小学美术《布艺温馨》优质课教案、教学设计
湘教小学美术五上《第7课布艺温馨》word教案1
《布艺温馨》教案设计2.提问：在生活中都有哪些地方用到了大量的布艺（生活中无处不在）？3.布艺除了给人有美的感受，还有什么感受呢？（温馨）4.导出课题：温馨布艺（一）二、学习探讨教师设问，学生分组讨论，让学生在出示的图片中找到答案。
（一）为什么布艺给人有一种温馨的感觉？1.色彩的丰富变化；2.肌理的多样性；3.给人皮肤感官的刺激；4.温暖的感觉；5.变废为美的成就感。
（二）怎样变废为美？1.利用材料的颜色；2.利用材料的肌理；3.利用废旧物品的形状。
（三）制作方法：编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插、描绘等（四）都能做些什么：小动物玩具、小首饰、小挂件、小摆设、小日用品等三、分组完成作业学生分组，利用手中的材料进行布艺制作，提示学生正确使用刀剪针线，注意人身安全，教师指导完成。
四、成果展示小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
湘教版五年级上册美术第7课《布艺温馨》教案
湘教版五年级上册美术第7课
《布艺温馨》教案
一、教学目标：
知识目标：让学生了解布艺；
技能目标：学习制作布艺；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：学习制作布艺；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作布艺工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是布艺吗？我们如何制作布艺？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《布艺温馨》；
一、说一说：
师：课件出示几幅布艺作品的图片，请同学们认真观看后,结合课文说一说，这些作品的特点是什么？你的感受又是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的真好，看来你们都是善于观察的小朋友；三、做一做：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力, 制作一个布艺作品吧；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师:巡视指导;
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
布艺温馨美术教案
一、教案名称：布艺温馨美术教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解布艺的基本概念和制作方法。
2. 培养学生对布艺的兴趣，提高动手能力和创造力。
3. 引导学生通过布艺作品表达情感，创造温馨的氛围。
四、教学内容：1. 布艺的基本概念和制作方法。
2. 布艺作品的创作和展示。
五、教学步骤：1. 第一课时：1.1 导入：向学生介绍布艺的基本概念和制作方法。
1.2 教学活动：引导学生动手制作简单的布艺作品，如布包、布偶等。
1.3 作业布置：让学生回家后收集废旧布料，为第二节课的制作做好准备。
2. 第二课时：2.1 导入：检查学生的作业，了解他们所收集的废旧布料。
2.2 教学活动：引导学生根据所收集的布料创作布艺作品，如抱枕、挂饰等。
2.3 作业布置：让学生继续创作布艺作品，并将作品带回家与家人分享。
六、教学评价：1. 学生对布艺的兴趣和动手能力。
2. 学生创作的布艺作品的创意和质量。
七、教学资源：1. 布料、针线、剪刀等制作工具。
2. 参考书籍、图片等教学资料。
八、教学建议：1. 在教学中，注意引导学生发挥创意，不要限制学生的想象力。
2. 在作品展示环节，鼓励学生分享自己的创作心得和感受。
九、安全注意事项：1. 确保学生在使用剪刀、针线等工具时安全操作，避免受伤。
2. 提醒学生不要吞食针线等小物品，以防发生意外。
十、教学拓展：1. 组织学生参加布艺比赛或展览，展示他们的作品。
2. 邀请专业的布艺师傅来校进行讲座或示范，拓宽学生的视野。
六、教学延伸：6.1 鼓励学生在课后继续创作布艺作品，提升自己的技能。
6.2 组织学生参观布艺展览或博物馆，加深对布艺文化的了解。
七、教学反馈：7.1 在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的优点和不足。
7.2 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
八、教学评价标准：8.1 学生作品的创意性：30分8.2 学生作品的技巧性：30分8.3 学生作品的完成度：20分8.4 学生作品的展示效果：20分9.1 在课程结束后，对学生的作品进行总结，回顾教学过程中的亮点和需要改进的地方。
五年级美术上册《布艺温馨》教案、教学设计
3.引导学生关注生活中的美，将美术与生活相结合，提升学生的生活品质和审美观念。
一、导入
1.引导学生观察教室内的布艺物品，如窗帘、桌布、靠垫等，让学生初步了解布艺在生活中的应用。
2.讲述布艺的历史、分类及其在生活中的重要性，激发学生对布艺艺术的兴趣。
3.实践操作：组织学生分组实践，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，提高学生的动手能力。
4.作品展示与评价：学生展示自己的布艺作品，进行自评、互评和教师评价，培养学生的审美素养和表达能力。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提升学生的审美观念和生活品质。
4.重视评价，提高自信：在教学过程中，及时给予学生积极的评价和鼓励，提高他们的自信心和成就感。
5.联系生活，学以致用：引导学生关注生活中的布艺艺术，将所学知识运用到实际生活中，提升学生的生活品质。
具体教学设想如下：
1.导入新课：展示生活中常见的布艺作品，让学生感受布艺艺术的魅力，引发学习兴趣。
2.新知传授：详细介绍布艺的基本知识、制作技巧和步骤，为学生创作布艺作品奠定基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的语言和图片，向学生介绍布艺艺术的发展历程，引导学生了解布艺在我国传统文化中的重要地位。
2.展示生活中各种精美的布艺作品，如窗帘、桌布、抱枕等，让学生感受布艺艺术的实用性和美观性，激发学生学习布艺制作的兴趣。
3.提问：“你们在生活中还见到过哪些布艺作品？它们给我们的生活带来了哪些美好？”通过问题引导学生关注生活中的布艺艺术，为新课的学习做好铺垫。
布艺温馨教学设计(多篇)
布艺温馨教学设计（多篇）篇：《布艺温馨》设计李一丹五年级小学美术第七课《布艺温馨》教学设计一、教材内容分析布艺小件在现代家庭中越来越受到亲睐，给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感。
