《运动场上》教学设计
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元：7操 场 上
人教部编版一年级下册语文教案第五单元：7操场上一、教学目标1.能够正确朗读和书写本单元的生字词。
2.能够听懂老师的简短指令，做出相应的动作。
3.能够按要求合作完成小组活动，培养学生合作精神和团队意识。
二、教学重点1.生字词的学习和掌握。
2.能够听懂简单指令，进行相应的动作。
三、教学难点1.能够完成书面练习和小组合作活动。
四、教学准备1.课件：PPT或教案手册。
2.教学素材：生字卡片、图片等。
3.教学工具：黑板、彩色粉笔等。
4.小组活动所需物品：球、绳子等。
五、教学过程第一课时1.师生热身游戏：老师领学生做简单的操场上活动，引导学生进入学习状态。
2.生字词学习：学生认读生字词，并学习笔顺和发音。
3.操场指令练习：老师给出各种指令，学生听懂后在操场上做出对应的动作。
4.小组合作活动：分组进行小组活动，要求学生按指令完成相应的任务。
第二课时1.复习生字词：通过游戏的形式复习本单元生字词。
2.操场指令练习：继续进行操场上的指令练习。
3.小组合作活动继续进行：引导学生在小组中互相协作，完成给定任务。
六、教学作业1.在练习簿上完成生字词的书写练习。
2.经验：在家里滚来滚去的做7 ，为家人表演。
七、教学反思本节课通过在操场上的实际操作，让学生更加直观地理解了本单元的内容，促进了学生的动手能力和合作意识。
在今后的教学中，我还应该加强生字词的复习，提高学生对本单元内容的掌握程度。
以上为本节课的教学内容，欢迎教师们查阅和借鉴！。
体育教学设计15篇
体育教学设计15篇体育教学设计1没有科学的、艺术的、精到的设计，就不会有优化的教学活动，不会有堪称精品的课堂教学。
只有追求新颖与高质量的统一，才有学生轻松愉快的学习和高质量的教学效果。
在新课程理念下，体育教学设计要根据教学目的的要求，对参与教学活动的诸多要素进行分析和策划，制订出“教什么”和“如何教”，乃至如何“指导学生学”、“如何引导学生探究和发展”的操作方案。
1学习需要分析分析研究教学中学习者的需要和存在的问题是体育教学设计的起点，也是决定体育课堂教学设计项目能否成功的基本前提，学习者学习的现状与教学目标之间的差距，揭示了体育教学中存在的问题。
学习需要的分析就是解决教师“为何教”，学生“为何学”的问题。
只有教师善于发现问题，分析产生问题的主要原因，才能确定如何解决该问题的合适途径，并确定通过哪些具体的教学内容和教学目标才能达到教学目的。
教师在设计课堂教学计划时，了解学生的实际需要与实际兴趣，客观、冷静地分析学生的实际反应与教学效果，确定实现具体的教学目标与学习者需要所采用的教学策略，才会使教学、教学计划立足于一个比较实事求是的基础上。
因此，教师要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和教学的目的，即确定“学什么”。
2学生情况分析教学只有建立在学生现实发展水平的基础上，教与学之间才能沟通。
学情分析就是考虑“谁学”的问题。
其目的是了解学习者从事新的学习时，把原有的知识水平或原有心理发展水平对新的学习的适合性及其学习策略的最优方式，为教学内容的选择和组织，学习目标的编写、教学活动的设计、教学方法与媒体的选择和运用等提供依据。
了解学生的现实发展水平，准确把握教学起点，是体育教学设计的一项重要内容。
在学情分析时，一是要了解、分析学生对新的学习所具备的相关知识的掌握程度、学生在学习中所具备的认知加工和体育实践能力，分析学生学习中存在的问题和产生问题的.主要原因，判断学生对新的学习的关注和接受程度，为教师“如何教”，学生“如何学”寻求共性的实践依据。
初识运动场——二年级音乐上册《第四单元运动》教案
初识运动场——二年级音乐上册《第四单元运动》教案运动和健康是我们每个人都需要关注的话题，而学生的运动教育也是学校课程很重要的一部分。
而音乐也是学生健康成长的重要组成部分。
在《第四单元运动》教案中，学生可以通过音乐、歌曲等多方面的学习，以达到全面发展的目的。
一、教学目标1.通过教学使学生掌握单词、乐谱等相关知识，了解运动场中的各种活动，知道如何参加运动和锻炼。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高听力和表现力。
3.通过运动和音乐的结合，激发学生对健康、活力、热情的热爱和追求，鼓励学生积极参加体育活动，增强学生体质和健康水平。
二、教学内容本单元的教学内容主要涉及到以下方面：1.认识运动场：背景音乐及画面展示，运动场的构成与分类介绍。
2.探索运动场：如何参加运动场中的各种活动的相关知识，学生成为各类运动员的时刻展示。
3.健康、运动和音乐之间的联系：通过掌握音乐、歌曲等相关知识，学生可以在锻炼的过程中同样感受到音乐所带来的快乐和活力。
4.动手制作：学生通过手工制作等方式，增强对学习内容的理解和应用。
三、教学方法1.活跃课堂气氛：通过背景音乐、图文、活动安排和问答方式等多样化的教学手段，让学生在愉快的氛围中轻松愉快地学习。
2.互动式教学：教师可以通过点评、提问、边学边问等方式与学生进行互动，让学生更积极地参与课堂活动，提高学习效果。
3.渗透性教学：适当用跳蛋故事等方式将教学与生活、与实践联系起来，使学生能在实际的活动中应用所学知识。
四、教学流程1.导入环节：通过展示多元化的图片等多种方式介绍运动场。
2.学习环节：运动场构成、活动各类运动及小事儿员和观众的身份等方面展开讲解。
3.播放音乐：以此来加强学生对健康与运动的认识。
