《古诗三首》(饮酒、行路难、游山西村)学案
九(下)古诗三首
二、《行路难》
• 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 • 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
• 1、写出与下面典故对应的人物。 • A 垂钓碧溪—— B 乘舟梦日边—— • C 长风破浪—— • 2、停、投、拔、顾四个连续动作，形象地显示
古诗三首赏析
一、<饮酒>
•结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下， •悠然见南山。 山气日夕佳， 飞鸟相与还。 此中有真意， 欲辩已忘言。
• 1、写诗人悠闲自得生活的一句诗是＿＿＿＿＿＿＿＿ •
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• • • •
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＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、表现这首诗思想内容的一个词是＿＿，也是全诗的 诗眼。 3、“悠然见南山”的“见”能否换成“望”？ 答：不能。“见”字的妙处在于无心，无意间偶见，才 能与作者悠然自得的心情相融合。而“望”字确是有意 为之。 4、对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（ ） A、“结庐在人境”是说住在众人聚居的地方。 B、“问君何能尔”，“尔”的意思是“耳”，罢了。 C、“飞鸟相与还”，“相与还”是结伴而还，意思是 飞鸟倦了也知道还家。 D、“此中有真意”的“此中”，据此时此地的情景， 也就是指隐居生活。
诗人内心的＿＿、感情的激荡变化。 • 3、诗歌的最后两句，表达了诗人的＿＿思想感 情。 • 这首诗中诗人以“行路难”比喻世道险阻
• 4、诗中“欲渡黄河”、“将登太行”是写实吗？
谈谈你的看法。 • 答：不是写实 此处“冰塞川”、“雪满山”用 其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻，象征 前途渺茫 • 5、联系全诗，解释“长风破浪会有时，直挂云 帆济沧海”，并说说你对这两句话的理解。 • 答：总会有一天，能实现自己的远大抱负或表现 了作者高昂乐观、积极进取的旷达胸怀和伟大抱 负
江苏省九年级语文下册诵读欣赏古诗三首学案苏教版
饮酒行路难游山西村
感受诗歌的意境及诗人的情感。
陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，
句诗的理解。
点拨引导即可。
东南一带，最后病死于当涂。
其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。
他善于从民间吸取营养，722
活，前后九年，进一步激发了爱国激情，对他的创作有很大的影响。
由于他坚决主张抗战，政治上经常受到投渝。
宋孝宗乾道二年（。
诗五首之饮酒行路难教案
30、诗五首之《饮酒》《行路难》教学过程：一、导语设计我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。
这节课我们要学习的两首古诗中，有陶渊明饮酒东篱的悠然遐思，有李白困居长安的慷慨悲吟，无不情真意切耐人寻味。
二、出示学习目标1．诵读诗歌，感知古诗的语言美、韵律美。
2．品味诗歌，体悟诗歌的意境美。
3．吟咏诗歌，领会作者意志和情趣。
三、品读《饮酒》（一）预习成果汇报1、朗读汇报小组代表诵读诗歌，师生共评。
2、请简介作者及时代背景。
同学补充。
（二）、自主品读1、欣赏诗词的方法:欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思；其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象；接着把握诗所创造出的意境。
同时从内容、立意、情感、语言（修辞、练字）、表现手法（用典、象征）、表达方式、写作技巧等方面加以赏析，以获得自己的感悟。
2、学生以小组为单位自主赏析交流。
3、学生汇报：A对一些重要词语及句子的理解。
①既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?明确：这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。
“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。
②“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗?明确：“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。
