八年级物理下册 第九章 简单机械 功导学案2 鲁教版五四制
年鲁科版八年级物理下册第九章简单机械第三节功
B.200 J
C.700 J
D.0 J
D )
3.(2021海珠区校级一模)如图所示,用10 N的水平推力推着重为60 N的物体沿水平方
向做直线运动,若推力对物体做了60 J的功,则在这一过程中( A )
A.物体一定运动了6 m
B.重力做的功一定为360 J
C.物体一定受到10 N的摩擦力
D.物体受到的支持力做了360 J的功
4.如图所示为一名举重运动员做挺举连续动作时的几个状态图,下列说法中正确的是
(
D )
A.从发力到上拉的过程中,运动员对杠铃不做功
B.从上拉到翻站的过程中,运动员对杠铃不做功
C.从翻站到上挺的过程中,运动员对杠铃不做功
D.举着杠铃稳定站立的过程中,运动员对杠铃不做功
D )
A.只要有力作用在物体上,力就对物体做了功
B.物体只要移动了距离,力就对物体做了功
C.物体在力的作用下移动了距离,这个力就做了功
D.有力作用于物体,并且物体在力的方向上移动了距离,则这个力对物体做了功
功的计算
【典例2】小明同学用40 N的水平推力推着重100 N的书箱在水平地面上前进了2 m,松
5.一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和
粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离s(如图所示),该力在这三个过程中所做的功分
别为W1,W2,W3,关于它们之间的大小关系的比较正确的是(
A.W1<W2<W3
B.W1<W2=W3
C.W1=W2=W3
D.W1=W2<W3
C )
刹车后汽车运动的路程 s2=v2t2=15 m/s×10 s=150 m,
鲁科版初中物理八年级下册《第九章 简单机械 功 第二节 滑轮》优质课教学设计_1
11.2 《滑轮》导学案学习目标：1、理解定滑轮和动滑轮，知道这两种滑轮在生活和实际中的应用。
2、明确定滑轮和动滑轮的特点及实质是变形杠杆。
3、知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用能够组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。
会根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法。
学习过程：第一课时：定滑轮和动滑轮的特点一、初步理解滑轮1．提出问题：站在地上怎么将国旗升到旗杆的顶端?观看升旗。
2．介绍滑轮的结构：主要部分是。
观察使用时的情景：a. ；这种滑轮称为定滑轮；b. ，这种滑轮称为动滑轮。
3.请学生举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。
举例：二、探究使用定滑轮的特点1．按课本图所示方式组装定滑轮。
2．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。
（将实验数据记录在表中）3．改变弹簧测力计拉力的方向，再实行观察和比较。
5．分析表中的数据，得出的结论是：思考：那使用定滑轮，为何有这样的特点呢？定滑轮的实质：三、探究使用动滑轮的特点 1．按课本图所示方式组装动滑轮。
2．竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。
（将实验数据记录在表中）4．分析表中的数据，得出的结论是： 思考：那使用定滑轮，为何有这样的特点呢？动滑轮的实质：四、练习：１．在升旗仪式时，我们能够看到旗杆的顶端有一个滑轮，请问这个滑轮是＿ ＿滑轮（“动”或“定”），它的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按图３所示的甲乙两种方式可将汽车从泥潭中拉出，其中省力的是＿＿图。
3．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F 1、F 2、F 3，则 （ ）。
