十八、中国传世名作
浙美版五年级美术上册《18 中国传世名作 唐朝仕女图——《捣练图》》教学设计
中国传世名作唐朝仕女图——《捣练图》教案一、教学目标：1.知识技能：了解《捣练图》以及唐朝仕女图的文化内涵与艺术魅力，学习美术语言感受唐朝仕女图的艺术特点。
2.过程方法：通过图例解构、亲身体验、小品探究等方法，欣赏《捣练图》的艺术魅力，同时提高对唐朝仕女图的鉴赏能力。
3.情感态度价值观：感受唐朝仕女图带给后人的文化价值和精神动力，培养热爱民族艺术的美好感情。
二、教材分析1.教材编写：本课是浙美版五年级上册18课中国传世名作的教学内容，将脚本内容进行整合筛选，选取唐朝人物画《捣练图》进行重点欣赏分析。
张萱的《捣练图》是中国唐代著名人物画，是一幅工笔重设色画。
系盛唐时的一幅重要的风俗画，对后世绘画风格有重大影响，现藏于美国波士顿美术馆，画家在高37厘米、长147厘米的长绢中描绘了下层妇女的捣练劳动。
通过对《捣练图》的内容、艺术手法、时代背景、后世的影响等方面进行欣赏，使学生以点带面，掌握基本的欣赏方法，同时，结合图里解析、亲身体验、小品欣赏等多种适合小学生的教学方法，提高学生对中国画的热爱和民族自豪感。
2.重难点重点：欣赏和交流《捣练图》，感受唐朝仕女图的内涵与艺术魅力。
难点：通过本课的学习活动，学会运用一定的美术语言，加深作品的理解和感受。
三、教学设计（一）情境导入，激发学生兴趣1.同学们如果可以穿越的话，你们想去哪个朝代？2.请闭上眼睛，仔细聆听。
今天，洪老师带你们穿越到一个热烈而繁荣的朝代——唐朝大唐盛世，人们安居乐业，歌舞升平，看有一群忙碌的妇女，正挽着衣袖，露出纤白的手臂，披着月光，执砖击杵。
发出叮咚、叮咚的声响......3.同学们，这“叮咚声”是什么？老师给大家一点提示：出示《捣练图》图，声音就从这张图里传出来。
（二）初步赏析，了解基本内容1.他们在干什么？他们是什么人？——宫廷里的女工，正在捣练。
2.“练”是什么？——是“白娟，丝帛”，是一种丝织物，需要经过锤炼才能变软。
每年入秋前，都会看到宫中妇女们忙着捣练的样子。
浙人美版美术五年级上册《18中国传世名作》说课稿4
浙人美版美术五年级上册《18 中国传世名作》说课稿4一. 教材分析《18 中国传世名作》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要介绍了中国传世名作的相关知识。
本课内容丰富，涉及到的传世名作有山水画、人物画、花鸟画等，旨在让学生了解中国美术史的基本脉络，感受中国传世名作的艺术魅力，培养学生对中国传统艺术的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术鉴赏能力，他们对色彩、线条、形状等视觉元素有基本的认识。
但是，对于中国传世名作的历史背景、艺术特点等知识，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生了解名作的创作背景，分析名作的艺术特点，提高他们的美术鉴赏能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中国传世名作的基本知识，包括作者、创作年代、艺术特点等。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方法，培养学生对中国传世名作的欣赏能力和批判性思维。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱中国传统艺术，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：中国传世名作的基本知识。
2.难点：对中国传世名作的艺术特点进行分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、讨论等方法，以学生为主，教师为辅，引导学生主动探索、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、画作实物等，直观地展示中国传世名作，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅中国传世名作，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.欣赏与分析：学生欣赏中国传世名作，教师引导学生从画面内容、艺术风格、创作背景等方面进行分析，帮助学生深入了解名作。