这就是说“望”是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。
用“见”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。
所以苏东坡也说：如果是“望”，这诗就变得兴味索然了。
③如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?明确：这两句显然是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出采，却又不知该怎么说了。
实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。
B说说这首诗表达上的特色。
明确：语言浅显，结构精妙，意境高远，哲理深刻。
4、从《饮酒》诗的开头四句可以看出陶渊明当时怎样的心情?作者刚从官场中退隐，一种脱离污浊的由衷之喜溢于言表，他为自己的正确选择而自我欣慰，其心情当然是舒畅愉快的。
《游山西村》教案7篇
《游山西村》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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饮酒行路难导学案
30《饮酒》《行路难》导学案【学习目标】1、读懂内容，努力成诵，进而理解诗歌感情。
2、把握精字妙词，赏析诗歌的意境美。
3、合作是最好的习惯。
学习重点：目标1、2学习难点：目标21、了解作者及写作背景东晋是我国历史上很黑暗、很混乱的朝代，陶渊明29岁就踏上仕途，但四十一岁那年的秋天，被封为彭泽县令的他，因深恶痛绝官场的腐败与黑暗，又不愿与其同流合污，才当了80多天的县太爷的他选择了逃避，毅然辞官归隐。
虽然当时有点愤愤不平，但是当来到那片贫瘠却诚实的田园时，住进被鸟语花香包裹的小屋时，看见篱笆旁的数朵菊花时，他的心怀慢慢旷达了，于是一篇篇脍炙人口的诗从他笔下流淌了出来。
《饮酒》是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗；表达了他对田园的热爱和生活在田园的安乐、惬意之情，也可从心灵安逸、远离世俗烦恼的高度来认识。
唯其具有宁静安详的心态，才能有“采菊东篱下”的闲适，“悠然见南山”的自得。
李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。
少年抱负宏大。
以管仲、晏婴等名相自比，想辅佐帝王，成就伟业。
天宝（742年）由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。
因与权贵不和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参加永王李幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝于当途。
有《李太白集》。
现存作品有《李太白全集》，收诗九百多首。
《行路难》这首诗是李白在天宝三载（744）离开长安时所作。
诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
预习案【自主学习】1、利用学校诵读的平台，把这两首古诗读熟。
2、给下列加点字注音。
金樽．（）投箸．（）垂钓．（）歧．路（）济．沧海（）3、解释下列词语（加点）在诗歌中的意思。
悠然．．见南山（）欲辨．已忘言（）结庐在人境．．（）问君何能尔．（）珍羞．（）直．万钱（）垂钓碧溪（- 1 - / 3）4、我的疑惑：探究案【学习新知】1 1、组内共同学习：①大声朗诵《饮酒》②读注解，通内容③了解背景，体会诗歌主旨④尝试形体表演，再现情景。
古诗三首《饮酒》《行路难》用
古诗三首《饮酒》《行路难》《游村》教学案射阳新坍中学九语备课组九年级_____班 _______ 学号______成绩_______教学目标1了解诗的意境美，感悟渊明的洁身自好的品格。
2 体会诗中人、景、情融为一体的写法，体会本诗的意境。
教学重点：体会诗中人、景、情融为一体的写法，体会本诗的意境。
教学难点：了解诗的意境美，感悟渊明的洁身自好的品格。
教学时数：三课时。
第一课时一、导入课文二、作者简介渊明（约352年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥靖节，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。
汉族，东晋浔阳柴桑（今省市）人。
曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》、《闲情赋》等。
三、写作背景公元416年，裕调集全国的兵力，从东向西，分五路讨伐后。