A ．F 1最大 B ．F 2最大 C ．F 3最大 D ．三个力一样大F 1。
八年级物理下册教案-9.3 功2-鲁教版(五四学制)
功
【教学目标】
1．知道机械功的概念；
2．掌握做功的两个必要因素。
【教学重难点】
理解功的计算。
【教学过程】
（一）观察导入
观察上面的两种情况，找找他们活动的共同点。
通过上面的实例分析，一个物体对另一个物体做功的必要条件是什么？
总结：
1．都有力作用在物体上；
2．在力的方向上都移动了距离。
（二）做工了吗？
1．马拉车：拉力对车做了功。
2．起重机吊起货物，拉力对货物做了功。
3．提箱子在水平路上走，力的方向与运动方向垂直：没有做功。
总结：不做功的三种典型情况
（1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零
（2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。
（3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。
（三）功的大小
1．功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。
2．功的计算公式：功=力×距离，W=Fs。
3．功的单位和物理意义：1N的力使物体在力的方向上，通过1m的距离时所做的功为1J。
（四）本课小结
1．机械功
物理学中把力和物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做机械功，简称功。
2．怎样才算做功？
满足两个必要因素：
（1）有力作用在物体上；
（2）物体在力的方向上移动距离。
3．怎样计算功？
功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积，即功=力×距离（公式：W=Fs）。
鲁教版版物理八年级下册《杠杆》简单机械 功2
动力臂 大于阻 力臂
动力臂 等于阻 力臂
动力臂 小于阻 力臂
新知探究
二、杠杆的应用
思考与总结 我们可以将杠杆分为三类
（1）省力杠杆：动力臂大于阻力臂，这种杠杆使 用起来省力； （2）等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，这种杠杆使 用起来既不省力也不费力； （3）费力杠杆：动力臂小于阻力臂，这种杠杆用 起来费力。
新知探究
二、杠杆的应用 交流与讨论
我们的身边有好多杠杆的应用，下面我们就剪刀来展 开讨论。
我们根据剪刀的不同用途来设计它的杠杆类型。
新知探究
二、杠杆的应用 古代杠杆原理的利用
桔槔
舂
新知探究
二、杠杆的应用
人体的杠杆
科学世界
新知探究
二、杠杆的应用
科学世界
受人体的杠杆的启示，各种机械的产生
点焊机器人
一、杠杆平衡的条件 观察与实验
设计实验与制定计划 步骤二：在杠杆的两边分别挂 上数量不同的钩码。 步骤三：移动钩码的位置，使杠杆处于平衡的状态。 步骤四：整理各个实验数据，填入下面的表格。
新知探究
一、杠杆平衡的条件
观察与实验
进行实验与收集证据
探究杠杆的平衡实验数据表格
实验序号
左边
右边
件
观察与实验
分析与论证
结合演示对表格中的 数据进行分析，找出 它们之间的关系。对 于杠杆的平衡条件， 你能得出什么结论？
杠杆平衡条件的演示
新知探究
一、杠杆平衡的条件 观察与实验
评估
杠杆平衡条件： 动力×动力臂=阻力×阻力臂，即 F1 x L1=F2 x L2
新知探究
二、杠杆的应用 观察下面生活中常见的杠杆
随堂练习
鲁教版(五四制)八下物理第九章 简单机械 功 复习课件(共33张PPT)
1、（1）定义： 在物理学中，把力和在力的方向上 移动的距离的乘积叫功。
①作用在物体上的力；
（2）做功的两个必要因素：
②物体在力的方向上移动的距离。
（3）公式： 功=力X距离 W=F·S
W--功-焦（J） F---力---牛（N） S---距离--米（m） 单位：焦耳（J） 1J=1N·m
