2013新版PEP小学英语三年级下册第一单元教案
新人教版三年级英语下册第一单元教案设计
新人教版三年级英语下册第一单元教案设计教学目标- 研究四个新的英语单词：candy, apple, banana, orange- 研究并能正确运用句型"What's this? It's a/an..."- 能通过图片和单词的配对来研究和记忆新的单词教学准备- PPT或者教学板书- 学生课本和练册- 单词卡片和图片卡片教学过程1. 导入新课- 引入新的四个单词：candy, apple, banana, orange。
教师可以出示图片卡片，然后问学生"What's this?" 学生可以回答"It's a/an..."。
教师可以辅助学生正确发音。
- 运用图片和单词卡片，进行师生互动，巩固新单词的研究。
2. 研究新课- 出示图片卡片，教师问"What's this?" 学生回答"It's a/an..."，然后教师可以再问"What color is it?" 学生回答"It's (color)"。
通过这样的问答过程巩固新单词和颜色的研究。
- 学生跟读教师的发音，研究正确的发音和语调。
- 教师可以设计一些游戏或者活动来帮助学生更好地研究新单词，比如找出课堂上有哪些红色的物品等。
3. 合作研究- 学生分组，每组给出一张图片卡片，然后其他组的学生根据卡片上的图片回答"What's this?" 和"It's a/an..."。
通过合作研究，加深对新单词的理解和记忆。
4. 巩固练- 学生翻开课本，完成相关的练，如根据图片选择正确的单词填空，或者根据句子选择正确的图片等。
教师可以适当调整练的难度和形式。
- 教师可以布置一些课后作业，巩固学生对新单词和句型的掌握。
PEP小学英语三年级下Unit1 Welcome back to school! B Let’s learn (单词课)教案
课题：三年级下Unit 1.B.Let’s learn. 课型：单词课Unit1 Welcome back to school! B Let’s learn (单词课)一、教学目标：1、知识技能目标：（1）学生能够听懂、辨认图片中所学的人称代词及职业he, she, student ( pupil ), teacher.（2）学生能够听懂、会说句子This is Amy. She’s a student. This is Mr Jones. He’s a teacher. 会用This is....She’s.... He’s....介绍新朋友。
（3）学生能够听懂录音，完成Let’s check的内容。
2、过程方法目标：利用前置性作业的反馈，由旧知引入新知。
通过情境设计，解决难点，听音学说等方法学习Let's learn部分。
通过完成对话表演和Let's chant等活动来巩固所学词汇和句型，通过布置开放性的家庭作业进步一步巩固所学的语言知识。
3、情感态度、文化和学习策略目标：（1）学生能够了解西方人称的文化区别。
（2）学生能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
二、教学内容：本课是新版PEP三年级下册第一单元Part B的单词课。
本部分以Sarah和Wu Yifan在黑板上呈现自己的朋友作为情境，呈现要学习的四个单词及句型This is....She’s.... 和He’s....在情境中语用功能。
并让学生通过Read and tick.进一步巩固he，she的用法。
三、学情分析：三年级的孩子年龄小，具有活泼好动、爱表现和集中力时间短的特点，同时他们对所学的人称代词有一定的了解，针对这些特点及情况，在教学过程中教师要设计符合他们心理特点的游戏，活动和竞赛等，来吸引他们的注意力，提高学习兴趣和综合运用语言的能力。
四、教学重、难点：（1）重点：学生对单词he, she, student ( pupil ), teacher的掌握及在日常生活中的灵活运用。
【人教版】小学三年级下英语《Unit 1 》优质精品公开课教学设计
【人教版】小学三年级下英语《Unit 1 》优质精品公开课教学设计一. 教材分析人教版小学三年级下英语《Unit 1》主要围绕着日常生活中的基本交际用语展开，包括问候、介绍、道别等。
本单元的主要词汇有：hello、good morning、good afternoon、good evening、how are you、my name is、nice to meet you、bye bye等。
本单元的学习目标是让学生能够熟练运用日常交际用语进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的词汇，具备了一定的英语听说能力。
但是，对于一些日常交际用语的运用还不够熟练，需要在教学中进行针对性的操练。
三. 教学目标1.能够熟练掌握并运用本单元的交际用语进行简单的交流。
2.能够正确识别并使用本单元的词汇。
3.培养学生的日常英语交际能力，提高他们的英语素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握并运用本单元的交际用语进行简单的交流。
2.难点：对于一些日常交际用语的运用，如问候、介绍、道别等，需要在教学中进行反复的操练。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种日常交际场景，让学生在实际操作中掌握并运用本单元的交际用语。
2.情景教学法：创设各种真实的日常交际场景，让学生在情景中学习、操练本单元的交际用语。
