高校导游专业教育技术探析
高校导游专业教育技术探析
高校导游专业教育技术探析高校导游专业教育技术探析随着旅游业的发展，导游作为旅游服务行业中的关键岗位之一，其职业水平和素质越来越成为旅游企业主要考察因素之一。
为了满足旅游业对专业导游的需求，高校导游专业迅速发展。
作为一门涵盖旅游、文化、语言、地理、历史等一系列学科的学科，导游专业需要综合运用多种教育技术，以提高学生综合素质和应对职业实践能力。
一、线上教育技术的应用随着信息技术的发展，线上教育逐渐成为导游专业教育的主要形式之一。
线上教育具有可重复性、时间弹性、互动性等特点，方便学生随时随地进行学习。
在线上教育中，课程平台设计的简单易用和互动性十分重要。
例如，线上教育平台设计可选择多媒体、交互方式来呈现案例分析、语言教学、景区介绍等内容，通过互动讨论、网络测试等方式，激发学生的学习兴趣与热情。
线上教育还具有集中管理、统一评价、协作学习等优势，有利于师生交流互动、自主学习。
二、实践教学技术的应用理论知识学习是导游教育的重要组成部分，但实践教学同样重要。
实践教学主要包括实地考察、模拟操作、实习等内容。
例如，导游专业教师可邀请实践教学专家，现场解析导游业务流程，系统化介绍导游职业知识、传统文化、人文背景等，激发学生的实践能力与创新思维。
另外，通过虚拟仿真技术，导游教师还可以进行景区实际演习、旅行线路规划等模拟操作训练，从而让学生在实践中掌握实际导游技能，提高实操能力。
三、互动教学技术的应用为了更好地激发学生学习兴趣，导游专业的教育中会运用互动教学技术。
互动教学主要包括案例教学、情景教学、角色扮演等多种形式，学生通过互动互动，体会导游的职业特征和宣传技巧。
例如，在案例教学中，教师可以模拟具体情境，引导学生分析解决问题的方法，培养学生从实际案例中抽象思维和总结经验的能力。
在情景教学中，教师可以通过模拟实际导游场景，让学生体验“以游客的视角去感受景区美丽”和“以导游的角度去讲解技巧”的过程。
在角色扮演中，学生可以扮演不同角色，交替担任导游、游客、领队等职位，锻炼口语表述、应变能力等多项实战技能。
高职院校旅游管理导游专业实践教学探究
高职院校旅游管理导游专业实践教学探究【摘要】本文探讨了高职院校旅游管理导游专业实践教学的重要性和优势，分析了实践教学模式以及案例分析。
通过对实践教学方法的改进，提出了对专业导游人才培养的意义和未来发展方向。
实践教学对学生能够将理论知识应用到实际操作中，培养他们的实际操作能力和团队协作能力，为其未来从事导游工作提供了有力支持。
未来，随着旅游业的不断发展，实践教学在导游专业教育中的作用将更加凸显，提升导游人才的综合素质和竞争力。
实践教学在导游专业教育中具有重要意义，希望通过本文的探讨和总结，为相关教学实践提供一定的借鉴和指导。
【关键词】高职院校、旅游管理、导游专业、实践教学、探究、重要性、模式、优势、案例分析、方法改进、导游人才培养、发展方向、总结展望。
1. 引言1.1 高职院校旅游管理导游专业实践教学探究：引言：随着旅游业的蓬勃发展，旅游管理导游专业在高职院校中越来越受到青睐。
而实践教学作为该专业的重要组成部分，不仅能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提升他们的实际操作能力，还能够培养学生解决实际问题的能力和创新思维。
本文将探讨高职院校旅游管理导游专业实践教学的重要性、实践教学模式、优势、案例分析以及如何改进实践教学方法。
通过对实践教学的探究和分析，深入了解实践教学在导游专业中的作用和意义，进一步探讨如何更好地发挥实践教学在人才培养中的作用，为高职院校旅游管理导游专业的发展提供有益的借鉴和启示。
实践教学不仅是培养学生专业技能的重要途径，更是提升学生综合素质的重要手段。
通过本文对实践教学的深入探讨，将有助于提升高职院校旅游管理导游专业实践教学质量，为社会培养更多具备高水平实践能力和创新能力的专业导游人才。
