广告专题教学设计

“广告多棱镜”专题

【学习目标】

1、引起学生对广告现象的关注，进而学会关注生活中身边的事物现象；

2、了解广告创作的基本要求，丰富广告知识；

3、激发研究广告，乃至创作广告的兴趣，

4、尝试运用广告创意的基本原理进行广告创意；

5、通过写作和语言实践，在广告赏析和创作中进一步培养理解、赏析能力和口语交际能力。【重点、难点】

1、引起学生对广告现象的关注，激发研究兴趣，引导广泛收集相关资料；

2、在研究中了解广告的基本原理。

3、在广告赏析过程中树立正确的广告观念，学会评析广告；

【课型方法】

讲读课

讨论、质疑

【教学过程】

一、课前准备：学生在课前广泛收集广告，形式不限：电视、报纸、杂志、广播、路牌均可。

二、导入

要激发学生研究广告的兴趣，就要从导入开始。以广告的比较入手。

明确：我们生活在广告时代，广告对我们的学习生活有着不可估量的影响力。

引出课题。

三、广告常识

广告定义

1、什么是广告？

广告是传播信息的一种方式，目的在于推销商品、劳务或说服人们接受某种观点。

2、学生根据自己的理解，列举推销商品的广告、推销劳务的广告，说服人们接受某种观点的广告。

3广告的分类：

四、广告故事苑

“好酒不怕巷子深”，广告有必要做吗？当今时代，竞争日趋激烈，商品相对过剩。夸张点说，不做广告，钻石也卖不出去；广告做得好，用报纸包一块砖头，也能卖个好价钱。优良的质量并不能保证产品的畅销，只有通过广告建立的品牌形象，才能深入人心，获得预期经济效益。

茅台酒的故事：

我国的茅台酒首次参加巴拿马博览会时，由于知名度低，起初无人问津，虽经参展人员努力推销，成交量仍甚少。眼看博览会就要降下帷幕了，我方参展人员不甘空手而归，急中生智，故意打翻了一瓶茅台酒，顿时整个大厅酒香扑鼻，沁人心脾，许多客商纷纷与茅台酒厂签订了大批的供货合同。这一招，不仅使茅台酒在这次博览会上夺得了金奖，而且由此一举成功，走向世界。你还知道哪些广告故事？学生自由讲。

五、广告点评台

（一）一则好广告，要能够引起消费者的购买欲望，刺激销售，必须有好的创意。

下面几例广告是不是很有创意？请谈谈你的看法。

1、上个世纪40年代，广东佛山一家药厂的老板梁培基，派人到各处墙上写下“梁培基发冷”五个大字。“发冷”在当地方言里是神经不正常的意思，人们看到这几个字都感到奇怪：梁培基是什么人？为什么要说他“发冷”？佛山城乡一时间议论纷纷。过了一个星期，人们又发现这五个字后面又多了一个“丸”字，原来如此！于是“梁培基发冷丸”名声传遍广东，传遍海内外。

2、汉斯番茄酱味道浓，但是流速慢，销售情况不佳。公司决策人反复考虑：改变配方，降低番茄酱浓度，还是改变包装，使它容易流出？这两种方案都会使“汉斯”改变特色。最后公司决定在广告上打主意。广告强调：“汉斯”是流动最慢的番茄酱，因为它的味道最浓，口味最好。广告的宣传效果极好，市场占有率迅速上升。

3、有一年我国台湾要请人做香蕉广告，反复斟酌，最终选定歌星包娜娜，因为她的姓名读音跟香蕉的英语读音相近。电视广告播出，引起了非常热烈的反应。

归纳：广告创意理解

1、别出心裁，个性突出；

2、情文并茂；

3、实事求是；

4、对民众和消费者要有吸引力。

欣赏：新飞：新飞广告做的好，不如新飞冰箱好。

孔府家酒：孔府家酒，叫人想家。

太平洋产险：诚信天下，稳健一生。

安踏：我选择，我喜欢。训练：

从语文的角度，分析以下广告词：

1、长城电扇电扇长城

2、人类失去联想，世界将会怎样？

3、牛奶香浓，丝般感受

4、清华同方DVD——我们的产品和我们的学生一样。（DVD广告）

5、寿星喝了矿泉水，扔了拐杖比健美（矿泉水广告）

6、汇百花之精，集自然之灵，采众家之长。（营养液广告）

7、今年二十，明年十八。（香皂广告）

8、虽是毫末技艺，都是顶上功夫。（理发店广告楹联）

语义双关，“毫末”、“顶上”巧扣“理发”；也道出该店理发师技艺高超（顶上，最好）。

9、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车广告）

10不要对刚刚从这里出来的姑娘使眼色，她很可能是您的奶奶。（美容院广告）

11虚心成大器，劲节见奇才。（竹器店广告楹联）

12、你恍如躺在洁白的云朵里。（鸭绒被广告）

13、我就是你的秘书。（电话广告）

14、佳宝，佳宝，味道最好！（饮料广告）

15、难道你不为你的明天着想？（保险公司广告）

16、谁是金奖得主？——力士新！（化妆品广告）

（解题时要将广告语与打出广告语的公司紧密结合起来考虑，你就会发现内容上的许多妙处。同时还要考虑的是，这种语言形式有什么特点，比如用了什么修辞手法，有何妙处，取得了怎样的效果等。）

参考评析：广告语与公司名称巧妙结合；揭示了保险的作用；用了比喻、对比、夸张的修

辞手法（修辞答到一点即可），增强了表达效果。

方法归纳：

（1）结合产品（商业广告）广告主题（公益广告），理解广告词的内容。

（2）揣摩形式，结合具体材料，把握语言特点。

（3）品读感受，体会该广告词的实际效果。

请辨析：

1、某理发店招牌“顶上功夫”。

2、某下岗工人开的理发店招牌“从头开始”。

3、某车主在他的车后写道：“别吻我，我怕修！”

4、某蚊香广告语：“XXX牌蚊香使你的居室默默无蚊。”

（1、意思一：最棒的技艺。意思二：头顶上的手艺——理发。妙！妙！妙！

2、意思一：我的新生活从理发开始。意思二：下岗不可怕，一切可以从头做起。很好！鼓掌！

3、意思一：不要离我太近，因为一旦撞上，修车挺麻烦的。意思二：不要接近我，我害羞。语言形象生动，利用谐音双关，风趣幽默。不错！

4、意思一：XXX牌蚊香驱蚊效果好，有了它，你的居室就听不到蚊子的嗡嗡声了——没有蚊子了。意思二：XXX牌蚊香让你的居室默默无闻。窜改成语，表意上有点牵强，意思二还多少令人不太舒服。比起前三句它就差多了。）

