第9课_成吉思汗和忽必烈(倒计时模板)汇总
成吉思汗与忽必烈
忽必烈
元世祖 蒙古族
建立元朝
统一中国
记记他们是谁？
元太祖成吉思汗
元世祖忽必烈
答：1、民族融合
2、元朝的统一 3、⑴契丹、女真人被称为汉人
⑵回族形成
中华民族的大家族里又增添了一员——回族
从唐朝时就居住在 中国的阿拉伯波斯人人、波斯 人，信仰伊斯兰教，后 和儿阿汉等拉伯族互人、通蒙婚古姻回族，、互畏相兀融汉人 合，最终形成了这个新 的民族蒙—古—人回族。畏兀儿
课堂小结:
名字 庙号 民族 主要成就 铁木真 元太祖 蒙古族 统一蒙古
元朝疆域
元朝巩固统一的措施及作用
政 中央: 中书省 宣政院
治
改 革 措 施经
地方: 行中书省 澎湖巡检司
禁止变农田为牧场 农业：
推广植棉
济
治理黄河 水利： 疏通运河
效果： 巩固了元朝统治，促进了经济的发展，大都
成为国际大都市。
三、民族关系的发展
自学课本P55-56,请思考： 1、元朝在民族关系上出现了怎样的局面？ 2、元朝民族关系发展的原因是什么？ 3、民族关系发展的表现有哪些？
第９课 成吉思汗与忽必烈
板书：
一、成吉思汗统一蒙古
1、蒙古族兴起
2、铁木真统一蒙古 1206 成吉思汗
二、忽必烈建立元朝和统一中国
1、蒙古灭各政权顺序
2、元朝的建立 1271 大都 忽必烈
3、统一中国 1279
4、文天祥抗元
5、元朝的改革措施 政治上：
经济上：
效果
三、民族关系的发展
1、原因
2、表现
蒙古的兴起和元朝的统一
过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
历史：第9课《成吉思汗与忽必烈》教案(川教版七年级下)
第九课成吉思汗与忽必烈（课题）
主备人谢富强
教学目标:
1、知识与能力：掌握蒙古汗国的建立，元朝的建立统一中国的基本史实。
2、过程与方法：比较唐末到元朝建立时的历史形势，认识到元朝统一中国对历史发展的重要影响。
3、情感态度价值观：认识到元朝统一民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，增强民族团结友好的意识。
教学重点
成吉思汗统一蒙古各部忽必烈建立元朝及其实施的措施
教学难点
元朝统一与文天祥抗元的关系
课时安排 2课时。
成吉思汗与忽必烈
历史上第一次，也是唯一一次，一种政权横跨欧亚大
陆——从波罗地海到太平洋，从西伯利亚到波斯
湾。
——《全球通史》
讨论：你怎样看待成吉思汗及其子孙旳扩张？
▪ 为了加强对全国旳治理，我国 西周、秦朝分别采用了什么制
度？
分封制，郡县制
▪ 唐朝处理该地 民族关系采用 了什么措施？
▪ 元朝时采用什 么方法加强对 该地域治理？
布达拉宫
2023年大陆居民赴台人数估计将突
破200万人次
▪ 三20国23时年期0台3月湾01日
起源：新华社
地域被称为何？
元朝时台湾称 为何？
▪ 元朝设什么机 构进行管理？
日月潭风光
徐州故黄河风光
京杭大运河（徐州万寨港）
隋朝与元朝大运河比较
《马可波罗行纪》
▪ “至于这一城市旳规模， 人们一定懂得，它方圆24 英里，每一面长6英里---共有12扇城门，每扇城 门上都有一种漂亮旳大城 楼。街道笔直宽阔，你们 能够沿着街道从一端看到 另一端”
答：1、元朝旳统一 2、⑴契丹、女真人被称为汉人 ⑵回族形成
中华民族旳大家族里又增添了一员——回族
