七年级历史上册 第8课 百家争鸣 说课稿
部编版教材七年级历史上册第8课《百家争鸣》优质说课稿
环节五：拓展延伸
当堂检测 巩固提高
七、板书设计
能力，激发学生 文化的认同感，
学习历史的兴趣。 升华爱国主义
情感。
四、 教学重点和难点
1、重点：
孔子的主要思想
2． 难点：
各学派人物的思想主张
五、教学方法
教法
根据制定的教学目 标、学生的认知水平 和年龄特征，学校的 实际特点，这节课我 采用了案例导入、百 家讲坛、拓展延伸的 方式
学法
让学生通过自学、互 学、导学、拓学的方 式，充分发挥教师的 主导作用，学生的主 体地位，激发学生学 习的兴趣。
为什么孔子 学院数量会 增加？说明 了什么问题
中华民族文化的博大精深，中华文化已经被世界所 认可，也说明我国在世界的地位在不断的提升。更 重要的是我们国家会越来越富强
（设计意图：让学生理解并热爱中华传统优秀文化，加强对 祖国历史文化的认同感，升华爱国主义情感。 ）
环节四：课堂小结
谈收获（梳理本课主干知识，形成知识
一、教材分析
说
二、学情分析
课
三、教学目标
四、教学重难点
流
五、教学方法
程
六、教学流程
七、板书设计
已学 内容
教 承上
材
《动荡的春
分 秋》和《战
国时期的社
析 会变化》
本节 内容
后续 内容
启下
部编版教 材第三单 《秦朝的统一》 元第8课
学情分析
知识储 七年备级学生对中国
古代史有一定的了解， 他们对历史知识认识 能力还不高，尤其本 课的理论性比较强， 人物比较多
派别 人物 时期 主要观点
《百家争鸣》 意义
（其目的主要是进一步激发学生学习历史的兴趣，让学生掌握 学习历史的方法，培养学生合作和归纳能力。）
百家争鸣说课稿
百家争鸣说课稿一、教学目标本次教学的目标是通过学习《百家争鸣》这一历史事件，使学生了解中国古代思想史的发展，培养学生的历史意识和批评思维能力。
具体目标包括：1. 理解《百家争鸣》的背景和意义；2. 掌握《百家争鸣》中各个学派的代表人物和主要观点；3. 培养学生的批评思维能力，能够分析不同学派的优点和缺点；4. 提高学生的表达能力，能够准确、清晰地表达自己的观点。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生了解《百家争鸣》的背景和意义，掌握各个学派的代表人物和主要观点。
2. 教学难点：培养学生的批评思维能力，能够分析不同学派的优点和缺点。
三、教学准备1. 教材：教材《百家争鸣》第一章；2. 多媒体设备：电脑、投影仪；3. 教学素材：PPT课件、学生练习册、学生讨论题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅反映中国古代思想史发展的图片，引起学生的兴趣，激发学生对《百家争鸣》的学习热情。
2. 介绍《百家争鸣》（10分钟）通过PPT课件，向学生介绍《百家争鸣》的背景和意义，让学生了解这一历史事件的重要性。
3. 学习各个学派的代表人物和主要观点（30分钟）分组讨论：将学生分成小组，每一个小组负责研究一个学派的代表人物和主要观点。
每一个小组通过查阅资料和讨论，准备一份简短的介绍，包括该学派的代表人物、主要观点以及对中国古代思想史的影响等。
小组展示：每一个小组派代表进行介绍，其他小组成员进行补充和提问。
教师引导学生进行批评思量，分析各个学派的优点和缺点。
4. 深化理解（20分钟）教师提出一些问题，引导学生进行思量和讨论，例如：- 你认为哪个学派对中国古代思想史的发展影响最大？为什么？- 不同学派的观点有哪些相似之处？有哪些不同之处？- 你认为《百家争鸣》对当代社会还有什么启示？5. 总结与展望（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并展望下一节课的学习内容。
五、教学评价1. 学生的课堂表现：包括参预讨论的积极性、表达观点的能力等。
《百家争鸣》 说课稿
《百家争鸣》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《百家争鸣》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《百家争鸣》是人教版七年级上册历史教材中的重要一课。
这一时期是中国思想文化发展的黄金时期，各种学派和思想家纷纷涌现，提出了各自独特的观点和主张，对中国历史和文化的发展产生了深远的影响。
本节课主要介绍了儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其思想主张，通过学习这一内容，学生能够了解中国古代思想文化的多样性和丰富性，感受先哲们的智慧和创造力，同时也为理解中国传统文化的形成和发展奠定基础。
二、学情分析七年级的学生经过一段时间的历史学习，已经具备了一定的历史基础知识和学习能力，但对于抽象的思想文化内容理解起来可能会有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢表现自己。
在教学中可以设计一些小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与到课堂中来，提高他们的学习积极性和主动性。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够了解百家争鸣出现的背景、主要学派及其代表人物。