3.讨论与交流：学生分组讨论，分享自己对名作的欣赏心得，教师巡回指导，引导学生进行批判性思考。
4.知识拓展：教师讲解中国传世名作的相关知识，包括作者、创作年代、艺术特点等。
5.实践与创作：学生尝试模仿名作的艺术风格，进行绘画创作，教师给予评价和指导。
6.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，学生分享自己的学习体会，教师给予评价和鼓励。
浙人美版美术五年级上册《18 中国传世名作》教学设计3
浙人美版美术五年级上册《18 中国传世名作》教学设计3一. 教材分析《18 中国传世名作》这一单元主要介绍了中国美术史上具有代表性的十幅传世名画，包括唐代的《清明上河图》，宋代的《千里江山图》、《汉宫春晓图》，元代的《富春山居图》等。
这些名画不仅具有极高的艺术价值，而且蕴含着丰富的历史、文化信息，是中华民族宝贵的文化遗产。
通过学习这些名画，学生可以了解中国美术的发展脉络，感受中国传统绘画的魅力，培养热爱祖国优秀文化的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术鉴赏能力，对绘画有浓厚的兴趣。
但他们对传世名画的了解相对有限，可能难以理解名画背后的历史、文化内涵。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对传世名画的认知框架，逐步提高他们的美术鉴赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别并了解本课中的十幅传世名画，知道它们的艺术特点和历史价值。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，培养学生对中国传统绘画的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对中国优秀传统文化的热爱，提高他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别并了解本课中的十幅传世名画。
2.难点：学生能够理解名画背后的历史、文化内涵，提高美术鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解名画的基本信息、艺术特点和历史价值。
2.欣赏法：学生欣赏名画，感受中国传统绘画的魅力。
3.分析法：学生分析名画的艺术特色，提高鉴赏能力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对名画的理解和感悟。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、名画资料、画具等。
2.学生准备：笔记本、画具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道哪些中国传世名画？这些名画有什么特点？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT展示本课的十幅传世名画，包括《清明上河图》、《千里江山图》等，并简要介绍每幅画的基本信息，如作者、年代、尺寸等。
浙人美版美术五年级上册《18 中国传世名作》教学设计1
浙人美版美术五年级上册《18 中国传世名作》教学设计1一. 教材分析《18 中国传世名作》这一单元主要让学生欣赏和了解中国传世名画，提高学生对艺术的鉴赏能力。
本单元包括《清明上河图》、《簪花仕女图》、《洛神赋图》等经典名画。
教材通过介绍这些名画的作者、创作背景、艺术特点等内容，使学生对中国传统绘画艺术有更深入的了解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的艺术鉴赏能力，他们对绘画有浓厚的兴趣。
但学生在欣赏和理解传世名画方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度去观察和分析名画的内涵和特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国传世名画的作者、创作背景和艺术特点，提高艺术鉴赏能力。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，学会欣赏和评价名画。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统绘画艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解中国传世名画的作者、创作背景和艺术特点。
