叶专题说课
《学做叶子标本》(说课稿)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
学做叶子标本引言本学期的综合实践活动中，在学习生物多样性的课程中，我们将学习如何制作叶子标本，了解叶子的结构和分类方法。
通过制作叶子标本，可以让同学们更深刻地理解植物的生长和繁殖，让同学们在真实的实践中学习生物知识和科学方法。
教学目标通过本次活动，期望达到以下教学目标：•学生学习叶子的结构，了解不同叶子的分类方法。
•学生学习如何采集、处理、制作叶子标本。
•提高学生对生物知识的兴趣和认识，培养观察、分类、分析和归纳的能力，加深对生物多样性的理解。
活动准备为了让同学们更好地参与本次实践活动，我们需要做好以下准备：•提前准备好下列工具：剪刀、刀具、图钉、标签纸、冰箱试纸、胶水、吸管、乙醇或乙醚、酒精洗涤液和棉签。
•提前选好采集叶子的树木，或者在学校校园中进行采集。
活动步骤步骤一：采集叶子在本次活动中，同学们可以采集校园中不同种类的叶子，选取形状、颜色、大小有差异的叶子进行采集。
当然，采集叶子时需要注意以下几点：•避免采集不是公共区域的植物；•避免采集已经死亡或已经腐烂的叶子；•不要采集带有刺的植物。
步骤二：处理叶子采集到植物叶子后，需要仔细观察叶子的结构和特征，记录下叶子的形状、大小、颜色、纹理、边缘、叶柄、叶脉、叶面等要素。
之后，我们需要处理叶子。
•用碗装满纯净水，把叶子洗净，去掉叶面上的灰尘、细微的泥沙、细菌和昆虫。
•在冰箱试纸或湿润的报纸上把叶子放平，让它们在室温下逐渐风干。
步骤三：制作叶子标本在叶子的处理完成后，我们需要制作叶子标本。
•取出一个干净的空瓶，把乙醇或乙醚倒入其中。
•将叶子放入瓶中等待2-3分钟，让叶子的颜色变得鲜艳。
•把叶子取出放在一张白纸上，用吸管轻轻地吸掉多余的液体。
•把叶子平铺在标签纸上，注意把叶子的所有特征都尽可能地展现出来。
•用胶水固定叶子在标签纸上，然后用图钉固定标签纸在卡纸上。
•在卡纸上写下叶子的中文和拉丁文名称、采集地点、采集时间、采集者等信息。
制作好的叶子标本应该被保存在干燥和通风的环境中，避免叶子发霉或变色。
观察叶说课稿
观察叶说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《观察叶》。
一、说教材《观察叶》是小学科学教材中的重要一课，它是学生在学习了植物的根和茎之后，对植物器官的进一步探究。
通过这节课的学习，学生将对叶的形态、结构和功能有更深入的了解，为后续学习植物的光合作用等知识打下基础。
本节课的教学目标主要包括以下几个方面：知识目标：学生能够描述叶的常见形态和结构，知道叶的基本组成部分。
技能目标：通过观察、比较和描述，培养学生的观察能力和语言表达能力。
情感目标：激发学生对植物的兴趣，培养学生爱护植物的意识。
教学重难点：重点：引导学生观察叶的形态和结构，认识叶的组成部分。
难点：理解叶的形态结构与功能的适应性。
二、说学情本节课的教学对象是小学____年级的学生，他们对周围的事物充满好奇心，喜欢观察和探索。
在之前的学习中，学生已经对植物有了一定的了解，但对于叶的具体结构和功能还比较模糊。
因此，在教学过程中，要充分利用学生的好奇心和求知欲，引导他们通过自主观察和探究来获取知识。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：直观教学法：通过展示各种植物的叶，让学生直观地观察叶的形态和结构。
问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同观察和交流，培养学生的合作意识和交流能力。
四、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：观察法：让学生仔细观察叶的形态、结构和颜色等特征。
