《在山的那边》教案设计
在山的那边教案6篇
在山的那边教案6篇七年级语文上册《在山的那边》导学案篇一创意说明：这是一篇美丽的童话，有诗一般的境界。
在朗读时可把“课文变形”了读，即把一般的文句“变”为诗行来阅读。
这种变形将美的语言显示得更美，激发学生的朗读兴趣，让学生感受课文中的语言美。
教学步骤：一、分角色读课文二、复述故事情节三、别出心裁读课文1.教师：作者说，他是带着写诗的激情，带着写诗的语感，来创作这篇抒情童话的。
这篇童话的语言是优美的、简洁的、凝练的，像诗一样；具有较强的表现力，讲究含蓄、讲究节奏等等。
下面我们把这篇童话的'有些段落“变形”了读，即把文中一般的文句“变”为诗行来阅读，同学们来感受一下是什么效果。
如：·他是一个盲孩子。
在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
·变为：他是一个盲孩子/在他的世界里/没有光亮/没有色彩/他是一个/永远生活在/黑夜里的孩子·他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。
变为：他们走过泥泞的旷野/踏上小路/走向家中2.讨论：文句这样“变形”后，你读起来的感觉有何不同？七年级语文上册《在山的那边》导学案篇二阅读下文，完成1～5题：今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座吸引着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海在远方为我──那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边，?是的！人们啊，请相信——在不停地过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会上这样一座山顶而在这座山的那边，就是是一个全新的世界在一瞬间你的眼睛……1、依据课文为上文空缺处填上适当的词语。
2、解释画线词语的含义：⑴一座座表明了。
⑴一次次表明了。
3、文中画横线的句子如何理解？⑴吸引着我的山顶：。
⑴漫湿我枯干的心灵：。
4、根据上文意思说一说要想实现理想应具备怎样的精神？5、你心中的希望是什么？你是如何追求希望的？【参考答案】1、深根依然喧腾是海吗翻攀海呀照亮2、⑴追求信念的路途坎坷遥远⑴执著追求3、⑴翻过山顶是“我”幻想成真正的必然，因而具有吸引力⑴执著的追求变失望为希望4、①我们必须有坚韧不拔的精神。
小学六年级语文《在山的那边》优质教案
小学六年级语文《在山的那边》优质教案《在山的那边》课文第一部分叙写童年时的“我”追寻山外世界的经历;第二部分揭示了诗歌的象征意义，告诉我们人生的哲理——理想并非虚无缥缈，只要百折不挠地奋斗，就一定会实现。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《在山的那边》优质教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《在山的那边》优质教案一[教学目标]1、1个生字。
2、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、重点词句，体会诗歌中“山”与“海“的象征意义。
4、生活实际，体会作者在文中表达的生活信息和哲理。
[教学重点]体会诗歌中“山“与“海”的象征意义。
[教学难点]领会本诗所包含的人生哲理。
[教学过程]一、配乐欣赏，谈话导入。
1、放大海的音乐，师诵读此读诗。
2、同学们读过这首诗吗?(板书课题)没读过的同学你们来猜测一下，山的那边是什么?为什么?(学生各抒已见)3、读过的同学谈谈，你希望山的那边是什么?为什么?(让学生说出自己的向往)4、如果让我们来写《在山的那边》，有很多不同的写法。
原因是——经历不同，思想不同，希望、理想也不同。
5、现在让我们一起走进课文，看看在作者笔下，山的那边是什么，作者笔下的海，山是不是自然界中的景观。
二、品读全诗，欣赏全诗。
1、自由朗读全诗。
请同学们找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解词语或句子画下来和同学讨论。
2、交流反馈。
