2018年二年级语文下14学棋教案反思作业题(苏教版)
【教育学习文章】2018年二年级语文下14学棋教案反思作业题(苏教版)
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2.学习本课会认字“近、箭”，会写字“围、能、专、志、另、弓、该、双、讲”。
学习课文，理解词句，有感情地朗读。
3.培养学生独立识字的能力。
重点难点.学习课文，使学生明白做任何事情都应该专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成的道理。
2.学会本课的生字。
3.有感情地朗读课文。
教学课时两课时4 学棋古时候，有一位下围棋①的能手②，名叫秋，他的棋艺远近闻名③。
段导读：点明时间、交代人物并强调秋的棋艺高超，为下文展开故事作了准备。
有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。
一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
另一个学生呢，听着听着就走了神儿④，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。
他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。
[句导读：有一个学生在学下棋时心不在焉。
]老师发现了，提醒他注意听讲。
可他只听了一会儿，又去想别的事了。
段导读：两个学生跟秋学下棋的情形。
后来，一个学生成了出色⑤的棋手，而那一个学生棋艺一直没有多大长进⑥。
段导读：点明结果——一个学生成了出色的棋手；另一个一直没有多大长进。
字词导读☜①围棋：棋类运动的一种，棋盘上纵横各十九道线，交错成三百六十一个位，双方用黑白棋子对着，互相围攻，吃去对方的棋子。
以占据位数多的为胜。
②能手：本文指对下围棋很有研究，棋艺高超的人。
③远近闻名：很有名，远处的人、近处的人都知道。
④走了神儿：精力不集中；注意力分散。
⑤出色：特别好；超出一般。
⑥长进：在学问或品行等方面有进步。
.认识本课的生字。
2.理解课文内容，使学生明白做任何事情都应该专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成的道理。
[精品K12]2018年二年级语文下14学棋上课学习上课学习教案反思作业题(苏教版)
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2.学习本课会认字“近、箭”，会写字“围、能、专、志、另、弓、该、双、讲”。
学习课文，理解词句，有感情地朗读。
3.培养学生独立识字的能力。
重点难点.学习课文，使学生明白做任何事情都应该专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成的道理。
2.学会本课的生字。
3.有感情地朗读课文。
教学课时两课时4 学棋古时候，有一位下围棋①的能手②，名叫秋，他的棋艺远近闻名③。
段导读：点明时间、交代人物并强调秋的棋艺高超，为下文展开故事作了准备。
有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。
一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
另一个学生呢，听着听着就走了神儿④，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。
他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。
[句导读：有一个学生在学下棋时心不在焉。
]老师发现了，提醒他注意听讲。
可他只听了一会儿，又去想别的事了。
段导读：两个学生跟秋学下棋的情形。
后来，一个学生成了出色⑤的棋手，而那一个学生棋艺一直没有多大长进⑥。
段导读：点明结果——一个学生成了出色的棋手；另一个一直没有多大长进。
字词导读☜①围棋：棋类运动的一种，棋盘上纵横各十九道线，交错成三百六十一个位，双方用黑白棋子对着，互相围攻，吃去对方的棋子。
以占据位数多的为胜。
②能手：本文指对下围棋很有研究，棋艺高超的人。
③远近闻名：很有名，远处的人、近处的人都知道。
④走了神儿：精力不集中；注意力分散。
⑤出色：特别好；超出一般。
⑥长进：在学问或品行等方面有进步。
.认识本课的生字。