从唐朝时就居住在 中国旳阿拉伯波斯人人、波斯 人，信仰伊斯兰教，后 和儿阿汉等拉伯族互人、通蒙婚古姻回族，、相畏互兀融汉人 合，最终形成了这个新 旳民族蒙—古—人回族。畏兀儿
课堂小结:
名字 庙号 民族 主要成就 铁木真 元太祖 蒙古族 统一蒙古
A．汉朝 B．唐朝 C．元朝 D．明朝
4 、我国是一种多民族国家。要了解回族 形成旳历史，最早应追溯到( )
A汉朝 B．唐朝 C.元朝 D．明朝
材料一：元末，不少定居中国信仰伊斯兰教旳 旳波斯人、阿拉伯人，他们同汉、蒙古、畏 兀儿等族，长久杂居，相互通婚，逐渐融合， 形成了一种新民族。
第9课成吉思汗与忽必烈
导入新课：
导入 标题 成吉思汗统 一蒙古
忽必烈建立元 朝和统一中国
元朝巩固统一 的措施及作用
民族关系的发展 课堂小结
学习与探究
回顾我们前面学过的历史内容， 举例中国的分裂时期有哪一些？
第七学习主题 第9课 成吉思汗与忽必烈
标题
导入 成吉思汗统
一蒙古
忽必烈建立元 朝和统一中国
元朝巩固统一 的措施及作用
民族关系的发展 课堂小结 学习与探究
地图
第七学习主题 第9课 成吉思汗与忽必烈
元的统一与文天祥抗元的关系
讨论：我们刚才既肯定了元朝的 统一，又肯定了文天祥抗元的壮举， 它矛盾吗？请说明理由！
不矛盾。元朝统一全国，无论从整个 中国历史，还是从蒙古族的历史发展角度 看，都应加以肯定，具有进步性；在元统 一全国的过程中，汉族人民遭受到残酷的 屠杀和压迫，当时民族矛盾十分尖锐。文 天祥反抗蒙古贵族的斗争，与人民群众的 愿望相一致，具有正义性；同时他被俘后 不畏威胁，坚贞不屈，从容赴死的气节成 为中华民族性格的象征。
D 1.铁木真被蒙古贵族尊推为（
）。
A.君主
B.皇帝
C.国王
A 2.元朝都城大都在今天的（
）。
D.成吉思汗
忽必烈建立元 朝和统一中国
A.北京
B.南京
元朝巩固统一 3.蒙古族建立的朝代是（
的措施及作用
A.元朝
民族关系的发展
B.隋朝
C.开封
A ）。 C.唐朝
D.洛阳 D.宋朝
课堂小结 4.在元军向南推进过程中，领导南宋军民顽强抵抗的将
第七学习主题 第9课 成吉思汗与忽必烈
标题 导入 成吉思汗统 一蒙古 忽必烈建立元 朝和统一中国
成吉思汗与忽必烈关系_成吉思汗是忽必烈的什么人
成吉思汗与忽必烈关系_成吉思汗是忽必烈的什么人成吉思汗的真名叫做铁木真，那成吉思汗与忽必烈是什么关系?成吉思汗是忽必烈的什么人?下面是店铺为你搜集成吉思汗与忽必烈关系的相关内容，希望对你有帮助!成吉思汗与忽必烈关系成吉思汗的中文名是孛儿只斤·铁木真，他出生的时间是1162年5月31日，逝世的时间是1227年8月25日，他是一位知名的政治家，同时他也是一个知名的军事家，他的尊号“成吉思汗”的意思是像大海一样宽广的可汗，很好地代表了他。
忽必烈的中文名是孛儿只斤·忽必烈，他出生的时间是1215年9月23日，逝世的时间是1294年2月18日，和成吉思汗一样，他也是一位杰出的政治家和军事家。
根据历史记载，成吉思汗与忽必烈都是蒙古族杰出的帝王，人们想到他们其中一个人的时候自然而然地就会想到另一个人，他们之间得关系很微妙，甚至他们两个人之间有着很多一样的地方，那么他们之间有着怎样的关系呢?据史料记载，成吉思汗是忽必烈的爷爷。
成吉思汗是一代历史上的伟人，相传他的妃子数量非常多，多达40多人，她们一共为他诞下了12个孩子，其中有6个儿子，按照出生的顺序，他们分别是术赤、察合台、窝阔台、拖雷、兀鲁赤和阔列坚。
成吉思汗是怎样一个人成吉思汗的真名叫做铁木真，他的父亲曾在一个部落里当酋长。