2. 正文2.1 实践教学的重要性实践教学作为旅游管理导游专业教学的重要组成部分，在培养学生实际操作能力和职业素养方面具有不可替代的作用。
通过实践教学，学生可以将课堂所学知识运用到实际工作中，从而加深对理论知识的理解和掌握。
高职院校旅游管理导游专业实践教学探究
高职院校旅游管理导游专业实践教学探究【摘要】现代旅游业的迅速发展给高职院校的旅游管理导游专业提出了更高的要求，实践教学成为其教学重点。
本文通过对高职院校旅游管理导游专业实践教学的探究，旨在探讨实践教学对学生的重要性及教学效果评估。
在引言部分中，介绍了背景信息、研究意义和研究目的。
在正文部分中，分析了该专业的特点、实践教学的重要性、实践教学模式的探讨以及案例分析。
最后在结论部分总结了实践教学的价值、对高职院校旅游管理导游专业的启示以及展望未来研究方向。
通过本文的研究，可深刻理解实践教学在旅游管理导游专业中的重要性，为相关领域的教学改进和教学质量提升提供参考。
【关键词】关键词：高职院校、旅游管理、导游专业、实践教学、教学模式、案例分析、教学效果、实践教学的价值、研究意义、研究目的、教学效果评估、未来研究方向1. 引言1.1 背景介绍随着旅游业的快速发展和旅游市场的不断扩大，旅游管理专业已经成为许多高职院校新设立的热门专业之一。
作为旅游管理专业的一个分支，旅游管理导游专业在培养学生专业技能和实践能力方面具有独特的优势。
通过实践教学，学生不仅可以在课堂外将理论知识应用到实际操作中，还可以提高沟通能力、领导能力和团队协作能力，从而更好地适应未来的职业发展。
目前高职院校旅游管理导游专业实践教学仍面临着一些挑战和问题。
学生的实践能力与市场需求之间存在一定的差距，部分学校的实践教学模式滞后于行业发展的需求，教学效果得不到充分的评估和反馈。
对于如何提升高职院校旅游管理导游专业实践教学质量，开展深入研究与探讨显得至关重要。
接下来将通过探讨高职院校旅游管理导游专业实践教学的特点、重要性和模式，以及通过案例分析和效果评估得出结论，为该专业的教学提供一定的启示和展望。
1.2 研究意义旅游管理导游专业是高职院校中备受关注的热门专业之一，实践教学在该专业中占据着非常重要的地位。
研究实践教学在旅游管理导游专业中的意义，可以帮助我们更深入地了解这个专业的特点和需求，为教学实践提供更为明确的指导。
高职院校旅游管理导游专业实践教学探究
高职院校旅游管理导游专业实践教学探究旅游管理导游专业是旅游行业中的重要专业，主要培养旅游服务领域中的导游人员。
而实践教学是该专业的重要组成部分，也是学生将理论知识应用到实际工作中的关键环节。
本文旨在探究高职院校旅游管理导游专业实践教学的现状和方法。
一、现状1.实践教学时间有限：一些学校的课程设置中，实践教学时间较少，可能只有1-2个学期，难以让学生获得深入的实践经验。
2.实践基地不足：一些学校难以将理论知识与实践操作相结合，因为缺少适当的实践基地，学生难以了解实际工作环境和实际运营。
3.实践环节单一：部分学校的实践环节以模拟操作为主，而缺少实际场景的模拟，很难帮助学生熟悉真实工作环境和思考实际问题。
二、方法1.增加实践时间：学校可以通过增加实践时间，如更长的实习期和更多的实践课程等来加强学生的实践经验，以达到深化理论和实践操作的目的。
2.建立实践基地：学校可以与旅游企业、景区等机构合作，建立旅游管理导游专业的实践基地，让学生有机会了解真实的旅游环境与运营，同时可以帮助企业中提供导游人力资源。
3.推广实践应用：不只是实践时间和实践基地的建立，学校可以将实践与课程相结合，通过活动、比赛、项目等形式，将学生考核课程与实验结合在一起，拓宽学生的实践应用能力。
4.导师制：在实践教学中，建立导师制度是非常必要的。