(边读边议边品味，揣摩诗语言的魅力)给合学生的交流，相机引导：“山的那边是山啊，铁青着脸”(这是写山的什么颜色呢?)“我爬上那一座座诱惑着我的山顶”(山顶“的诱惑力在哪里?)3、大家还有没有其他的发现?(学生共同探究学生提出的问题)4、老师还有一个问题想和大家探讨：山的那边是海，海的那边会是什么呢?(学生谈谈自己的观点)三、配乐赏读课文。
小学六年级语文《在山的那边》优质教案二教学目标：1、初步了解诗歌常识，懂得并能运用一些诗歌朗读的技巧朗读诗歌。
2、整体感知诗歌内容，品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理3、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
《在山的那边》教案示例
《在山的那边》教案示例第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解课文《在山的那边》的主题和寓意。
引导学生通过课文感受大自然的美丽和伟大。
培养学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学内容课文《在山的那边》的阅读与理解。
分析课文中的景物描写和情感表达。
讨论课文的寓意和作者的观点。
1.3 教学方法阅读指导：教师引导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
讨论交流：学生分组讨论课文中的美景和寓意，分享自己的感受和理解。
思维导图：学生绘制思维导图，梳理课文内容和相关知识点。
第二章：课文解析2.1 教学目标让学生深入理解课文《在山的那边》的结构和内容。
分析课文中的修辞手法和表达技巧。
培养学生的批判思维和分析能力。
2.2 教学内容课文《在山的那边》的结构分析。
修辞手法的识别和解释。
分析课文中的表达技巧和艺术特色。
2.3 教学方法内容分析：教师引导学生分析课文的结构，总结每个部分的主题和内容。
修辞分析：学生识别课文中的修辞手法，解释其作用和效果。
表达技巧：学生讨论课文中的表达技巧，分析其如何增强语言的表现力。
第三章：实践活动3.1 教学目标让学生通过实践活动体验大自然的美丽和伟大。
培养学生的观察能力和表达能力。
激发学生对文学创作的兴趣和热情。
3.2 教学内容组织学生进行户外观察活动，欣赏大自然的景色。
学生进行文学创作，如写诗或作文，表达对大自然的热爱和赞美。
3.3 教学方法户外观察：教师组织学生前往公园或郊外，引导学生观察和欣赏自然景色。
文学创作：学生进行文学创作，教师给予指导和反馈，鼓励学生发挥创意。
第四章：讨论与反思4.1 教学目标让学生通过讨论和反思深入理解课文《在山的那边》的寓意。
培养学生的批判思维和自我反思能力。
引导学生将课文中的主题应用到自己的生活中。
4.2 教学内容组织学生进行小组讨论，分享对课文寓意和个人感悟的理解。
学生进行小组分享，交流彼此的反思和感悟。
4.3 教学方法小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极表达自己的观点和理解。
在山的那边教案精选4篇
在山的那边教案精选4篇作为一无名无私奉献的训练工，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是我细心为大家整理的4篇在山的那边教案，盼望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。
在山的那边教案篇一一、教学目标1、理解并积累词语。
2、有感情地朗读本诗，通过朗读，整体把握诗歌内容和表达的思想感情。
3、品尝诗歌语言，探究“山”与“海”的象征意义。
4、体会诗中蕴含人生哲理。
二、教学重点1、朗读课文。
2、品尝重点语句的深层含义。
3、领悟全诗所阐述的人生哲理。
教学设计一、导入新课：童年时代，谁都有过美妙而朦胧的梦，对将来都有热闹的企盼与遐思，当一个山区孩子面对无言的群山时，最漂亮的梦便是对山那边的世界的向往，这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热闹憧憬，长大后依旧不停地追寻它，他真的是在查找大海吗？让我们一起来查找答案吧。
二、谈谈诗歌本文的体裁是诗歌，诗歌，是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。