定滑轮的实质是一个等臂杠杆 动滑轮的实质是一个动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆
L2
L1
等臂杠杆
F
不能省力，但能
改变力的方向
L2
O
L1
省力杠杆
能省一半的力
ti
用这些滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分 若别物为体多移少动？1（米不，考则虑绳摩子擦自和由滑端轮分重别为移2动0牛多）少米？
F n=2
二、机械效率
1、有用功和总功 利用机械做功时，对人们______的功，叫有用功（W有用）。 对人们没有用但又不得不做的功叫______功（W额外）。 _______________的总和叫总功（W总）。 2、机械效率 （1）___________的比值叫机械效率，用η表示。
（2）公式：_____________
五、机械能及其转化
1、机械能：动能和势能之和。
一个物体可以既有动能又有势能。
2、动能和势能的相互转化：
如图：A点：重力势能最大，动能为零。
B点：动能最大，重力势能最小（不一定为零）
A—B：动能转化为重力势能。
A
3、机械能守恒
如果只有动能和势能的转 化，机械能的总和保持不 变。
方法一：杠杆
动力
F＝
1 2
G
GF n=2Biblioteka GF＝1 2
八年级物理下册 9.2 滑轮导学案 鲁教版五四制
八年级物理下册 9.2 滑轮导学案鲁教版五四制1、能区分定滑轮与动滑轮2、能说出定滑轮、动滑轮的特点、作用3、会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点4、会分析动滑轮及滑轮组的省力情况，并能进行有关计算学习重点：知道滑轮的实质及特点。
学习难点：运用杠杆知识分析定滑轮与动滑轮的特点。
学习准备1、杠杆的平衡条件。
_________________________________________________________ ___________2、杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么？_________________________________________________________ _____板块一定滑轮和动滑轮一认知滑轮1、升旗时我们发现，旗杆的顶部有一个，在滑轮转动的过程中，它的轴，这种滑轮叫做。
2、如图是一辆汽车起重机。
它起重臂下面的大吊钩里也装有滑轮。
当物体被缓缓吊起时装在大吊钩里的滑轮的轴，这种滑轮叫做。
3、滑轮主要由轮、框、轴、钩组成，请在图9、2----3中指出它们的位置。
二探究新知1、你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？2、如右图所示利用滑轮提升重物。
观察比较：将实验数据及现象填在下表中1、钩码G=10 N2、读出弹簧测力计的读数F=__6_N与钩码重力（G）进行比较，F G（>、<、=）3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)4、以桌面为参照的图1 中的滑轮________运动。
（填“是”或“否”）1、钩码G=10 N2、提升重物时弹簧测力计的读数F=_11_N，与钩码重力（G）进行比较，F G（>、<、=）3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)4、以桌面为参照的图1 中的滑轮________运动。
（填“是”或“否”）表一表二对于上述实验得出的结果分析:表一中滑轮_____动，不能______,但可以改变力的________，所以该滑轮是滑轮。
鲁教版(五四制)物理八年级下册- 9.3 功-学案设计
功【学习目标】1．知道机械功的概念。
2．掌握做功的两个必要因素。
3．理解功的计算。
【学习重难点】重点：掌握做功的两个必要因素。
难点：理解功的计算。