学校可以制定相关规定，明确导师与学生的双方责任和权利，导师可以帮助指导学生实践教学的各个环节，同时也能对学生的实践过程进行辅导和评估。
综上所述，高职院校旅游管理导游专业实践教学是培养具备实际操作能力的导游人才的重要途径，需要注重与实践紧密结合，加强实践时间，建立有利于实践教学的环境和制度，提高学生的实践应用能力。
高校导游专业教育技术探析
高校导游专业教育技术探析随着旅游行业的快速发展，导游专业也逐渐成为热门专业之一。
在高等教育领域，导游专业也逐渐得到了重视，而其中的导游教育技术更是教学质量的重要因素之一。
本文旨在探讨高校导游专业教育技术的现状和存在的问题，以及相应的教育技术应用方案。
一、现状分析目前，高校导游专业的教育技术主要包括：1. 教材和课件导游专业的基础课程主要包括旅游知识（旅游概论、旅游地理、旅游心理学等）、管理知识（旅游管理、酒店管理等）、语言知识等。
这些课程往往需要大量的教材和课件支持，让学生更好地理解和掌握基本概念。
2. 教学视频导游专业是一门实践性很强的专业，在学习过程中需要体验实际的导游工作和情境。
因此，教学视频就成为了很重要的辅助教学工具。
通过教学视频，学生们能够深入了解不同景点和人群的导游技巧和处理问题的方法。
3. 线上课程线上课程可以让学生不受时间和空间的限制，更方便地学习。
在疫情期间，线上课程也成为了教学的必备工具之一。
高校可以通过线上课程来创造更多的学习机会，提高培养质量。
二、存在问题1. 教育资源不足旅游专业的教育资源很大程度上受制于所在地的旅游资源，而中国的旅游资源分布不均，导致了不少地区的教育资源不足的现象。
这就需要高校拓展自身的教学资源，将线上和线下的教育资源有机结合起来，让旅游行业的知识和技术不受局限。
2. 缺乏实践环节导游专业的实践性很强，但是很多高校的教育体系并不能满足学生的实践需求，导致学生从理论到实践的转换存在困难。
因此，高校需要加强实践环节的设置，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，掌握更多的现场应变能力和处理问题的方法。
3. 缺乏行业背景很多高校的导游专业缺乏实际行业背景，而导游行业的发展和运营与旅游行业相当紧密，需要了解行业发展和趋势。
因此，高校需要加强和行业人士的联系和沟通，让学生更好地了解行业现状和发展趋势。
三、教育技术应用方案1. 教育资源共享高校之间可以通过互联网和信息技术实现教育资源的共享，提高教学精度和效率。
新建本科院校导游专业技能实训教学探讨
科 院校开设 了旅 游管理 专业。但 由于 受传统高 校教 育模式 、 办学 历史 、 师 教师严重不足 ， 新建本科院校实践教学仍是薄弱环节。 资 队伍 、 教学条件差等因素的影 响 ， 新建本 科院 校 的导 游专 业技能 实训 教 ３ 学 生 基 本 操 作 训 练 明 显 不 足 ．
州学院、 广西 民族 师范学 院等 多所 。这 些高校办 学方向定位于 为地方经济 而是单纯的追求科 目多 ， 误认 为学生 学的 多就可 以更好 地满 足社会 需 求， 旅游 业的可持续 发展离 不开旅游人 才的培养 ， 旅游人 才的培养主 要 本 科 院 校 在 课 程 设 置 还 会 出 现 有 这 个 专 业 的 老 师 就 开 设 这 个 课 程 。 师不 而 教
靠 旅 游 教 育 ， 了 满 足社 会 对人 才 的 需 求 ， 国旅 游 教 育 也 得 到 快 速 发 展 。 能按照教学大纲来教学 ， 为 我 这些 都严重 违背 了教学 大纲 的要 求和培 养 目标 。 作 为我 国 高等 教 育体 系 重 要 组 成 部 分 的 新 建 本 科 院 校 针 对 旅 游 业 对 人 才 不 少 新 建 本 科 院 校 对 专 业 实 训 教 学 重 要 性 的 认 识 不 够 ， 校 投 入 实 训 教 学 学 的需 求 ， 纷 开设 了 旅 游 管 理 专 业 。 