六、广告思考台

1、“王婆卖瓜，自卖自夸” ，你认为广告能夸张吗？

2、广告中的语病

某痣疮药广告：痣在必得

某灭蚊器广告：默默无蚊

某自行车广告：乐在骑中

某洗衣粉广告：衣衣不舍

某止咳药广告：咳不容缓

某热水器广告：随心所浴

某口服液广告：口蜜腹健

某烧鸡广告：鸡不可失

某保温杯广告：有口皆杯

某饮料广告：饮人入胜

某加湿器广告：湿出有名

某眼镜广告：一明惊人

请你对谈谈广告中错别字的看法。（对这些“成语广告”，是赞成还是反对？谈谈看法。）

七、我来创作。（公益广告创作）

公益广告的特点：

以道理倡导人。公益广告是向公众推销观念或行为准则，应以正面宣传为主，提醒规劝为辅的方式，与公众进行平等的交流，不能高高在上。

以情感打动人。人的态度是扎根于情感之中的，如果能让观念依附在容易被感知的情感成分上，就会引起人的共鸣。

以创意吸引人。公益广告的品位来自思想性和艺术性的统一，在艺术的濡染中让受众自己去思考、去体会，所以广告创意就显得尤为重要。

公益广告语创作尝试：

为“禁烟”、或“公民义务献血”、或“希望工程”拟一则公益广告

示例：

禁烟：

吸烟是继战争、饥饿和瘟疫之后，对人类生存的最大威胁。

也许，你的指尖夹着他人的生命——请勿吸烟（医院禁烟）。

你的香烟，我的石油，注定我们不能相爱——吸烟者禁入（加油站禁烟）

千万别点着你的烟，它会让你变为一缕青烟（加油站禁烟）

如果你想吸烟，定时炸弹在身边！（加油站禁烟）

一时的快乐，永恒的伤痛——请勿吸烟

点燃你的烟，污染了空气，害了人性命，良心在哪里！

请不要让你的自私点燃我的大楼——（商场禁烟）

公民义务献血：

我们爱心的一小部分却是他们生命的全部。

生命，因你而奔流不息。

比献出的血更宝贵的是你的真情。

用爱心为生命加油！

希望工程：

节省一分零钱，献出一份爱心，温暖世间真情。

涓滴之水成海洋，颗颗爱心变希望。

种下一棵树，收获一片绿阴；献出一份爱心，托起一份希望。

用心点燃希望，用爱撒播人间。

广告语注意点：

1．广告的设计与拟写（根据一定的主题或要求写一则广告，如公益广告、宣传广告等）。

2．广告的理解与欣赏（从广告语中选一个进行鉴赏）。

3．广告的修改与润色（给出一则广告从相关方面进行修改和文字方面的润色，使其更加简洁得体）。

4．关注各种媒体广告（音乐、文学、建筑、产品、体育、考古、医学、美术、房产、金融等各方面的广告都要进入我们的视野）。

七、链接中考。

1．（2007年广东梅州）近年来，一些厂家商家为推销自己的产品，在商品广告宣传上可谓煞费苦心，于是大量的新编“成语广告”铺天盖地而来。下面就是一些厂家商家的“成语广告”词：

①胃药广告：无所胃惧畏②某淋浴器广告：随心所浴欲

③自行车广告：乐在骑中其④某眼镜广告：一明惊人鸣

（1）请你在上文的横线上，改正这些成语的错字。

（2）对这些“成语广告”，是赞成还是反对？谈谈看法。

3．扶残助残是社会文明进步的标志。

八、巩固训练

1、近日来我校在绿化、美化校园方面投入了大量资金，学校特地请初三学生代理一份公益广告来提醒全校师生共同保护环境.

2、如今，广告不知不觉进入了我们的生活，通过广播、电视、报纸等媒体铺天盖地而来。请以“我最欣赏（不喜欢）的一则广告”为题写一段话。

3、“都是广告惹的祸。”请结合你自己的实际情况，谈谈你对这个问题的看法。

九、作业设置

1、收集生活中的广告。

2、创作一则广告。

广告多棱镜最终教学设计

教学实践改进应用课例作业题目：这是一个收获的季节，经过一段时间的研修和教学实践，相信您一定有所提升、有所收获。请在教学实践中，应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思；将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为培训成果资源包提交至平台。温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践”，请尽量提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业。作业要求： 1.培训成果资源包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录。 2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。 3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。 4.以附件形式统一提交成果资源包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）附件：教学设计模板教学设计模板教学设计课题名称：《广告多棱镜》

姓名：程守胜工作单位：滑县留固镇第一初级中学学科年级：九年级教材版本：苏教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《圆明园的毁灭》是苏教版九年级语文的一个专题。该专题采用多种形式囊括了广告的基本知识、广告的制作和欣赏等多方面的信息，具有联系生活紧密、生动形象、通俗易懂等特点，知识性、趣味性强。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1、知识与技能了解广告的相关知识。 2、过程与方法通过合作探究掌握广告的创作方法。 3、情感态度与价值观学习鉴赏广告，体验广告的独特魅力。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）通过观察与调查了解到，学生在生活中接触了大量的广告，有一定的感性认识。但对于广告大多持负面认识，有必要通过本节学习让学生获得全面正确的认识，把感性认识上升到理性认识。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）根据新课程理念，结合本教材的特点，我将本课题设计基本理念设置为“生活上升理论，理论联系生活”，以学生自主合作探究学习为主，在讨论、竞赛、展示中完成学习。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点是鉴赏广告，难点是创作广告。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图知识窗谈看法训练口语表达能力，由感性认识