当时的部落之间常有战争，蒙古人有个说法，如果一个婴儿出生的时候刚好有敌方部落勇士被抓住，那么这个婴儿的名字就用勇士的名字，代表着他将接收勇士所有的本领和勇气，铁木真的名字由此而来。
后来，随着铁木真年龄的增长，他变得越来越勇猛，但是他的父亲被人杀害后他们的部落越来越弱，所以铁木真的童年是很凄惨的，他也比别的同龄的孩子早熟。
虽然部落的实力越来越差，可是铁木真凭借他的英勇和努力再次让他的部落重新壮大，所以可以看出成吉思汗是一个坚强的人。
著名风云人物孙中山曾评价成吉思汗曾把真个欧洲占领，中国的实力远远地比最强大得时候还要强大，所以在这也可以看出成吉思汗是一个有野心、有计谋的人。
9.成吉思汗与忽必烈
4.成吉思汗与忽必烈教学目标识记与理解：蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古。
元朝的统一；行省制度和民族融合；了解忽必烈的改革措施，理解元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性。
能力与方法：在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。
培养学生多角度观察事物的能力。
情感态度价值观：成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。
文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。
元朝的统一和一些制度的施行，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合。
重点难点重点：成吉思汗统一蒙古各部。
忽必烈建元及其实施的措施。
难点：元朝统一与文天祥抗元的关系。
教学方法：讲述、讨论、阅读归纳教学过程一、导入新课用腾格尔《蒙古人》flash歌曲导入新课。
这首歌反映了蒙古人生活的情景及习俗，今天我们一起来了解蒙古族的两位杰出人物。
成吉思汗与忽必烈。
二、讲解新课（一）成吉思汗统一蒙古阅读：教材P52“成吉思汗统一蒙古”部分，勾画批注1.蒙古族的生活环境？2.统一蒙古的时间？统一者是谁？他被称为什么？交流：1.蒙古民族的生活介绍；北方、游牧民族课件：蒙古族是生活在我国北方的一支古老的游牧民族。
12世纪时，各个部落在蒙古大草原上经常进行争夺奴隶和财富的战争。
过渡：12世纪时的蒙古。
出现奴隶和奴隶主，各部落贵族经常进行战争。
课件：没有逃避地方，只有冲锋打仗；没有平安幸福，只有互相杀伐。
——《蒙古秘史》讲述：这是一个以游牧为生，畜牧业发达的民族，以骑兵著称的勇猛民族。
过渡：在长期的战争中，以铁木真为首领部落逐渐强大起来，统一了蒙古各个部落。
2.统一蒙古的时间？统一者是谁？他被称为什么？形成了什么汗国？1206年，铁木真，成吉思汗，蒙古汗国阅读：P53第一段小字。
川教版历史七下《成吉思汗与忽必烈》课件
民族和宗教宽容
忽必烈采取了宽容的民 族政策和宗教政策，使 不同民族和宗教能够和 平共处。
重用外来官员
忽必烈重用了一些外来 官员，吸收了外来的治 理经验，提升了国家的 管理水平。
繁荣文化交流
忽必烈鼓励了不同地区 的文化交流，促进了艺 术、文学和科学的繁荣。
忽必烈对中国的贡献
北京的建设
忽必烈将北京打造成了中央 政权的首都，并兴建了许多 宏伟建筑。