在日常生活中，布艺还是一种变废为美的工艺活动。
可收集生活中的各种闲置材料，如旧衣服、袜子、手套、毛巾等，根据材料的质地、花色、品类，运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等手法进行制作。
能提高学生的动手能力，陶冶个性，发展审美感和创造能力等。
本课围绕“布艺”这个主题安排了两个相关的学习活动：活动一，利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小品，本活动更多的是涉及到造型·表现学习领域的内容，注重自由性。
活动二，灵活运用各种方法，制作一个小挂袋，则更多涉及到设计·应用学习领域的内容，注重功能性。
二、学习者特征分析学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的学习基础，对各种材料综合运用的能力较低年级学生要高。
本课是通过一系列教学活动对布艺制作展开学习探讨，就性别差异而言，女孩更加喜欢参与布艺制作，要设法提高那还的学习兴趣。
在学习过程中，激发创造精神，发展其动手能力，提高美术素养，陶冶其发现美、感受美的能力。
教学目标知识与技能：能通过各种方法运用布料制作一件布艺小品。
过程与方法：在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
情感态度价值观：培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。
四、教学重点难点重点：感受了解布的特征，运用各种方法制作一件布艺作品。
难点：灵活选用不同的材料（如：袜子、毛巾、旧手套），利用捆扎、填充、剪裁、缝纫、装饰等方法进行制作。
五、教学策略选择与设计本课内容和生活息息相关，在教学过程中努力创设温馨的学习氛围，激发学生的学习情趣与动手的热情。
通过欣赏和制作等学习活动，获得相关的基本知识和技能。
在比较、触摸、制作中感受材质，产生丰富的联想，灵活运用各种制作方法进行制作，养成耐心细致的好习惯。
布艺温馨-优秀教学设计
小学五年级学生对美术根底知识和根本技能有一定的掌握，学习习惯比拟好，对美术的学习兴趣也比拟浓厚。同时具有较好的绘画根底和对各种材料综合运用的能力。大局部学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统。
教学目标
1.能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.
4．展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。
三、思考：可在哪些地方进行突破性设计? 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等
引导学生根据设想选材分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。
平安教育：下课不追跑打闹，不玩危险游戏，文明休息
教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸假设干。
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
一、激趣
1、问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比方橡皮擦、小玩具不见了等等。 2、隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。
3．我们今天就来学习制作小挂袋。
二、探索
1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢?教师小结：一个能挂起来的口袋。
2．挂袋还可以做成这样!〔谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类)
根本型多袋型异型单袋型
3．出示多袋型挂袋雏形(图)(将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。) (重新展示图片)这是一个根本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚刚的欣赏中获得什么灵感?
学生答复
(欣赏手工挂袋图片，见书本)
各抒己见
布艺温馨小学教案
布艺温馨小学教案教案标题：布艺温馨小学教案教案目标：1. 通过布艺手工制作，培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生对布艺材料的认识和运用能力。
3. 培养学生的耐心和细致观察力。
4. 培养学生的团队合作和交流能力。
5. 培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
教学准备：1. 布料、剪刀、针线、填充物等制作布艺所需材料。
2. 运用多媒体设备展示相关布艺作品和技巧。
3. 预先准备好相关布艺作品的示范样本。
教学步骤：引入活动：1. 使用多媒体设备展示一些精美的布艺作品，并引导学生观察和描述它们的特点。
知识讲解：2. 介绍不同种类的布料和其特点，如棉布、丝绸、毛料等。
3. 介绍不同的布艺工具，如剪刀、针线、填充物等，并讲解其用途和正确使用方法。
示范制作：4. 展示一个简单的布艺制作过程，如制作一个布娃娃或小动物。
详细演示每个步骤，包括剪裁、缝合、填充等。
学生实践：5. 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
6. 每个小组选择一个布艺作品进行制作，可以是布娃娃、抱枕、挂饰等。
7. 学生根据示范和老师的指导，自行制作布艺作品。
老师可以适时巡视指导，并对学生的制作过程进行评价和鼓励。
展示和评价：8. 学生完成布艺作品后，进行展示和分享。
每个小组成员都有机会向全班展示自己的作品，并分享制作过程中的心得和体会。
9. 老师根据学生的作品和表现，进行评价和反馈。
鼓励学生的努力和创造力，并提出改进建议。
延伸活动：10. 鼓励学生将布艺作品带回家展示给家人和朋友，并分享自己的制作经验。
11. 鼓励学生在课余时间继续进行布艺创作，并鼓励他们参加相关的比赛和展览。
教学反思：12. 教师总结本节课的教学效果和学生的表现，并提出改进意见和建议，以便进一步优化教学内容和方法。
通过以上教案，学生将能够通过布艺手工制作，培养动手能力和创造力，同时也能够培养对布艺材料的认识和运用能力。
此外，学生还能够培养耐心和细致观察力，团队合作和交流能力，以及审美意识和艺术鉴赏能力。
《布艺温馨》教案一
《布艺温馨》教案
(活动一)
教学活动
1.欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
2.以问题引导学生回忆，发现美，感受美。
(1)你看到了什么?
