二年级数学综合实践活动教案
二年级数学上册综合实践教案
二年级数学上册综合实践教案一、教学目标1. 知识目标：掌握数的计算方法，培养学生的观察、思维和动手操作能力。
2. 能力目标：能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的创新意识和合作精神。
3. 情感目标：培养学生学习数学的兴趣，树立自信心，体验数学与生活的密切联系。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握数的计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生的观察、思维和动手操作能力，创新意识和合作精神。
三、教学过程1. 导入新课：通过生动有趣的情境导入，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。
2. 讲解知识点：结合教材内容，引导学生探索数的计算方法，并运用所学知识解决实际问题。
在讲解过程中，通过举例、示范等多种方式帮助学生理解知识要点。
3. 实践活动：设计多样化的实践活动，如小组合作、游戏等，让学生在愉快的氛围中巩固知识，培养其观察、思维和动手操作能力。
4. 课堂互动：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的语言表达能力和合作精神。
5. 小结与作业：总结本节课的主要内容，提醒学生将所学知识运用到日常生活和学习中。
布置相关练习和阅读任务，巩固所学知识。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用多媒体资源，呈现生动形象的数学素材，提高学生的学习兴趣和感性认识。
2. 情境教学：创设贴近学生生活的情境，让学生在真实的场景中理解和运用数学知识。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在互相交流和合作中解决问题，提高其合作精神和团队协作能力。
4. 游戏化教学：将数学知识融入游戏之中，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，提高其学习效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：设计针对知识要点的课堂练习题，让学生即时掌握所学知识。
2. 作业布置：布置相关阅读材料、思考题等作业，引导学生深入思考数学问题，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方法，包括平时成绩、作业完成情况、课堂表现等。
二年级数学综合实践活动教案
二年级数学综合实践活动教案一、活动主题：《有趣的数字》二、活动目标：1. 让学生在游戏中认识和理解数字的顺序和大小。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
三、活动准备：1. 数字卡片2. 拼图游戏3. 小组活动记录表四、活动过程：1. 数字接龙：教师出示数字卡片，学生按照顺序接龙，培养学生的数字顺序感。
2. 数字拼图：学生分组进行数字拼图游戏，锻炼学生的观察能力和动手操作能力。
3. 数字大小比较：教师出示数字卡片，学生比较大小，增强学生的数字概念。
4. 小组活动：每组选择一个数字主题，进行小组活动，记录数字的有趣现象。
5. 分享环节：各小组展示活动成果，培养学生的表达能力和团队协作精神。
五、活动评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，了解学生的兴趣和积极性。
2. 学生表现：评价学生在游戏中的表现，包括观察、思考、操作等能力。
3. 小组协作：评价学生在小组活动中的协作情况，了解学生的团队精神。
4. 分享环节：评价学生的表达能力和分享内容，鼓励学生的创新思维。
六、活动延伸：1. 数字画：请学生用数字画一幅画，可以是自己的名字或者是一个有趣的数字图案。
2. 数字故事：请学生编写一个关于数字的故事，可以是一个数学问题或者是一个数字的由来。
七、活动反馈：1. 学生自评：让学生在活动结束后，对自己的表现进行自我评价，了解自己的优点和需要改进的地方。
2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高团队合作和沟通能力。
八、活动总结：通过本次活动，学生对数字有了更深入的了解，提高了观察能力、思维能力和动手操作能力。
学生在活动中积极表达，团队协作，体验到了数学的乐趣。