2.难点：学会欣赏和评价名画，理解名画所蕴含的深厚文化内涵。
五. 教学方法1.讲授法：讲解名画的作者、创作背景和艺术特点。
2.引导法：引导学生从多个角度欣赏和分析名画。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对名画的理解和感悟。
4.实践法：让学生尝试模仿名画的绘画风格，提高绘画技巧。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况。
2.学生准备：预习教材内容，了解即将学习的名画。
3.教学资源：准备相关名画的作品图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示名画《清明上河图》的图片，引导学生关注这幅名画。
然后提问：“你们知道这幅画是谁创作的吗？它有什么特别之处？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍《清明上河图》的作者、创作背景和艺术特点。
然后展示其他传世名画，如《簪花仕女图》、《洛神赋图》等，让学生初步感受这些名画的魅力。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享对名画的理解和感悟。
浙人美版美术五年级上册《18 中国传世名作》教学设计5
浙人美版美术五年级上册《18 中国传世名作》教学设计5一. 教材分析《18 中国传世名作》这一课是浙人美版美术五年级上册的教学内容。
本节课主要让学生欣赏中国传世名作，了解其背后的历史文化，提高学生的审美情趣和美术鉴赏能力。
教材中包含了多幅经典的中国传世名作，如《清明上河图》、《簪花仕女图》等。
这些作品在绘画技巧、题材内容、历史文化等方面都有独特的特点，对学生具有很高的教育价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术鉴赏能力，他们对绘画技巧、题材内容等方面有一定的了解。
但在欣赏中国传世名作方面，可能还存在一些不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解这些作品的历史文化背景，帮助他们更好地欣赏和理解这些作品。
三. 教学目标1.让学生了解中国传世名作的基本信息，如作者、创作年代、题材等。
2.培养学生对中国传世名作的欣赏和审美能力。
3.引导学生了解中国传世名作背后的历史文化，提高他们的文化素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国传世名作的基本信息，培养学生对中国传世名作的欣赏和审美能力。
2.难点：引导学生了解中国传世名作背后的历史文化，提高他们的文化素养。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解中国传世名作的基本信息、绘画技巧等。
2.引导法：教师引导学生欣赏和分析作品，帮助他们理解作品背后的历史文化。
3.讨论法：学生分组讨论，分享自己对作品的欣赏和感悟。
六. 教学准备1.准备中国传世名作的相关资料，如图片、文字介绍等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备画纸、画笔等绘画工具，以便学生进行临摹练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们还记得我们之前学过的哪些中国传世名作吗？”2.呈现（10分钟）教师展示中国传世名作的相关图片，如《清明上河图》、《簪花仕女图》等。
在呈现作品时，教师简要介绍作品的基本信息，如作者、创作年代、题材等。
第18 课中国传世名作
课题第18 课中国传世名作类别欣赏·评述课时 2 总第 1 课时教学目标通过对中国传世名中唐代人物画的欣赏、分析、评述，提高提高对人物画的艺术审美能力,学生初步学会运用美术语言感受传世名作的艺术特点，学生培养了热爱民族文化的美好感情。
教材分析中华民族有着五千年历史文化，无数的传世名作是前人留给后人的宝贵艺术财富。
为提升学生对中国传统绘画的鉴赏与认识，安排了中国传世名作欣赏。