【学习过程】一、物理学中功的概念1．如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上_______了一段距离，物理学上就说这个力做了功。
2．物理学中所说的功包含两个必要因素：__________________________________________________________________________。
3．不做功的三种典型情况：（1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。
（2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。
（3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。
二、功的大小1．功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。
2．功的计算公式：功=力×距离。
3．功的单位和物理意义。
单位：焦耳。
意义：___________________________________________________________________。
【达标检测】一、选择题1．放在水平面上重150N的小车，在10N水平拉力下，沿拉力的方向匀速前进了20米，在此过程中（）A．拉力做功200JB．重力做功3000JC．小车受到的摩擦力为150ND．重力做功为3200J2．1焦=1牛×米，就是（）A．把质量为1千克的物体移动1米所做的功B．把重为1牛的物体移动1米所做的功C．在1牛的力作用下，物体在力的方向上移动1米所做的功D．作用在杠杆上的动力为1牛，动力臂是1米3．重量为10牛的物体，在20牛的水平拉力的作用下，一次在光滑的水平面上移动1米，另一次在粗糙水平面上移动相同的距离，粗糙面与物体的滑动摩擦力为3牛，试问拉力在此两种情形下所做功的大小关系（）A．在光滑面上拉力做的功小B．在粗糙面上拉力做的功小C．两种情况所做功的相同D．无法判断4．用20N的水平力将5N的球沿地面滚出，球滚10m停下，滚动过程中推力做功（）A．150JB．200JC．50JD．0J5．用斜面和滑轮组，把质量相同的物体提高5米，不计机械的一切无用阻力，外力对这两种机械所做的功相比较（）A．一样大B．利用斜面做功较大C．利用滑轮组做功较大D．无法比较。
春八年级物理下册 9.5《功的原理》教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中八年级下册物理教案
第五节功的原理（一）教材：鲁科版八年级下册（二）教学目标（1）常识性了解功的原理。
知道使用任何机械都不省功。
（2）会应用功的原理进行简单的计算（3）利用不同的研究方法得到功的原理，培养学生的逻辑推理能力。
（三）教学重点：使用任何机械都不省功（四）教学难点：实验结论的归纳得出功的原理（五）教学要求（1）常识性了解功的原理。
知道使用任何机械都不省功。
（2）会应用功的原理进行简单的计算。
（六）教具杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。
（七）教学过程一、复习提问做功的两个必要因素是什么？举例说明。
计算功的公式和单位是什么？二、进行新课1．引入、提问：使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是不是也能省功呢？2．组织学生完成课本本节“观察与实验”。
学生自己实验。
教师巡回指导。
（1）明确实验目的是研究使用杠杆（或滑轮）提升重物时能不能省功？即手对杠杆（或滑轮）做的功与杠杆（或滑轮）对重物做的功是否相等。
（2）明确实验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。
图9-5-1，实验是利用杠杆的平衡条件算出手对杠杆的拉力。
图9-5-2实验中手对动滑轮的拉力由动滑轮的特点得出。
钩码重G＝mg。