比较法：通过比较不同植物的叶，发现它们的异同点。
记录法：让学生将观察到的结果记录下来，培养学生的科学记录能力。
五、说教学过程（一）导入新课通过展示一些美丽的植物图片，引导学生观察图片中的植物，并提问：“你们在这些植物上看到了什么？”从而引出本节课的主题——观察叶。
（二）新课讲授1、认识叶的形态（1）展示不同植物的叶，如枫叶、银杏叶、荷叶、竹叶等，让学生观察这些叶的形状、颜色和边缘等特征。
综合实践多彩的叶子说课(2篇)
第1篇一、说教材《多彩的叶子》是一节综合实践活动课程，旨在通过引导学生观察、收集、整理和分析叶子，培养学生的观察能力、动手能力和科学探究精神。
本节课选自小学科学课程，属于“植物”这一单元的内容。
教材通过丰富多彩的图片和文字，介绍了叶子的形态、颜色、生长环境等特点，为学生提供了丰富的学习资源。
二、说教学目标根据教材内容和学生的认知特点，本节课的教学目标如下：1. 知识与技能目标：- 学生能够识别常见的几种叶子，了解它们的形态、颜色和生长环境。
- 学生能够通过观察、收集、整理和分析，掌握叶子的基本特征。
2. 过程与方法目标：- 学生能够通过观察、实验、讨论等方法，提高观察能力和动手操作能力。
- 学生能够学会运用科学的方法收集和处理信息，提高科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够对自然界的多样性产生兴趣，增强保护环境的意识。
- 学生能够培养团结协作的精神，提高团队合作的意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 观察叶子的形态、颜色和生长环境。
- 学会收集、整理和分析叶子的方法。
2. 教学难点：- 通过观察，准确描述叶子的特征。
- 学会运用科学的方法进行探究，提高科学素养。
四、说教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示不同形态、颜色的叶子图片，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们知道这些叶子分别叫什么名字吗？它们有什么特点？2. 新课讲授- 引导学生观察树叶，认识常见的几种叶子，如枫叶、银杏叶、杨树叶等。
- 通过小组合作，让学生收集不同种类的叶子，并进行分类整理。
- 引导学生观察叶子的形态、颜色和生长环境，分析叶子的特征。
3. 实践操作- 学生分组进行实验，用放大镜观察叶子的细节，记录观察结果。
- 教师指导学生使用工具测量叶子的长度、宽度等数据。
4. 交流讨论- 学生展示自己的观察结果，分享实验心得。
- 教师引导学生进行讨论，总结叶子的特征和生长规律。
5. 总结拓展- 教师总结本节课的学习内容，强调观察、实验、讨论等学习方法的重要性。
观察叶说课稿
观察叶说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《观察叶》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《观察叶》是教科版小学科学一年级上册第一单元《植物》中的第5 课。
本单元以植物为研究对象，按照从整体到局部的顺序，引导学生逐步认识植物的特征。
而《观察叶》这一课则是在学生已经初步了解了植物的根、茎等器官之后，对植物的叶进行深入观察和研究。
教材通过展示不同植物的叶，引导学生观察叶的形状、颜色、大小等方面的差异，以及叶的生长变化过程。
同时，教材还安排了一些简单的活动，如捡树叶、比较树叶的相同和不同等，旨在培养学生的观察能力、比较能力和归纳能力。
二、学情分析一年级的学生对周围的世界充满了好奇心和求知欲，他们已经在生活中对植物有了一定的接触和认识，但对于植物叶的观察和了解还比较有限。