本课呈现了自唐宋以来不同时代多幅名作，通过对不同朝代的人物，山水，花鸟等类别的鉴赏，让学生懂得如何欣赏不同时期，不同题材，不同表现形式，即工笔、写意、白描等类别的中国画。
教材中作品较多，需要理清赏析的思路与层次，引导学生从多个角度展开层层深入，扎实有效的欣赏活动。
教材第42页展现了两幅唐代人物画，《步辇图》和《捣练图》，让学生通过欣赏感受唐代人物画造型特点，认识画家是如何通过对人物细致、准确的刻画来表现画面所描绘的内容。
43页和44页是两幅山水画《溪山行旅图》和《富春山居图》，通过对比欣赏分析，充分感受水墨山水的艺术神魅与文化内涵。
教材中作品较多，可根据实际需要，适当补充相应资料拓展相应素材，让学生从整体到局部通过对比、分析、讨论、体验、尝试等活动充分调动学生的视、听、说，让学生更有深度地理解中国传世名画的独特艺术魅力和价值。
重点欣赏、交流、评述中国传世名画，感受传世名画的文化内涵和艺术魅力。
难点学会运用一定的美术语言评述中国传世名作的艺术特点，及对作品的理解与感受。
教学准备（学生）搜集一副中国传世名作的相关资料。
（教师）课件教学过程1.谈话导入。
简单说说你搜集到的传世名作。
引出课题：这节课我们就走进中国的传世名作，领略他们的艺术魅力。
2、名作第一印象教师点击课件,在古典音乐声中播放书中的作品,请学生一边欣赏。
教师引语:在中国的历史上,唐朝曾出现了一个繁荣盛世的局面,反映在艺术作品中,也出现了鲜明的特征,请同学们仔细分析,你觉得哪几件作品是唐朝的,为什么?根据学生的回答,教师点击课件,出现2幅唐朝的作品,教师小结其主要艺术特点,并通过课件再展现几幅具有唐朝典型特点的艺术作品。
五年级上册美术教学设计-第18课 中国传世名作丨浙美版
五年级上册美术教学设计-第18课中国传世名作丨浙美版一、教学背景本节课程是五年级上册美术课程的第18节，主要内容是让学生了解中国传世名作，了解中国传世名作的艺术特点和历史文化背景，提高学生的审美能力和理解能力。
本课程是浙江美术出版社的美术教材。
二、教学目标1.学生能够了解中国传世名作的历史文化背景。
2.学生能够识别和理解中国传世名作的艺术特点。
3.学生能够运用所学知识欣赏和表达中国传世名作的内涵。
三、教学流程与方法1. 教学流程1.师生互动（5分钟）2.图像呈现（10分钟）3.识别和理解艺术特点（15分钟）4.艺术欣赏与表达（20分钟）5.总结与回顾（5分钟）2. 教学方法1.讲授：讲解中国传世名作的历史文化背景和艺术特点。
2.观摩：呈现中国传世名作图像，帮助学生识别和理解艺术特点。
3.交流：组织学生进行小组讨论或听写相关艺术知识，提高学生的表达和语言技能。
4.创作：让学生通过绘画、写作等方式表达对中国传世名作的理解和感悟。
四、教学重难点1. 教学重点1.中国传世名作的艺术特点和历史文化背景。
2.学生的艺术欣赏和表达能力的提高。
2. 教学难点1.学生对于历史文化背景的理解。
2.学生对于艺术内涵的理解。
五、教学资源和评估方式1. 教学资源1.浙江美术出版社的美术教材。
2.中国传世名作图像。
2. 评估方式1.对学生完成的作品进行评估。
2.设计小测验，检测学生对于中国传世名作的理解。
六、教学内容1. 中国传世名作中国传世名作是中国美术史上的杰作，是中国传统文化的重要组成部分。
这些名作体现了中国人对自然、人生、历史等各个方面的观察、感悟和表现，具有深厚的艺术内涵和历史文化价值。
2. 浙美版中国传世名作浙江美术出版社推出的《浙美版美术课程》中收录了大量中国传世名作，这些名作经过了浙江美术出版社的汇编和整理，形成了适合学生学习的形式，帮助学生对于中国传世名作的认知和理解。
3. 教学流程和方法1.师生互动：教师与学生进行交流，了解学生对于中国传世名作的了解程度和兴趣点。
五年级上册美术教案-第18课 中国传世名作—《五马图》丨浙美版
教案：五年级上册美术教案-第18课中国传世名作—《五马图》丨浙美版教学内容：1. 让学生了解《五马图》的作者、创作背景及艺术特点。
2. 引导学生欣赏《五马图》的线条、色彩、构图等方面的美感。
3. 培养学生对中国传统绘画艺术的认知和欣赏能力。
教学目标：1. 知识与技能：了解《五马图》的艺术特点，能够欣赏并分析其线条、色彩、构图等方面的美感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生对中国传统绘画艺术的认知和欣赏能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，激发学生对美术学习的兴趣。