九、教学建议：1. 在活动设计中，要充分考虑学生的兴趣和实际情况，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教师要注重引导和鼓励，让学生敢于表达，敢于尝试，培养学生的自信心。
十、教学反思：在本次活动中，我观察到大部分学生对数字游戏非常感兴趣，积极参与，但在分享环节，部分学生表现出一定的紧张和害怕犯错的情绪。
二年级数学综合与实践教学设计欢乐购物街
二年级数学综合与实践教学设计欢乐购物街01.活动分析本节课属于“综合与实践”活动，本次实践活动是在学生已经认识了人民币、学会乘法和除法计算的基础上进行的，让学生进行自主交易，这样的活动学生参与面广，参与积极性高，有利于将数学知识运用到实际生活中。
02.活动目标1.通过有趣的旧物交换和买卖活动，复习学过的乘除法及有关人民币的问题。
2.能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱、找钱，提高解决问题的能力。
3.在实践活动中感受数学与生活的密切联系，在回顾、整理、交流活动中，激发学生的学习兴趣，发展自我反思能力。
03.教学重点能够正确付钱、找钱，提高解决问题的能力。
04.教学难点在实践活动中感受数学与生活的密切联系。
05.活动准备相应课件、旧物、学具人民币、统计表。
06.活动过程一、谈话导入同学们，老师想问大家，你们平时用过的东西、看过的旧书、不穿的衣服你们都是怎么处理的?生:扔掉了，送人了..这样也太浪费了，其实这些就物也是有存在价值的，我们可以拿到旧物市场交换自己需要的东西，你们去过旧物市场吗?那今天我们也来开展班级旧物市场，你们愿意参加吗?(愿意)一起走进我们的班级旧物市场。
(板书课题:班级旧物市场)二、探索新知1、活动筹划师:在实际开始活动之前，我们要具体做哪些工作呢?你能来说说你的想法吗?(学生自己思考或同学间相互讨论交流自己的想法) 生1:要有活动场地。
生2:准备自己的旧物。
生3:要想好自己的旧物卖多少钱。
生4: 我们还要给自己的物品贴上价钱。
师:同学们想的可真周到!场地我们定在操场，那老师先给同学们分组，分好之后组内讨论选出小组长，确定售货员、记账员、广告宣传员等，以及如何布置场地、想交换哪些物品、如何交换。
师:好，时间到，哪个小组愿意先给大家宣传你们小组的商品呢?(小组宣传员介绍本组商品)师:每个小组都宣传了自己的商品，好，我宣布热闹有趣的班级旧物市场即将开始了，请同学们按照刚才的约定开始快乐的购物之旅吧!（设计意图）在学生进行活动之前一系列的准备工作由学生自主进行，充分体现了以学生为主体的理念，同时培养学生认真思考问题，自主学习能力。
二年级数学综合实践活动教案我长高了
二年级数学综合实践活动教案《我长高了》一、教学目标：1. 让学生通过观察和测量，了解自己的身体成长变化，体验数学与生活的紧密联系。
2. 培养学生运用数学知识和方法解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生热爱生活，关注自身成长的意识，增强学生的自信心。
二、教学内容：1. 认识长度单位，学会使用尺子进行测量。
2. 观察自己的身体成长变化，了解身高增长的原因。
3. 学会通过数据整理和分析，发现自己身高的变化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会使用尺子测量身高，并能通过数据整理和分析，发现自己身高的变化。
2. 教学难点：培养学生运用数学知识和方法解决问题的能力。
四、教学准备：1. 每人一把尺子，一个记录本，一份身高变化表。
2. 教室空间足够，以便学生进行身高测量。
3. 与家长沟通，了解学生身高增长的情况。
五、教学过程：1. 导入：教师通过谈话方式引导学生关注自己的身体成长，引出本课的主题《我长高了》。
2. 教学长度单位，引导学生学会使用尺子测量身高。
3. 学生分组进行身高测量，教师巡回指导，确保学生掌握测量方法。
4. 学生将测量到的身高数据记录在身高变化表上。
5. 教师引导学生通过数据整理和分析，发现自己身高的变化。
6. 学生分享自己的身高变化情况，教师进行点评和总结。
7. 课后作业：让学生回家后与家长一起测量家庭成员的身高，并记录在作业本上。
8. 教学评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生在本次实践活动中的表现。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与，开展家庭身高对比活动，让学生了解家庭成员之间的身高差异。
