中班绘本《谁的自行车》-2019最新幼儿园中班教案
《谁的自行车》中班绘本的教案与反思
一、教案基本信息教案名称：《谁的自行车》中班绘本优秀教案与反思学科领域：语言、认知、社会情感年级：中班二、教材与教学目标1. 教材：《谁的自行车》是一本富有教育意义的中班绘本，讲述了一群小动物寻找自己的自行车的故事。
通过故事，孩子们可以学会认知和辨别不同的动物特征，培养观察力和想象力。
2. 教学目标：（1）认知目标：让幼儿认识和了解不同动物的特征，提高观察力和想象力。
（2）语言目标：培养幼儿的倾听和表达能力，学会讲述故事的主要内容。
（3）情感目标：培养幼儿热爱生活、乐于助人的品质。
三、教学内容与步骤1. 教学内容：（1）认识各种动物及其特征。
（2）学会讲述故事的主要内容。
（3）通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
2. 教学步骤：（1）引入：展示绘本封面，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道这本书讲的是什么故事吗？”（2）讲述故事：教师有感情地朗读绘本，引导幼儿关注动物们的特征和行为。
（3）讨论：引导幼儿讲述故事的主要内容，提问：“故事里都有哪些动物？它们各自的自行车是什么样子的？”（4）观察与想象：让幼儿观察动物的特征，鼓励他们发挥想象力，画出自己喜欢的动物和自行车。
（5）表达与分享：鼓励幼儿用自己的话语讲述故事，并与同伴分享自己的画作。
四、教学评价通过观察幼儿在课堂活动中的参与程度、表达能力、观察力和想象力等方面，评价教学效果。
关注幼儿在情感方面的表现，如关爱他人、乐于助人等品质。
五、教学反思在教学过程中，关注幼儿的反馈，及时调整教学方法和策略。
在活动结束后，反思教学效果，思考如何更好地引导幼儿认识动物特征、培养观察力和想象力，以及如何培养幼儿的情感品质。
六、教学资源与准备1. 教学资源：（1）绘本《谁的自行车》若干份。
（2）动物特征图片若干张。
（3）画纸、画笔等绘画材料。
（4）计时器。
2. 教学准备：（1）提前准备好绘本和动物特征图片。
（2）布置教室，创造一个舒适、温馨的阅读环境。
（3）将画纸、画笔等绘画材料分发给每个幼儿。
幼儿园中班语言教案《谁的自行车》
幼儿园中班语言教案《谁的自行车》教学目标1.学生能够理解故事的情节和主要人物。
2.学生能够听懂、说出故事中的重要单词和句子。
3.学生能够模仿故事中的口语表达，增强口语表达能力。
4.学生能够通过游戏和互动活动，加深对故事的理解。
教学准备1.故事大头贴板或首饰盒等物品2.识字卡片3.画纸、彩笔、剪刀、胶水4.故事绘本《谁的自行车》教学活动活动一：导入（15分钟）1.老师向学生介绍今天要学习的故事《谁的自行车》。
2.老师出示绘本，让学生翻阅一遍绘本，理解故事情节。
活动二：课文学习（30分钟）1.老师读故事，让学生听懂故事情节和主要人物。
2.老师为学生解读关键单词和句子，以便学生理解故事。
3.老师提问学生，确保他们对故事的理解和记忆。
活动三：口语模仿（15分钟）1.老师选取故事中的重要句子和单词，进行口语模仿练习。
2.学生模仿老师的表达方式，并配以手势和情感表达。
活动四：游戏互动（30分钟）1.老师将故事中的主要人物贴在故事大头贴板上，让学生辨认不同的人物。
2.老师发给学生识字卡片，让学生和图像一一匹配，巩固单词记忆。
3.老师分为小组，让学生制作与故事相关的手工作品，如自行车、飞艇等。
活动五：总结（10分钟）1.老师引导学生回顾本节课学到的知识点。
2.老师提醒学生进行个人总结，巩固词汇和表达能力。
教学评估1.阶段性测验：通过提问和小测验，检验学生对故事的理解和记忆。
2.表达表现：通过教师和同学之间的互动评估，检查学生的口语表达能力、协作能力以及创造力。
教学拓展1.鼓励学生继续阅读绘本，提升阅读技能。
2.鼓励学生和父母共同制作故事发生的手工作品，促进家庭教育与亲子沟通。
3.老师可以增加故事相关的歌曲、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习表达能力。
幼儿园中班语言教案《谁的自行车》
幼儿园中班语言教案《谁的自行车》【活动名称】：谁的自行车【活动目标】：1. 培养幼儿的口语表达能力和听力能力；2. 提高幼儿的团队协作能力和互助意识；3. 培养幼儿的礼貌和关爱他人的品质。
【活动准备】：自行车、图片、幼儿照片。
【活动过程】：一、导入环节（5分钟）1. 向幼儿出示一张自行车的图片，问：“这是什么？”2. 引导幼儿讲述自己是否有过骑自行车的经历。
二、教学环节（15分钟）1. 老师讲述一则故事《谁的自行车》。
2. 故事情节：小明和小红是好朋友，他们经常一起骑自行车玩耍。
一天放学后，小明到自行车停车处发现自己的自行车不见了，他很着急。
小红看到了，在主动询问小明的情况后，立即想出了解决问题的办法。
通过查看监控录像，并掌握了几位有嫌疑的小朋友，得知自行车是被一位小朋友误拿了。
小红带着小明一起找到误拿自行车的小朋友，经过沟通，最终解决了问题，小明也找到了自己的自行车。
三、活动环节（30分钟）1. 分角色：老师分别指定小明、小红、误拿自行车的小朋友等角色，由幼儿扮演。
2. 模仿游戏：幼儿模仿故事情节，扮演不同的角色，模拟解决问题的过程。
3. 角色扮演：分小组，幼儿在小组内提出问题，探索解决问题的办法。
4. 回顾总结：老师引导幼儿回忆活动中的感受和收获，并总结有关解决问题的经验和方法。