似 乎 旅 游 管 理 专 业 的 学 生 特 别 是 导 游 的经费不足 ， 纷 加上 实践教学教 师责任 大、 课时少 、 费时间 多甚 至只能 利用 花 方 向 的 学 生 就 业 前 景 很 是 乐 观 ， 而 ， 管 在 校 期 间 不 少 学 生 已 经 考 取 导 节 假 日 开展 实 践教 学 ， 多 老 师都 不 愿 意 带 学 生 进 行 实 践 教 学 活 动 ， 者 然 尽 很 或 游 资 格 证 书 ， 是 随 着 旅 游 观 念 的 发 展 ， 们 出 游 的方 式 越 来 越 理 性 ， 时 在 实践 教学 中 敷衍 了 事 、 入 不 够 ， 证 不 了 实 践 教 学 的 效 果 。 实 训 教 学 但 人 同 投 保
职业院校导游服务专业实践教学探讨
职业院校导游服务专业实践教学探讨摘要：旅游行业的快速发展推动了职业院校导游服务专业的迅速发展,使其成为职业教育中最具有就业前景和发展潜力的专业。
导游专业人才培养中实践教学环节已成为职业教育的重要内容。
本文针对导游服务专业实践教学环节的开展与实施进行探讨,找出有助于提高实践教学效果的办法和策略。
关键词：实践教学导游服务专业技能目前,对于职业院校的实践教学环节显得十分突出，导游服务专业学生的实践操作技能被旅游行业所重视,因此,在校期间学生的专业教学应该以学生就业为导向,适应市场需求,以岗位职业能力为主线,以"文旅融合"为导向,大力开展导游服务专业的实践教学活动。
实践教学在中职导游专业中地位和作用。
实践教学是围绕实验、实习、专业实践等一系列有目的、有计划,有组织的实践性教学活动开展的,以实现学生知识和技能的融会贯通,通过实践来熟悉职业需求及获得新知识的教学形式,也是遵循现代教育基本规律的有效教学手段之一。
导游服务专业具有明确的行业指向性,是一个应用性非常强的专业,主要为旅行社、旅游景区等旅游企事业单位培养专业操作技能熟练,适应面较广的导游服务人才以及基层管理人才。
职业院校导游专业学生毕业后一般都在一线岗位从事具体工作,对实践操作的要求相对来说更高。
因此,实践教学在现代职业教育中具有举足轻重和不可代替的作用和地位。
作为职业院校的导游专业,更应该强调夯实基础、重视技能、提高综合能力的培养。
实践教学活动的合理设计，直接影响导游服务专业学生的专业技能和职业操作的水平,同时也为导游服务专业学生的未来就业奠定了扎实的实践操作基础。
一、校内实践教学模块学生在校学习期间,是以学习专业基础知识为主,同时,利用学校现有的实训设施设备,我们能创设一些校内实践的项目,为学生提供仿真教学环境。
1)校园导游讲解奠定基础。
在导游服务专业新生进入校园的第一个学期,给他们提供第一次讲解的机会——校园讲解员。
校园讲解不仅能锻炼学生的实地导游讲解的技能,还能增加新生对新学校,新环境的认识,挖掘校园文化底蕴,使学生在锻炼专业技能的同时,能增强对学校的热爱,培养一种主人翁的意识。
高职院校旅游管理导游专业实践教学探究
高职院校旅游管理导游专业实践教学探究随着旅游业的迅速发展，旅游管理导游专业的需求也日益增长。
在高职院校中，旅游管理导游专业的实践教学尤为重要，因为只有通过实践，学生才能真正掌握导游技能和专业知识。
本文将探讨高职院校旅游管理导游专业实践教学的重要性、当前存在的问题以及改进方法。
一、实践教学的重要性1. 提高学生实践能力旅游管理导游专业是一个注重实践的专业，学生需要通过实践来提高导游技能和专业素养。
实践教学可以让学生从课本和理论知识中脱离出来，真正去感受、体验和应用所学知识，从而提高他们的实践能力。
2. 增强学生综合素质通过实践教学，学生可以在实际工作场景中学习和锻炼自己的综合素质，比如沟通能力、团队合作能力、解决问题的能力等。
这些素质是成为一名优秀导游所必备的，只有通过实践教学，学生才能全面提升自己的综合素质。
