专业，现为山西省朔州市朔城区一中地理老师兼班主任。
朴素的兰老师怎么也想不到自己会成为网红。
关于他的报道，有“网红歌曲作班歌”“班主任带全班学生通宵打游戏”“班主任带学生骑行1800公里”，这些看似大胆、另类的行为，让他显得和其他老师不一样。
“谁知道你明天又能玩出什么新花样呢？”在学生心中，兰会云就是一个花样百出的老师，即便学生年龄一届比一届小，但他总有出其不意的点子，让孩子们心甘情愿叫一声“兰哥”。
高考结束后，兰会云老师包下全市最好的网吧，带全班同学通宵打游戏。
接着他又带着11名高中毕业生从家乡山西骑到上海，17天穿行5个省份，骑行距离1800多公里。
一路上，孩子们经历了艰难爬坡、频频爆胎，还学会了修车甚至换胎，一起精打细算旅途费用，向商家砍价。
2019年6月28日，孩子们抵达了目的地上海，这也是兰会云老师给学生们上的最后一课，他说，希望学生们沉淀高中三年的时光，不管成绩怎样，都有更好的未来值得去奋斗。
“这两件事其实都是履行对学生的承诺。
”兰会云老师没想到在他看来十分寻常的师生交往，却将他一次次送上热搜。
关于包场打游戏，他说：“3年前我和学生们有个约定：如果他们高中时期少去网吧，等高考结束后，就选一个比较好的网吧，带他们一起去打游戏。
这在心理学上叫‘延迟满足’。
”毕业骑行，是1年前兰老师在课堂上的许诺。
他希望通过骑行，学生们不仅可以面对面接触社会、扩展视野，也能锻炼吃苦耐劳的品格。
适用主题：教育;责任与担当;生命体验;意志力;承诺……17天的骑行路，学生们受益匪浅。
寓教于体验，学生乐在其中。
枯燥的高中生活中，有这样一位变着花样丰富学生生活的班主任，学生们感到十分幸运。
数学特级教师华应龙的精彩人生
数学特级教师华应龙的精彩人生人生就像抛物线，每一个起承转合，都风生出五味杂陈的心思，每个点滴的岁月痕迹，汇集在一起，将会成为精彩而杰出的流年。
从一名乡镇教师到全国知名的小学数学特级教师，北京第二实验小学副校长华应龙用每个精彩点滴汇就了自己杰出的数学流年。
18岁想当一名好老师时间回到1984年，当时的华应龙刚刚从师范学校毕业，被分配到江苏省南通市海安县墩头镇中心小学当老师，兼任学校体育和数学两个学科的教学任务。
“那时候，我以教体育为主，教数学为辅。
”还在读师范学校的时候，华应龙是学校篮球队的队长，学校里的跨栏记录是他创造的，这些资本足以让华应龙骄傲地说：“那时我体育比数学好。
” 的确，谈到自己曾经当体育老师的经历，华应龙不但骄傲，而且感激。
在他的随笔《篮球，我的导师》一文中，他提到了体育让他从中学到了很多优秀的品质，比如拼搏、竞争、合作、坚韧…… 华应龙说，18岁的他还非常简单，根本就不懂什么所谓的教育理想，只是骨子里有种很原始却很坚定的信念，那就是当一名好老师。
对于当时被自己当作“副业”的数学课，华应龙是这么说的：“其实小学数学很简单，就只是些浅显的知识，算不上什么深奥的大科学，只要让学生感兴趣并且引导他们爱学乐学，那么每个学生都有可能把小学数学学得很好。
”为了培养学生们的数学兴趣，华应龙抱着一种带学生“玩”的心态，开始了他的数学教学生涯。
正因为篮球玩得很漂亮、数学课上得很有趣，慢慢地，华应龙最简单的愿望实现了，他成了一名深受学生们欢迎的好老师。
29岁想当一名特级教师三年后，华应龙因为突出的工作表现，被提拔为学校教导主任。
那时候的他，已经开始将数学教学作为自己的“主业”。
过了“初生牛犊不怕虎”的阶段，华应龙开始沉淀自己，静静地思考该如何在教育教学领域争取更大的进步空间。
“都做了两三年老师了，上课时不太会说话始终是我的软肋。
”华应龙坦言，曾经在实习的时候，同组的一位女同学教给他一个方法，那就在上课说话“打结”的时候用说“好”字来连接，这样既不会被学生看出来，又能给自己一个缓冲思考的时间。
数学教师先进事迹15篇
数学教师先进事迹15篇数学教师先进事迹15篇数学教师先进事迹1有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。
一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。
”母亲最后决定把“爱”请回家。
奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。
母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。
”有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。
教师对学生就需要这样一种神圣的爱。
二十年前走上讲坛的刘老师，像一个辛勤的农夫，“日出而作，日落而息”，二十年来扎根于三尺讲台而无怨无悔。
20多年来，怀着对教育事业的无限忠诚和一腔热血，她一直坚守在教育工作的第一线，清贫与奉献是她的本色，责任与使命是她的原则。
在生活上，她默默无闻地奉献着。
在工作上，她又孜孜不倦地追求着，“一部停不下来的机器”，是刘老师的真实写照。
她每天早早的来到学校，开始一天的忙碌，马不停蹄的周旋在学生、作业之间，不是上课、备课就是批改作业，她那忙碌的身影给人留下了深刻的印象。
常听她如是说：“当你选择身为一名教师，你就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。
关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。
”在刘老师的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。
虽然她有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然她有时也感到很累，很烦，但她的心中一直有一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。
这强烈的意识不断激励她以真诚去拥抱每一个学生。
与孩子朝夕相处，她始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。
这样的情感使她对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。