（2）掌握儒家、道家、墨家、法家等学派的主要思想主张，并能够对其进行简单的评价。
（3）培养学生分析历史问题、概括历史知识的能力，以及运用历史知识解决现实问题的能力。
2、过程与方法目标（1）通过阅读教材、分析史料等方式，引导学生自主学习，培养学生的自主探究能力。
（2）组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受中国古代思想文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。
（2）引导学生认识到思想文化的发展与社会变革的密切关系，培养学生关注社会、关注现实的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）百家争鸣出现的背景。
百家争鸣说课稿
百家争鸣说课稿一、课程概述本次课程是一节关于百家争鸣的说课课程。
百家争鸣是中国古代思想史上的一场隆重辩论，涉及到诸多思想家和学派的观点和理论。
通过本课程，学生将了解到百家争鸣的历史背景、参预者以及各个学派的主要观点和理论，进一步拓宽他们的思维和知识面。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解百家争鸣的历史背景和意义；- 掌握百家争鸣中各个学派的主要观点和理论；- 理解百家争鸣对中国古代思想史的影响。
2. 能力目标：- 培养学生的批评性思维和分析能力；- 提高学生的口头表达和团队合作能力；- 培养学生对不同观点的尊重和包容心态。
三、教学重点和难点教学重点：- 百家争鸣的历史背景和意义；- 各个学派的主要观点和理论。
教学难点：- 如何引导学生进行批评性思量和分析；- 如何匡助学生理解百家争鸣对中国古代思想史的影响。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 引入百家争鸣的概念，让学生了解课程的主题和目标。
- 提问学生是否听说过百家争鸣，了解他们对此的认知。
2. 课堂讲授（30分钟）- 分析百家争鸣的历史背景和意义，介绍百家争鸣对中国古代思想史的影响。
- 介绍百家争鸣中的主要学派，如儒家、道家、墨家、法家等，重点讲解各个学派的观点和理论。
3. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，每一个小组代表一个学派。
- 要求学生在小组内讨论并整理出自己学派的主要观点和理论，并准备进行口头报告。
4. 小组报告（15分钟）- 每一个小组派代表进行口头报告，介绍自己学派的主要观点和理论。
- 其他小组可以提问和进行讨论，促进学生之间的交流和思想碰撞。
5. 总结（5分钟）- 对本节课的内容进行总结，强调百家争鸣对中国古代思想史的重要性和影响。
- 鼓励学生对不同观点保持开放和包容的态度，培养他们的批评性思维和分析能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：- 学生的参预度和合作程度；- 学生对百家争鸣的理解和表达能力；- 学生对不同学派观点的理解和分析能力。
百家争鸣说课稿
百家争鸣说课稿一、教学目标本节课的教学目标是培养学生的思辨能力和表达能力，通过学习和讨论不同观点的百家争鸣，使学生能够理解和分析不同观点的优缺点，提高其思维的广度和深度。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括百家争鸣的概念介绍、百家争鸣的历史背景、百家争鸣的代表性观点以及学生对于百家争鸣的思量和讨论。
三、教学重点和难点1. 教学重点(1) 百家争鸣的概念和历史背景的介绍；(2) 百家争鸣的代表性观点的分析和讨论。
2. 教学难点(1) 学生对于不同观点的理解和分析；(2) 学生对于百家争鸣的思量和讨论。
四、教学准备1. 教学材料(1) 课件：包括百家争鸣的概念介绍、历史背景、代表性观点的介绍和分析等内容；(2) 学生手册：包括学生对于百家争鸣的思量和讨论的问题。
2. 教学环境(1) 教室：保证学生能够集中注意力，方便学生之间的交流和讨论。
3. 教学方法(1) 讲授法：通过课件的讲解，介绍百家争鸣的概念、历史背景和代表性观点；(2) 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，并与其他同学进行交流和讨论。
五、教学过程1. 导入通过一个引人入胜的故事或者一个有趣的问题，引起学生对于百家争鸣的兴趣，激发学生的思量和讨论。
2. 概念介绍通过课件的讲解，向学生介绍百家争鸣的概念和历史背景。
解释百家争鸣是指在古代中国的一种学术现象，代表了不同学派和思想家之间的辩论和争论。
3. 代表性观点的介绍和分析通过课件的讲解，向学生介绍百家争鸣的代表性观点，如儒家、道家、法家、墨家等。
分析每一个观点的优点和缺点，并引导学生进行思量和讨论。
4. 学生思量和讨论将学生分成小组，每一个小组选择一个观点进行讨论，讨论的问题可以包括该观点的优点、缺点以及与其他观点的对照等。
鼓励学生积极参预讨论，发表自己的观点，并与其他小组进行交流和辩论。
5. 总结通过学生的讨论和交流，总结不同观点的优缺点，并引导学生对于百家争鸣的意义进行思量和总结。
百家争鸣说课稿