3. 培养学生职业素养在实践中，学生可以接触到真实的旅游工作场景，了解行业规范、礼仪要求、安全意识等方面的知识，并且可以锻炼自己在实践中表现出良好的职业素养，为日后从业奠定良好基础。
二、当前存在的问题1. 实践场景不够真实目前一些高职院校的实践教学存在着实践场景不够真实的问题，很多学校的实践教学是在模拟环境中进行的，缺乏真实性和实用性，导致学生无法充分感受和体验到实际工作场景。
2. 实践项目单一有些学校的实践教学项目单一，只注重于学生导游讲解的实践，而忽略了其他重要的实践内容，比如实地考察、文化交流、景区规划等方面的实践，导致学生对导游专业的理解不够全面。
3. 教学资源匮乏一些高职院校在实践教学方面存在教学资源匮乏的问题，比如实践场地、导游实习岗位、教学设备等方面的资源都不足，影响了实践教学的质量和效果。
三、改进方法1. 创新实践教学模式学校可以通过与景区、旅行社等单位合作，创新实践教学模式，引导学生参与真实的旅游活动和项目，丰富实践内容，提高实践的真实性和实用性。
3. 加强教学资源建设学校要加强教学资源建设，提高实践教学的条件和设备，为学生提供更好的实践环境和条件，比如增设实践场地、引进先进的教学设备等，以提高实践教学的质量和效果。
高职院校旅游管理导游专业实践教学探究
高职院校旅游管理导游专业实践教学探究【摘要】本文主要围绕高职院校旅游管理导游专业实践教学展开探讨。
在背景介绍了该专业的重要性及研究的必要性；研究目的是为了探究实践教学在该专业中的作用。
在首先分析了旅游管理导游专业实践教学的现状，然后探讨了不同的教学模式，并强调了实践教学的重要性。
接着通过案例分析和问题存在的问题来进一步说明实践教学的必要性和挑战。
最后在总结提出了高职院校旅游管理导游专业实践教学应该注重的方向和展望未来的发展趋势。
通过全面论述实践教学的重要性及存在的问题，对提高该专业教学水平具有一定的指导意义。
【关键词】旅游管理导游专业、实践教学、高职院校、教学模式、重要性、案例分析、问题、启示、展望未来。
1. 引言1.1 一、背景介绍旅游管理导游专业是旅游专业中的一个重要分支，随着旅游业的不断发展壮大，对专业导游的需求也在逐渐增加。
高职院校作为培养旅游管理导游专业人才的重要阵地，其实践教学一直备受关注和重视。
实践教学是培养学生能力、提升专业素养的重要途径，通过实践教学，学生能够将所学知识运用到实际工作中，锻炼自己的专业技能和实践能力。
随着社会的不断变化和发展，高职院校旅游管理导游专业实践教学也在不断探索和创新。
本文旨在对高职院校旅游管理导游专业实践教学进行探究分析，旨在总结经验、发现问题、探讨解决之道，为提升实践教学质量和教学效果提供参考。
通过对相关理论的研究和案例分析，本文旨在探索适合高职院校旅游管理导游专业实践教学的模式和方法，以期为相关教育工作者和学生提供有益的启示和指导。
1.2 二、研究目的研究目的部分的内容如下：本文旨在探讨高职院校旅游管理导游专业实践教学的现状及存在的问题，深入分析实践教学的重要性，探讨不同的教学模式，并通过案例分析展示实际操作中的挑战和解决方案。
拟在结论部分总结实践教学的启示，展望未来的发展方向，为提高高职院校旅游管理导游专业实践教学水平提供参考和建议。
通过本文的研究，旨在为高职院校旅游管理导游专业实践教学的改进提供理论依据和实践指导，促进专业教学质量的提升，培养更合格的旅游管理导游人才，推动旅游业的可持续发展。
关于高校导游专业教学的探讨
关于高校导游专业教学的探讨文章介绍了高校导游专业开设的背景、现状，分析了存在的问题；针对高校导游专业的教学提出了改革思路：改变传统教学内容安排模式，因时制宜；改变传统的填鸭式教学方法；重视实践教学在整个导游专业教学中的作用；建立科学、有效的实践课程评估、考核体系；建设一支优秀的教师队伍。
标签：高校；导游专业；教学；导游资格证一、引言在当今社会，旅游已经成为现代生活的重要内容。