3.游戏教学法：通过各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括本单元的词汇、交际用语等。
2.教学道具：准备一些日常交际场景的道具，如帽子、围巾等。
3.教学材料：准备一些与本单元主题相关的阅读材料，如故事书、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生进入日常交际的场景。
2.呈现（10分钟）利用课件、实物等展示本单元的词汇和交际用语，让学生初步感知并认识这些词汇和用语。
3.操练（15分钟）创设各种日常交际场景，让学生分组进行角色扮演，运用本单元的交际用语进行练习。
最新PEP三年级英语下册第一单元教案及教学反思
最新PEP三年级英语下册第一单元教案及教学反思Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点：理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）二、师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
三、二、新课展示（Presentation）四、1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
五、2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
六、3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
七、4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
八、5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
九、（6）听课文录音，跟读对话。
十、三、趣味操练（Practice）十一、1.学生两人一组分角色练习对话。
十二、2.小组展示：表演对话。
十三、3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
PEP三年级英语下册Unit1_The first period(第一课时)教案与反思
Unit 1 Welcome back to school! 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教材分析本单元以同学们新学期开学重新回到校园为话题｡教学内容是围绕国家､校园人物､自我介绍而展开的｡教学重点是听､说､认读单词“C…I’mfrom…—Welcome!”“—W?—I’mfrom…”“He/Sheis…”。
教学目标知识目标:·能够听懂､会说句型“—W?—I’mfrom…”“?—I’mfrom…”·能够听､说､认读单词“Cfrom…”“?—I’mfrom…”询问他人的国籍或籍贯并回答·能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/æ/,并能够根据其发音规则拼读学过的语音例词情感态度､文化意识､学习策略目标:·学会与人沟通､交流个人信息·学习对人有礼貌的好行为·通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物·能够逐步做到见到符合发音规则的词能拼读,听到符合发音规则的词能拼写Thefirstperiod(第一课时)PartALet’stalk&Lookandsay▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’stalk·通过观察､谈论Let’stalk板块的图片,并在PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够按照正确的语音语调朗读对话,并能在小组中进行角色表演·能在情景中运用句型“We…I’mfrom…”进行初步的交流并介绍自己的国籍或籍贯Lookandsay·通过教师展示的图片,操练核心句型“…I’mfrom…”能够熟练运用句型“…I’mfrom…进行自我介绍｡▶教学难点1.能够听懂对话大意,并能用正确的语音语调朗读对话｡2.知道C-up&Lead-in1.Greetings.:ebacktoscpetition,OK?Ss:OK!Step2:Presentation1.Lookandlearn.②T:Boysandgirls,wePanpan.I’mfromCPeppaPig.I’mfromtemberouroldfriends?Sike,Sarabyusing“…”T:Well,tyandZsof“boy”andgirl”ontyandZyisfromtSe”.(出示课件)Seaningftetes.4.Role-play.⑤Eace,plase?S1:I’mAmy.T:W?S1:I’mfromte!Now,introduceyourselftotAmy.I’mfromte!T:We,please?S2:I’mZ atc atcintroducetselvesbyusingt______.I’mfrom(takettotap.(课件出示:世界地图)Tselvsonebyone.Forexampes:(T…ImfromBeijing.Ss:Welcome!(T…’mfromte!…2.DubbingS epictresonton,Spiderman,byusingtNeZfromCDora emon.I’mfromJapan.…▶板书设计▶作业设计1.Pacticet sLet’stalk·Beabltounderstadtainideaoft…I’from…”▶Tec…I’mfrom…”skillfullytointroducetselves.▶Teacasterteaningof“theUK”and“theUSA”.▶TeachingProcedures【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