广告创意与表现教学设计方案

《广告创意与表现》教案设计方案第一部分大纲说明一、课程性质与任务广告创意与表现课程是广州电大广告专业的必修课。本课程的基本教案任务是，使学生全面、系统了解广告创意与表现的理论和原则，深刻认识广告创意与表现的特点和规律，掌握广告创意与表现的主要方法和相关技能。开设本课程的指导思想是，借鉴广告业发达国家的相关理论和成就，立足于我国广告业实际，着眼于广告发展趋势，讲授广告创意与表现的原理、规律、方法和技能，培养学生的创新性才能和在实践中操作的能力。二、与相关课程的衔接关系本课程的前导课有：广告概论、优秀广告作品评析、美学原理、平面广告设计、数字广告设计、POP广告设计等。三、教案基本要求 1．“广告创意与表现”是学期课，一学期完成创意与表现的讲授。 2．系统了解广告创意与表现的原理和规律，掌握广告创意与表现的方法与技能。 3．了解国内外广告创意与表现的一般状况和最新发展，正确认识国内外广告创意与表现的理论和经验。 4．理论联系实际，将广告创意与表现的原理和方法与广告案例有机组合，引导学生进行广告案例分析，培养学生的创造性，提高学生对优秀广告作品的鉴赏力，培养学生的广告创意与表现的能力。四、教案方法与教案形式建议“广告创意与表现”是一门专业性、应用性强的课程。在教案过程中应注意： 1．要系统、全面、准确地阐述广告创意与表现的原理、规律、方法和实务； 2．增加案例教案的比重，文字教材、音像教材、面授教案等都要突出对典型案例的剖析，注意从实例引述理论，以实例验证理论； 3．建议每学期布置3次以上理论联系实际的作业，作业成绩占期末总成绩的30％。五、教案要求的层次本课程的教案要求大致可分为四个层次： 1．了解认识：即能知道有关名词、概念、知识的涵义，能识别、回忆所学的具体事实、概念、方法、理论，并能正确认识和表述。 2．掌握：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能领会有关概念、原理、方法的区别与联系。 3．运用：在领会的基础上，能运用所学基本概念、基本原理、基本方法等分析和解决有关广告创意与表现的有关理论问题和实际问题，指把它们应用于广告创意与表现的实践中去。 4．分析、评价：根据所学原理、理论对实际广告作品的创意与表现特点、成功与失败等进行分析与评价。六、多媒体教材 1．文字教材文字教材含主教材与辅助教材。主教材为《广告创意与表现》，主教材是本课程教案的基本依据。辅助教材为《广告创意与表现学习指导书》。辅助教材是自学、复习和知识拓展的必要补充。2．录像教材录像教材共18课时，是文字教材的导读、补充、拓展与深化。录像教材拟采用专题讲座、访谈、外拍等形式，与文字教材相配合，旨在帮助学生从其它1 / 10 角度把握广告创意与表现的内容，了解广告界不同创意人员的不同创意观念与创意实践，通过创

厦门大学广告设计基础教案05.doc

第一节表现方法与技法的意义当设计在头脑中形成，需要用视觉化手段传达给他人，表现方法和技法帮助视觉创意得以具体的实现，反过来说，不掌握表现方法再好的创意也无法得到好地体现，从而会直接影响信息传达，这便是学习和掌握表现技法的bl 的。这里“表现”即是：体现、展现、实现。也就是把平面广告形象运用视觉艺术语言体现出来呈现给观众。掌握各种设计表现方法和技巧是广告设计者必备的专业素质，表现方法和技巧好比一种交流的语言方式，掌握好了就可以把心中之意得心应手的表现出来，或清润或浑重，使作品具有作者的鲜明个性和感人的艺术魅力，反之亦然。技法必需在多实践体验中掌握。不论古今中外，一切技法都是前人经验的总结，好的技法总是反映了艺术的客观规律, 它使青年人少走弯路并迅速地掌握科学的方法，但技法又是多样并存的，不断发展的，我们不仅要知其一，还要知其二、其三，要善于举一反三灵活运用，并发展升华。成功者往往是尊循由无法到有法，又从有法进入无法的过程。无法是法中的大法，不先掌握初步的基木方法，就难以进入具有无限创造力的无法境界。很多艺术家在这方面作出了榜样，他们既不是食“古”不化，也不是食“洋”不化，而是用现代人的眼光重新认识传统，把艺术推向更高层次。各种表现方法和技巧的形成取决于两个方面，一是不同工具材料性能造成的效果；二是主观表现手法不同造成的效果。得心应手地运用一定的表现方法和技巧，视觉化地表现出较为完美的设计构思，其中包括造形、色彩、质地、结构、比例等诸多因素。每一种表现技法都有其独特的个性，适用于不同的表现内容，初学者在运用技法的同时还要注意到内容与形式的完美统一。并且在脚踏实地的学习技法的同时还要充分发挥情感性主观能动作用，在实践中继续开创出新的表现方法。第二节传统的表现方法为学习方便我们将其分为传统的表现方法与反传统的表现方法两大类，先来看一看传统的表现方法。一、线描与版印风格线描是最快捷的造形方式，也是我们最熟悉的造形方法之一，线的表现由于粗细、长短、刚柔、曲直、工具不同都会给人带来不同的心理感受。广告设计表现可根据表现对象的需要考虑选用不同线型表现等：均匀线：是一神粗细均匀、挺拔有力、无明显的起笔收笔痕的线。有如国画中的“铁线描”，用以表现形象，其线条流畅自如，均匀整齐，具有规整之美。顿挫线：是一种讲究起笔落笔，用笔有急有缓，有轻有重的线。有如国画中的“兰叶描”，用以表现图案，笔力顿挫，风劲有?力，富有动态感。抖动线：是一种具有自然的起伏、凹凸、粗细、顿挫、波动的线。用以造形，自然生动、富于个性，既有变化又有整体线型特征。复合线：是一种由两条或两条以上、不同粗细的线复合而成的线，或一粗一细、或二粗一细等，在传统图案的表现中又称“文武线”。用以加强图形的视觉印象，充分发挥线的表线力。工具可以是钢笔、毛笔、铅笔、麦克笔等，也可以用版画的形式，在木板上刻好后再转印到纸上。（例图65）是世界著名版画家柯勒惠支的作品。（例图66）是中国最早的招贴广告。也是迄今为止.世界上发现的最早的印刷广告,出现于11世纪（宋朝），它是山东济南刘家功夫针铺的一张印刷广告，铜版四寸见方，内容是有关产品的质地和销传办法，画面图文结合，并通过雕刻铜版印刷工艺完成。它比英国的印刷广告要早400年左右，作品集版画、篆刻的艺术风格为一体，散发着浓第五章平面设计基本表现方法 1:

如何拟写广告词教案

如何拟写广告语（教案）教学目标： 1、“读优秀广告，学中华语文！”“联接生活，沟通语文！”引导学生搜集社会生活中的最新鲜、最活泼的广告语，感受与分析广告语的特点。 2、指导学生拟写广告语，通过写作练习，提升自己的语言应用水平。教学重点：掌握广告语的写作要领，学写广告词。教学难点：能够写出新颖别致的广告词教学课时：1课时教学过程：导入：“浓缩的都是精华”，广告语以高度的概括性和极其简省的文字表达极为丰富的内容。而好的广告语令人回味无穷。《语文课程标准》指出：“更多地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律性。”生活中铺天盖地的广告为我们学习语文正好提供了良好的语文材料。学习广告语，也符合《语文课程标准》指出的“沟通课堂内外，充分利用教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生