它通过精炼、含蓄、美丽而又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，集中地反映社会生活，并且有肯定的节奏、韵律。
这就要求我们要通过反复朗读来品尝语言，用情去读，专心去悟，同时要联系自己的生活体验，从中得到有益的人生启示。
诗歌的基本特点：（1）高度的概括性。
（2）饱含着浓烈的抒情性和丰富的想象力。
（3）语言凝练富有音乐美。
诗歌的分类：（1）按内容、表达方式，可以分为叙事诗和抒情诗等。
（2）按语言的表现形式分为格律诗、自由诗、散文诗等。
（3）按创作的时代和诗歌所反映的时代内容，可分为现代诗歌和古代诗歌（古典诗歌）。
诗歌这种文学样式，偏重于抒情言志。
心情和感情是诗的基础。
优秀的诗篇担当着丰富和美化精神生活的使命，并启示真理。
诗以悄悄的长久的力气，改造并提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。
所以我们在阅读分析理解诗歌时，须留意以下要领：1、专心吟诵，整体感受。
2、分析要点，感受诗的形象。
《在山的那边》教案 教案教学设计共3篇
《在山的那边》教案教案教学设计共3篇《在山的那边》教案教案教学设计1一、教学目标：1.了解课文背景及主要内容，初步理解作者写作的意图和表达方式；2.能够独立阅读理解课文，并提出自己的见解和感想；3.通过引导，学生能够形成自主思考的能力，发挥个人创造力；4.培养学生的语感、阅读能力、口语表达能力。
二、教学重难点：重点：课文的阅读、理解、感悟和表达难点：课文作者写作的风格及表达方式三、教学过程：1.导入环节：教师通过谈论山的特点和意义，引导学生想象“山的那边”究竟是什么。
并请同学们发表自己的看法，展示他们的想象力和创造力。
2.阅读课文教师分段朗读课文，带领学生们一起跟读，学生们可以在跟读过程中学习语音、语调、停顿等方面的技巧。
3.理解课文教师提问学生对课文的理解，针对其中的生词和难句，进行解释。
同时，引导学生自主思考，从中发现作者所表达的思想和情感。
4.发挥个人创造力：以“在山的这边”为主题，要求学生在学习了课文后，写出一篇自己的作文。
引导他们从自己的经验和感受出发，从不同的角度读懂这篇文章。
学生的作文可以涉及到自然、城市、家庭等各个方面。
5.小结：教师对学生写的作文做出评价和指正，并对学生的阅读、理解和表达能力进行总结。
四、教学手段：多媒体教学、小组讨论、个人写作五、评估方法：作为考核手段：1.经过教师评分并给予评价。
2.利用课文中的片段，编制选择题、填空题、简答题，并将其作为测试。
用作评价目标的实现：1.学生是否能理解课文，是否能从中表达出自己的看法和观点。
2.学生写作能力的提高本次教学采用了多种手段，包括多媒体教学、小组讨论和个人写作等。
通过这些教学手段，学生们增强了对课文的理解和表达能力，并且在思维上得到了拓展和提高。
同时，学生们也进一步培养了自己的想象力和创造力，同时提高了自己的写作能力。
在评估方面，我们不仅对学生的学习成果进行了评价，也关注了学生是否能够理解和利用课文知识，以及在写作能力上是否有所提高《在山的那边》教案教案教学设计2《在山的那边》教案教学设计一、教材分析《在山的那边》是一篇优秀的中小学生读物，适合5-7年级的学生阅读。
《在山那边》教案3篇(精选文档)
《在山那边》教案3篇（精选文档）在山的那边教案篇一学习目的1、整体把握诗歌的主要内容和感情。
2、品味诗歌富有表现力的语言，提高文学鉴赏能力。
3、加强朗读训练，提高朗读能力。
4、联系自己的生活体验，感悟人生。
学习重难点重点：在朗读训练中品味揣摩语言。
“山”、“海”的象征意义。
难点：诗歌的主旨的明确。
要解决好这两个学习重点，，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例引导，在学生的自主合作探究学习中要相机点拨。
教学设想学习方法读——讲——读——赏——读。
“讲”，清除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情。
“赏”初步理解课文的基础上，品味语言。
课堂讨论——评述、质疑。
学生介绍自己喜欢的句子，并说出理由；然后师生相互质疑。
媒体设计第一节诗歌配乐理查德与鲍丁。
斯坦博格的长笛与钢琴合奏《母亲教我的歌》。
第二节诗歌配乐理查德与鲍丁。
斯坦博格的长笛与钢琴合奏《大海》。
课件提供群山、大海的图片。
教学步骤第一课时一、导语设计每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。