[1]随着旅游业的迅猛发展，我国导游员队伍不断壮大，全国许多高校也纷纷开设导游专业，培养旅游业所需的各个层次的导游人才。
导游员是我国旅游业不可缺少的重要组成部分，他们在传播我国优秀传统文化、宣传社会主义精神文明、展示社会主义建设成就、塑造我国良好的国内外形象等方面发挥着积极作用。
然而，对于广大开设导游专业的院校而言，普遍存在教学模式传统、教学设备落后、教学方法单调、教学内容枯燥、教学队伍不专业等现象，导游资格证考试前、后的教学矛盾也较为突出。
二、导游专业的概况1、导游专业教学背景根据我国《导游人员管理条例》的规定，要成为一名合格的导游，必须要拥有导游资格证。
导游资格证是国家对从事导游服务人员从业资格的证明，要成为一名导游员，首先要考取导游资格证，这是第一步。
正是因为如此，全国所有开设导游专业的高校都将导游资格证考试作为基本目标以及教学的主要方面，针对导游资格证考试所涉及的必考科目开设了相关课程并围绕这个主题组织、开展日常教学。
2、导游专业课程开设导游资格证考试包含两部分内容：导游综合知识和导游服务能力。
导游综合知识考试为笔试，主要包括以下内容：（1）旅游方针政策与法规及每年的时事政治；（2）导游业务（含旅游案例分析）；（3）全国导游基础知识和地方导游基础知识；（4）汉语言文学基础（四川与湖南的考生须考）；（5）导游外语（外语类考生须考，国语类考生不用考）。
导游服务能力考试为现场考试，即口试，其主要内容为：（1）导游讲解能力；（2）导游规范服务能力；（3）导游特殊问题处理及应变能力；（4）外语类考生须用所报考语种的语言进行“导游服务能力”一科考试，并加试口译（中译外和外译中）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校导游专业教育技术探析
摘要:现代导游既是一种服务,又是一门专业和艺术。
一名合格的导游人员不仅需要良好的素质、过硬的技能,同时也需要多才多艺,培养广泛爱好和职业敏感性。
笔者就新时期如何培养高校导游专业学生的才艺技能,发表一下自己的拙见。
关键词:导游才艺高校培养对策
导游是一项综合艺术;是知识与艺术、体力与智力的有机结合。
随着文化旅游的异军突起,游客对旅游活动的文化内涵更加重视,对休闲之旅的服务要求愈来愈高。
因此对导游的素质也越来越高,才艺技能作为导游员的基本素质之一自然重要。
在此背景下,这就要求导游应具备一定的才艺,以活跃旅途中的气氛,减少旅途中的疲劳,提升旅游者的精神感受,增加旅游者愉悦的情绪。
1、导游专业才艺现状分析
1.1 导游从业人员才艺现状
据相关人士调查:在一些旅行社以及部分景区,普通的导游占了80%,而具备较好才艺能力的导游仅占20%。
以上数据表明,不论旅行社还是风景区,其导游服务质量的高低直接制约着其行业形象,而导游才艺作为导游服务中最丰富最出彩的方面,它能带来的旅游效应或许更大。
为此,导游应具备一定的才艺。
在旅游途中,导游人员常常为了调动游客的游兴,要通过自己的一些表演跟游客一起进行娱乐活动,以此活跃旅游的气氛。
这些表演或娱乐活动,必须根据导游人员自身情况和旅游途中的具体条件,考虑应采取任何种形式,同时也要注意对象能接受的程度,使其运用的才艺手段恰到好处。
1.2 高校导游专业学生的现状
导游才艺作为与高校切身相关的一个课程教学部分,培养导游专业学生的才艺技能,已经成为市场发展的方向。
笔者对本校导游专业学生的才艺状况作了一项摸底:绝大部分学生一味只注重理论知识的掌握,而对才艺认识是盲区。
学生们对才艺的掌握情况良莠不齐:有的口语表达能力欠佳,有的没有音乐细胞,有的没有才艺方面的一技之长,大部分的学生对乐器的演奏和传统的文化艺术表现出无知等等。
由此可知,高校导游专业的学生入学前的才艺能力确实相对薄弱,但是作为将来旅游行业服务者之中的一员,要适应市场的需要,必定需要在学习中掌握才艺技能,所以要把才艺融入日常教学中。