百家争鸣说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解中国古代文化中的百家争鸣，并能够分辨和理解不同学派的观点和主张。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解百家争鸣的概念和历史背景；2. 掌握不同学派的代表人物、主要观点和主张；3. 分析不同学派观点的优缺点，形成自己的思量和判断能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生全面了解百家争鸣，包括其概念、历史背景和代表学派；2. 教学难点：匡助学生分析不同学派观点的优缺点，并引导学生形成自己的思量和判断能力。
三、教学准备1. 教学课件：包括百家争鸣的概念、历史背景和代表学派的介绍；2. 学生手册：包括学生课堂笔记和思量问题的空白页；3. 教学辅助材料：包括相关的历史文献和学术论文。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过引入问题的方式，激发学生对百家争鸣的兴趣。
例如：“大家知道中国古代文化中的百家争鸣是什么吗？你们能列举出一些代表性的学派吗？”教师鼓励学生积极回答，并逐渐引导他们进入本节课的学习主题。
Step 2：概念解释（10分钟）教师通过课件展示百家争鸣的概念和历史背景，并对其进行详细解释。
教师可以使用图表、图片等多媒体形式，匡助学生更好地理解和记忆。
同时，教师可以提出问题，引导学生思量百家争鸣对中国古代文化的影响。
Step 3：学派介绍（20分钟）教师通过课件和讲解，逐一介绍百家争鸣中的代表学派，包括儒家、道家、墨家、法家、兵家等。
教师应重点介绍每一个学派的代表人物、主要观点和主张，并结合历史背景和现实情境，匡助学生理解和分析不同学派的思想。
Step 4：讨论与互动（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识，分析不同学派观点的优缺点，并就以下问题展开讨论：1. 不同学派的观点和主张对中国古代文化的发展有何影响？2. 你认为哪个学派的观点更符合现代社会的发展需要？教师鼓励学生充分发表自己的观点，并引导他们进行互动和辩论。
教师可以提供一些学术论文和历史文献作为参考材料，匡助学生深入思量和分析。
百家争鸣说课稿
百家争鸣说课稿一、教学设计背景在当代教育中，教师的教学能力和教学水平被广泛关注。
说课是评价教师教学能力的一种重要手段，也是教师展示自己教学设计和教学思路的重要机会。
本次说课的主题是《百家争鸣》，旨在通过这一主题的教学设计，引导学生了解中国古代思想家的不同观点和思想，培养学生的思辨能力和批评性思维。
二、教学目标1.知识目标：通过学习和讨论，学生能够了解百家争鸣的历史背景、主要思想家及其代表作品。
2.能力目标：培养学生的批评性思维和辩证思维能力，让学生能够分析和评价不同思想家的观点，并能够运用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生的团队合作精神和积极参预课堂讨论的意识。
三、教学重难点1.教学重点：让学生理解百家争鸣的概念和意义，熟悉不同思想家的主要观点。
2.教学难点：培养学生的批评性思维和辩证思维能力，让学生能够评价不同思想家的观点。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段相关视频或者展示一些图片，引起学生对百家争鸣的兴趣，激发学生的思量。
2.知识讲解（15分钟）介绍百家争鸣的背景和意义，让学生了解这一历史事件对中国思想史的影响。
同时，简要介绍几位重要的思想家，如孔子、老子、墨子等，并讲解他们的主要观点和代表作品。
3.小组讨论（20分钟）将学生分成小组，每一个小组选择一个思想家进行讨论。
要求学生在小组内互相交流、辩论，讨论他们所选择的思想家的观点是否正确，有何优缺点，并准备好简短的发言。
4.展示和总结（15分钟）请每一个小组派代表上台发言，展示他们的讨论成果，并与全班一起进行讨论和评价。
教师要引导学生进行批评性思量，鼓励他们提出不同的观点和看法。
5.拓展延伸（10分钟）教师可以提出一些实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解决。
例如，如何运用百家争鸣的思想理念来解决当代社会问题。
6.作业布置（5分钟）布置一篇相关的作业，要求学生对百家争鸣的意义和影响进行写作，并提出自己的观点和看法。
五、教学评价1.教师观察学生在小组讨论和全班讨论中的表现，评价学生的思辨能力和批评性思维能力。
部编版七年历史上册第8课《百家争鸣》说课稿
部编版七年历史上册第8课《百家争鸣》说课稿一. 教材分析部编版七年历史上册第8课《百家争鸣》是本册教材中的重要内容，主要介绍了春秋战国时期诸子百家的思想主张。
本课内容紧密联系学生的生活实际，旨在引导学生了解中国古代思想文化的多样性，培养学生独立思考、批判性思维的能力。
二. 学情分析面对初中一年级的同学们，他们在小学阶段已经接触过一些中国古代历史和文化知识，对于诸子百家的名字可能有所耳闻，但对其思想内容和影响可能了解不多。