（3）测量砝码提升的高度和手移动的距离时，把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁，记下砝码和手的起始位置。
当用杠杆（或动滑轮）提升砝码到一定高度时，再记下砝码和手的终了位置，求出砝码升高的高度h（米）和手移动的距离s（米）。
（4）实验中，杠杆和动滑轮的重及杠杆和滑轮在运动中的摩擦力忽略不计，因为实验研究的是理想机械。
（5）按课文实验图9-5-1、9-5-2，将实验结果填入课文表格中，写出实验结论。
3．总结实验结论①学生报告实验记录数值和实验结论。
教师将几组数值记于黑板一或事先画好表格的小黑板）上。
②实验表明：利用杠杆提升砝码，使用杠杆所做的功F·s（焦）和直接用手所做的功G·h（焦）相等，即使用杠杆不能省功。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级物理下册第九章简单机械功导学案2鲁教版五四制第九章《简单机械功》知识点一：杠杆五要素的判断及作图杠杆五要素判断：支点的位置，动力和阻力的作用点、方向，动力臂和阻力臂的确定考点1、根据力作力臂、根据力臂作力力臂画法：⑴ 找支点O；⑵ 画力的作用线；⑶ 作垂线段力的作用点：动力和阻力的作用点一定在杠杆上。
力的方向：动力和阻力作用点在支点同侧，二力方向大致，动力和阻力作用点在支点的异侧，二力方向大致。
例：如图1所示，杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静止状态，L2是力F2的力臂，请在图中作出F1的力臂L1和力F2、考点2、作最小力例：如图，在杠杆AB上挂了一个重为G 的物体、为使杠杆在图中的位置静止、请在杠杆上画出最小的动力F 和它的方向、友情提示：此类问题中阻力阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最；②将和该点连线作为动力臂③动力方向应该是过该点且和该连线的方向。
跟踪练习1、如图所示，要将一圆柱体重物推上台阶，最小的作用力应是（）A、F1B、F2C、F3D、F4考点3、五要素的判断例：在铁路道口常设有如图所示的道闸，这种道闸平时上扬，当火车要通过道口时道闸转动到水平位置，示意过往的其他车辆停车等候，这种道闸称为常开型道闸、与之相反，另一种道闸平时水平放置，当有车辆要通过时，道闸上扬，允许车辆通过，这种道闸称为常闭型道闸、对于这两种道闸重心的位置，下列说法正确的是（）A、常闭型道闸，重心应在O点右侧B、常开型道闸，重心应在O点右侧C、常闭型道闸，重心应在O点左侧D、以上说法均不正确知识点二：杠杆平衡条件及应用考点1、理解杠杆平衡条件：例：用细线拴住一端粗、一端细的实心胡萝卜并悬挂起来，静止后胡萝卜的轴线水平，如图所示；在拴线处沿竖直方向将胡萝卜切成A、B两段、两段胡萝卜等重吗？友情提示：杠杆平衡不是力相等，而是力和力臂的乘积相等考点2、杠杆分类例：下列机械属于省力机械的有：（）A、羊角锤B、筷子C、起瓶器D、独轮车E、船桨F、车闸G、扫帚H、天平友情提示：除了根据力臂长度关系判断杠杆类型，还应根据实际来选择杠杆，当要克服较大的力时，应选择省力杠杆，当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。
考点3、杠杆转动时的动力变化问题F3F21例：重为G的均匀木棒竖直悬于O点，在其下端施一拉力F，让棒缓慢转到图中所示位置时，三个力中最小的力是。
若再继续转动到水平位置，在转动的过程中始终水平的力F1，大小将，始终与杠杆垂直的力F2大小将，始终沿竖直方向的力F3大小将。
有情提示：竖直用力力不变，水平垂直力变化，竖直位置力最小，水平位置力最大。
跟踪练习1：如图所示，一均匀圆棒一端系在墙上，可自由转动，另一端一直用竖直向上的力F将棒由A处拉到B处过程中，能表示拉力F 与从A到B位置关系的图是（）F12考点4、杠杆在实际生活中的应用问题例：如图所示，用撬棒撬石头，已知BC=CD,F1和F2哪种做法省力，为什么？你认为还有没有更省力的做法？和同学交流一下，所有方法中最省力的方法是哪个？友情提示：应用杠杆平衡条件，本题阻力一定，想要减少动力，就要想办法改变力臂具体做法是：①移动力的作用点或调整施力方向或直接加长杠杆，可加长动力臂或减少阻力臂。