PEP三年级英语下册Unit1_The first period(第一课时)教案与反思
Unit1Welcomebacktoscho 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
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教学目标知识目标:·能够听懂､会说句型“—W?—I’mfrom…”“?—I’mfrom…”·能够听､说､认读单词“Cfrom…”“?—I’mfrom…”询问他人的国籍或籍贯并回答·能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/æ/,并能够根据其发音规则拼读学过的语音例词情感态度､文化意识､学习策略目标:·学会与人沟通､交流个人信息·学习对人有礼貌的好行为·通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物·能够逐步做到见到符合发音规则的词能拼读,听到符合发音规则的词能拼写Thefirstperiod(第一课时)PartALet’stalk&Lookandsay▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’stalk·通过观察､谈论Let’stalk板块的图片,并在PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够按照正确的语音语调朗读对话,并能在小组中进行角色表演·能在情景中运用句型“We…I’mfrom…”进行初步的交流并介绍自己的国籍或籍贯Lookandsay·通过教师展示的图片,操练核心句型“…I’mfrom…”能够熟练运用句型“I’mfrom…”进行自我介绍｡▶教学难点1.能够听懂对话大意,并能用正确的语语调朗读对话｡2.知道C-up&Lead-in1.Greetings.T:ebacktoscpetition,OK?Ss:OK!Step2:Presentation1.Lookandlearn.②T:Boysandgirls,wePanpan.I’mfromCPeppaPig.I’mfromtemberouroldfriends?Sike,Sarabyusing“…”T:Well,tyandZso“boy”and“girl”ontyandZyisfromtSe”.(出示课件)Seaningoftetes.4.Role-play.⑤Eace,pease?S1:I’mAmy.T:W?S1:I’mfromte!Now,introduceyourselftotAmy.I’mfromte!T:We,please?S2:I’mZ atc atcintroducetselvesbyusngt_______.I’mfrom(takettotap.(课件出示:世界图)Tselvesonebyone.Forexamples:(T…’mfromBeijing.Ss:Welcme!(T…I’mfromte!…2.DubbingS epicuresonton,Spiderman,byusingtNeZfromCDora emon.I’mfromJapan.▶板书设计作业设计1.Practicet sLet’stal·Beabletonderstandtainideaoft…Imfrom…”▶Tac…I’mfrom…”skillfullytointroducetselves.▶Teacasterteaningof“theUK”and“theUSA”.▶TeachingProcedures【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
pep人教三年级英语下册 Unit 1Part A 第一课时2 优质教学设计.doc
1.能听懂并会说“We have two new friends today.”和“I m from the UK.”。
2.掌握“I'm from…”句型。
3.认识加拿大、美国、中国的国旗，并学会简单的自我介绍。
学习“I'm from…”句型。
1掌握单词“welcome”的发音。
2学会简单的自我介绍。
磁带头饰国旗图片课件（一）热身（Warm up）：1.播放英语歌《Hello》，学生先听一遍，再跟唱。
2.师生对话练习：T：Hello,×××!S：Hello,teacher!T：Welcome back to school.Nice to see you again.S：Nice to see you,too.先师生对练，再过渡到两名学生一组进行练习。
（二）新课呈现（Presentation）：1.师生先用“Good morning”互相问候，然后由教师手拿国旗作自我介绍，引出“I'm from China”句型。
2.学生进行自我介绍：I'm ×××.I'm from…（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：1.学生小组内操练课文对话，并进行竞赛评比。