2. 组织学生进行身高竞赛，鼓励学生关注自身成长，激发学生学习兴趣。
3. 开展课后实践活动，让学生观察其他同学的身高变化，培养学生的观察力和团队协作能力。
七、教学注意事项：1. 在测量身高过程中，教师要确保学生的安全，避免发生意外。
2. 教师要关注学生的个体差异，对身高增长较慢的学生给予鼓励和支持。
二年级数学综合实践活动教案我长高了
二年级数学综合实践活动教案《我长高了》一、教学目标：1. 让学生通过观察和测量，了解身高的变化，体验数学与生活的联系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的精神。
二、教学内容：1. 认识长度单位“厘米”和“米”。
2. 学会使用直尺测量身高。
3. 通过对身高的统计和分析，了解自己的身高变化。
三、教学重点与难点：重点：学会使用直尺测量身高，并进行简单的数据分析。
难点：理解身高变化与成长的关系。
四、教学准备：1. 直尺、测量表格、记录本。
2. 学生身高数据收集表。
五、教学过程：1. 导入：教师通过谈话引导学生关注自己的身高变化，激发学生对数学活动的兴趣。
2. 基本技能学习：1. 认识长度单位“厘米”和“米”。
2. 学会使用直尺测量身高。
3. 实践活动：1. 学生分组进行身高测量，记录数据。
2. 教师引导学生进行数据分析，了解自己的身高变化。
1. 学生分享自己在活动中的收获。
2. 教师引导学生思考身高变化与成长的关系。
5. 作业布置：学生回家后，与家长一起测量全家人的身高，并进行数据分析，体会数学在生活中的应用。
六、教学评价：1. 学生能够独立使用直尺测量身高，并正确记录数据。
2. 学生能够通过图表和数据了解自己的身高变化。
3. 学生能够与家长合作完成家庭作业，进一步体会数学在生活中的应用。
七、教学延伸：1. 开展“我长高了”主题班会，让学生分享自己的成长故事。
2. 邀请家长参与，了解家长对孩子成长的期望和关注点。
3. 组织学生进行成长小组活动，互相交流成长过程中的喜悦和困惑。
八、教学反思：1. 在教学过程中，关注学生的操作技能和数学思维的培养。
2. 引导学生关注生活中的数学问题，提高学生的数学应用能力。
3. 在活动中，注重培养学生的合作意识和团队精神。
九、教学反馈：1. 学生对身高测量活动的参与度很高，表现出浓厚的兴趣。
2. 学生在活动中能够积极主动地与同伴合作，共同完成任务。
二年级数学综合实践活动教案
二年级数学综合实践活动教案第一章：认识数字21. 教学目标：让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字2的写法和意义，能够正确数数到20。
2. 教学内容：a. 数字2的写法b. 数字2的组成c. 数字2的数数练习3. 教学活动：a. 数字2的写法：让学生观察数字2的形状，引导学生动手写数字2，并互相评价。
b. 数字2的组成：让学生拿出20个小物品，分组讨论如何用数字2来表示这些物品的组数。
c. 数字2的数数练习：让学生从1数到20，注意数到2时要停留一下，让学生感受到数字2的存在。
4. 作业布置：让学生回家后用数字2来表示家里的物品，如2个苹果、2个椅子等，并拍照记录。
第二章：认识数字51. 教学目标：让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字5的写法和意义，能够正确数数到50。
2. 教学内容：a. 数字5的写法b. 数字5的组成c. 数字5的数数练习3. 教学活动：a. 数字5的写法：让学生观察数字5的形状，引导学生动手写数字5，并互相评价。
b. 数字5的组成：让学生拿出50个小物品，分组讨论如何用数字5来表示这些物品的组数。
c. 数字5的数数练习：让学生从1数到50，注意数到5时要停留一下，让学生感受到数字5的存在。
4. 作业布置：让学生回家后用数字5来表示家里的物品，如5个苹果、5个椅子等，并拍照记录。
第三章：认识数字101. 教学目标：让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字10的写法和意义，能够正确数数到100。
2. 教学内容：a. 数字10的写法b. 数字10的组成c. 数字10的数数练习3. 教学活动：a. 数字10的写法：让学生观察数字10的形状，引导学生动手写数字10，并互相评价。
b. 数字10的组成：让学生拿出100个小物品，分组讨论如何用数字10来表示这些物品的组数。
c. 数字10的数数练习：让学生从1数到100，注意数到10时要停留一下，让学生感受到数字10的存在。
