八年级语文再塑生命3
最新人教版八年级语文下册《再塑生命》说课稿3
《再塑生命》说课稿各位评委、老师：下午好！今天我说课的篇目是《再塑生命》，是人教版八年级下册第一单元的第五篇课文。
【说教材】１、内容分析：第一单元以人物故事为主，教学目的在于让学生了解叙事性作品的特点，学习人物描写方法，理解人物性格，学习人物品格，进行情感教育。
本文叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮·莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中的故事。
此文与这一单元其他文章不同的地方在于当事人是个又盲又聋又哑的人，学习中要注意从这个特殊的地方入手。
同时这篇文章文笔优美，描写细腻，形象鲜明，故事感人，也可以用来学习品味含意丰富的语句。
２、地位和作用：本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。
总的来说，从八年级的整个教材体系来看，本文贴近学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面，还是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。
３、学情分析：八年级的学生，在课堂中已有了自主、合作、探究的学习经验，而且也具有一定的语文素养。
但对文章的理解易浮于表面，品味语言也较为粗糙，不易体会出字里行间蕴含的真挚感情。
４、教学目标及确定的理论依据：依据新课程标准对阅读者的要求，即：“欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟到作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中的感人的形象、情境，能说出自己的体验。
”我初步确定本课的教学目标为：教学目标：⑴知识与能力目标：①理解课文内容，理解人物形象，感悟作者的思想感情②朗读体会朴实感人的语言。
⑵过程与方法目标：自合作探究的方式⑶情感态度与价值观：感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式，学习海伦.凯勒自强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
教学重点与难点分析：⑴教学重点：①理解人物形象，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。
八年级语文下册《第5课 再塑生命》课件(3)
通读全文回答：为什么海伦称莎莉文老师为 “再塑生命”的人？。 1.教我学习语言, 唤醒我的灵魂； 2.引导我感受自然，
理解自然；
带 来 光 明 给 予 再 生
3.教我体验感情，
懂得“爱”的涵义。
2019/3/27
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读完本文， 海伦· 凯勒和 莎莉文老师 给你留下了 怎样的印象？
2019/3/27
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文章的两个人物 你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？
是一个出色的教育艺术家，有爱心、 耐心。
你认为海伦是一位怎样的学生？
好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强 烈的求知欲
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莎莉文老师将人世间 美好的思想情操，隽 永深沉的爱心，像春 天的种子深深植于海 伦· 凯勒的生命，以 无私的爱重塑了她的 生命。海伦深深地感 激自己的老师，她说： 假如给我三天光明， 我首先要长久地凝视 我的老师。
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莎莉文走进海伦的生活后，她 的生活起了怎样的变化？可根据下 列例句，用一个比喻写出来。
例句:
莎莉文老师的到来，就像为我 打开了一扇记忆厚重的大门，把我 从黑暗中引向光明。
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海伦· 凯勒