教学难点：1. 《五马图》的艺术特点和美感分析。
2. 中国传统绘画艺术的理解和欣赏。
教具学具准备：1. 教师准备《五马图》的图片或投影仪，以及相关的介绍资料。
2. 学生准备笔记本、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示《五马图》的图片或使用投影仪播放，引导学生关注作品。
2. 学生自由发表对《五马图》的初步感受和印象。
二、作品欣赏与分析（10分钟）1. 教师介绍《五马图》的作者、创作背景及艺术特点。
2. 教师引导学生欣赏《五马图》的线条、色彩、构图等方面的美感。
3. 学生讨论并分享自己对作品的理解和感受。
三、实践与创作（10分钟）1. 教师提出创作要求：以《五马图》为灵感，进行一幅马的绘画作品。
2. 学生现场进行绘画创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计：1. 《五马图》2. 作者、创作背景3. 线条、色彩、构图美感作业设计：1. 让学生回家后，向家人介绍《五马图》的艺术特点和美感。
2. 布置一道相关的绘画作业，让学生练习中国传统绘画技巧。
课后反思：本节课通过欣赏和分析《五马图》，让学生了解中国传统绘画艺术的特点和美感，培养学生的欣赏能力和绘画技巧。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论，激发学生的创作潜能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
唐代是人物画非常繁盛的时代，人物从神圣转向世俗，题材广泛，描绘侍女、历史故事、贵族生活等
视频欣赏，随着《步辇图》的故事，再次走进唐代人物画，领略其独特的艺术魅力
小组分析，自主欣赏、解读《步辇图》，并议一议，说一说，写一写自己的收获
（4）还原式欣赏，认识工笔人物画
教师边示范，边讲述，引导学生认识一幅白描稿工笔人物画完成的过程，认识工笔画的艺术魅力
虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺
课题
十八、中国传世名作
授课日期
课时
1
教学目标
1、欣赏不同题材内容的中国传世名画，了解这些作品的文化内涵与艺术魅力，学习运用美术语言感受中国传世名画的艺术特点
2、通过视频欣赏、图例解构、比较分析、观察探索等方法，欣赏认识人物、山水、花鸟等不同时期不同类别中国传世名画的艺术魅力，以提高对中国传世名作的鉴赏能力
通过解构名画人物轮廓形态、放大部分人物等，引导学生观察比较，说一说，自己所理解的唐代人物的审美风格？
观察比较《捣练图》与《簪花仕女图》中人物的脸型、体态等，找出他们的共同特征，引导学生进一步理解唐代人物画风格。
小练习：观察、比较《捣练图》与《簪花仕女图》这两
幅唐代人物画，找一找，选一选画中人物的特征
通过《捣练图》与《富春山居图》的初步对比，让学生对工笔画与写意画有大概的了解
出示《写生珍禽图》，让学生认识到，古人除了用工笔表现人物，还很细致地观察生活，描绘各种花鸟鱼虫
（5）对比式欣赏，学会区分工笔与写意
作业（活动设计）
欣赏
板书设计பைடு நூலகம்
十八、中国传世名作
教学反思
3、走进名画人物篇
（1）全图欣赏，感受其美感
现在，就让我们穿越时光隧道回到唐朝，走进《捣练图》，看看画中的人物都在干什么？从中你了解到什么？
面对这样一幅画，你还想了解哪些方面的知识？（设想学生想知道阎立本为什么会画这幅画，画中的人为什么都那么胖？他为什么能把不同年龄的人物都画的那么传神？）
（2）解构式欣赏，感受唐代人物画
教学和媒体准备
（学生）课前搜集中国传世名作的相关资料
（教师）课件欣赏、小练习等
教学过程
1、谈话导入
考一考，说说你所知道的名画？
这节课，就让我们一起走进中国画的传世名作，去领略它们的艺术魅力
2、名作第一印象
（1）欣赏、观察、走进中国传世名画，用简短的话语记录对每一幅传世名画的第一印象
（2）说一说，分一分这些名作属于哪一类？
3、认识不同时期中国传世名画的创作形式和内容，感受中国传世名画带给后人的文化价值与精神动力，培养热爱民族艺术的美好感情
教学重难点
1、重点：搜集、欣赏、交流与评述中国传世名品，感受传世名作的文化内涵与艺术魅力
2、难点：通过本课的学习活动，学会运用一定的美术语言欣赏评述中国传世名画的艺术特点，以及对作品的理解与感受