(2)你觉得哪件布艺制品最特别?
(3)它是用什么材料、什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!
3.学生试做，自主探究。
1.以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。
(1)“快乐转盘”:用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，启发学生的求异思维以及联想造型的思路。
(2) “百变魔方”:效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造
型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
(3)“画面竞猜”:通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。
2.评一评小组游戏活动情况。
3.小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
1.学生作业观赏交流。
(1)展示作品。
(2)自评、互评。
2.学习引申:
(1)课件提示:布艺制品有更多可用之材(旧布鞋，旧牛仔裤，袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。
(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结、小挂袋、布艺镶嵌画等)。
(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试制作更多的变废为美的布艺小品。
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布艺温馨教学设计
壱、教学目标：
知识与技能：能通过各种方法运用布料制作一件布艺小品。
过程与方法：感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
情感态度价值观：培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯.
弐、教学重点难点：
重点：感受了解布的特征，运用各种方法制作一件布艺作品。
难点：灵活选用不同的材料（如：袜子、毛巾、旧手套），利用捆扎、填充、剪裁、缝纫、装饰等方法进行制作。
三、教学方法
情境创设法、小组合作法、欣赏感悟法。
四、教学过程
（壱）创设情境，揭示课题
师：生活中都有哪些布艺品？
欣赏布艺作品（PPT 出示布艺制品），从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
不仅在现代生活中有许许多多的布艺作品，在民间也有着许许多多的布艺品，欣赏民间的布艺制品（PPT 播放民间布艺制品）他们展示着中国民间美术的辉煌和普通劳动人民的智慧。
这节课就让我们一起走进第7 课《布艺温馨》用你灵巧的双手和智慧的心灵制作出一个独具趣味的布艺作品吧。
【设计意图】：通过欣赏现代生活及民间美术中的布艺作品，让学生直观的感受到布艺品给人温馨、舒适的感觉，从而让学生了解布材质的特点，激发学生的创作热情。
用时2 分钟。
（二）方法探索
1. 老师这里有许多别的同学做的布艺品，我们一起带着问题欣赏一下吧。
问题1 ：这些布艺品都是由哪些材料、哪些方法做成的？（PPT 出示布艺作品）
生：生活中的袜子、旧手套、碎布头都是制作布艺品的好材料，信问题2：这些布艺品都是用什么方法制作而成的？
生：利用捆扎、填充、剪切、拼缝、装饰等方法制作而成的。
2. 同学们表现的太好了我们一起玩一个小游戏吧：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。
师：变换方向加上自己的联想可以产生形象生动的新造型。
【设计意图】：本环节的设计让学生了解布艺品的制作方法，并鼓励他们大胆想象，为下一环节的动手制作奠定了良好的基础。
用时5 分钟。
（三）造型表现
带着你们获取的重要信息开始制作吧，在使用剪刀和针等工具时注意安全。
1. 提出作业要求：分组制作，利用捆扎、填充、剪裁、缝纫、装饰等方法制作出一件布艺小作品。
2. 学生制作，教师巡视指导。
【设计意图】：本环节是教学中的重点。
让学生亲自参与设计制作，既能提高学生的动手能力也能提升学生审美能力。
用时20 分钟。
四．展评交流（展花）
1. 请制作出布艺作品的同学上台展示介绍。
2. 小组互评，教师点评，公布获胜小组。
【设计意图】：本环节通过学生自评、小组互评、教师点评来对学生的作品加以肯定，提高学生对美术学习的兴趣，并为更好的制作布艺品做了指导工作。
用时5 分钟。
五．师总结
同学们，只要我们多动脑筋，勤于发现，创意作品就会源源不断的涌现。
每个人都可以成为艺术家！
【设计意图】：鼓励学生在生活中多观察，留心发现大胆创新。
提高学生的创造力！
用时2 分钟。