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有一根看不见的绳 索把我和日月星辰相 联， 我心灵中有一支 永恒的火焰。 我创造了我凝视 的世界， 我创造自已的昼 和夜。 我把云朵染上彩 虹般的火。 看呀，子夜的天 空撒满了星辰！
小憩 (qì)
恩惠 (huì) 繁衍(yǎn)
诱惑 (yòu huò) 枝桠(yā)
冥思遐想 (míng xiá) 凝聚 (ní ng)
遨游 （á o） 钥匙 (yà o shi) 预兆 (yù zhà o)
八年级语文再塑生命3
在标准评酒杯中注入五分之二容量的酒液，轻摇后静止，能看到玻璃杯内壁上挂有薄薄一层酒液，在重力的作用下缓慢下滴，好酒移速慢，最后形成数个小酒滴，多者为好，称为。 汉字打印机指。A.打印机有硬字库B.打印机有软字库C.打印机没有汉字库 下列对急性阿米巴痢疾患者进行病原学检查时须注意的情况不包括A.及时送检标本B.冬季注意标本保温C.注意防止尿液、药物等对采集标本的影响D.挑取脓血便中脓血部分，采用生理盐水涂片法检查E.必须采集发热病人的粪便才能检出病原体 关于讲授法的特点，叙述错误的是A.是教师系统地传授知识的一种方法B.在传授知识方面与其他方法一样有效C.在促进学生的思维能力方面是最有效的教学方法D.在改变学生态度方面不如其他教学方法E.可以分讲述、讲解、讲演3种 五脏与五窍的关系密切，其中肾开窍于A.鼻B.耳C.口D.舌E.目 麻疹恢复期的治法是A.辛凉透表，清宣肺卫B.宣肺开闭，清热解毒C.清凉解毒，佐以透发D.清热解毒，利咽消肿E.养阴益气，清解余邪 根据国有资产管理法律制度规定，下列各项中，应当进行资产评估的是()A、国有独资企业下属独资企业之间的合并B、国有独资企业下属独资企业之间的资产置换C、国有企业与集体企业之间的资产置换D、国有独资企业下属独资企业之间转让财产 在大脑的解剖结构中，与躯体运动、发音、语言及高级思维活动关系密切的区域是A.额叶B.颞叶C.顶叶D.枕叶E.岛叶 运用谈话法的关键是A.问题的设计B.活动的组织C.问题的实施D.教学内容的趣味性E.语言的艺术性 下述有关食管癌的描述中，错误的是。A.食管上段最常见B.鳞状细胞癌多见C.可见原位癌D.过热饮食与食管癌发生有关E.可以多中心发生 肉类食品原料中的颜色主要由什么物质形成？这种物质中最容易受环境因素影响而改变颜色的组成成分是什么？ 农田小气候 蛛网膜下腔阻滞麻醉常见的并发症为和硬膜外腔阻滞麻醉
再塑生命的阅读心得感悟(精选5篇)
再塑生命的阅读心得感悟(精选5篇)再塑生命的阅读心得感悟精选篇1海伦·凯勒是一个不幸的人，一生只能生活在无光无声的黑暗世界。
海伦·凯勒又是一个幸福的人，因为她用心感受到了爱的香味——沙莉文老师对她的关爱。
又聋又盲又哑的孩子，只能在黑暗中虚构光明，想像自然的面孔，听不见生灵的和鸣，更无法用语言来表达对光明的渴望和对世界的思考，但即使这样，沙莉文老师却做到了给予这样一个孩子爱心。
那将需要多少耐心和情感，才能浇灌这样的一棵幼苗!而海伦也感受到了，这就是爱，或许是老师教给她的一个字母，或许是一句问候，也或许是一个轻轻的拥抱，被爱者感到自己的幸福，施爱者感觉到自己灵魂的纯真。
印度教义说：最好的关系存在于对别人的爱胜于对别人的索求之上。
爱是人世间最质朴无华的情感，它不存在纸醉金迷的纷乱，只是单纯地存在于人们渴望真情的心中，没有欺骗与利用，也不需要付给报酬。
孟母三迁，为的是让孟子有一个良好的学习环境;胡适母亲严厉而不失理智的管教，终使胡适成为一代名家，无言中渗透入骨的是操尽辛劳的母爱。
伯牙摔琴，以谢知音;管鲍分金，不论彼此，此皆为高山流水的友人之爱。
孔子的言行流传千古，弟子辑之，编成《论语》，是学生对老师的敬爱;而孔子的“有教无类”便是广博的师爱。
时间在流逝，社会在发展，但爱却不会因此而改变，爱永远是一份雅而不俗的馨香，热烈而深沉地存在，安静而绚丽地付出，最终温暖幸福地被接受，那是多么沁人肺腑的清新，让任何庸腐的思想为之汗颜。
接受别人的爱，对身边的每一个人付出爱，爱的香味将长久地萦绕在心间，永不消逝。
再塑生命的阅读心得感悟精选篇2神奇的阅读之旅书籍是培植智慧的工具。
——夸美纽斯寂静的夜，静谧而美好，月光无声地洒向窗边，几颗星默默点缀夜空。
我独自坐在室内，轻轻地翻开书，静静地读《再塑生命的人》，倾听海伦·凯勒的心声。
真情·感动《再塑生命的人》一文中，我深深感受到了沙利文老师的辛苦付出与绵绵爱意。
2024年初二语文《再塑生命》教案设计
2024年初二语文《再塑生命》教案设计一、教学内容本节课选自人教版初中语文教材八年级上册，具体章节为《再塑生命》。