那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。
二、整体把握，理清思路。
1、(a)掌握课后“读一读，写一写”。
在课文句子中划出词语，明确词不离句。
查词典，明确认知上有困难的词语的意思和读音。
(b)读课文做到字正腔圆、顺畅流利。
2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。
(a)诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？探究学习：诗的第一节写了童年的想望和困惑；“海”、“山”就是现实中“山”和“海”第二节诗写了长大后的拼搏和奋斗；其中“山”比喻困难、障碍等，“海”比喻理想、信念、成功等。
“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。
爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。
“山”不止一座，只有坚持不懈翻过连绵群山，才能见到那美丽的大海；理想的实现不是一蹴而就的，还需漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉。
《在山的那边》的优秀教案设计
《在山的那边》的优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解文章的背景和作者理解文章的主旨和寓意提高学生的阅读理解和写作能力培养学生的想象力和审美情趣1.2 教学内容文章的背景和作者的介绍文章的主旨和寓意文章的文学特点和语言表达文章的情感表达和审美价值第二章：教学重点与难点2.1 教学重点文章的主要内容和情节的理解文章的文学特点和语言表达的分析文章的情感表达和审美价值的探讨2.2 教学难点文章的深层寓意和主题思想的解读学生的独立思考和创新能力的培养学生的综合语言运用能力的提升第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：介绍文章的背景和作者，讲解文章的主旨和寓意阅读法：学生自主阅读文章，理解文章的内容和情节讨论法：学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟3.2 教学手段多媒体课件：展示文章的图片和视频，增强学生的学习兴趣教学黑板：用于板书重点内容和关键词学生作业：布置相关的写作和思考题目，巩固学生的学习成果第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入引入文章的背景和作者的介绍，激发学生的学习兴趣提出问题，引导学生思考文章的主题和寓意4.2 教学展开讲解文章的主旨和寓意，引导学生理解文章的核心思想分析文章的文学特点和语言表达，帮助学生欣赏文章的艺术价值引导学生关注文章的情感表达和审美价值，培养学生的审美情趣4.3 教学巩固学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟学生进行相关的写作和思考题目，巩固对文章的理解和表达能力的培养第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生的课堂参与度和讨论的积极性的评价学生作业和写作的质量和创新能力的评价学生对文章的理解和感悟的深入程度的评价5.2 教学反馈学生对文章的理解和表达能力的反馈学生对教学方法和教学内容的建议和改进意见教师对教学过程的总结和反思第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展推荐相关的阅读材料，扩大学生的阅读范围和知识面组织相关的实践活动，让学生亲身体验和感受文章的主题和寓意6.2 教学延伸引导学生思考文章的现实生活中对应的意义和价值鼓励学生进行创新性的写作和表达，提升学生的综合语言运用能力第七章：教学案例与分析7.1 教学案例提供具体的教学案例，展示教学方法和教学内容的实际应用分析教学案例中的教学效果和学生的反馈意见7.2 教学分析对教学案例进行分析和评价，总结教学经验和教训提出改进教学方法和教学内容的建议和策略第八章：教学资源与资料8.1 教学资源整理和收集相关的教学资源和资料，便于教师的教学准备和参考包括教学课件、教学黑板、学生作业等教学材料8.2 