这个年龄段的学生观察能力较弱，注意力难以长时间集中，需要教师通过生动有趣的活动和直观的教学手段来引导他们进行观察和学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、颜色、大小等方面都具有自己的特征。
（2）叶是有生命的，会经历生长、衰老和死亡的过程。
2、科学探究目标（1）能运用多种感官观察叶的外部形态特征。
（2）能用简单的语言描述叶的特征。
3、科学态度目标（1）能在好奇心的驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。
（2）愿意倾听、分享他人有关叶的发现。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解植物的叶与人类生活的密切关系，增强爱护植物的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）观察和描述叶的外部形态特征。
（2）认识到叶是有生命的。
2、教学难点（1）比较不同叶的相同点和不同点。
（2）理解叶的生长变化过程。
五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下方法：1、直观教学法通过展示各种植物的叶、图片、视频等直观材料，让学生能够直接观察到叶的特征，激发学生的学习兴趣。
秋天的叶子说课稿
秋天的叶子说课稿一、说教学目标1. 了解秋天的叶子的特点和景象。
2. 研究秋天的叶子的变化规律和原因。
3. 提高学生的观察和描述能力，培养对自然环境的关注和保护意识。
二、说教学重点1. 描述秋天叶子的颜色和形状。
2. 解释秋叶变色的原因和过程。
三、说教学难点1. 引导学生发现并讨论秋叶变色的原因。
2. 培养学生的观察和描述能力。
四、说教学准备1. 准备秋天的叶子样本，包括各种颜色和形状的叶子。
2. 准备投影仪或展示板，以展示图片和图表。
3. 准备能够进行描述的词汇和句子。
五、说教学步骤1. 导入（5分钟）- 利用展示板上的图片或视频引起学生对秋天的兴趣。
- 问学生秋天有什么特点和景象，让学生尽可能多地描述出来。
2. 扩展积累（10分钟）- 展示各种颜色和形状的秋叶样本，让学生观察并描述。
- 引导学生发现秋叶的颜色和形状有哪些不同，并追问原因。
3. 讨论解释（15分钟）- 引导学生思考秋叶变色的原因，提供相关背景知识。
- 利用图片或图表展示秋叶变色的过程，帮助学生理解。
4. 实地观察（10分钟）- 带领学生到校园或自然环境中实地观察秋叶，询问观察到的变化和感受。
5. 归纳总结（10分钟）- 让学生整理所学知识，总结秋叶变色的原因和景象。
- 引导学生思考如何保护和欣赏秋叶。
6. 小结复（5分钟）- 提醒学生秋天观察秋叶的技巧和方法。
六、说教学反思该教学设计通过引导学生观察和描述的方式，让学生深入了解秋天的叶子及其变化过程。
教师通过提问和展示等教学手段，充分激发学生的思考和参与，培养他们对自然环境的关注和保护意识。
同时，实地观察和归纳总结的环节可以加强学生的亲身体验和综合能力。
这样的教学设计既符合学生的认知规律，又能够激发他们的学习兴趣和动力。
【一等奖】《叶子的秘密》说课稿
【一等奖】《叶子的秘密》说课稿一、设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望、支持幼儿在接触自然事物和现象中，积累有益的直接经验和感性认识、引导幼儿关注和了解自然，逐渐懂得热爱、尊重和保护自然。
著名教育家陈鹤琴先生和陶行知先生也提出过：教师应该把大自然和大社会作为出发点，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰。
经常接触大自然的孩子，有着更敏锐的感知能力、更强的观察能力、更易专注、更具创造力,在行为习惯、主动思考及语言表达和身体素质等方面表现突出。