4. 作业布置：让学生回家后用数字10来表示家里的物品，如10个苹果、10个椅子等，并拍照记录。
二年级数学上册综合性实践教案
二年级数学上册综合性实践教案二年级的数学内容相对简单，主要学习数字的阅读、认识、大小比较和简单的加减法等知识点。
而在实际生活中，我们也经常会用到这些数学知识，比如购物时要算总价，拼图游戏时要数数字等等。
为了让学生更好地掌握数学知识并能够应用到实际生活中，我们设计了一堂数学综合性实践课。
一、教学目标1. 让学生掌握数字的认识和大小比较。
2. 让学生掌握简单的加减法计算方法，并能够灵活应用。
3. 提高学生观察能力和解决问题的能力。
二、教学重难点重点：通过实践活动，帮助学生巩固数字的认识和大小比较，培养学生口算能力。
难点：如何让学生更好地应用数学知识到实际生活中。
三、教学方法探究式教学法、实践活动法、综合小组讨论法四、教学内容与步骤1. 引入活动给学生出几道数字大小比较的题目，让他们手举数字答案。
从题目中找到一个数字，例如“我的宝宝今年三岁”，让学生意识到这是数字“3”，问学生：“你们知道这个数字有什么用吗？”引导学生认识到数字的身影无处不在，我们生活中每时每刻都在接触数字。
2. 继续引入引导学生踏入学习的主题，教授一些数字的大小比较的口诀，例如：“1大于0，2大于1，依次判断就不难”，学生掌握之后，给予一些相应的例题，让学生练习一下口算的能力，当练习熟练后，教师适当地把难度提高一些，同时突出算法的重要性。
3. 实践探索让学生在小组内自行合作完成一些数字大小比较的游戏，这些游戏可以是打靶、抢答、认数球等，可以是课堂里自己设计的，也可以是互联网上已经存在的。
在游戏中，教师可以引导学生一起探讨问题，解决问题，并对学生的答案进行及时的反馈和纠正。
4. 应用拓展教师应该突出将所学到的算法应用到日常生活中的重要性。
可以给学生出一些生活中的问题，如“你有20元钱，你买了一些东西花费了10元，问你还剩下多少钱？”等，引导学生灵活运用口算技巧。
五、教学评价1. 帮助学生形成好的数学思维习惯，培养他们的观察能力和解决问题的能力。
2024年小学数学综合实践活动课教案(多场景)
小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。
2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。
材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。
步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。
（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。
（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。
2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。
材料：彩纸、剪刀、胶水等。
步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。
（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。
3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。
材料：数学游戏卡片、计时器等。
步骤：（1）教师讲解游戏规则。
（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。
（3）学生汇报游戏结果，教师点评。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。
2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。
3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。
四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。
2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。
3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。
五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。