2.学生戴上头饰、上台表演，操练重点句型“I'm from…”。
3.运用所学的英语知识，自编一段对话，并上台表演。
（四）家庭作业（Homework）：1.听课文录音，并跟读。
2.向家长或朋友作自我介绍，巩固课文对话。
本节课是开学的第一节课，我充分利用生活情景介绍新来的学生，调动了学生的学习积极性，给学生创设了真实的语境，同时采用师生、生生合作以及上台表演的形式，让学生听懂并会说一些简单的问候语，并学会了简单的自我介绍，学生在愉快的学习氛围中学得轻松、记得牢固。
版人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
最新版人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)课程简介《最新版人教版PEP小学英语三年级下册》是教育部推荐的英语教材，主要适用于小学三年级下学期。
该教材包含了全册共13个单元，内容涵盖了生活常用词汇、基础语法以及交际用语等。
教学目标本教案针对小学三年级英语下册这一教材，旨在通过各种教学活动和训练，帮助学生在听、说、读、写方面全面提高，使学生能够用英语进行简单的日常交际。
具体教学目标如下：•培养学生的听力和口语表达能力，能够听懂、会说、模仿简单英语问候语和日常用语；•培养学生的阅读能力，能够阅读简单的英语句子和短文，理解基本的语言信息；•培养学生的写作能力，能够书写简单的英文单词、句子和短文。
教学内容与安排本教案分为13个单元，每个单元包含了以下教学内容：单词、短语、句型、语音、语法、交际用语、听力和阅读等。
具体教学安排如下：第一单元：Welcome Back！本单元的教学内容主要围绕着“回到学校”的主题展开。
学生将学习一些日常用语，以及询问和回答问题的基本模式。
教学重点：学习问候和回答问题的基本模式。
教学难点：理解和运用基本模式。
教学方法：情境教学、歌曲教学、视听教学。
教学任务：•学习日常用语并能开始谈论身边的事情；•能够理解和运用基本的问候语和问题句式；•能够熟练唱唱片中的歌曲并理解歌曲中的用语。
第二单元：Do You Like Pears?本单元的教学内容围绕着“水果与饮料”的主题展开。
学生将学习一些水果和饮料的名称，并掌握问候和告别的方式。
教学重点：学习并运用水果和饮料的名称。
教学难点：掌握基本的问候和告别的方式。
教学方法：谈话教学、歌曲教学、视听教学。
教学任务：•学习并理解水果和饮料的名称；•能够运用所学的水果和饮料名称进行简单的交流；•能够正确运用基本的问候和告别方式。
……教学评价为了确保教学效果，我们将采用以下评价方式：1.听力测试：教师会在课后随机播放录音，测试学生对所学内容的听力理解能力。
pep版小学英语三年级下册英语教案全册
Mark ll Unit 1 Welcome back to school 第一课时 一、教学内容与目标： 1．Let’s talk 本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。 2．Let’s practice 为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。 二、教学重点、难点： 国家名称及介绍他人和自己。 三、教学准备： 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。 四、教学过程： 1.热身/复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2.新课展示（Presentation） （1）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。 T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 （2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。 （3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 （4）再进行介绍他人的操练。 3.趣味操练（Practice） （1） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。 （2） 表演对话内容。 （3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4.课堂评价（Assessment） 内容：活动手册P1。 目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。 5.课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话 （2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。
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1 Unit 1 Welcome back to school 设计人:王洪霞
课题 Unit 1 Welcome back to school 课时安排 共 6 课时，第 1 课时 学习目标 1、 听懂会说 We have a new friend today. I'm from America.