川教版历史七下《成吉思 汗与忽必烈》ppt课件
欢迎大家来到今天的课程！本堂课将为大家带来关于《成吉思汗与忽必烈》 的精彩内容，让我们一起探索这两位伟大的蒙古帝国统治者。
成吉思汗家族的来历
1
蒙古部落的联合
成吉思汗的祖先是蒙古部落的一位首领，通过外交手段与其他部落建立了联合。
2
统一蒙古部落
成吉思汗在他的领导下，成功统一了分散的蒙古部落，建立起了强大的蒙古帝国。
3
留下的传统与文化
成吉思汗对蒙古帝国的统一和文化的传承，对后世产生了深远的影响。
成吉思汗对世界的影响Fra bibliotek丝绸之路的开通
游牧民族的生活方式
成吉思汗统一了蒙古帝国， 开通了丝绸之路，促进了亚 欧贸易的发展和文化的交流。
成吉思汗的家族是典型的游 牧民族，他们的生活方式对 后世的民族文化产生了深远 影响。
蒙古文的发展
成吉思汗推动了蒙古文的发 展，为后世留下了丰富的文 学和历史著作。
忽必烈继承汗位
作为成吉思汗的后继者
忽必烈是成吉思汗的孙子，被指定为帝位的继承者。
领导力和能力
忽必烈展现了卓越的领导力和治理能力，为蒙古帝国的繁荣做出了巨大贡献。
打败对手，巩固地位
忽必烈通过一系列军事行动，成功打败了其他竞争者，巩固了自己的统治地位。
第9课成吉思汗与忽必烈
第9课成吉思汗与忽必烈主备教师：⾦官柱时间：3.13 备课组长签字：科⽬：历史课题：《第9课成吉思汗与忽必烈》课时：1课时教学⽬标（⼀）知识与⽬标成吉思汗统⼀蒙古各部忽必烈建元及其实施的措施元朝时期民族关系的发展（⼆）过程与⽅法通过对成吉思汗统⼀蒙古各部的历史知识的学习，通过对忽必烈建元及其实施的措施的学习和分析，培养学⽣将历史⼈物放在特定的历史条件下，加以科学评价的能⼒。
通过元朝民族关系发展的不同表现的分析，让学⽣学会从⽐较中探究事物的特点的⽅法和能⼒。
⽂档来⾃于⽹络搜索（三）情感态度价值观通过对成吉思汗统⼀蒙古各部的历史知识的学习，通过对忽必烈建元及其实施的措施的学习和分析，认识到蒙古族是中华民族⼤家庭中的重要⼀员，对中国历史的发展做出了卓越的贡献，从⽽产⽣对本段历史的认同感；通过对⽂天祥抗元⽃争精神的学习，培养为国家和民族献出⾃⼰⼀切的⾼尚品质；通过对元的统⼀，促进民族融合和民族交流，从⽽形成了新的民族——回族的学习，培养学⽣维护国家统⼀的意识和形成对外接纳的开阔胸襟。
⽂档来⾃于⽹络搜索教学重点成吉思汗统⼀蒙古各部；忽必烈建元及其实施的措施教学难点元朝统⼀与⽂天祥抗元的关系。
教学过程⼀．创设情境，导⼊新课 3分钟教师：⽑泽东同志在⼀⾸诗中写道：“惜秦皇汉武，略输⽂采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
⼀代天骄，成吉思汗，只识弯⼸射⼤雕。
”今天，就让我们穿越时空的隧道，回到⼋百年前，去领略那万马奔腾、杀声震天的古战争场景；去倾听那苍凉低沉的马头琴声；去观看那漫天飞雪、满⽬皆⽩的肃杀情景还有那征尘仆仆、弯⼸引⼑的骑⼠英姿。
开放。
由此导⼊新课。
⽂档来⾃于⽹络搜索⼆、题板书与⽬标展⽰ 2分钟1、课题板书2、⽬标展⽰（知识⽬标）三．⾃主学习与探究 10分钟⽂档来⾃于⽹络搜索1、是谁统⼀了蒙古？有何历史意义？2、如何评价成吉思汗？3、中国封建社会有⼏次结束分裂的⼤统⼀时期？4、元朝巩固统⼀的措施5、元朝巩固统⼀的作⽤四、交流与合作学习 7 分钟⽂档收集⾃⽹络，仅⽤于个⼈学习1、学⽣合作学习⾃学提纲与交流。