②直接移动支点或反方向用力都可改变支点位置，从而同时改变两个力臂的长度。
跟踪练习1、园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O处靠近，这样做的目的是为了（）A、增大阻力臂，减小动力移动的距离B、减小动力臂，减小动力移动的距离C、增大动力臂，省力D、减小阻力臂，省力2、如图所示，一位母亲推着婴儿车行走，当前轮遇到障碍物时，母亲向下按扶把，若把婴儿车视为杠杆，这时杠杆的支点是；当后轮遇到障碍物时，母亲向上抬起扶把，这时婴儿车可视为杠杆（填“省力”或“费力”）、3、瓶盖起子有图6(a)(b)两种用法，A、B是开盖时起子和瓶盖接触的两点、在瓶盖和瓶口的接触点中，D和E分别是离手最远和最近的两点、开盖时手对起子施加的力F作用在G点，瓶口对瓶盖的阻力可以认为作用于瓶盖的中心C点(图中没有标出)、如果瓶盖在打开的过程中没有发生明显的弯折、则（）A、(a)图支点是A，(b)图支点是B，(b)种用法省力B、(a)图支点是A，(b)图支点是B，(a)种用法省力C、(a)(b)两图支点都是B，(b)种用法省力D、(a)(b)两图支点都是A，(a)种用法省力4、图13是一种利用杠杆原理制成的供搬运重物上楼用的爬楼车，O、O＇两处为轴连接。
请你根据爬楼车的使用过程（图14），分析说明爬楼车是费力杠杆还是省力杠杆。
知识点三; 实验探究杠杆平衡条件考点1、实验操作的判断与评估实验台上有如下实验器材：一个带支架的杠杆、天平，一个量程为0－5N的弹簧测力计、六个质量均为100g的钩码和两段细绳，刻度尺，量筒，烧杯。
（1）实验所需的器材是：。
(2)实验前要把杠杆的中点支在支架上，目的是，当杠杆静止时，发现杠杆左端下沉，此时应向调节，使杠杆在＿＿平衡，这样做的好处是、(3)实验过程中，小刚同学在杠杆的两端挂上了不同数量的钩码，发现杠杆右端下沉，这时他应该将向调节，直到杠杆再次在原位置平衡。
于是小刚得出了杠杆平衡条件为：，他这样得出结论是否合理？，接下来的实验步骤应该是。
这样做的目的是（4）甲乙两组同学分别记录了3次实验数据如下表所示，他们在交流是甲组发现他们的错误，发生错误的原因是实验次数动力/N阻力/N动力臂/cm阻力臂/cm动力/N阻力/N动力臂/cm阻力臂/cm14554712142344368433266242510结论：动力+动力臂=阻力+阻力臂结论：动力* 动力臂=阻力* 阻力臂考点2、杠杆是否平衡的判断（5）如图所示，在平衡的杠杆两端各加一个同规格的砝码杠杆是否仍然平衡？要使杠杆恢复平衡可以做怎样的调整。
（6）小华将1个2N 的钩码挂在杠杆左边后，又将弹簧测力计钩在杠杆A处的细线上（如图所示）、要使杠杆在水平位置平衡，且弹簧测力计的示数最小，则小华应沿方向拉弹簧测力计、此时弹簧测力计的示数为知识点四：定滑轮特点及应用例：比较图中三个力的大小关系：F1 F2 F3知识点五：动滑轮特点及应用考点1、怎样使用动滑轮才省力？友情提示：方法一：看动力作用的位置省力用法：动力作用在动滑轮的边缘上费力用法：动力作用在动滑轮的轴上例1、一辆平板车的一个轮子陷入泥里，小红和小君来帮忙，小君采用帮忙拉车的方法，小红采用捯车轮的上部边缘的方法。
若两人用力相同，方法合理，实际效果（） A 小君的好 B 小红的好 C 一样 D 无法判断例2、如右图所示，在竖直向上的力F的作用下重物A沿竖直方向匀速上升。
已知A的重力G=100N，重物A上升速度为0、2m/s，不计绳与滑轮摩擦及滑轮重和绳重，则拉力F的大小和滑轮上升的速度分别为（）A、50N 0、4m/sB、50N 0、1m/sC、200N 0、4m/sD、200N 0、1m/sFFF1F1’G方法二：受力分析法分析滑轮受到的向上（右）的力有哪些，向下（左）的力有哪些，再根据受力平衡比较力的大小。