学习空间，增加学生语文初中的机会。” 通过学习广告语，你将受到美的感染、智慧的熏陶、语言的积累、思想的提升…… 一、学生说广告老师：同学们，你喜爱的电视广告是什么？并说明喜欢原因。学生回答，例如： 1、脑白金的广告：今年过节不收礼，收礼还收脑白金（里面的动画很有趣） 2、牙膏广告：牙好，胃口就好，吃嘛嘛香。（搞笑，有创意） 3、泻痢停，泻痢停，一服就停。（谐音效果）二、老师再提供一些精彩的广告语并分析（多媒体）老师：其实我们在欣赏广告的时候，不能单单看有哪些明星，当然明星也有他的广告效应，也不能看它这里面有多热闹，怎么搞笑，关键是要体味一下广告语言它到底有多大魅力，以及如何拟写恰当的广告语其实，只要你留意，我们生活中处处有精美的广告语，例如：

十堰市2009年中小学实验教学优质课评选情况

附件：十堰市二O一0年中小学教师电教作品评选结果一等奖33件茅箭区文锦学校陈芳《年、月、日》教学案例教学案例茅箭区火车站小学刘观华小数的初步认识教学设计茅箭区火车站小学陈吉梅简单的数据分析教学设计茅箭区火车站小学龚举伟浅谈远程教育在小学数学教学中的应用论文茅箭区文锦学校王华利用远程教育资源提高教师备课质量论文茅箭区文锦学校陈芳远程教育资源是辅助教学的最佳手段论文茅箭区实验学校张雪梅红花还需绿叶衬论文茅箭区实验学校姜云长方形周长计算课件茅箭区实验学校阎萍秒的认识课件茅箭区火车站小学陈吉梅小数的初步认识课例茅箭区武当路小学马爱琴平行四边形课例茅箭区茅塔小学徐乐四年级品德与社会《有趣的家乡风情》课例茅箭区鸳鸯乡小冉渊PEP三年级第四单元第一课时课例十堰市东山苑小学杜辉珊PEP四年级P28 A部分课例茅箭区火车站小学郝良芬编写童话故事课件茅箭区三堰小学徐芳《父母的爱》课件城关镇春桥小学夏琼题西林壁课件城关镇天丰小学吴思华24时计时法课件上津镇中心学校张荣安詹天佑课件观音镇初级中学高自忠《探究凸透镜成像规律》课件马安中学罗义汉《平行四边形的性质》课件观音镇初级中学张先斌scienceword设计全等三角形判定课件观音镇初级中学冯亮《质量守恒定律》课件观音镇初级中学汪军体《碳的几种单质》课件观音镇初级中学冯亮《生活中常见的盐》课件观音镇初级中学聂显山《概率》课件观音镇初级中学韩燕《点与圆的位置关系》课件郧西县第二中学陈绵慧、梅兵念奴娇赤壁怀古课件观音镇初级中学张先斌《探索直角三角形全等条件》课件观音镇初级中学陈小红Where did you go on vacation 课件景阳乡泥沟初级中学曹廷林、孟道君《质量守恒第1课时》课件课件景阳乡初级中学唐相宏《气温》课件课件茅箭区火车站小学刘观华认识钟表课件二等奖52件茅箭区文锦学校刘丹全等三角课例茅箭区武当路小学姚琴重叠问题课例茅箭区实验学校刘芸认识小数课例茅箭区实验学校阎萍平行四边形课例茅箭区茅箭小学罗昕PEP五年级英语下册第48页内容课例茅箭区文锦学校汪书琴PEP五年级英语下册第48页内容课例茅箭区武当路小学王如冰PEP五年级英语下册第48页内容课例

《视觉传达》教学大纲

《视觉传达》教学大纲一、课程性质和任务视觉传达设计：传递各种信息的设计。设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。视觉传达设计课程面向设计专业学生，是设计中的一门专业基础课。此课程是一种思维训练的课程，着重于逻辑思维和创造性设计思维的表达，应用范围广泛。视觉作为人与人之间的设计图像交流，是人与人之间的设计图形信息共享形式。此课程设计要求逻辑思维、形象思维和直觉思维等方法运用在设计中，以准确地表现达到接受方接受和理解的目的。设计重点在于创意训练与设计流程、表达。 1、认识视觉传达设计立体部分的具体内容和应用范围； 2、掌握视觉传达设计立体部分的设计程序； 3、掌握视觉传达设计立体部分的基本要素设计和应用要素设计的技能. 二、教学基本要求通过本课程的教学，着眼"大视觉"的概念,以艺术与设计思维综合的方式对"传达"进行实验性探究,让学生全面了解视觉传达设计的学科架构与最新发展动态,并努力尝试有别于前人的创新设计. 教学重点：本课程在视觉传达设计的基础上进行视觉传达立体部分的设计。作较全面、系统训练，通过教学与设计制作实践，学生应具有视觉传达立体方面的综合造型和设计能力。教学难点：艺术设计专业的学生容易将视觉传达设计仅仅局限在平面设计的认识上，而随着时代的发展，视觉传达设计所包含的领域已扩展到空间中的应用，既要体现设计的综合性，又要突出视觉传达设计的特点，培养学生对视觉传达设计立体部分的兴趣，强调视觉传达设计立体部分的重要性。并在教学中通过实际案例、现场调查、企业参观和专题讲座增强学生的学习积极性。 1.本课程教学让学生更进一步地理解和掌握视觉传达设计系统知识和技能，使课堂讲学与实地参观、课题实践、实验室学习、参与国内外设计竞赛结合起来，主要培养学生的创造能力、动手能力和表达能力，在课堂教学外，引导学生参与产、学、研活动，积极投身于实践设计，教授学生着眼于实际，运用平时所学到的知识，严谨、务实地解决现实生活中所存在的问题。 2.本课程教学方法一直保持多层次、可持续性的改革，视觉传达领域发展迅猛、更新速度快、社会需求大，在保持传统视觉传达基础上，不局限于平面设计的教学模式，研究出一套能激发学生学习积极性、提高综合运用能力的教学方法。 3.本课程目前所有授课内容均与计算机辅助教学紧密结合在一起，同时还将课件及教学成果在网络上进行公开展示，接受学生和其他校内外专家和同行的意见与建议，并及时反馈和作调整。三、教学内容