2.理解课文内容，使学生明白做任何事情都应该专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成的道理。
二年级语文下册第14课《学棋》教案苏教版
14.《学棋》教案教学目标1．学会本课生字，理解生字组成的词语。
2．理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
教学重难点1.理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。
2.能用“一边……一边……”说一句话。
3.通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。
教学时间：2课时教学准备：挂图，卡片教学过程第一课时一、导入复习生字词了解课本内容１.你能用其中的一个词语说一句话吗？老师先说一个：古时候，有两个学生跟秋学棋。
２.专心致志能手用因为……所以把这两个词连起来说一句话３.指名读，你知道哪些词语的意思，可以做动作来解释给大家看。
什么时候会走神，因为他走神了，所以提醒他要注意听讲。
二、学习第一段１.（直接出示内容）指名读。
２.第一段的内容老师觉得太长了，哪位聪明的小朋友帮一帮老师，用一句话把这一段的意思说出来。
（因为……所以……复述内容）出示：因为秋＿＿＿＿＿＿，所以有两个学生＿＿＿＿＿＿。
多指名说３.过渡：说得真是太棒了！不知道你们的眼睛亮不亮？看图：两个学生开始学下围棋，你觉得他们学得怎样？看看哪位同学的眼睛最亮。
自主看图三、学习第二段１.看图说说两个学生分别是怎么学的（指导注意观察眼神、动作、表情）。
其他学生评价补充２.轻声读第二段，用你聪明的脑袋，灵巧的小手，找出你认为能反映他们学习情况的地方（先找出表现那个学习特别认真的学生的词语）专心致志一边一边问上几句（要学要问，眼到耳到心到）（１）谁能读出一个学生学棋的认真劲儿，指名读，师生评价哪儿读得好，哪个词，你认为有哪些地方要注意，再读，品读，齐读走了神想拉弓射箭只听了一会儿（三心二意、开小差注意力不集中）又去想别的事了指名说为什么（２）能不能读出另一个学生走神的感觉，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些动作，因为是走神嘛，动来动去是正常的。
同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生。
【教学反思】苏教版小学语文二年级下册《学棋》教学反思
《学棋》教学反思《学棋》这篇课文，语言浅显易懂，条理清晰明了，学生一读就会明白课文的意思。
课文讲了古时候两个学生拜秋为师学下围棋，一个专心致志，一个走神儿，所学结果完全不同，从而使学生明白学习必须专心致志的道理。
全文共三个自然段。
第一自然段讲秋是古时候一位下棋能手。
我主要侧重联系学生生活实际说说你是做什么的能手，从而理解把握“能手”指的是某一方面特别擅长的人；第三自然段讲两个学生的学习结果各不相同。
我先把最后的结果让学生自读课文找出来，放在前面讲再引入本课的重点――第二自然段，起到突出课文重点的作用；第二段讲两个学生在跟秋下棋时一个专心致志，一个心不在焉。
我采取了对比教学的方式，让学生通过默读，勾画描写两个学生不同表现的句子，以及用词评价他们表现的方法，让学生深刻认识到两个学生的区别，从而体会到“不同的学习态度，造成了最后结果的差距”。
在这部分教学时，我认为教学的亮点在于扣住了对“专心致志”一词的理解，采用结合学生经验及让学生练习说话的方式，既不流于生硬的讲解，又适时提醒了当时不够专心的个别学生，同时让学生通过“专心致志”地朗读切身体会其含义。
最后让学生说说你明白了什么道理？深化了主题，对学生也进行了学习习惯和品德教育，结课时进行了总结全文性的口头填空，使学生对课文有个整体的回归，而不是停留在支离破碎的词句理解上。
同时留下了拓展性问题，给了学生自由发挥的空间。
这节课能够按照我的教学预期展开教学，我认为比较好的地方有：一是重视朗读，读中感悟。
教学中我把读的主动权交给学生，设计各种读的形式，如自由读、齐读、分组读、加动作有感情读等，在学生读的时候，我还注意引导学生抓住重点词语体会意思进行感情朗读，这样以读促读，以读代讲，让学生在读中感知，读中感悟。
二是知其果探其因。
教学中我打破了常规的顺序教学，将课文第三自然段提放到第二自然段前学习。
这样将结果摆在前面激发了学生的兴趣，为什么两个学生同时向秋学习一个学生能成为出色的棋手，而另一个学生却没有多大的长进呢？在得知结果后，探求原因是这一课的重难点。
苏教版二年级语文下册《学棋》教学反思