内容详细讲述了海伦·凯勒的成长经历，重点描绘了她如何在安妮·沙利文老师的帮助下，克服重重困难，重新认识世界，重塑生命的历程。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，了解海伦·凯勒的成长经历，体会她坚韧不屈的精神；2. 通过课文学习，培养学生关爱他人、珍惜生命的情感；3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析人物形象，品味文章语言。
三、教学难点与重点重点：分析海伦·凯勒和安妮·沙利文老师的人物形象，理解文章主题；难点：如何引导学生体会文章中所蕴含的深刻人生哲理。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、黑板、粉笔；2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放海伦·凯勒的一段演讲视频，让学生初步了解她的成就，激发学习兴趣；2. 朗读课文：让学生跟读课文，整体感知文章内容；3. 讲解课文：分析课文结构，讲解课文内容，引导学生了解海伦·凯勒的成长经历；5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，讲解答题方法，引导学生掌握阅读理解技巧；6. 随堂练习：让学生当堂完成练习，巩固所学知识；六、板书设计1. 课文《再塑生命》2. 人物形象：海伦·凯勒——坚韧不屈，安妮·沙利文老师——关爱学生，无私奉献3. 课文主题：关爱他人，珍惜生命，克服困难，追求卓越七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对海伦·凯勒和安妮·沙利文老师的认识。
答案：海伦·凯勒勇敢面对困难，坚韧不屈，安妮·沙利文老师关爱学生，无私奉献，他们的故事让我们明白，关爱他人，珍惜生命，克服困难，追求卓越的重要性。
2. 拓展作业：请搜集关于海伦·凯勒的其他事迹，与同学分享。
初中语文《再塑生命》教案设计
初中语文《再塑生命》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生理解课文《再塑生命》的基本情节和主题思想，掌握一些重点词汇和句型。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等环节，提高学生的语文素养和表达能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，增强对生命价值的认识。
1.2 教学内容1.2.1 课文《再塑生命》的基本情节和主题思想。
1.2.2 课文中的一些重点词汇和句型。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：课文《再塑生命》的基本情节和主题思想，以及课文中的一些重点词汇和句型。
2.2 教学难点：对课文主题思想的深入理解和运用相关词汇和句型进行表达。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲授、讨论、阅读、写作等方法进行教学。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、黑板、教科书等教学辅助工具。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入相关话题，激发学生的兴趣和思考，引出课文《再塑生命》。
4.2 讲解：讲解课文《再塑生命》的基本情节和主题思想，强调一些重点词汇和句型。
4.3 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生发表自己对课文主题思想的看法。
4.4 练习：让学生运用所学的词汇和句型进行写作练习，巩固所学知识。
4.5 总结：对本次课程进行总结，强调重点内容，布置作业。
第五章：作业与评价5.1 作业：布置相关的写作作业，让学生运用所学的词汇和句型进行表达。
5.2 评价：通过学生的作业、课堂表现和参与度等方面进行综合评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
第六章：教学拓展6.1 相关话题讨论：组织学生进行相关话题的讨论，如生命的意义、如何面对困难等，引导学生思考和表达自己的观点。
6.2 课外阅读推荐：推荐一些与课文相关的课外阅读材料，如其他关于生命主题的文章或故事，扩展学生的阅读视野。
第七章：教学资源7.1 课文文本：提供课文《再塑生命》的文本，以便学生阅读和理解。
八年级语文再塑生命
诠释 “觉到有无数无形的线条正 领悟爱 穿梭在“我”和其他人的心灵 的真谛
之间。
感悟文意