2、 掌握 I'm from...句型. 3、 认识美国 、加拿大、中国的国旗，并会介绍自己。 学材分析 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生分析 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 学习 重难点 重点：句型We have a new friend today. I'm from the UK. 难点:Welcome的发音。
教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、头饰、国家国旗
学习过程 二次备课 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一册所学歌曲“Hello”。 2．对话练习：教师：Hello, A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 2
（二）呈现新课 （Presentation） 1．师生问候： 教师：Good morning, boys and girls. 学生：Good morning, teacher. 教师：I'm Miss„. I'm from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：I'm... I'm from China. 2．让更多的学生进行自我介绍：I'm... I'm from... 3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。［使用Let's talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4．教师问： What's the girl's name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？ 让学生模仿Amy说出：Hi! I'm Amy. I'm from the UK. 学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome. 5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 7．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。 （三）趣味操练 （Practice） 1．Pass the balloon.游戏规则：传球，谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I'm Tom. I'm from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。） 2．在Let's talk 的基础上，自编对话并表演。 A:（指着B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am... I am from... C: (全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. 3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I'm from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I'm from HaiNan./ShanDong...等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。 目标检测 1、用英语做自我介绍。 2、同桌或四人小组编个对话练习主要句子。 目标达成情况
作业布置 1、听录音，仿读对话 3
2、向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。 板书设计 Unit 1 Welcome back to school Good moning./Hi We have a new friend today. I'm from ... 教学反思 4 课题 Unit 1 Welcome back to school 课时安排 共 6 课时，第 2课时 学习目标 1、能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自
己的国籍，并在实际情景中自然运用。 2、借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。 3、培养学生乐于模仿，敢于交流。 学材分析 本节课要掌握的单词比较简单，教师可以充分利用头饰和国旗，然后利用let's chant巩固并热身，激发学生兴趣。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生分析 学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，可充分利用学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 学习 重难点 重点：国家名称的读音。 难点：掌握Canada的单词正确读音。
教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机，磁带，头饰，国旗，课件
学习过程 二次备课 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Let’s sing！ 2.日常口语练习I’m „.I’m from „ 二、新课展示（Presentation） 1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。 2.认读单词。 3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。 4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from„.让学生反复练习句子。 5
6.听录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice） 1.两人一组用国旗或图片进行对话。 2.Let’s chant。 听录音，跟着说唱。 目标检测 1、同桌互相说几个国家的名称和著名建筑。 2、同桌或四人小组游戏：指指点点 目标达成情况
作业布置 听课文录音，熟记单词和图片。
板书设计 Unit 1 Welcome back to school I’m „.I’m from „ UK Canada USA China 教学反思 6
课题 Unit 1 Welcome back to school 课时安排 共 6 课时，第 3 课时 学习目标 1、能够听、说、读、写单词cat, bag, dad, hand.学习元音字母a在单词中的
发音以及认读书写含有这个字母的单词。 2、通过听、说复习单词的写法， 强化小学英语单词的书写训练。 3、培养学生良好的学习习惯。 学材分析 学生第一次接触英语单词的书写，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。并且要强调：单词与单词之间要分开，一个单词的字母要挨紧。 学生分析 学生刚开始学习单词书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。 学习 重难点
重点：能够听懂、会说单词cat, bag, dad, hand。能够朗读、听写以及圈出本
课所学单词。掌握元音字母a的发音。 难点：元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。 教学法 跟读法、情境法 课前准备 字母卡、单词卡、录音带
学习过程 二次备课 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.日常口语练习。 2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant! 二、新课展示（Presentation） 1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa” What’s the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词 7
中的发音/æ/。 2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。 cat bag hand dad /æ/ 3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。 4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？ 5.小组汇报交流并总结。 三、趣味操练（Practice） 1.游戏：听一听，辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。 如：bag dad hand apple cake 2.游戏：击鼓传花 谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。 3.学写单词，并指导学生描红。 目标检测 1、在四线格中书写单词。 2、同桌或四人小组读单词。 目标达成情况
作业布置 1、听录音预习。
2、书写单词。 板书设计 Unit 1 Welcome back to school 上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词
/æ/ cat bag hand dad 教学反思