首发攻克了，西晋故都得到光复。
第二年又攻克长安。
长安经过百年沧桑，终于被晋军收复。
消息传到江南，东晋朝野一片欢腾。
裕通过北伐，极大的扩大了他个人的权利。
朝廷为了讨好裕，下诏书封裕为相国，总管朝政，又封他为宋公，食邑十个郡，加九锡，位在各诸侯之上，裕故作推辞。
明眼人一看就知道，朝廷控在裕手里，他想要什么，朝廷就得下诏书给他什么。
他想当朝廷，当今的朝廷也得赶快让位给他，这是早晚的事。
那一年秋天，渊明总是闷闷不乐。
他早就看透，东晋的气数已尽，裕篡位只是迟早的事，他整天为这件事悲伤郁悒。
只要东晋存在，曾祖父侃的功绩就光辉灿烂，照耀家邦。
一旦东晋灭亡，就一笔勾销了。
他又想一切都在发展变化，兴衰荣辱也在不断地交替更换。
大到一个国家，小到一个家庭，莫不如此。
为这些事烦恼也没有用，还是多喝点酒，好好睡一觉吧。
渊明只要弄到酒，没有一个晚上不喝他个一醉方休。
他认识到，人生在世像闪电一样，稍纵即逝，就应该坦荡从容，无忧无虑地度过。
也许靠着饮酒，我渊明就能青史留名。
2023游山西村教案(5篇)
2023游山西村教案（5篇）2023游山西村教案（5篇）教师需要建立完善的教学评价体系，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
下面是小编为大家整理的游山西村教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
2023游山西村教案（精选篇1）教学目标：1．认识“腊”“浑”“豚”三个生字，会写“莫”“腊”“浑”“疑”四个生字。
2．有感情地朗读并背诵古诗，积累古诗名句。
3．理解诗句的意思，体会诗句中蕴含的人生哲理。
了解农民淳朴、好客的品性，体会诗人对农村生活的真挚感情。
教学重点：引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。
教学难点：体会含有人生哲理的诗句。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、复习旧诗，导入新诗。
1、同学们，我们一起跟随着苏轼游览了庐山，了解到苏轼眼里的庐山是——横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
苏轼之所以有这样的感受，是因为——不是庐山真面目，只缘身在此山中。
2、这节课，就让我们跟随宋朝诗人陆游一起来《游山西村》。
二、初读古诗，整体感知。
（一）初读古诗，读准字音，认清字形。
1、请大家自由朗读《游山西村》，注意读准字音，读通诗句。
2、指名朗读，随机纠正字音和诗句朗读。
（1）指名朗读古诗，注意评点字音的准确和诗句朗读的味道。
（2）（点击课件）认读生字,学生提出书写注意事项。
腊là浑hún豚tún疑yí（3）老师指导诗句朗读的味道，学生试读，老师范读，学生齐读。
（出示课件）莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。
山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。
（二）借助注释，了解诗意。
1、请大家结合注释，猜猜这首诗的意思。
同桌之间可以互相讲讲。
2、全班交流古诗的大概意思。
3、思考：你读出来了陆游的心情没有？三、品读古诗，体会感情。
品读古诗，体会农民淳朴、好客的品性，体会陆游快乐的心情。
1、体会农民淳朴、好客的品性。
（陆游快乐心情的原因之一——人好）（1）请大家默读诗句，想想农家人招待游客给你印象最深的一个字是什么？（足）理解“足”的意思。
《游山西村》的教案5篇
《游山西村》的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《古诗三首》学案主备人：刘家军【学习目标】1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。
2．研读品味，体悟诗的表现手法。
3．反复阅读，领会作者意志和情趣。
【学习重难点】1．整体把握和感悟诗的表现手法。
2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。
【自学天空】1、查阅各首诗诗人的相关资料。
①陶渊明：②李白：③陆游：2、结合课文后面的解析和注释，自己理解各首诗歌的主题思想。
①《饮酒》②《行路难》③《游山西村》【自我检测】一、阅读陶渊明《饮酒》诗，完成下面题目。
饮酒（其五）结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山；山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨己忘言1．第一句中虚词“而”表关系。
2．本诗中纯写景的句子是，叙事、写景相结合的句子是。