【配套K12】广告文案教案

广告文案教案篇一：《广告文案》教案厦门南洋艺术学院教案 20XX-20XX学年第学期系部美术学院教研室广告教研室课程名称授课班级主讲教师职称广告文案 10广告宋熙使用教材《广告文案写作》厦门南洋职业学院教务处制 20XX-20XX学年第 2学期广告文案课程教案篇二：-广告文案概述篇三：第三课（上）说理型文案

虽然说理型文案较文学型文案会枯燥乏味一些，但是在有些广告的告知中却是不能被忽视的，因为有一个理性的对于产品的阐述是消费者在购买某类产品时候一定要了解的。说理型文案 = 逻辑思维规律 + 直接的理性的表达产品特征基本特征 1、符号的推论性不像符号的同时性那样创造具象的事物现象，它则是表达出失事物被抽空了的形象的概念范畴，虽然缺乏情绪感染力，但是却明确的表达出了产品的各方面优越的性能特征等，是消费者直白的了解产品。 2、诉求的直露性它不需要拐弯抹角创造意境，也不需要华丽的词藻渲染情景，他只需要用理性的词汇直接的告诉消费者某种广告主题，使其迅速理解其中心诉求。 3、传达的逻辑性在撰写时，通常用证明、反驳、归谬、类比、归纳、演绎、说明等论证文及说明文常用的方法，其中最讲究就是逻辑性要强。基本类型（非） 1、科技符号体可用来表示更加精确的内容，也可以利用这样的符号特点发挥创意。

2、说明体以理解、介绍、剖析等表达方式来表明广告产品或服务的特征、功能、外部状态、内部构造的一种文案。 3、表格体利用图表、图形等传达更加简洁的信息 4、论说体论文的写作方法来撰写文案 5、公式体以自然科学中的公式为创意出发点来表达其所要传达给消费者的信息。第三课（下）广告文案内容空间的拓展 ·广告文案的内容 = 核心诉求 + 表现素材（其实质就是广告向消费者在说些什么）——广告创意的核心 ·核心诉求=广告主要想表现出产品什么样的特征来吸引消费者的注意力，或者说产品或服务本身具有什么特质可以被消费者认可。·指的是广告文案中所包含的多种信息中居于支配地位或贯穿于全文的主要信息。比如说：雅克V9（两种广告） ?问题

广告创意与设计教案

乐山师范学院课程讲义 2009/2010学年上学期系（院）文学与新闻学院专业汉语言文学及对外汉语课程名称广告创意与设计授课对象2007级新本系选 2007级外本系选教师章晓琴职称副教授课程学时32学时

二00九年九月一日第一章广告创意与设计概述第一节广告创意设计一、广告创意与设计概念：广告创意设计是采用现代设计观念、程序和方法以平面广告设计为主的策划、创意与制作，以语言、音乐和图像为载体，巧妙的传递给人们信息。出色的广告创意设计能给人们带来视觉上的惊喜，用新颖的创造力、高超的艺术鉴赏能力和独特的价值观，表现出强烈的感染力和号召力！二、教学计划与安排第二节平面广告概述一、平面广告广告一般分类为：平面广告影视广告动画广告媒体广告平面广告一般是指招贴广告POP广告报纸杂志广告还有灯箱广告。

平面广告就其形式而言，它只是传递信息的一种方式，是广告主与受众间的媒介，其结果是为了达到一定的商业目的或政治目的。广告在经济高速发达的国家是不可或缺的。当然，广告作为现代人类生活的一种特殊产物，仁者见仁，智者见智，褒贬不一，但我们要正视一个事实，就是在我们的日常生活中随时都有可能接受到广告信息，翻开报纸、打开电视、网上冲浪，处处都会看到广告。可以说它已经渗透到我们生活的方方面面。现代都市里的人已习惯于这样的生活。现代广告自19世纪中期发展至今，已有一百年的历史。欧洲工业革命以后，印刷术的发展，彩色石板和丝网刻板分色印刷技术被广泛应用；经济的腾飞带来了市场的繁荣，人们对广告的需求也大大增加，这也就奠定了现代广告兴起的基础。随着广播、电视的出现，广告的形式也呈现出多元化和立体化。如今的广告在经济发达国家已趋于成熟，在理论与实际运作方面已形成一套完整的体系，在经济和政治生活中扮演着重要的角色。面对众多的广告形式，作为一个从事平面设计的专业人员就应该对广告从整体上有一个基本的认识，从而把握不同广告形式的特征，更好的地发挥其优势。从整体上看，广告可以分为媒体广告和非媒体广告。媒体广告指通过媒体来传播信息的广告，如电视广告、报纸广告、广播广告、杂志广告等；非媒体广告指直接面对受众的广告媒介形式，如路牌广告、平面招贴广告、商业环境中的购买点广告等。不同的广告形式其设计要求也各不相同。

广告设计的教案哦

◎第一章广告设计概述◎第二章广告设计的程序 ◎第三章视觉广告构成要素与编排设计 ◎第四章广告的创意与表现◎第五章广告案例解析 ◎第六章视觉传达原理 ◎第七章设计的风格流派◎第八章创作与表现 ◎第九章经典作品赏析 ※第一章广告设计概述 ?第一节广告设计的起源 ?广告一词源于拉丁语“Adverture”, 有引起注意和诱导之意。1300-1475 年古英语时期出现了“Advertise”动词，其含义为“一个人注意到某件事”。世界上通用 A ?设计，英文为Design，《牛津大词典》中将design 的意义大致分为两个方面： ?一是“心理计划”(a mental plan), 是指在我们的思想中形成的计划，准备通过一种行动方式而实现； ?二是意味着“在艺术中的计划”(a plan in art), 特别指绘画制作准备中的草图类。 ?如果限于名词角度，它最广泛的意义是心怀一定的目的，并为实现目标而建立的方案, 被称为广义的设计。因为它几乎涵盖了人类有史以来一切文明创造活动，其中它所蕴含的构思和创造性行为过程，也成为现代广告设计概念的内涵和灵魂。 ?如果从狭义的角度来理解，Design 中所包含的“艺术的设计”, 意味着在计划和设计的过程中，在构建作品的各种构成要素、部分之间或者部分与整体之间的结构关系上，建立一种和谐完整的整体，以最好的审美效果实现创意。一、原始广告设计时期(1450 年以前) ?广告设计是随着广告的出现而诞生的, 大致可分为如下几个阶段: ?古代壁画和墓穴壁画中也有大量的插图和文字, 布局精美, 这就逐渐产生了构图、编排等等日后平面广告所具备的设计的因素。 ?因此, 从某种意义来说, 古代的穴窟壁画创作就可以看作是一种“广告”、“公告”或“记录”行为, 以现代的设计观念来看就是一种最原始的平面广告设计。二、近代广告设计时期(1450－1850) ?在西方,1450 年, 德国人谷登堡发明金属活字印刷术。印刷术极大地促进了欧洲资本主义经济的发展, 从此, 印刷类平面广告开始在西方得到普及。 ?最早印刷业, 亚伯拉罕·波塞所作《用硝酸及雕刻刀的雕版法》一书中的插图: 凹版印刷机。 ?1473 年, 英国人威廉·凯克斯顿出了第一张出售祷告书的广告在伦敦张贴, 它是现在有据可查的国外第一张印刷类平面广告, 但是比北宋的刘家针铺广告晚四百年左右。