4.小组讨论：引导学生利用所学知识，就“如果健康状况不佳，如何进行锻炼”等相关问题，展开小组讨论。
5.动手制作：鼓励学生利用手工制作等方式，进一步加强对知识的掌握。
6.总结环节：用学生喜欢的方式做出总结，引导学生对本次课程学习成果的回顾。
《小白船》教学设计(精选13篇)
《小白船》教学设计（精选13篇）《小白船》教学设计篇1活动目标：1、引导幼儿体会、感知歌曲中美丽，富有幻想的意境，培育幼儿的.审美情趣，激发幼儿主动参加音乐活动的爱好。
2、启发幼儿依据歌曲的旋律、节拍，唱出美丽、舒缓的韵味，培育幼儿对音乐的感受力和表现力。
3、通过学习演唱3/4拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。
4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动预备：歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。
活动过程：一、导入：请幼儿听两段不同的音乐（曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音乐），自由表演动作。
二、绽开：（一）关心幼儿把握歌曲节奏特点、熟识歌曲旋律。
l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同？哪段音乐是三拍子的？引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。
2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。
（二）引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。
l、老师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。
2、通过提问及课件演示关心幼儿理解歌词。
提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我们平常见到的小船有什么不一样？歌里还唱了什么？3、幼儿看课件完整观赏歌曲。
要求幼儿记住歌曲中最喜爱或是最美丽的歌词。
4、依据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。
（三）通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。
1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。
2、幼儿集体完整演唱歌曲。
3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练？4、通过歌曲接龙的形式，关心幼儿进一步把握歌曲。
5、为幼儿供应场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱爱好。
6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。
（四）通过观看朝鲜族服装和观赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是一首朝鲜族民歌。
1、启发幼儿通过老师身上的朝鲜族服饰，初步熟悉和了解朝鲜族，知道《小白船》是一首朝鲜族民歌。
二年级音乐上册《第四单元运动场》全面教案
二年级音乐上册《第四单元运动场》全面教案引言：本文是为了帮助教师更好地编写《第四单元运动场》的教案，提升教学质量和效果。
本文将从教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价四个方面详细介绍本单元的教学内容。
一. 教学目标1.了解运动场及其设施的名称和功能。
2.理解歌曲《运动场》的歌词，并能跟随节奏唱准正确的歌曲。
3.在指导下进行音乐创意活动，培养学生的音乐创意和自信心。
二. 教学重难点1.孩子们对运动场及其设施的名称是否准确。
2.唱歌时是否准确跟随节奏，发音是否准确。
3.音乐创意活动是否能顺利开展，并在其中有所创新和突破。
三. 教学过程1.导入环节教师介绍本单元的主题和教学目标，并询问孩子们在生活中是否去过运动场，是否了解运动场内一些设施的名称和功能。
2.正文环节2.1.个别呈现与集体演唱教师以幻灯片的形式呈现各种运动场的设施物品，向学生一一介绍各自的名称和功能。
孩子们可以根据幻灯片中的图片自己回忆设施的名称和功能，教师则进行点拨和纠正。
随后，教师播放《运动场》的歌曲，让孩子们跟着节奏唱起来，核对歌曲词汇是否准确。
在唱歌的过程中，教师还可以加入手势，让孩子们更好地理解歌曲的意义。
2.2.创意活动环节孩子们分成小组，自由发挥，创作一首关于运动场的歌曲。
在创作过程中，教师可以提供鼓励和指导，例如歌词和节奏的选择等。
2.3.集体欣赏与评价每个小组都将自己创作的歌曲进行演唱，并让其他小组进行欣赏和评价，发现缺点，提出建议。
4.总结环节教师与学生共同总结本单元的内容，回顾收获与不足，并为下一次的学习做好准备。
四.教学评价1.教学效果评价：孩子们是否能正确理解运动场的相关设施名称和功能，并在唱歌过程中跟随节奏发音准确。
2.教学过程的评价：教师是否能在教学过程中提供足够的指导和支持，是否鼓励孩子们充分发挥想象和创意。
3.学生对课堂的评价：孩子们是否对本单元的学习内容感兴趣，是否能积极参与到课堂之中。