3．“问君何能尔”一句中的“尔”指代什么？答：4．怎样理解“此中有真意，欲辨已忘言”？答：5．“采菊东篱下，悠然见南山”表达了诗人什么情感？答：二、阅读李白《行路难》诗，回答问题行路难①金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上②，忽复乘舟梦日边③。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
注：①此诗是李白遭到谗毁而被排挤出长安时所作。
②垂钓碧溪上：姜太公未遇文王前，曾一度在磻溪钓鱼。
③乘舟梦日边：伊尹将受商汤聘用时，梦见乘船经过日月旁边。
日月比喻天子、皇后。
6．诗人、面对华美的酒席，却用_________、_________、_________、_________四个连续的动词，形象地表现了自己_______________________________________的心情。
7．诗人在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句中，运用了的修辞方法，形象地表明了________________________________________。
8．诗人在第7句和第8句中用了两个典故，诗人用典的作用是什么？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．最后两句诗，诗人的感情陡起，请说说诗人表达了什么感情，应该如何理解这种感情？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、读《游山西村》做10——13题莫笑农家腊酒浑，半年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
10、这首诗的作者是时代著名爱国诗人；字务观，自号。
这首诗表达了诗人对的陶醉，对的喜爱之情。
11、从表达方式看，这是一首诗，从格律看，这是一首诗。
从音律上看，此诗押的是韵，韵脚是等字。
12、诗中有两句蕴含着“人在遇到困境时会生出许多希望”的哲理，这两句诗是，。
13、全诗紧扣一个“”字，按时间推移展开叙述，层次清晰，语言生动，请用简洁的语言概括各联的大意。
首联写。
颔联写。
颈联写。
尾联写。
四、《过故人庄》与《游山西村》比较阅读，完成14——17题。
过故人庄唐•孟浩然游山西村宋•陆游故人具鸡黍，邀我至田家。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
绿树村边合，青山郭外斜。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
待到重阳日，还来就菊花。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
14、试分析两诗的首联在内容与情感上的相同之处。
答：15、《过》诗颔联的写景是承首联的哪两个字展开的？这里写出了“故人庄”怎样的环境特点？答：16、《游》诗的颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写出了怎样的景色？表现出诗人怎样的思想感情？含有怎样的哲理？答：17、两诗的尾联表达出诗人相同的志趣与愿望，请作简要分析。
答：【链接阅读】境在心中——读陶渊明《饮酒》（其五）有感结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辩已忘言。
读《饮酒》这首诗，似乎有一种超然的气韵漫上心间，明净、轻柔、舒缓，让人感到一种前所未有的平静和安宁。
诗人就是在这种恬淡安然的心境中，感悟着自然的乐趣和人生的真谛。
“结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
”何等的坦荡和自然！愤世嫉俗、心志高洁的陶渊明，并没有像历史上许多因不满现状、逃避现实的人士一样，归隐山林，过着与世隔绝的生活，而是选择了另外一条路，就是弃官不弃世。
人活在世上，真的能超脱现实，不受时空的限制吗？陶渊明没有去深究这一点，但他相信，真正的隐居是一种心灵之隐。
心若“远”，即使身居闹市，亦不会为车马之喧哗、人事之繁琐所牵役。
“大隐隐于市”，正是这个道理。
真正透悟明了的陶渊明，在喧闹的尘世里执守一方清净，坚信只要“心远”，就能远离世俗，独享自然的快乐。
我由此而想起一句俗语：“酒肉穿肠过，佛祖心中留”，同样的坦荡，同样的不为外物和形式所拘，这种境界，缘于心灵真正的叛依和透悟。
严羽在《沧浪诗话》的《诗辩》里说：“诗者，吟咏性情也……故其妙处，透彻玲珑，不可凑泊，如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之像，言有尽而意无穷”。
“采菊东篱下，悠然见南山”，这一传诵千古的佳话，其妙处正在于“言有尽而意无穷”。
“采菊”、“见南山”，普通的景象，却蕴意深远。