教学资料提供相关的参考资料和学术研究，丰富教师的教学内容和知识储备包括文章的原文、作者的介绍、文学评论等相关资料第九章：教学建议与指导9.1 教学建议针对不同的学生特点和需求，给予个性化的教学建议和指导引导学生合理利用教学资源和资料，提高学习效果和成绩9.2 教学指导指导学生如何有效地阅读和理解文章，提高阅读能力和思维能力指导学生如何进行写作和表达，提升写作水平和创造力第十章：教学反思与改进10.1 教学反思教师对教学过程和教学效果的反思和总结分析教学中的优点和不足，找出需要改进的地方10.2 教学改进根据教学反思的结果，提出改进教学方法和教学内容的策略和措施持续关注教学效果，不断完善和优化教学过程和教学内容。
在山的那边教案设计
在山的那边教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1.在山的那边
教材分析
1.地位和作用：
《在山的那边》是课程标准实验教科书七年级上册第一单元第
一篇课文。
这个单元的课文写的都是作者对于人生的体验和思考。
《在山的那边》通过写作者“童年”时渴望爬过高山，见到“大海”，并一直为之努力，最终见到心目中的“大海”，从中记述了一个真理：只要坚持信念，并为之努力奋斗，梦想一定会实现。
这对于树立学生良好的为人生的态度以及为理想坚持奋斗的目标，有很好的现实意义，对学生具有很强的说理性和教育性。
阅读此文，将引导学生体验人生。
2.学习目标和要求
⑴知识与能力
识记诗中的生僻字、词，整体把握诗歌的内容。
了解诗文大意，增强诗歌朗读能力，做到抑扬顿挫、停顿恰当。
明了作者的写作意图，明晰文中几个象征事物“山”、“海”的真正含义。
⑵过程与方法
设计朗读层次，从掌握字音――把握节奏――理解内容，这样由浅入深逐层渐进。
默读――朗读――齐读，把握住课文的节奏，培养学生阅读诗歌的能力。
⑶情感与态度
通过对主人公一心追求“大海”的精神的学习，帮助学生树立正确的人生价值观，树立积极的为人生、为理想的态度。
学情分析
1.教学重点和难点
这是一首具有象征意义的诗歌，其中“山”、“海”是诗中两个典型的意象。
诗歌围绕着“我”渴望爬过“高山”，见到“大海”展开，帮助学生理清“我”、“山”、“海”的关系，以及“山”、“海”各自的真正含义，是这篇诗歌的重点，也是诗歌的难点。
2.课形安排：
贯彻“课程标准”精神，教师引导学生自主研究、合作学习，开创研究性学习局面，教师在其中起引路、扶助、鼓励的作用。
3.课时安排
2课时
4.教学方法学生讲述学生探讨探究式学习法
教学过程：
第一课时
1.导语设计：
学生寻“梦”同学们，在你们童年的时候，有没有特别美好的憧憬呢？或是憧憬升学考试的成功，或是憧憬交上好朋友，或是仅仅憧憬一件漂亮的衣服……能否起来分享下你们心中的理想呢？（生众说纷纭，师鼓励及评价，给予正确的价值观的引导）
美好而朦胧的梦，我相信大家都做过，并且也为着那个美好的梦而努力过。
我们课文的主人公，也有一个美丽的梦，他的梦，到底是什么呢？让我们走近王家新，跟他一起展开一场“寻梦之旅”。
（5分钟左右）
2.默读课文，学生复习头天自己所梳理的生字词。
3.检查预习，一生听写，一生上黑板默写，其他学生在听写本上默写，完成后，教师根据学生发音及默写的情况作评价，并且提出要求。
痴（chī）想隐秘（mì）铁青凝（níng）成
诱惑（huî）喧腾（téng）漫（màn）湿一瞬（shùn）间在此过程中，检查学生的拼音基础，可能出现问题的是：平、翘舌；前、后鼻韵；鼻、边音，教导学生养成查字典的习惯，观察学生的默写情况，包括拼音的正误、书写及排版情况。
4.不同版本演读课文，选择两个学生代表按照自己对诗歌的理解来诠释课文，要求声情并茂并结合一定的姿态语言。
预设：女生朗读版本生评价，反馈“柔情倾诉”版
男生朗读版本生评价，反馈“激情澎湃”版环节设计：男女生朗读比赛，看谁读得好？好在哪里？
教师评价，示范朗读，生评价，反馈，“中规中矩”版
5.齐读诗歌，整体感知课文，思考问题：
⑴标题为“在山的那边”，那么，“在山的那边”究竟有什么在吸引着作者呢？
⑵作者最后寻找到大海了吗？（通过课文中的句子回答）
⑶作者眼中的大海是真实意义的大海，还是有什么其他的含义
（鼓励学生通过讨论来得出答案）
6.四读课文，体会感情（学生畅所欲言，说出自己对诗歌的理解）
7.教师总结：