结语：学习《第四单元运动场》的歌曲可以让孩子们更好地了解运动场的内部设施，同时也能在音乐创意活动中充分发挥自己的想象和创造力。
2023年人教版数学六年级上册确定起跑线教学设计(推荐3篇)
人教版数学六年级上册确定起跑线教学设计（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册确定起跑线教学设计第【1】篇〗人教版小学数学六年级上册《确定起跑线》教学设计田径跑步比赛的录像，看看选手们在比赛中是如何起跑的。
2.发现问题：在观看录像的过程中，同学们是否发现了问题呢？比如选手们如何确定起跑线的位置，起跑线应该放在哪里等等。
3.提出问题：根据观看录像的发现，我们可以提出以下问题：如何确定起跑线的位置？起跑线应该放在哪里？如何计算起跑线的位置？等等。
二、知识讲解，引导学生综合运用知识解决问题；1.介绍体育场及环形跑道的结构：通过多媒体课件，介绍体育场及环形跑道的结构，让同学们了解田径场跑道的结构，为后面的实践活动做好铺垫。
2.讲解确定起跑线的方法：通过多媒体课件，讲解确定起跑线的方法，引导学生综合运用图形测量的相关知识计算并确定400米跑道的起跑线。
3.实践活动：让同学们分小组进行实践活动，通过探究性活动，综合运用所学的知识和方法，动手实践解决问题，学会确定起跑线的方法。
三、模型建立，初步应用模型解决实际问题；1.观察、比较、分析、抽象的数学活动：通过实践活动的过程中，引导学生观察、比较、分析、抽象的数学活动，建立确定起跑线方法的模型。
2.初步应用模型解决实际问题：通过实践活动的过程中，让学生初步应用模型解决实际问题，如在中部操场跑道上摆放起跑位置等等。
四、课堂小结，体会探索的乐趣；1.课堂小结：通过课堂小结，让同学们回顾本节课的主要内容和研究成果。
2.体会探索的乐趣：通过本节课的实践活动和模型建立，让同学们体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。
五、课后实践，确定中部操场跑道起跑线；通过课后实践，让同学们在实际操作中巩固所学知识，确定中部操场跑道的起跑线。
比赛录像中展示了今年第32届巴西里约奥运会男子100米决赛和男子400米决赛，这些比赛都非常精彩。
在观看100米比赛的起跑照片时，我们发现了一个问题：虽然这些比赛都是赛跑，但是400米比赛的起跑线却不在同一起跑线上。
小学艺术四年级下册运动场上优秀教学设计
小学艺术四年级下册《运动场上》优秀教学设计教学内容：小学艺术四年级（下册）讲课班级: 四年1班课时： 一课时学习领域：设计．表现【教材分析】： 《运动场上》是小学艺术四年级下册第二单元,本课属于“造型•表现”学习领域。
依照《美术新课程标准》关于开发利用美术课程资源的建议及新课标关于第二学段（3～4年级）在“造型•表现”领域的具体要求，为了进一步提高三年级学生的美术造型能力，我尝试将世界奥运会的相关知识引进课堂，让学生能随意画出人体运动动态。
【学生分析】小学三年级学生已有必然的生活体验与美术学习体会，也具有了必然的美术知识、技术，针对该时期学生的年龄特点与心理特点，从学生爱好动身，激发学生学习的主动性，让学生学会自主探讨，团结协作，提高学生动手动脑能力。
教学目标：1.学生通过了解世界奥林匹克运动会的相关知识,以奥运元素为背景,表现奥运精神。
2.熟悉奥运会在保护和平，增进友谊，增进文明方面具有独特的作用。
3.通过奥运会了解运动项目，使学生进一步了解人体的运动动态。
教学重点： 通过“运动场上”主题，让学生能随意画出人体运动动态。
教学难点： 引导学生体会绿色奥运，人文奥运，升华学生的情感。
教学预备： 课件、有关奥运的资料及图片 学具预备： 搜集有关奥运会的各类文字资料和图片资料，彩色笔、彩色纸、剪子、胶水等。
教学进程： 一、分组擂台赛进行抢答 （课前请学生进行预习，搜集有关奥运资料） 师:XX 在我国进行举世注视的奥运会.请问同窗们你们明白XX 北京奥运会的口号是什么? 生同一个世界,同一个妄图.) 师：今天咱们这节课的第一个环节要进行奥运知识擂台赛，教师在屏幕上出题目，同窗们进行分组抢答，看看哪一组是今天的冠军，此刻咱们开始进行抢答： 问题①你明白“世界奥林匹克日”是哪一天吗？（“世界奥林匹克日”是6月23日）问题②奥林匹克的标志是什么？它象征是什么意义？（有蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。
三年级下美术教案-运动场上-广西版
三年级下美术教案-运动场上-广西版教学目标1.能够正确使用绘画工具绘制自己喜欢的运动场景。
2.能够在绘制的作品中表现出运动的动感。
3.发展儿童的创造力和审美观。
教学准备1.色彩笔、水彩笔、彩色纸、画板、颜料2.电子设备、PPT课件、活动展示图教学内容1. 教师导入a.开场导入：老师问学生们对运动很热爱吗？平常喜欢运动的有哪些？问学生们喜欢哪些运动场地，例如足球场、篮球场、网球场、游泳池等。
b.画面展示：老师展示PPT，用运动的场景图片激发学生绘画的兴趣。
2. 老师示范a.老师在画板上展示自己绘制的一张运动场景画像，例如足球场、篮球场等。
b.老师引导学生观察画像，在运动场景画像中寻找特点和技巧。
3. 学生实践a.学生在老师的引导下，用纸笔尝试研究绘制技能。
b.学生根据所练习的技能尝试绘制自己喜欢的运动场景，例如足球场、篮球场等。
c.老师在绘画过程中指导学生如何在画面中表达出运动的动感。
4. 学生表现a.学生在老师的指导下将自己的作品展示给同学观察。
b.学生围绕着画像进行总结，老师做必要的点评。
教学重点1.学生在绘制过程中能够把自己对运动场景的理解表达在画面中。