因此，在教学过程中需要注重培养学生对历史知识的兴趣，激发他们主动学习的动力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解诸子百家的起源、代表人物及其主要思想。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生独立思考、批判性思维的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识中国古代思想文化的多样性，增强民族自豪感，培养爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：诸子百家的起源、代表人物及其主要思想。
2.难点：诸子百家思想的内涵和影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、合作讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助材料，帮助学生形象直观地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中国古代哲学家的漫画，引导学生思考哲学家是如何看待世界的，引出本课内容。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解诸子百家的起源、代表人物及其主要思想。
3.合作讨论：分组讨论诸子百家思想的内涵和影响，分享学习心得。
4.课堂讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行详细讲解，引导学生深入理解。
5.案例分析：分析诸子百家思想在现实生活中的应用，让学生体会古代智慧与现代生活的联系。
6.总结提升：总结本课所学内容，强调诸子百家思想在中国古代文化中的重要地位。
7.课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要求简洁明了，突出重点。
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第8课百家争鸣说课稿
教材分析：
春秋战国时期的社会大变革促进了文化的空前繁荣，以老子，孔子为代表的许多大思想家及其著作，对中国以及世界文化都产生了深远的影响，是一部宝贵的历史遗书和精神财富.春秋战国时期，众多平民有了学习的机会，学术思想得以勃兴，政治方面，各诸侯国相争，为争霸中原礼遇人才，经济方面，出现了繁荣景象，交通日益发达，有利于学术交流，社会方面，出现了一个言论自由，讲学之风盛行的景象，所有这些背景孕育出春秋战国多姿多彩的学术思想，从而出现了思想上，文化上的繁荣局面，——“百家争鸣”
学法分析：
七年级学生正处于童年期向少年期的过渡阶段，他们的世界观尚未形成，有很大的可塑性，从心理上表现出追求独立的倾向，他们喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩，故需要教师正面引导. 教学目标：
1.知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点。
2.通过概念阐释、材料研读，理解认知各派学说的主要观点；通过观点比较和阶级分析法，掌握各派学说的观点的差异及其阶级立场；
3.学习战国时期各派思想家的主张，认识到“百家争鸣”的具体内容与意义，在现我国悠久的历史文化，增强学生民族自豪感与爱国
热情，树立自主创新意识，确立积极进取的人生态度。
树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
教学重点：
孔子的政治主张和教育、文化成就。
教学难点：
掌握各位思想家的主张。
教学过程：
一、导入
同学们，我们学习中国历史，除了学习政治、经济、军事等内容外，我们还要学思想史的内容。
在中国古代史上，思想界曾经有三个非常活跃的时期，一是为春秋战国时期，一为魏晋南北朝时期，一为明朝时期。
这三个时期对我国思想文化发展史有着十分重要而深远的影响。
今天就让我们走进第一个思想文化发展的高峰期——春秋战国时期，了解思想的百家争鸣
二、新授
老子
学习要求：
1.大声朗读，边阅读边标画有关于老子的相关知识。
2.阅读后：请你介绍一下老子
（1）生平
（2）思想主张
（3）著作
孔子和儒家学说
学习要求：
1.大声朗读，阅读后请你用自己的话，简单介绍一下孔子的生平。
2.再次快速阅览教材，思考：老子政治上的思想主张有哪些？用自己的话说一说。
3.材料研读，你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极意义？
4.再次回顾教材，找一找，孔子教育上的思想主张有哪些？
5.演一演，出示对话，请学生演一演历史短剧，更能直观理解孔子的思想。
百家争鸣
学习要求：
1.分小组讨论。
2.根据表格共同进行归纳总结。
3.根据小组讨论结果进行汇报。
材料研读，师引导解决问题。
问题思考，为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
三、联系实际，古为今用
请同学谈谈诸子百家的思想中有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？（引导学生讨论发言）
四、课堂小结
五、作业
教材的课后活动
板书设计
第8课百家争鸣
一、老子道家创始人
二、孔子和儒家学说儒家创始人
三、百家争鸣
儒家孟子荀子
墨家墨子
道家老子庄子
法家韩非。