这首诗歌通过叙述一个山区孩子童年时的幻想，告诉我们，童年时美好的憧憬，是可以实现的，关键在于我们有没有持之以恒为理想奋斗的决心，同学们，你们做好准备为理想而奋斗的了吗？
8.课后作业
课后习题一、二、三
第二课时
1.分段朗读，局部品味（学生自主回答，教师评价补充）
⑴“痴想”的含义，作者在“痴想”什么呢？
痴想：原意是发呆地想，想得很入迷。
作者在想：山那边是什么呢？
因此，联系上下文，此处“痴想”的意思是，作者十分神往大山外面的天地，常常达到痴迷的境地。
说明作者从小就不愿困居于狭小的境地，渴望更广大的世界。
⑵“在山的那边，依然是山，山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！”
①作者为什么会哭着回来了？
因为“在山的那边，依然是山”，而不是妈妈说的“海”。
②没有见到自己向往的海，作者此时的心情如何？怎样体现？
沮丧，梦想破灭——给我的幻想打了一个零分。
③“山”为何会“铁青着脸”？
这是作者的主观感受，本希望看到大海，没想到见到的还是山，心情沮丧，梦想破灭。
眼前的山，仿佛也冷酷无情，铁青着脸，责备自己的痴心妄想。
⑶“在山的那边，是海！是用信念凝成的海。
”
为何作者先说，在山的那边，依然是山，而现在有说，“在山的那边，是海！”这个海，有没有特殊含义？（思考，启发学生细致分析文本并联系上下文分析）
鼓励学生讨论，指导学生分析“信念凝成的海。
”
⑷“一棵从小飘来的种子，却在我的心中扎下深根”是什么意思？
说明妈妈给我的信念“在山的那边，是海”一直牢牢地记在我
的心底，妈妈是由我的痴想、询问而随口回答，所以是“飘来的”，但是她却不知道，这“飘来的理想”在我心中扎下了深根，成为了我坚持的一个信念。
⑸为什么“我曾经一次一次地失望过”，却“又一次次鼓起勇气向前走去”？
“因为我听到海在远方为我喧腾”——理想就在前面，信念支持我的前行。
⑹“那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵”中“枯干”在本文中的含义。
枯干：因为失望而导致幻想破灭、落空，但因长久以来执著的信念——“山那边是海”支持着，所以坚定认为理想是可以实现的，理想日日夜夜在心中激荡，鼓舞自己不懈奋斗。
⑺“一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛”体现了作者怎样的思想感情？
作者经过奋斗，越过艰难险阻，战胜各种各样的困难，最终实现梦想时的欣喜若狂、无以言表的心情。
“一瞬间照亮”、“全新的世界”也说明了这个新的“天地”是光明的、灿烂的。
现在回到前面，可以知道，这个海，是虚指的，“信念凝成的海”是指通过执著信念的坚持，勇于克服，战胜困难，越过无数的艰难险阻，翻过无数座山之后，必然到达的光明的、理想的境地。
山是指重重的艰难险阻，是个复指的概念。
2.综合思考，作者小时候看到“山的那边，依然是山”，而长大后，却发现“在山的那边，是海！是用信念凝成的海。
”？（学生思考回答，教师补充）
小时候，缺乏生活的历练，遇到困难可能一蹶不振，可能半途而废，同时生活常识和人情世故的匮乏，都可能造成作者在寻找理想的道路上磕磕碰碰，迷失了寻找理想的方向；而长大后，随着年龄的成长、阅历的成熟，看待问题的方式等等一系列的变化，更加坚定了自己的理想，并且愿意为了理想持之以恒，在正确的方法的指引下，终将看到那理想光明的境地，看到那“信念凝成的海。
”
3.作者想要告诉我们什么
要到达理想境地，是要历经千心万苦的，只有不怕困难，百折不挠，勇于奋斗，才能实现理想。
4.课后小结
《在山的那边》这首现代诗，通俗易懂地向我们展示了作者的理想并且阐释了这样一个信念：只要朝着理想不断奋斗，勇于攀登，终将获得成功，王家新就是一个很好的例子，他凭着自身的努力，走出了大山沟，成了一个小有名气的诗人。
5.课后作业：作文《我的理想》
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
每个人都有自己的理想，王家新有他的理想，我们每位同学，也有自己的理想。
你们的理想是什么呢？你们将如何实现它呢？未来掌握在你们自己手中，理想紧握在你们的手里。
拿起笔来，抒发你们的理想吧。
板书设计
小时候：山那边山（铁青着脸）沮丧、幻想破灭
成年后：山那边海（用信念凝成的海、全新的世界）惊喜、兴奋
执著的信念
经历无数的困难、艰难险阻
（追求理想的）人翻越、渡过（无数艰难险阻的）山到达
（信念凝成的）海（全新的世界、理想境界）。