南山美吗，南山奇吗？见之如何，不见之又如何？此刻的陶渊明，其用意并不在“南山”本身，他所惊叹的是这“南山”竟于他浑然不觉中“闯”了进来，在眼中，在心里。
“见”，非望也，乃无意为之；“见”，亦非纯粹的“看见”，乃感受也。
在不经意间感受到一座普通的山的存在，这是怎样的一种境界啊！旁无杂念，只和大自然息息相通；心无它求，只和大自然融为一体。
“南山”，只是陶渊明表达其恬淡自如、怡然自得心态的引借。
诗言“南山”，“意”却在“南山”之外。
司空图在二十四《诗品》的《含蓄》一篇中说：“不着一字，尽得风流。
”对于所要表达的意，不着一字，却在所描绘的景物中隐隐的显露出来。
这就是意境。
陶渊明没有刻意去营造意境，意境也非刻意就能获得的。
陶渊明的意境，缘于他真实的内心感受。
“山气日夕佳，飞鸟相与还。
”看夕阳西下，看倦鸟归家，陶渊明真的在赏景吗？不然，他更多的是在感受，感受黄昏的祥和，感受大自然朴实纯粹的快乐。
自然，不正是曾展转官场、涉足世俗的陶渊明，在几经反复后，终于找到的精神家园吗？勤奋地劳作、塌实地生活，享受自然的快乐，这就是陶渊明所澈悟的人生真谛。
“此中有真意，欲辩已忘言。
”，人生的真意，岂是三言两语就能概括的，不能言说，也无法言说。
在“真意”面前，“言”是那样的浅白无力。
聪明透悟的陶渊明，借言引意，“函缅邈于尺素，吐滂沛乎寸心”（陆机《文赋》）。
皎然的《诗式》里讲《取境》：“但见情性，不讲文字。
”你永远无法从《饮酒》（其五）纯粹的字句意义上捕捉到诗人真实的情意，因为诗人的情性，诗人不经意间营造的意境，已融化渗透在整首诗的浑然一体中，仿佛有一种淡雅、高洁的气韵，在字里行间流动，流过诗人的心，流过诗人的言，流进我们的心里。
柳暗花明又一村——陆游《游山西村》赏析陆游是南宋伟大的爱国诗人，一生勤奋创作，诗歌数量惊人。
据他自己说：“六十年间万首诗。
”流传至今的《剑南诗稿》仍保存了九千三百多首，在两宋诗人中翘居首位。
这些独具风采的诗篇，其主要内容正如钱钟书先生在《宋诗选注》中所说：“一方面是悲愤激昂，要为国家报仇雪耻，恢复丧失的疆土，解放沦陷的人民；一方面是闲适细腻，咀嚼出日常生活的深永的滋味，熨贴出当前景物的曲折的情状。
”这首《游山西村》所描绘的内容属于后者。
这首别开生面的诗篇，作于宋孝宗乾道三年（1167）初春。
当时陆游正罢官闲居在家。
一年前，陆游因在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，同样遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，以“力说张浚用兵”的罪名，从隆兴府（今江西南昌市）通判任上罢官归里。
陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。
“慷慨心犹壮”（《闻雨》）的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。
这首诗题为《游山西村》，据《剑南诗稿》卷三十二《幽栖》诗之二自注云：“乾道（二年）丙戌始卜居镜湖之三山。
”这个地方是典型的江南水乡小村，距离绍兴城南大约九里，地名西村。
这里，山明水秀的优美环境，固然诱发诗人的兴味，而古代抒写田园生活的优秀诗篇，更是陶冶着诗人的性灵。
以开创田园诗派著称的陶渊明在《归田园居》诗中所描写的真景实事曾给诗人以启迪。
唐代擅长于歌咏山水田园的诗人孟浩然的名作《过故人庄》又给诗人带来了恬淡中有淳美的感受。
这些都是陆游诗歌创作所汲取的有益养料。
不妨让我们先读一下《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
孟浩然的《过故人庄》与陆游的《游山西村》题材都是描写农村的风光，然而艺术构思各异。
前者主要写“邀我至田家”的眼前情景，而后者侧重写游村的所见所闻。
因此，我们欣赏陆游这首诗，必须紧紧扣住诗题的“游”字，才能把握住诗篇的脉络，体会到诗人别具的艺术匠心。
清方东树在《昭昧詹言》卷二十说陆游这首七律“以游村情事作起，徐言境地之幽，风俗之美，愿为频来之约”。
从诗的结构来看，这是符合实际的。
诗人运用凝练的笔触，全篇围绕着一个“游”字铺展，不仅写得层次分明，而且勾勒出一幅色彩明丽的江南农村风光图。
“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚（tún）”。
初看起来觉得平淡，就象“故人具鸡黍，邀我至田家”那样，仿佛是一则普通的记事，毫不费力。
然而，诗人从这里的起句，写自己游村突然来到农家，主人盛情留客，渲染出农家丰收后的欢乐气氛，为下面出游写景抒情作了有力的铺垫。
“腊酒”，指腊月（农历十二月）里自酿的米酒。
这是稻谷丰收后出现的喜人景象。
腊酒在开春后饮用，外表显得有点浑浊，但是它有着名酒般的醇美。
何况农家主人又是那样热情待客，还备有丰盛的佳肴呢！豚，指小猪，这里“足鸡豚”是形容农家待客的菜肴极为丰盛。