《学棋》教学反思今天我教学了《学棋》这篇课文下面谈谈自己的一些感受：第一自然段介绍了秋是古时候的一位下棋能手。
我抓住“能手”“远近闻名”这两个词语突出秋的棋艺高超。
教学时还引导学生谈谈对这两个词语的理解，从而让学生感受秋的棋艺高超，让学生心生赞叹，有感情朗读。
；过渡语言还可以，能结合课文情境来过渡，比如：“谁来夸夸他呀？”，但有时还是有些生硬。
作为青年老师对教材的专研不够深入，有待提高，本课其实可以抓住“专心致志”这个词来串起全篇的主线，可以先理解这个词的意思，再从文中找出相关的句子，在结合学生当时的学习状态再次深化“专心致志”这个词义，接着联系学生生活实际，生活中还专心致志做哪些事情？还有的就是理解词语的方法太单一；有了训练的意识，但是练得太多了，应结合课文内容来设计练习；我的语言太过快了，没有抑扬顿挫，表现力要加强。
《学棋》语言浅显易懂，条理清晰明了，道理易得实用。
课文通过一个学棋的故事，告诉人们学习要专心致志。
第二自然段写了秋的两个学生在学棋时的不同表现，课文中的插图也与此段内容相对应，形象地展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明。
教学时我让学生认真观察图画，再读读课文，找找课文中哪些句子写了图画上的情景。
按照学生的观察顺序分别出示文中的句子。
一处：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
让学生读读找找这个学生的动作，强调“一边……一边……”这个关联词，让学生体会看和听是同时发生的，学生看的时候在听，听的时候在看，再用“一边……一边……”说说话。
然后带领学生朗读，体会他的认真专心。
而另一个学生是怎样学习的呢？我同样让学生读，抓住“走了神儿”“不由得”体会这位学生的学习态度。
找找另一位学生在做什么，想什么，让学生知道这位学生在学习时是心不在焉。
听着听着就想到别的地方去了，也不再注意老师的讲课了。
再让学生对比朗读两段话，让学生进一步明白两位学生的学习态度是截然不同的。
苏教小学语文二年级下册《 14 学棋》教案_4
小学语文苏教版二年级《学棋》教案教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。
一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。
学情分析：课文从解题开始激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。
三维目标：1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志，尤其对于学困生更是极有意义的。
3、准确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学会本课生字，理解有生字组成的词语。
准确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。
学习方法：自主、合作、探究教学用具：插图与多媒体教学课时：2课时第二课时教学过程：一、直接导课：这节课，我们继续学习13课：板书13、学棋（读“棋”并组词）1、用手势表示：课题是一句完整的话吗？（一个手指的对勾和两个手指的叉。
）2、结合上一节课对文章的了解，用最简单的句子说一说----课文讲了一件什么事？（秋教学生学棋。
或学生学棋。
）3、听写：写上日期4月18日摆好写字的姿势认认真真听工工整整写，一词读三遍（培养学生边听边记再书写的好习惯，也让听课的家长看看学学。
）4、看大屏幕用心齐读一遍（即刚刚听写的所有词语，既给有心的孩子一次再记忆的机会，又是本课的重点词语。
）•围棋能手远近闻名•专心致志出色棋手•另一个天鹅弓箭棋艺长进5、验收昨日的作业：你能用刚刚读的这些词结合《学棋》课题连起来说一说课文的主要内容吗？6、学生发言老师评判两种情况：其一：好的赞扬----老师很欣赏你读书的水平；其二：不理想的鼓励----不要紧，有了这节课的努力，老师相信你一定能说好的。
（给孩子和听课的家长以鼓励、安慰）7、老师从你们的发言中，听懂了，这两个学生学习棋的结果是这样的，你还记得吗？学生说，老师板书-------------- 出色的棋手没多大长进二、学习目标两个学生同样的老师不过结果却不一样，你知道这是为什么吗？而这将是我们这节课共同探讨的中心话题--------请看大屏幕：学习目标：1、默读课文，说说两个学生跟同一个老师学下棋，为什么学的结果不一样?2、品读课文，理解内容，懂得道理。