(广告传媒)广告设计基础教案

目录课程概述 (2) 教学计划 (10) 任务一字体设计 (11) 任务二图形设计 (9) 任务三版式编排设计 (12) 任务四广告色彩的设计 (15) 任务五广告创意 (18) 任务六广告设计的表现技法 (21) 项目一报纸广告 (24) 项目二杂志广告 (27) 项目三招贴广告 (30) 项目四pop广告设计 (33) 项目五户外广告 (36) 项目六DM广告 (39) 课程概述：

1、教学目标设计：知识目标使学生具备广告设计的基础理论知识、程序和方法，把握不同广告媒体的特点与局限，了解广告传播方式以及制作与实施，能够运用视觉传达的基本原理和方法进行广告平面设计与绘制。能力目标通过本课程的技能训练能够掌握广告设计基本要素（构图、文字、图形、色彩、表现）。通过基本要素技能训练并熟练运用软件来创意广告产品。训练的课题是根据社会的需要来拟定的。主要目标就是陪养社会上急需的设计人才。素质目标通过广告设计的学习，提高学生的观察能力、综合分析能力、多角度思维能力、设计能力，培养学生的自我学习能力和团队协作精神等。 2、教学起点设计：《平面广告设计》根据中职广告自身专业的培训目标，以引导概念为导向，以能力培训为本位，理论教学以应用为目标以“必需、够用”为度；实践教学以项目实训为载体，并按照《广告设计国家职业标准》突出实际、实用、实践等高职教学特点，妥善处理好能力、知识、素质等方面全面协调发展的关系。着重加强职业能力职业素质的培养。课程教学中以学生为中心，以教师为主导。理论与实践相结合，教学互动，循序渐进的原则。教学方法由课程教学、社会市场调查研究、专题讲座、模拟实战和分组协作等几种组合。该课程实践性与理论性比率为3:1 理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为度，实践教学以项目实训为载体，着重加强职业素质的培

我是小小广告设计师教学设计

《我是小小广告设计师》一课荣获哈尔滨市综合实践活动课开拓杯一等奖《我是小小广告设计师》教学设计执教教师：哈尔滨市南岗区解放小学校孙研指导教师：哈尔滨市南岗区进修学校彭凌一、主题生成：广告，学生感兴趣的问题，和学生的学习、生活有着紧密的联系。生活中无处不见。如果能留心观察，就能收集、整理到许多广告。广告语言独具特色，对培养学生的口头交际能力、写作能力、创新能力有着极强的召唤性。所以培养学生模仿、创作一些广告，是培养学生综合运用能力的有效途径。这次综合实践活动具有很强的实践性，还有一定的系列性。二、活动目标： 1、知识与能力目标：（1）通过活动使学生了解一些广告的相关知识；（2）通过对广告进行有目的的设计、加工，培养学生动脑动手、实践创新的能力；（3）通过对广告的修改，培养学生动手操作的能力。 2、过程与方法目标：使学生参与修改广告的过程，课上动手操作，通过课前准备材料，）1（．

体验修改于制作广告的过程与方法；（2）通过分组做广告设计图，组间对比评价，探究广告设计中的方法与技巧，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；（3）通过创设情境，锻炼并帮助学生融入小组活动中来。 3、情感、态度与价值观：（1）通过对广告的设计，使学生体验在小组活动中分工及合作的重要性与必要性，学会信任他人，帮助他人，于人合作共同完成任务；（2）通过在小组合作活动中使学生明确自身的责任和义务，学会承担自己的责任，努力做好自己的工作；（3）通过组间对比评价，使学生能客观，公正的看待自己与他人的优点和不足，并能以正确、积极的态度对待，学会欣赏他人的成功。三、活动方法： 1、探究体验法 2、对比评价法四、重点难点： 1、重点：通过对广告的修改，培养学生动手操作的能力。 2、难点：如何指导学生有效的进行小组合作学习。五、课前准备：学生：、让学生在课外通过各种渠道收集各种广告，有条件的可以去拍照、1．

《电脑图文Photoshop设计》教案

滁州学院《电脑图文设计》教学大纲课程代码：×××××× 编写单位美术系执笔人撒后余审核人编写时间2010-3-22 滁州学院教务处印制 2010年3月22日

课程中文名称:电脑图文设计课程性质:专业必修课适用专业:艺术设计总学时:48 使用教材: 卢小雁主编，《电脑辅助广告设计基础》，浙江大学出版社，2005年版。参考书目 1、农伟、陆倩编著.《数字平面艺术设计》，机械工业出版社，2005年。 2、胡国钰编著.《精美图文设计与制作教程》，天津美术出版社，2001年。 3、［美］Ben Willmore著.《Photoshop cs中文版实用技巧》,人民邮电出版社，2005年。 4、[韩]郑世兰、徐贤淑著.杨俊娟等译，《Illustator cs 10 经典作品赏析》，海洋出版社，2002年。教学方式:多媒体授课、案例教学、作品创作考核方式:试卷测试和上机操作课程概述（本课程在学科或专业中的地位和作用、教学目标、内容简介等）《电脑图文设计》是为广告学专业本科生开设的专业必修课，主要培养广告学专业的基础技能课，培养学生使用电脑进行基本图形图像处理、矢量图形运用和设计及图文混排处理能力。设置本课程的目的在于通过教与学，使学生掌握向量图形的输入、处理、输出；矢量图形的绘制与格式的相互转换、图文混排处理的关系，了解出版行业特性及相关的印刷知识，并能综合运用于实际的设计排版操作，具有解决新闻出版、广告等平面印前问题的能力。