2.学生能够在画面中表现出运动的动感。
3.学生的创造力和绘画水平得到一定的发展。
教学难点1.学生在绘制过程中如何表现出运动的动感。
2.学生在画面中如何表达自己对运动场景的理解。
差异化教学1.绘画材料方面，可以根据学生的情况选择合适的画笔和颜料。
2.绘画难度方面可以根据学生的绘画水平或年龄段调整。
教学方法1.指导学生通过观察和练习提高自己的绘画水平。
2.展示、互动和练习相结合，让学生学以致用。
3.积极鼓励学生尝试尝试，充分发挥他们的创造性。
教学后记通过此次教学，学生们了解了绘画的基本技巧和设计原则。
他们通过尝试和实践能够不断地提高自己的绘画水平。
此外，这个课堂对于发展学生的创造力和审美观也产生了积极的帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《操场上》教学设计
一、教学目标
1、认识9个生字，会写“八、入”2个字。
认识“足”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。
学习识字的方法。
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点
认字写字
三、教学准备
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
四、教学过程
（一）PPT文档展示，语言导入
1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。
小朋友们都参加过什么体育活动呢？
二、看图说话
1、（聚焦展示课文插图）你瞧，这就是学校小朋友活动的场景。
小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。
（齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读）
2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？
出示句式：------在操场上-----------。
（指生说）
（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。
）
3、（等全部词语出示完后）小朋友，真聪明，一下子就把学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。
（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？
出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……指着图说话。
（2）（师指生说-----老师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样子来说一说。
师再指生说。
3个-------谁愿意再说给大家听。
）（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。
现在，我们说两句或两句以上的话。
敢不敢挑战一下？（师指生说3个---师带说）出示句式：下课了，操场上，真-----！小朋友们有的在……有的在……还有的在……他们玩得----------。
（三）学习生字新词
1、黑板上这些词语谁来教教？小朋友先自己读读看。
学生自由朗读词语。
2、师指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。
3、小朋友，读得顶呱呱。
下面的都是用足的运动。
（齐读）
过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。
你们想和它们做朋友吗？（想）
4、认识“打、拔、拍、球”
①刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示“扌”）谁来说一说你是怎样记住这几个字的。
如：“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
7、认识“跳、跑”“足、高”
（1）请读用脚的活动那边的词语。
那看看这两个字是什么偏旁啊？（师指出汉字“跳”、“跑”）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读，你是怎么记住的？出示“足字旁”，认识足字旁。
（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”字旁。
（四）学习儿歌
1、（出示儿歌）师范读。
2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。
3、指导读儿歌
（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读
儿歌。
（2）儿歌中，哪里要读轻声。
（3）现在谁来读读看？（指生读3个）---评议：你觉得他读的怎么样？
（4）指导背诵。
五、写字指导
1、出示“八”、“入”：齐声读----怎么记住的？---组词
2、仔细观察“八”、“入”：有什么相同的地方和不同的地方？
师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。
保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”。
3、学生描红。