苏教版二年级下册《学棋》教后反思
苏教版二年级下册《学棋》教后反思苏教版二年级下册《学棋》教后反思一《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。
一个用心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须用心致志的道理。
课文事实上专门简单,要说明的道理学生也一看都能明白。
我就把本课的教学目标定位在：能明白得课文中的词语，积存相关成语;能用“一边……一边……”说一句话;抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，明白得课文内容，明白得学习要用心致志的道理;学习文中第二小节的模样，仿写几句话。
一堂课下来，有些地点看起来没有讲清，问题可能要紧出在以下几个方面：1、对本课的把握。
关于这种说理的文章，到底应该挖撅到如何样的一个程度，通过一种如何样的方式让学生去明白那个道理考虑得还不够。
事实上，要说明的道理学生都明白，而且在一开始时，我让学生大胆推测自己假如拜秋或聂卫平为师的话，若干年以后自己的下棋水平会如何?学生差不多说到，假如认确实话，应该水平会专门高，但假如开小差的话，可不能有多大进步。
现在学生对文中要讲的道理差不多明白一二，课上我想我不一定非得再程序化的让学生先读，再画，再说两个学生不同的表现，白费了时刻，成效也许还不如让学生直截了当说出缘故然后再指导读读来得好。
本打算在最后让学生看图写话：出示四幅图片，然后让学生看图说说图上的小朋友是如何样认真学习的。
意在培养学生说话写话能力的同时，让学生进一步明白文中所讲的道理，指导学生的行为。
这一方法自觉还能够，只是如真去做的话，估量学生也会有一定的困难!2、关于练习的安排。
因为本课内容较为简单，因此在设计本课时如何穿插语言文字的训练，我也动了一番脑经。
第一是依照低年级的学习特点，我以认识“棋”字开始本课的教学，写字训练紧跟其后。
在讲到“一边……一边……”这组词时，考虑到往常学生对在何种情形下使用这组词把握的不是专门好，我设计了先读，再判定，然后自说的如此一个循序渐进的练习。
二年级下语文学棋教案教案及反思
二年级下语文学棋教案教案及反思二班级下语文学棋教案教学目标：1、初读课文，了解课文大意，并能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文，懂得无论做什么事情都要用心致志，才能有所收获。
3、学习生字“棋”，读准音、认清形。
教学重点、难点：通过朗读课文，懂得读书学习要用心致志，能准确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激情导入1、师在黑板上板书“其”，熟悉这个字吗？给它找找伴侣2、现在老师来变个魔术——在“其”旁边加个“木”，你熟悉这个字吗？齐读。
（1）看到这个字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）（2）你了解什么棋？说给大家听一听。
简洁介绍围棋——围棋是我国传统的棋种，围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，许多人都爱好它。
3、板书课题：今日我们学习的这篇课文，题目就是——学棋。
（老师指导书写“棋”）4、过渡：读完课题你想知道什么？（质疑）二、民主导学任务一：初读课文，感知内容学习策略1、请你自由朗读课文，找诞生字新词，二类字，并做标记。
2、小组内沟通。
呈现沟通（小组进行沟通一类字、课后词）A生：一类字（出示生词卡片，关怀同学学习。
）棋qí 艺yì 围wéi 棋qí 能néng 手shǒu 专zhuān 心xīn 致zhì 志zhì另lìnɡ 一yí 个ɡè 天tiān 鹅é 弓gōng 箭jiàn 动dònɡ 作zuò B生：沟通一类生字C生：沟通课后词语D生：沟通词语意思①围棋：棋类运动的一种，棋盘上纵横各十九道线，交叉成三百六十一个位，各方用黑白棋子对着（zhāo），相互围攻，吃去对方的棋子。
以占据位数多的为胜。
②能手：本文指对下围棋很有争论，棋艺超群的人。
③远近闻名：很出名，远处的人、近处的人都知道。
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2018年二年级语文下14学棋教案反思作业题(苏教版)
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