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南宋
大 理
蒙古的兴起和元朝的统一
文
天
过零丁洋
祥
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
你如何看文天祥抗元？ 看问题要从不同的角度：
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
1、从元朝统一过程中，对人
民的大肆杀戮来看，文天祥
抗元符合人民愿望，具有正
元朝的繁荣在《马可·波 罗游记》一书中有充分的 反映
三、民 族 关 系 的 发 展
自学课本P55-56,请思考： 1、元朝民族关系发展的原因是什么？ 2、民族关系发展的表现有哪些？
答：1、①元朝的统一 ②开放的政策
2、⑴契丹、女真人同汉族融合，被统称为为 汉人
⑵回族形成
看谁抢答快！
1、目前中国有34个省级行政区，即23个省、5个自治区、4个 直辖市、2个特别行政区。我国建立省级行政区制度最早在
第9课 成吉思汗与忽必烈
一、成吉思汗统一蒙古
▪ 阅读课本P52正文概括成吉思汗的主要功 绩？
成吉思汗：铁木真 ①统一蒙古各部 ②建立蒙古汗国
蒙古的兴起：
蒙古族是生活在我
国北方的一支古老的
游牧民族。
蒙古包
没有逃避的地方，只有冲锋打仗； 没有平安幸福，只有互相杀伐。
——《蒙古秘史》 材料反映了12世纪蒙古草原的什么局面？
②会盟：唐蕃会盟碑。
元：设宣政院，管辖全国佛教事务和藏族 地区。
台湾：
①三国：卫温、诸葛直到达夷洲（今台
湾）；
②元朝：设立了澎湖巡检司管辖琉球
（今台湾）和澎湖列岛。
议一议：元朝社会经济恢复和发展的原因是什 么？
1、元朝统一，社会安定。
2、元世祖的改革。
3、元朝开放的政策，促进中外交流。
马可·波罗东游路线示意图
成吉思汗对外战争图
波斯史学家拉施特丁《史集》
战俘图
波斯史学家拉施特丁 《史集》
侵略性质 客观上沟通了中西的 联系
二、忽必烈建立元朝和统一中国
阅读课本P53正文，思考 以下两个问题： 1、蒙古灭各政权的顺序。
2、元朝建立及统一全国的时间。
元世祖忽必烈
忽必烈（1215～1294），成吉思汗的孙子。1260年即蒙古大汗位。1271 年定国号为元。新国号取《易经》“大哉乾元”之意，表示国家极其广
义性。
2、从国家统一角度来看，元
朝统一全国具有进步性。
3、忽必烈的改革措施及影响
重用汉族人士，推行汉制
中央
中书省
政
治
管理全国政务
措
地方
行省
宣政院
管理佛教、 藏族
澎湖巡检司
地方最高机构
管理琉球（今台湾岛）
施
①重视发展农业生产
和澎湖列岛
经 ②推广棉花种植技术（棉布成主要衣料） 济
③治理黄河水患、贯通南北大运河
——《最历史》
由于蒙古帝国的兴起，路上贸易发生了一场大变革。
历史上第一次，也是唯一一次，一个政权横跨欧亚大
陆——从波罗地海到太平洋，从西伯利亚到波斯
湾。
——《全球通史》
讨论：你如何看待成吉思汗及其子孙的扩张？
侵略性质，但也促进了中外交流
练一练
1.铁木真被蒙古贵族尊推为（ D ）。
A.君主
B.皇帝
C.国王
大。1272年，定都大都（今北京）。是继秦、西晋、隋唐之后的
中国封建社会结束大分裂之后的大统一王朝。
1、元朝的建立
元 朝 1271年忽蒙必古烈建汗立国元朝
1272年定都1大2都0（6年今北京）
金
西1辽279年统一中国
>>>
1276年元军攻西占临夏安
中都