跟踪练习1、小红学习了滑轮之后，用一根绳和一根滑轮，借助木桩设计出图13（甲）装置，将船拉上海滩，小明分析后，认为不太合理，请在图13（乙）中画出你的方法（把绳和滑轮画出来，并标出木桩的位置）2、同一物体沿相同水平地面被匀速移动，如下图所示，拉力分别为F甲、F乙、F丙，不计滑轮与轻绳间的摩擦，从大到小为。
考点2、使用动滑轮一定省一半力吗？F1 例：如图所示，某同学用重为10N的动滑轮匀速提升重为50N的物体、不计摩擦，则该同学所用拉力F是（）,若拉力沿F1方向,则F1可能是（）A、20NB、25NC、30ND、35N友情提示：实际上只有不考虑轮重及摩擦且动滑轮上的两股绳子互相平行时才省一半力，否则力要变大，当动滑轮重大于等于物体重力时，使用动滑轮不省力。
知识点六：滑轮组的特点及应用考点1、滑轮组拉力的计算例：用两个相同的滑轮绕成的滑轮组固定在天花板上，如图所示、当匀速提升物体M时，自由端的拉力F=30N，物体M的速度v=0、1m/s，每个滑轮重10N，忽略绳重和轴摩擦、则下列说法正确的是（）A、自由端移动的速度为0、3m/sB、物体M的重力为60NC、天花板受到的拉力为90ND、天花板受到的拉力为100N考点2、：滑轮组设计和组装使用滑轮组提升重物。
已知物重为20N，绳能承受的最大拉力为6N ，应该如何设计滑轮组？（不考虑动滑轮重、摩擦等因素）例2、利用图中的滑轮组，用240N向下的拉力将重为900N的物体和20N重的动滑轮匀速提升到高处(绳的自重及摩擦不计)，请画出滑轮组上绳的绕法友情提示：①先明确承担物重的绳子股数（即动滑轮上的绳子），n=(G物+G动)/F， n不一定为整数，如果n为小数，应取整数，注意不能用四舍五入，必须用进一法。
②再确定绳子固定端，绳子股数是偶数从定滑轮开始，奇数从动滑轮开始，即“奇动偶定”、③最后还要考虑题目的实际要求，比如人站在地上拉绳子，那么最后一股绳子就要绕过定滑轮向下拉。
知识点七：实验：探究定滑轮和动滑轮特点小明按如图所示进行实验，研究定滑轮和动滑轮的特点，记录数据如下表所示、钩码重G/N滑轮重G轮/N测力计示数F/N钩码上升距离h/cm手拉距离s/cm第一次20、51、251020第二次20、521010由于小明实验时粗心大意，忘了在表格前注明是动滑轮还是定滑轮，请你帮他判定、（1）第一次实验研究的是滑轮的工作特点，由数据分析可知F= G总，s= h，所以其特点是：、（2）第二次实验研究的是滑轮的工作特点，由数据分析可知F= G总′，s= h，所以其特点是：、知识点八：判断是否有力对物体做功例1、下列哪种情况力对物体做了功？哪种情况力对物体没有做功？（1）人搬石头，但没有搬动；（2）冰块在光滑的冰面上匀速滑动；（3）起重机匀速吊起重物；（4）起重机吊着重物水平匀速移动了一段距离、拉力对物体；（5）用力将木块沿斜面匀速拉上一段距离；（6）一同学在讲台前提起一桶水，然后在水平方向上移动一段距离、在这一个过程中手对水桶做了功吗？小结：通过以上实例，你能总结出做功为零的三种情况吗？友情提示：不做功的三种情况有：有力无距离，有距离无力，有力有距离但二者互相垂直知识点九：功的计算公式：W=FS考点1、估算题例1：把一个鸡蛋举高1m ，做的功大约是。
考点2、比较或判断做功的多少把握要点，认清做功的两个必要因素例：一人用水平力推着物体,在较粗糙的水平面上匀速前进一段距离、做功为W1;然后以水平力推着同一物体, 在更粗糙的水平面上匀速前进相同的距离, 做功W2, 那么 ( )，若后来又以同样大小的水平力推着同一物体, 在更粗糙的水平面上前进相同的距离, 做功W2, 那么 ( )A、W1＞W2B、W1＝W2C、W1＜W2D、无法确定例2、某人重700N，他用100N的力将一足球踢出50m，此人做的功为（）A、35000JB、5000JC、0JD、无法确定知识点：理解功率的物理意义例：四个同学进行爬楼梯比赛、其中功率最大的一定是（）A、体重最大的B、用时最短的C、速度最大的D、做功最快的知识点一：功率的计算和应用友情提示：计算公式P=W/t，推到公式P=Fv例1：如图所示，重为100牛的物体A 在水平拉力F的作用下，沿水平面以0、4米／秒的速度作匀速直线运动，弹簧秤的示数为5牛、不计滑轮、绳子、弹簧秤的重力，忽略绳子与滑轮间的摩擦。