2、高职院校导游专业才艺培养势在必行
2.1 在漫长的旅游车上
当今我国高速公路四通八达,因此乘汽车旅游成为各大旅行社推出的旅游产品。
在旅途中,游客们需要导游组织一些有趣的文化娱乐活动以打发枯燥漫长的旅途。
然而有些导游缺乏这种才艺素质,要么为消磨时间讲一些格调低下的黄色笑话;要么仅仅只做一个简单的自我介绍不了了之。
这种现象不但引起游客反感,游客也因而未能享受到旅途应有的快乐。
2.2 在旅游目的
2.2.1 提高旅游活动文化内涵
旅游发展的最高境界是休闲旅游,旅游中旅游者既有机会探奇寻幽、观赏自然美景,又可以了解旅游区的民俗文化和人文底蕴;它们对国内其他地方的游客具有较大吸引力。
这就要求导游们要不断地提高文化艺术鉴赏能力。
文化艺术素养
不仅能使导游人员的人格更加完善还可使其讲解的层次大大提高,从而在文化交流中起更为重要的作用。
艺术素养也是一名优秀导游人员的必备条件之一。
2.2.2 激发游客快乐体验
旅游活动的多样化趋势,尤其是要让游客参与旅游活动之中。
人们将追求自我价值转移到了娱乐活动当中。
游客与旅游目的居民互动,参加各类节庆活动。
旅游活动这一发展新趋势要求未来的导游应该是一个多才多艺的、能说会道的、能歌善舞的、有主持人技能的,随时都可以带领大家快乐的体验旅游活动所带来的愉悦。
2.3 培养情商与创新思维
情商和创新思维等对一个人的成功起着重要的作用,特别表现在旅游行业中。
通过才艺培训,增加了学生的沟通能力和亲和力,从而培养了情商,增强了创新思维。
据美国科学家研究,很多科技人员有了才艺细胞后容易激发创新灵感。
3、导游才艺培养的对策
3.1 导游才艺进课堂
目前高校导游课程的设置主要是针对应试、考证所设置的传统课程方面,忽视了实际的操作性,对培养导游才艺的认识更是相对缺乏,并未开设才艺课。
其结果导致学校培养出的导游才艺素质不足,从而影响导游在带团中的表现。
针对此情况,学校可以增开《导游才艺表演训练》等才艺课程,并在此基础上,增设了乐器、方言等多个环节的学习板块,从文化背景、基础知识和单元训练各个环节入手,培养学生多方面的语言知识技巧,潜移默化中培养学生对本地和客源地文化的感悟与掌握,更好地调动了同学们的学习热情和积极性,为更好地适应导游职业打下了多元化的基础。
?
3.2 依托高校或本地文化企业的资源
专业特色及教学特色的形成充实和巩固,也必须要依靠一支有特色的教师队伍作为导游专业教学的核心力量群。
有些学校自己开设了艺术院系有自己稳固的师资与场地器材,而未开设艺术院系的学校可采用专业教师特聘原则,聘请各种艺术特长的专业人才到职业学校担任专兼职教师开展专题培训。
此外,学校可以整合当地的文化企业资源,为我所用。
例如:学校可专程请来当地的表演老师们为同学们进行各种艺术表演以及讲解介绍,为同学们打开了另一扇艺术的大门。
3.3 以学生基础加特长为主导
(1)导游专业个人才艺展现形式:讲故事、说笑话、朗诵、唱歌、舞蹈、魔术、曲艺和小品、手工制作、乐器表演等。
(2)学校在进行基础才艺培养的同时,应注重特长生的培养可利用兴趣小组的形式,根据学生自己的兴趣爱好个性差异以及未来从业的需要进行自主选择,并实行具有艺术特长的专业教师负责制。
总之,培养大批优秀导游员是旅游市场的需要,为形势所迫。
何为优秀?有其深刻的内涵。
具备优秀导游员的条件是多方面的,既有职业道德所要求,也有业务水平所需要。
我认为:多才多艺仍是具备优秀导游员的不可或缺的条件,在导游过程中,穿插进行才艺表演,给客人美的享受,获取质量的突破。
参考文献
[1]范黎光.导游业务[M].北京:机械工业出版社,2003,6.4.
[2]赵湘军.导游实务[M].长沙:湖南教育社,2006,4.
[3]陈梅.中职导游专业才艺培养的方法和反思.新课程学习（学术教
育）,2010,10.
[4]王真曙.高校旅游专业开设才艺课初探.《云梦学刊》,2011,5.。