我国历史上吐南第蕃宋政一权灭个亡 由少数民族
建立的统一的封建王朝 临安
1、元朝的统一 2、开放的民族政策
请思考：
材料二：元人称其制为：“都省握天下 之机，十省分天下之治。”
请问： 1、“都省”“十省”分别指什 么机构？2、这些机构的设置源于元朝 什么制度的建立？
（1）中书省，行中书省
（2）行省制度
“惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖， 稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗， 只识弯弓射大雕”
（B）
A．秦朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝
2、“蓝蓝的天空，清淌的湖水，绿绿的草原，这是我的家。
奔驰的骏马，洁白的羊群……”蒙古族歌手腾格尔的这首经典
名曲《天堂》，我们经常吟唱。在我国历史上，蒙古族曾建
A．立成一吉个思疆汗域空前辽阔的元B王．朝忽，必其烈建立者是（B ）
C．完颜阿骨打
D．耶律阿保机
材料反映：12世纪时，各个部落在蒙古大草原上经常进行争 夺奴隶和财富的战争。社会动荡不安，人民遭受深重的灾难， 渴望统一，过上和平安定的生活。
蒙古的兴起：
从以上图片中，可发现蒙古族是一个怎样的民族？ 蒙古族是一个逐水草而居的游牧民族，过着游牧和狩猎生活。
蒙古的统一：
以铁木真为首的部落统一蒙古草原
影响： ① 巩固了元朝统治，②促进了经济发展，③大
都成为国内外闻名的大城市。
中 书 省 宣政院辖地
琉球
唐朝处理该地民族关系采取 了什么措施？元朝时采用什 么办法加强对该地区治理？
元
朝 你头根
疆 域 图 （
有处据 那自你 些古所
行 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ就学
省 据是的
制 度 ）
？中知 国识 领，
土证
的明
一红
部色
分箭
，
西藏 唐：①联姻：文成公主、金城公主入藏。
A．汉朝 B．唐朝 C．元朝 D．明朝
4 、我国是一个多民族国家。要了解回族 形成的历史，最早应追溯到( )
A汉朝 B．唐朝 D．明朝
C.元朝
材料一：元末，不少定居中国信仰伊斯兰教的 的波斯人、阿拉伯人，他们同汉、蒙古、畏 兀儿等族，长期杂居，互相通婚，逐渐融合， 形成了一个新民族。
请回答： 1、形成的新民族是什么民族？ 回族 2、想想元朝民族关系发展的原因有哪些？
3、小明发现了一张破损的古地图，依稀能看出“辽阳行省、
岭北行省”等字。绘制这张地图的朝代不早于C（ ）
A．汉朝 B．唐朝 C．元朝 D．明朝
4 、我国是一个多民族国家。要了解回族形成的历史，最早应 追溯到( )
A汉朝 B．唐朝
C.元朝 D．明朝
3、小明发现了一张破损的古地图，依稀 能看出“辽阳行省、岭北行省”等字。 绘制这张地图的朝代不早于（C ）
D.成吉思汗
2.元朝都城大都在今天的（ A ）。
—毛泽东《沁园春·雪》
问：秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成 吉思汗分别是谁？
秦始皇嬴政、汉武帝刘彻、唐太宗李世民、 宋太祖赵匡胤，铁木真
阅读材料：
公元13世纪，蒙古铁骑狂扫欧亚势不可当。亚洲各 地生灵涂炭，整个欧洲也为之恐慌：英国人不敢出海，
德国人为之惊恐，俄罗斯出现“黄祸”一说，蒙古铁骑 创造了战争的神话。