读了本文，你认为莎莉文 老师是怎样的一个老师？ 海伦是怎样的一个学生？
莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲 究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满 智慧和耐心的出色的老师。 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情 丰富、热爱生活的女孩。
卡尔的话：肉体是奇妙的，灵魂更奇妙，最奇妙的是肉体居然能和灵魂 结合在一起。
四 动与静
喧哗的白昼过去了，世界重归于宁静。我坐在灯下，感到一种独处的满足。 我承认，我需要到世界上去活动，我喜欢旅行、冒险、恋爱、奋斗、成功、失败。日子过得
平平淡淡，我会无聊，过得冷冷清清，我会寂寞。但是，我更需要宁静的独处，更喜欢过一 种沉思的生活。总是活得轰轰烈烈热热闹闹，没有时间和自己待一会儿，我就会非常不安， 好像丢了魂一样。 我身上必定有两个自我。一个好动，什么都要尝试，什么都想经历。另一个喜静，
重要 。我惟愿保持住一份生命的本色，一份能够安静聆听别的生命也使别的生命愿意安静聆听的 纯真，此中的快乐远非浮华功名可比。 很想让她知道我的感谢，但愿她读到这篇文章。 ? 自我二重奏 一 有与无
日子川流不息。我起床，写作，吃饭，散步，睡觉。在日常的起
居中，我不怀疑有一个我存 在着。这个我有名有姓，有过去的生活经历，现在的生活圈子。我忆起一些往事，知道那是 我的往事。我怀着一些期待，相信那是我的期待。尽管我对我的出生毫无印象，对我的死亡 无法预知，但我明白这个我在时间上有始有终，轮廓是清楚的。 然而，有
谓意味深长。真正的救世主就在我们每个人身上，便是那个清明宁静 的自我。这个自我即是我们身上的神性，只要我们能守住它，就差不多可以说上帝和我们同 在了。守不住它，一味沉沦于世界，我们便会浑浑噩噩，随波飘荡，世界也将沸沸扬扬，永 无得救的希望。 五 真与伪
再塑生命说课稿(精选5篇)[修改版]
![再塑生命说课稿(精选5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/ef0b9e5ed1f34693dbef3edc.png)
第一篇：再塑生命说课稿《再塑生命》说课稿虞城县杜集中心中学张萍一、教材的地位和作用《再塑生命》是八年级下册语文教材第一单元第五课课文，第一单元课文以人物故事为主，教学目的在于让学生体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。
因此重点可放在学习人物品格，感悟人物奋斗历程和爱的传递，渗透人文教育。
本文节选自美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮.莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。
本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。
总的来说，本文贴近学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面，还是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。
二、教学目标及重点、难点的设定根据新课标的要求及本文教学内容的需要，我的教学目标设计如下：1、筛选概括信息，理清文章思路，概括主要事件。
2、领会莎莉文老师博大深沉的爱心和高超的教育艺术，理解作者对老师的敬爱、感激之情。
理解海伦凯勒再塑生命成功的因素。
这也是本文的教学重点。
3、学习海伦自强不息的精神，学会关注弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。
相对于健全的学生来说，理解盲聋哑作者对生活的独特感受可能是本文教学的一个难点。
三、教法学法的设计（一）教法设计：八年级学生，虽有一定基础，但是对文章的理解浮于表面，品读语言也较为粗糙，情感体验不够真切、很难与文本的内容产生心灵共鸣，筛选、提炼、概括能力也有待提高。
根据教材特点和所带班级学生学情特点，设计“六步教学法”，思路为：导——读——悟——赏——移——结。
力求做到灵活应用各种教学法。
其中“导”包括课前指导学生搜集资料，课上播放多媒体图片；读则是研读文本；悟和赏则是对人物，对主题、对语言的理解和品味，移是拓展迁移，结则是小结。
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