第一章Photoshop CS的基本知识与文件操作［教学内容］ 1、Photoshop简介以及如何打开和关闭文件； 2、如何新建一个图像文件； 3、如何获取图像文件和保存文件； 4、常用文件格式设定 [教学目标与要求] 通过讲解Photoshop基本概述，使学生明白学习该软件的目的所在，在介绍建立和保存图像文件的基础知识，使学生能运用并掌握图像文件基本运作。 [重点与难点] 重点：图像尺寸、色彩模式、图像分辨率；如何查看图像文件。难点：分辨率与文件大小的关系，处理图像时应如何选择分辨率。 [教学时数] 讲授2学时；上机练习2学时。第一节 Photoshop简介以及如何打开和关闭文件一、如何新建一个图像文件 1、新建文件操作步骤 2、操作名称二、如何获取图像文件

广告创意教案

课时编号授课时间授课地点教室课题名称广告创意课时数 2 教学目标知识目标：使学生了解广告创意的概念和创意过程，培养正确的设计理念、设计方法能力目标：完成初级平面广告设计与制作情感目标：拓展学生思维，提高学生的创新能力教学重点广告创意的方法和步骤教学难点如何进行思维的拓展教材处理把第二节内容提前，适当删减教学方法教法设计讲授法、实验法、小组讨论法学法设计自主学习法、探究法、合作学习法教学资源准备教学资料课本、网上资料、多媒体课件、教学视频信息资源网上相关信息仪器设备多媒体耗材作业布置教学反思

教学过程实施教学环节教学内容与活动教学方法与手段导入讲授新课提出问题：什么是创意？什么是广告创意教师总结：1.创意就是意外，是一种闪光的震撼。创意就是将熟悉的东西联系，然后重新组合，令人感觉新鲜 2.广告创意是广告设计者表现广告主题、内容、形式的构想和意念，是为了艺术地、有效地表达广告主题而进行的创造性的思维活动。播放案例：法国依云矿泉水广告，2003年莫比广告奖的获奖广。一. 如何进行广告创意 1．抓住商品的特征（1）.寻找品牌或产品的单一广告诉求点（它是该品牌特有的，或相对出色的，或是对消费者很重要的方面）。（2）.针对诉求点，描绘它优秀的程度案例：自然之水，天养牧草，天地精华，成就3.3 克优质乳蛋白——不是所有牛奶都叫特仑苏 2.抓住消费者的心理消费者的消费心理影响消费者的消费行为。从消费者的心理因素来看，消费行为与性别、年龄、情绪、爱好以及表现欲有关；从影响消费者行为的社会因素来看，它常常与人的职业、环境、信仰、收入、家庭有关。广告设计人员最关注的应该是与购买行为相关的因素，一旦成为影响销售的主要因素，就利用它们，不失时机的推出广告。案例分析：二．广告创意的步骤 1.收集资料阶段：一个真正优秀的有广告创造力的人才，几乎都有两种特性—— （1）对生活中的所有事都感到兴趣；（2）广泛涉猎各个学科的知识. 教师提问学生思考回答教师总结多媒体播放学生带着问题思考：广告好在什么地方？教师讲解举例说明讲解分析案例

广告招贴设计教案

教案第 1次课 4学时章节第一单元课题广告招贴概述目的要求本章主要阐述广告的概念、类型、功能、任务、设计原则、历史、现在及其未来发展趋势。学习本章，要求学生理解广告的概念、功能，明确广告设计的任务，掌握广告设计的原则，充分认识广告设计的历史意义及其经济价值。重点难点广告的功能、现代广告的设计原则。教学方法讲授法为主，需要多媒体设施与图片资料。教学过程1.现代广告的概念与定义； 2.现代广告的功能： 2.1广告的信息功能； 2.2广告的经济功能； 2.3广告的社会功能； 2.4广告的宣传功能； 2.5广告的心理功能； 2.6广告的美学功能； 3.现代广告设计的任务： 3.1有效地传递商品和服务信息； 3.2树立良好的品牌和企业形象； 3.3激发消费者的购买欲求； 3.4说服目标受众改变态度； 3.5给人以审美感受； 4.现代广告设计的原则： 4.1真实性原则； 4.2关联性原则； 4.3创新性原则； 4.4形象性原则； 4.5感情性原则；

教学过程5.现代广告设计的基本原理： 5.1现代广告的设计概念； 5.2现代广告设计的前提与基础； 5.3现代广告设计的美学特征； 5.4现代广告的设计策略； 5.5广告设计的构成要素； 6.当今世界广告发展的趋势： 6.1当今世界广告发展的趋势； 6.2现代广告设计内涵的演变； 6.3现代广告设计中的后现代反传统思维； 6.4主流创意规则面临终极挑战； 6.5世纪呼唤高素质的广告人才。作业布置21世纪广告人应当具备的一些基本条件和素质？主要参考资料《广告招贴设计》，黄建平，上海书画出版社。《广告设计》，莫军华，中国建筑工业出版社。《平面广告设计》，高文胜，清华大学出版社。《POP广告设计/艺术院校教材》，汪涛，湖北美术出版社。后记

广告词教学设计

概念：广告词，又称广告语，有广义和狭义之分。广义的广告词指通过各种传播媒体和招贴形式向公众介绍商品、文化、娱乐等服务内容的一种宣传用语，包括广告的标题和广告的正文两部分。狭义的广告语则单指广告的标题部分（又称广告口号），是较长时间内反复使用的特定的宣传用语，其作用是以最简短的文字把企业和商品的特性及优点表达出来，或是加深公众对某个公益行为、某种思想观念的理解，给人浓缩的广告信息。写作要求： 1、诉求点准确、集中。即所概括的广告主体和信息必须鲜明集中，一条广告语可以选择不同诉求点，但总要突出某一方面。 2、短小精悍、简洁凝练。一般以 6 — 12 个字（词）为宜，一般不超过 12 个。 3、通俗易懂、语义明确。应使用诉求对象熟悉的词汇和表达方式，避免生词、新词、专业词汇、冷僻字词，以及容易产生歧义的字词。也不能玩文字游戏，勉强追求押韵。 4、讲究音韵、朗朗上口。要适当讲求语音、语调、音韵搭配等。 5、新颖独特、有感染力。表现形式要别出心裁，切忌抄袭硬套，可有适当的警句和双关语、等。创作方法：比喻、顶真、引用、谐音、双关、反复、对偶、对比、仿拟、设问、押韵范文：一、商品广告滴滴香浓，意犹未尽。（麦斯威尔咖啡）使不可能变为可能。（佳能打印机）味道好极了。（雀巢咖啡）智慧演绎，无处不在。（摩托罗拉手机）只溶在口，不溶在手。(M&M巧克力) 理解就是沟通。(爱立信) 成功之路，从头开始。(飘柔) 科技以人为本。(诺基亚) 钻石恒久远，一颗永流传。(钻石第比尔斯) 不买贵的，只选对的。（雕牌洗衣粉）原来生活可以更美的。（美的空调）让快乐张开翅膀，看梦想瞬间绽放。（梦想中国节目广告词）把握人生，沟通世界。（手机广告词）因为梦想，所以北京。（北京2008奥运会广告词），千里一日还。（江陵汽车）人类失去联想，世界将会怎样？（）二、公益广告你的生命将和我一样———越来越短！（禁烟广告）求知而来，载知而去(图书室)