二、说教材幼儿园里的一草一木，一石一土皆是自然教育的资源，3-6岁的孩子普遍具有好奇、好问、好探索的年龄特点，所以让孩子”亲近自然“的同时，更要引导孩子“研究“自然。
本学期幼儿园以本班为试点开展自然教育活动，在前期的活动中孩子对幼儿园的植物进行了学习，在学习的过程中孩子对叶子产生了浓厚的兴趣，为此我上网查阅了大量有关叶子的资料，并根据孩子的兴趣点以“叶子”为主题，预设了部分活动：在此次活动中，我结合幼儿园植被的实际情况将带着孩子利用自然教育通过探索与归纳，学习叶子的5个种类。
通过活动最大限度的支持和满足幼儿通过亲手去触摸、去感受、去体验大自然给予我们最丰富的形状、色彩、声音、气息等信息，再将各种深刻的感官进行加工、处理、存储后，发展为孩子们自己的经验和知识。
三、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力形成受益终身的学习态度和能力，因此，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了本次活动目标为：1、感受叶子的多样性，学习按叶子的不同特征分类。
2、在相互交流探索的过程中，能用自然表征（语言、身体、图文）来表现自己的探索发现。
3、发展幼儿的比较能力、思维能力，激发幼儿的探索的兴趣。
幼儿园大班科学导学案《认识树叶》了解叶子的构成种类说课稿
幼儿园大班科学导学案《认识树叶》了解叶子的构成种类说课稿一、教学目标1.让孩子们了解树叶的构成和种类；2.能够正确地识别不同形态的树叶；3.培养孩子们的观察力和思维能力。
二、教学重点和难点1.让孩子们正确理解植物的构造，从而认识树叶的构成；2.让孩子们辨认不同种类的树叶。
三、教学准备1.树叶素材（尽量多样）；2.树叶的刻画图和照片；3.PPT课件；4.讲解手册。
四、教学设计1.导入环节通过放映课件上的树叶照片，让孩子们观察、思考，表达对树叶的认识和观点。
2.概念讲解•树叶的构成：树叶由叶片、叶轴和叶柄三部分组成。
叶片是最丰富的部分，也是光合作用最重要的部分，它有自己的形态、大小、厚度、质地和颜色等不同的特性。
•叶片的形态：通过放映树叶的照片，介绍叶片的形态，让孩子们能够辨认不同种类的树叶。
•叶片的种类：通过放映树叶的照片，介绍叶片的种类，让孩子们能够辨认不同种类的叶片。
3.案例展示通过绘制不同种类树叶的刻画图，展示不同种类叶片的特点和区别，让孩子们能够更好地辨认不同种类的树叶。
4.练习让孩子们到校园里去找不同种类的树叶，并让他们回到教室，互相展示自己找到的树叶并介绍它们的特点。
5.总结让孩子们通过展示和口头介绍，总结本次课程的重点内容和所学到的知识。
并鼓励孩子们多多关注植物，多多观察，多多思考。
五、教学后记通过本次《认识树叶》科学导学案的教学，孩子们能够正确理解植物构造，从而认识了树叶的构成和种类，进一步培养了孩子们的观察力和思维能力。
同时，让孩子们对自己身边的植物充满了兴趣和好奇，促进了孩子们爱自然、爱生命、爱学习的心理。
秋天的叶子优秀说课稿
秋天的叶子优秀说课稿一、教学设计的背景和依据秋天是一个充满诗意和美丽的季节，树叶在秋天的时候变得五彩斑斓，这是一个非常适合讲述自然景观的话题。
本节课将以"秋天的叶子"为主题，通过观察和描绘树叶的特点，帮助学生提高对自然的观察力和描绘能力。
同时，通过讲解树叶的变化过程，引导学生了解季节交替与自然规律。
二、教学目标1.知识目标- 了解秋天的树叶在颜色、形状和大小上的变化；- 掌握部分树叶的名称和特点；- 了解季节变化对树叶的影响。
2.能力目标- 提高学生的观察力和描绘能力；- 培养学生对自然的兴趣和保护意识；- 培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感目标- 培养学生对美的感知能力；- 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；- 培养学生的艺术欣赏能力。