2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。
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二年级数学综合实践活动教案《我长高了》教学内容：人教版《义务教育课程实验教科书二年级上册》活动课《我长高了》活动目标：通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力。
并通过实际的测量活动锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
重难点：并通过实际的测量活动锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
活动准备：每组1把米尺，1根长绳，2个皮尺，2张练习纸教学设计：一、创设情境导入师：我们今天就要在这个新教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。
你们有信心吗？生大声说：有。
师：既然是测量大比拼，那谁来说一说，测量时，我们需要注意什么？生1：首先要找到物体的两端，然后用0刻度对齐物体的一端，再看另一端对着刻度几。
生2：还要与被测物体保持水平。
（评析：教师将测量这一枯燥的操作活动，融入趣味十足，富有竞争的比赛，极大地调动了学生的参与兴趣和活动积极性，使测量更具有挑战性。
）二、展开活动1小组合作分别量出1米、2米长的绳子。
（1）量出1米长的绳子。
师：下面进行第一轮比赛。
我们每个组都有一把米尺，一根绳子，请大家量出1米长的绳子，做出记号。
比比看，哪个小组量得又准又快。
学生动手操作，教师观察指导。
检查测量结果。
师：第×组量的又准又快，请拿出一面小红旗。
你们组量的既准又快，能说说你们是怎么分工的吗？组：我们组是两个同学拿尺子，两个同学拉绳，一个同学检查，一个做记号。
）师评：他们组不仅分工明确，而且还能互相配合，所以量的又准又快！希望其他组能向他们学习，学会分工、合作，在第二轮比赛中争当第一。
（评析：一句“你们是怎样分工的？”体现了教师重视学生反馈合作过程的思想。
合理的分工，是成功合作的前提。
教师善于从合作过程中，发现善于合作的小组，为大家树立榜样。
）（2）量出2米长的绳子。
师：第二轮比赛，请合作量出2米长的绳子，做好记号，开始。
学生动手操作，师巡视指导，检查测量结果。
师：第×组量的最快，请拿出一面小红旗，能说说你们是怎么量的吗？组1：在第一次量出的1米后面再量出一个1米，就是2米。
师：其他组还有不同的方法吗？组2：我们组是把上次量的1米对折过来，又得到一个1米，合起来就是2米。
）师：你们认为哪种测量方法最好呢？为什么？请第二组也拿出一面小红旗，有了这种好办法，再量3米、4米时，还用米尺吗？生：不用，对折就行了。
师评：看来，测量时，我们要选择既简单又方便的方法，这样才能又快又好的完成任务。
（评析：充足的实践活动，给了学生创新的时间和空间。
2组的同学在第1次测量的基础上，经过观察、思考，发现了对折的方法。
这是学生推理意识的具体体现。
师生的正确评价，使2组的每一个同学尝到了合作带来的成功体验，增强了小组的集体荣誉感。
）2量出课桌的长、宽、高，并填在下面的表格里。
课桌的长是（）厘米。
课桌的宽是（）厘米。
课桌的高是（）厘米。
（1）学生讨论分工方法。
师：咱们学校打算定做一批这样的课桌，第三轮比赛就是，请大家帮帮忙，量出课桌的长宽高，填在表格里。
大家先讨论一下，要想准确、快速地量出这3个数据，你们打算怎样分工合作呢？生：我们是两个同学量长，两个同学量宽，一起量高。
师：老师相信，其他组也有了各自的分工方法，下面开始吧。
（评析：为了达到快速测量，结果准确，教师提出如何分工的问题。
再次强调了分工的重要性，渗透了合作学习的方法。
）（2）生活动，师指导。
（3）集体讲评。
师：请说一下，你们组的测量结果。
组1：课桌长120厘米，宽55厘米，高80厘米。
师：其他组和他们的结果一样吗？生：我们量出的课桌长是119厘米。
师：同学在测量时，都会出现一些误差，不要紧。
刚才，我看大家表现的都非常好，请每个组都拿出一面小红旗。
（4）总结比赛情况。
师：通过前三轮的比赛，第×组暂时领先，其他组也不用着急，我们还有比赛。
（评析：独生子女自我表现欲特别强烈，缺乏合作能力。
针对这一弱点，强化了小组活动的评价。
“第×组暂时领先”的话语，把个体竞争转化为群体的竞争，组与组的竞争。
在小组内出现的是互动、互助的局面。