广告创意与表现教案

2012～2013学年第 2 学期《广告创意与表现》教案教学院（部）艺术学院教研室艺术设计系授课班级 10级视觉1、2班授课教师邓超群职称职务讲师教材名称广告设计，胡川妮，高等教育出版社 2013年1月27 日

第一章广告创意的概念一、教学目标：讲解广告创意的概念，使学生对广告和创意有一定的了解。二、教学要求：了解广告创意的概念三、教学内容提要： 1.广告创意的含义； 2.广告创意的思维方式； 3.广告创意的特征； 4.广告战略与创意策略四、教学的重点、难点及解决方法：重点：广告创意的含义难点：广告创意的含义解决方法：在课堂上结合图片展示和教学示范，以直观的形式给学生来学习广告创意五、课时安排：8课时六、教学设备：教材、板书七、检测教学目标实现程度的具体措施和要求：课后布置练习八、教学内容：第一节广告创意的含义奥格威认为“好的点子”即创意。 “要吸引消费者的注意力，同时让他们来买你的产品，非要有好的点子不可，除非你的广告有很好的点子，不然它就像快被黑夜吞噬的船只。” 一、从广告战略上、策略上理解广告创意创意有大小，策略有对错。策略即创意，创意即策略。从战略、策略上理解广告创意，大至广告战略目标、广告主题、广告表现、广告媒介，小至广告语言、广告色彩，都可用有无创意或创意优劣来评价。二、从广告战略上、策略上理解广告创意创意是以艺术创作为主要内容的广告活动，塑造广告艺术形象是其主要特征。三、广告创意的定义从广义上说，广告创意是对广告战略、策略和广告运作每个环节的创造性构想；严格地说，广告创意是表现广告主题的、能有效地与受众沟通的艺术构思。 1.创意必须紧紧围绕和全力表现广告主题 2.广告创意还必须是能与受众有效沟通的艺术构思 3.广告创意是广告制作的前提第二节广告创意的思维方式一、革新思维方式

儿童灯笼的广告词

儿童灯笼的广告词篇一：广告语的赏析教学设计《广告多棱镜——广告语的赏析和拟写》活动课程教学设计 1 2 3 4 篇二：小学语文活动练习题 1 从下面的词串中选一个你喜欢的场景，如火红的枫叶，五颜六色的菊花，排列成行的大雁，各种形状的灯笼……展开想象，画一幅美丽的图画，再用一段话描述出来。蓝天大雁枫树公园海洋儿童玩耍灯笼秋游葡萄菊花健康轻松一刻汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好

学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴住头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。 2 名人事迹宝库。 “李四光为我国的石油事业作出过巨大贡献。在国家急需石油，外国专家否定的形势下，由于李四光的坚持研究，我国先后找到了大庆油田、胜利油田、华北油田等大油田，摘掉了 “中国贫油”的帽子。”你还知道哪些名人事迹？想一想，写下来。 3

“感谢母亲，赐予我生命；感谢生活，赠友谊爱情；感谢苍穹，藏理想幻梦；感谢时光长留永恒公正??”一首《感谢你》唱出了对生命的感恩和珍惜。在我们的学习和生活中有父母的关爱，老师的教诲，同学的关心。生活中我们应该常怀一颗感恩的心。下面，让我们创作一首感恩诗吧！感谢父母＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，谢老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。感谢朋友＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，感谢同学＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。感谢成功＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，感谢失败＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。感谢＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，感谢＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。轻松一刻

第九课无处不在的广告教学设计

第九课无处不在的广告第一课时教学目标：1、感受广告无处不在。 2、知道广告的种类，了解商业广告的呈现方式、特点及功能。 3、明白做广告的目的。教学重点：知道广告的种类，了解商业广告的呈现方式、特点及功能。教学难点：感受广告无处不在。教学准备：教师准备彩虹糖广告，一则公益广告和录制的校门口的商家门头广告。学生准备带有广告的小物品（比如：本子、笔、橡皮等文具，水杯、毛巾、湿巾等生活用品）。教学过程：一、视频导入教师：同学们，广告存在于我们生活的方方面面，我相信大家都看过广告，今天老师给大家带来两则广告，首先来看一下。 1、播放彩虹糖广告和公益广告。 2、让学生说说两段广告的区别。 3、教师小结：广告有多种，比如商业广告、公益广告等。像彩虹糖这则广告一样为了宣传售卖某种产品的广告就属于商业广告（多媒体出示文字：商业广告），像第二则广告一样为了宣传某种教育思想号召某种行动的广告就是公益广告（多媒体出示：公益广告）。这节课我们主要学习商业广告。谁来说一说你都看过哪些商业广告？

（设计意图：用常见的孩子熟悉的喜爱的广告吸引学生的注意力，激发学生学习本课的学习兴趣。明确商业广告和公益广告的区别，明确本课的教学重点是学习商业广告。）二、初识广告 1、学生说说曾经在哪里见过商业广告，见过什么样的广告。（预设：电视、书本、杂志、门头、海报、汽车广告、电子屏广告） 2、播放教师录制好的，校门口的商家视频。 3、出示问题：你从录像中发现了哪些广告？通过观看这则广告，你发现这些广告有什么共同的特点？ 4、学生自主发言 5、教师小结：像这种在商家门头，海报电视当中非常直观，特别鲜明一眼就能看到的广告是显性广告。广告还有另外一种形式，它也在我们身边，请同学们拿出带来的带有广告标志的小物品。 6、小组讨论，找一找小组内同学带来的商品广告在什么位置。 7、交流汇报：我们带来的物品上的广告和大家刚才看到的彩虹糖广告有什么不一样的地方？（预设：广告位置不明显、广告以文字为主、字号比较小、色彩不是很鲜艳。）（设计意图：引导学生认识隐性广告。）教师小结：像这种广告位置不明显、广告以文字为主、字号比较小、色彩不是很鲜艳的广告叫做隐性广告。隐性广告还有其他的呈现方式，你知道到吗？