三、教学重点和难点教学重点- 树叶的颜色、形状和大小的变化；- 季节变化对树叶的影响。
教学难点- 帮助学生提高对自然的观察和描绘能力；- 引导学生理解季节交替与自然规律。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过展示秋天的树叶图片和简单的问答，唤起学生对秋天和树叶的认知和兴趣。
2.观察与描绘（15分钟）引导学生观察不同树叶的颜色、形状和大小，并鼓励他们用画笔和纸描绘。
3.展示和分享（15分钟）让学生将自己的描绘作品展示给全班，分享自己对秋天树叶的理解和感受。
4.讲解和拓展（15分钟）通过图片和实物展示，讲解不同季节树叶的变化过程，引导学生理解季节交替的原理。
5.小组合作游戏（15分钟）将学生分成小组，组织树叶拼图游戏，通过合作完成拼图，加深学生对树叶的认识。
6.归纳和总结（10分钟）引导学生归纳总结树叶的特点和季节交替的规律，激发他们思考和探索大自然的奥秘。
7.作业布置（5分钟）布置作业：让学生回家观察并收集不同树叶，用简单的描述描绘，并准备下节课的展示内容。
五、板书设计六、教学评价通过观察学生在课堂中的表现，包括观察和描绘树叶的能力、参与小组合作的积极性、对树叶变化和季节交替的理解程度等，来评价学生的研究效果和教学质量。
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第五单元 叶 专题
说教材
说模式
说考点
说设计
说学情 说课标
《叶》 专题
说 课
说评价 说开发
一、课程标准分析
一、课程标准分析
二、学情分析
本专题的学习对象是八年级学生，学习中 的好奇心和探究欲望很强烈，对叶研究也很 感兴趣。学生已经具备了一定的小组合作经 验和能力，信息技术的基本操作和基本技能 也有一定的掌握。因此，在学习过程中，应 鼓励学生自主探究、动手实践，师生共同归
1.语文综合能力（包括语言表达、文字书写、逻辑分析、 应用写作、文学创作、阅读感悟等多种能力）
培
养
2.人文素养（包括科学素养、文学艺术素养、哲学美学素养、
能
史学素养、政治学素养等）
力
3.丰富的语言知识
4.探究性能力
五、教学模式（课前、课堂、课后）
五、教学模式
•广泛阅读，搜集资料——寻“叶”篇 •围绕主题，整体感知——赏“叶”篇 •展示积累，小组交流——知“叶”篇 •积累语知，温故知新——吟“叶”篇 •品赏美文，类文阅读——议“叶”篇 •思索质疑，拓展延伸——品“叶”篇
生想象，开发学生智力等方面确有独到之处。在教学
展示自己收集的叶片, 开始前，教师出于教学目的的需要，依据一定的教学
内2.容，创设出师生情感、欲望、求知探索精神的高度
绘制的叶片 统一，对于课堂教学起重要辅助作用的具体可感的情
景。
叶子千姿百态，各有风韵
赏“叶” 各种
枝诗间家流新清水绿晨何一在重新太重春急，，小绿深蕾柳宫深才藏黄尽数半日点未闲红匀；；。 爱若待惜殷上芳勤林心谢花莫似轻红锦吐叶，，出且好门教去俱桃是李到看闹人花春间人风。。
六、教学设计
1. 查阅收集资料，了解与叶相关的 知识及其价值，收集有关“叶”的 古诗句。 2.到野外或公园欣赏各种各样的叶 的风姿，收集各类型的树叶标本。 3. 网上学习并制作叶脉书签。 4.自读《专题 叶》相关的诗文。
六、教学设计
1.欣赏叶子的图片, 感受叶子的风姿 情境的创设对培养学生情感，启迪学生思维，发展学
展示课间收集的叶片，请学生从形状、颜色、季 节特征、生长环境等方面介绍。
多彩的树叶标本、详实准确的语言介绍不仅让学 生了解有关叶的许多知识，更给学生带来了美的 享受。
这一环节充分体现了“专题”培养人的自然性的特 性。培养人的自然性，就是要“谋求人对自然的伦