有意培养了学生合作学习的意识。
）3联系生活，综合运用。
（1）出示：小小体检表姓名性别年龄身高头围胸围师：通过测量我们不仅可以知道一些物体的长度，还能检查我们的生长发育情况。
一年一次的体检到了，学校委派张老师来当小小体检站的站长，由于大家都会测量，所以我想聘请大家来当本站的医生，你们愿意吗？生：愿意。
师：请看这张小小体检表，先观察一下，需要测哪几项？生：要测身高、胸围、头围、。
师：回想一下，医生是怎么给你测身高的？生：（边说边演示）头要挺直，不能低头，也不要仰头。
师：那怎么测头围和胸围呢？生：不要把尺子拉的太松，也不要太紧，在头部和胸部绕一圈就可以了。
师：但是，由于天气冷了，同学们穿的比较厚，所以我们在测量胸围时，尺子可以拉的紧一些。
生：（边说边示范）手臂要抬平，不要往前，也不要往后，否则量出的数据就不准。
（2）小组讨论。
（评析：测头围和胸围难度较大，教师及时指导示范，很好地体现了教师是数学学习活动的指导者的角色。
）师：老师为你们每个人都准备了一张“小小体检表”，想请你们小组合作，量出每个人的头围、胸围和身高。
请你们先讨论一下，怎样分工合作？怎样合理使用米尺和皮尺？才能以最快的速度，准确测量并填好表格。
（3）小组汇报。
师：你们是怎样分工的？组1：我们是两两合作，互相测量。
师：老师觉得，两两合作，互相测量，不仅可以节约时间，而且人人都可以做一次体检医生。
不过大家也可以采用你们自己的方法进行测量，下面就进行第四轮的体检比赛，开始吧！（4）学生动手操作，教师注意观察指导，并让量出身高的小组把自己小组成员的姓名贴在身高统计图中相应的位置上。
（评析：量身高，贴身高统计图的活动设计，使学生在兴趣盎然的实践中经历了收集数据、整理数据的过程。
很好地把统计知识融入测量知识中。
）（5）进行健康教育。
A出示制作好的身高统计表。
师：这是同学们在活动中做出的咱们班的身高统计表，观察一下，你可以看出什么？生：××最高，×××厘米的人数最多等等。
师：132厘米还可以怎么说呢？生：1米32厘米。
师：刚才在活动中，是第×组最先完成任务，请拿出一面小红旗。
B引导学生看对照表。
师：我们量出了身高、头围、胸围，那怎样才能看出我们的生长发育情况呢？老师这里有一张6~8岁儿童生长发育对照表（课件出示）。
6～8岁儿童生长发育对照表左面是男生的数据，右面是女生的数据。
同学们可以对照一下，看看自己的生长发育情况怎么样？（生自由说）师：你身高多少呢？（超出这个范围了，看来你的身材是偏高或偏低的。
）师：你的胸围是多少厘米呢？从对照表上你可以看出你的身材怎样？（偏胖或偏瘦。
）师：同学要想健康成长，我们应该注意什么？对，大家今后要多进行一些体育锻炼，让自己的身体变的更棒！这张体检表虽小，可是作用却非常大，请大家保存好这张表，以后每年给自己体检。
（评析：知识性、趣味性融为一体。
通过观察对照表，了解了生长发育的常识，更重要的是渗透了分析数据的学习方法。
）师：在刚才的测量比赛中，每个组配合的都很不错，请每个组再拿出一面小红旗！（6）总结比赛情况，决出冠军小组。
三、课外延伸师：大家还想测什么？生：黑板，腿长，步长等。
师：刚才有同学想测量步长，那什么是步长呢？（课件演示）步长就是我们平时走路一步的距离。
从脚尖到脚尖的长度，或者是从脚跟到脚跟的长度就是步长。
（课件演示，从脚尖到脚跟的错误量法。
）师：老师这里有个问题想问大家，从你们家到学校是多远，怎么测量呢？生：用卷尺等。
师：要是我们什么测量工具都没有怎么办？我们自己身上有没有测量工具？生：步长。
师：同学们，现在就可以找你们的好朋友合作，测量出你的步长。
生量步长，师指导。
师：放学后，试着量出从家到学校有多远，明天把结果告诉老师，好吗？（评析：课虽结束，但实践活动并未到此为止。
适时的课外延伸，再次激发起学生参与活动的欲望。
潜移默化中渗透了测量知识在生活中的具体应用，起到了点睛之笔的作用。
）。
课后反思数学活动实践课最大的特点就是与生活联系。
设计与学生密切联系的事件，让学生将自己生活中的知识带到课堂，使学生感到无比的亲切。
所以在活动中才会自由的发挥自己，展现自己。
但是实践活动不能仅仅停留在学习形式上的活泼，而不注意引导学生在实践时应该注意什么，怎么去实践。
所以只有建立在学生积极思考、主动与同伴合作的基础上，实践课才会有意义。
通过设置竞赛的游戏，学生学习的积极性得到了很大的提高。
而且有些活动必须通过小组中的配合才能成功。
使学生积极的与他人交流，在合作中运用自己掌握的知识，增强解决实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用，真正体会到小组合作的好处。