1.理化阅精学读神、、地选审理美等文经 自,验然汇和科报求学真与阅意语志文读的人的有文机科收统学一的获”有，机生统物一、， 2.自中探然也究科融学合叶中科渗学子透 性的伦的理道作精理神。用和着审眼美于体人验的，自而然人性文的学教科学，
三、中考说明分析
四、教材分析
“专题”是苏教版教材的特色，初中三年六册书中，共有十个 专题： “狼”专题（七年级上）、“荷”专题（七年级下）、 “长城”专题、“汉字”专题（八年级上）、“鸟”专题、 “叶”专题（八年级下） “气象物候”专题、“广告多棱镜”专题（九年级上）、“系 统思想与统筹方法”专题、“我心中的语文专题”（九年级 下）。 初中语文教材中出现的“专题” 属于综合性学习课。教学参考 中建议每个专题的课时安排是四课时。
叶的成语
粗枝大叶 枝繁叶茂 一叶知秋 一叶障目 叶落归根
……
1.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 2.秋风生渭水,落叶满长安 3.雨中黄叶树,灯下白头人 4.西风积扬累子有关江叶边的成柳语,、落俗叶语不、诗如句离等语思文多基础. 5.袅袅知让兮识 学秋。 生这风些.任洞务庭有大波部兮分木具有叶很下强的语文性。
1、从古到今的文人墨客大都对叶情有独钟。他们往往把
叶作为描写讴歌的对象，注入了作家的情感，赋予了它特 别的意义。请结合有关诗文内容，谈谈你的感受。
• 元好问 《同儿辈赋未开海棠》：借海棠藏蕾 未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗 众取宠，浮躁轻狂。
• 宣宗宫人 《题红叶》：写宫女借对随波而去 的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对 自由幸福的向往。
把科学、艺术与道德统一于一体，反对科目之间的 对立。而专题教学正是体现了这种思想，将语文阅 读和其他学科结合在一起。
1.为人类提供食物和能源 2.调节气候,净化环境 3.可做饮料,饲料,药材加工 4.检验大气污染 5.建筑学上的仿生利用 6.勘察矿藏,预报气象,预报地震 7.作为书写纸张,工业材料
四、教材分析
在“专题”的教材内容编制上一般分为以下几个部分： 一是阅读·参考，“阅读”主要从文学角度选入有关某 一专题的诗或文，以积累学生的知识。“参考”主要 摘入一些这一专题的介绍性的资料，来拓宽学生的知 识面。 二是“思索·质疑”，主要是对选入“阅读”部分的文 章内容设计一些问题，通过分析讨论来加深对文章的 理解。 三是“讨论·活动”，主要对专题内容进行拓展性思维， 以及通过设置一些题目，要求学生对这个专题进行操 作性练习，培养了学生动手操作能力。
希望.未来
自由
“叶”专题选入古诗四首（《同儿辈赋未开海棠》、《题红叶》、《山
中》、《城东早春》）和现代诗三首（《绿叶》、《二美裂银好杏叶》、
《绿叶的声音》），诗中表现了不同色彩的叶：初萌的柳芽是鹅黄的， 新生的叶子是嫩绿的，题诗的红叶是通红的，飞坠的落叶是枯黄的，通 过不同时期的叶子来品味作者蕴含其中的道理。 萧瑟离愁
清新
不同的色彩表达不同的情感
文人赋予叶的寓意
• 借叶点缀自然 • 借叶赋予一定的教育、警示之意 • 借叶引发幽怨之情 • 借叶启发思念之情 • 借叶激发赞美颂扬之情 • 借叶呼唤热烈之情
品赏1美.欣文，赏类文叶阅读子。课的内所图选片美文,写作意图的 感受叶子的风姿 探究赏析和课外相同主题的文章的拓展阅读相结合
文学作品中的叶子:
1.用来渲染悲愁氛围, 寄托作者内心 无法言说的愁苦.
(况属高风晚,山山黄叶飞) 2.曲折传意,托物寄情.
(殷情谢红叶,好去到人间) 3.以小见大.
(由一片树叶的生命联想到人的生命)
离人的叹息 游子的漂泊
清新活泼的记 忆
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀 相同的意象不同的情感 木叶比树叶更能够传情达意