四、板书设计：谁的自行车1. 问题：自行车不见了2. 解决办法：（1）询问情况（2）调查掌握嫌疑人（3）沟通解决问题【活动延伸】：1. 联合家长，开展骑行活动；2. 图书馆读书启蒙活动，介绍汽车、火车等交通工具。
【教学反思】：本次活动在故事情节设计上很生动形象，幼儿也对角色扮演活动有着浓厚的兴趣，有利于他们通过亲身参与了解与感受别人的思想和感情。
在活动结束后，也能透过总结回顾，学习解决问题的方法和经验，培养幼儿的观察和思考能力，以及团队协作精神。
《谁的自行车》中班绘本的教案与反思
一、教案基本信息教案名称：《谁的自行车》中班绘本优秀教案与反思学科领域：语言、社会、认知发展年级：中班二、教学目标1. 认知目标：（1）学生能够听懂并理解《谁的自行车》的故事内容。
（2）学生能够认识故事中的主要角色和自行车特点。
（3）学生能够通过观察和讨论，分析故事中的问题并找到解决方案。
2. 技能目标：（1）学生能够运用简单的语言描述自行车的特征。
（2）学生能够通过角色扮演，表达对故事的理解和感受。
（3）学生能够合作完成一个简单的自行车搭建活动。
3. 情感目标：（1）培养学生的同理心，学会关心他人。
（2）培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。
三、教学内容1. 故事导入：教师简要介绍《谁的自行车》的故事内容，激发学生的兴趣。
2. 故事讲述：教师完整讲述《谁的自行车》的故事，引导学生关注故事中的主要角色、自行车的特点以及故事情节。
3. 故事讨论：教师引导学生谈论故事中的问题，如“谁的自行车？”“怎样才能找到失主的自行车？”等，鼓励学生发表自己的看法。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来表达对故事的理解和感受。
5. 自行车搭建：学生合作完成一个简单的自行车搭建活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲述故事，引导学生关注故事细节。
2. 讨论法：教师组织学生讨论故事中的问题，培养学生的表达能力。
3. 角色扮演法：学生分组扮演角色，提高学生的情感投入和表演能力。
4. 实践操作法：学生合作完成自行车搭建活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况，评价学生的积极性。
2. 表达能力：评价学生在讨论和角色扮演中的表达清晰度和准确性。
3. 合作能力：评价学生在自行车搭建活动中的团队协作和解决问题能力。
4. 情感态度：观察学生在课堂中的情感表现，如关心他人、热爱生活等，评价学生的情感目标达成情况。
5. 课后作业：布置相关作业，如画出自己喜欢的自行车，写一写对故事的理解和感受等，以便了解学生的学习效果。
中班《谁的自行车》绘本教案
中班《谁的自行车》绘本教案中班《谁的自行车》绘本教案（精选8篇）中班《谁的自行车》绘本教案篇1活动目标：1、能关注图片的细节，尝试进行简单的推测和联想。
2、乐于自由表述自己的想法。
活动准备：绘本《谁的自行车》ppt。
故事中动物图片若干张。
自行车拼板一套。
活动过程：一、玩拼图，引起幼儿兴趣1、教师和幼儿一同进行自行车图形拼板。
师：今天老师带来了一幅有趣的拼图，你们想不想和我一起来拼一拼，看看这幅图上到底是什么吗？（自行车）2、幼儿动脑筋一起完成拼图师：小朋友真聪明，其实我们今天要完成的一个任务，这个任务和这辆自行车有关，任务的名字叫——《谁的自行车》二、观看PPT故事导入，欣赏《谁的自行车》1、看ppt：这是谁的自行车？2、小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）3、逐步讲述故事（1）鳄鱼的自行车①师：小男孩骑着他的自行车，看见了什么？这辆自行车和小男孩的自行车有什么不同？（说说特别的理由）②你觉得这会是谁的自行车？为什么？小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。
（还有可能是谁的自行车：蛇。
这里可根据幼儿情况，可提可不提）（2）大象的自行车①师：这是谁的自行车呢？②它有什么特别的地方？说说理由。
③这辆自行车可能是谁的呢？小结：因为大象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。
ppt。
5三、特别的自行车1、看看、猜猜、说说。
师：小朋友真是聪明看见各种样子的自行车，并找到了他的主人。
可是还有很多小动物也想请我们来帮帮忙，你们愿意吗？（引导幼儿观察图片，说说这些小动物会骑什么样特别的自行车）2、小动物骑自行车。
（1）出示动物图片，幼儿根据动物的特征，想想、说说他们的自行车会是什么样的。
①小鼹鼠提问：他是谁？生活在哪里？有什么特点（特征：在地下挖洞，视力不太好）？他的自行车需要什么装备？（需要电灯）生活②毛毛虫提问：他是谁？生活在哪里？他和其他小动物有什么不一样？（他的个子很小，他有很多脚，所以他的自行车不需要踏脚，而且要和他的身体的比例相匹配，小小的。
幼儿园中班教案《谁的自行车》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁的自行车》含反思-幼儿园语言教案教学目标：1.能听懂故事内容，并简单表述故事情节。
2.能理解自私与分享的含义，在日常生活中积极分享。
3.能围绕画面想象、推理，开展语言运用活动。
教学重点：1.故事情节的理解。
2.培养孩子的语言表达能力和想象力，鼓励孩子运用语言表述自己的思考。
教学方法：1.情境教学法2.启发式教学法教学过程：1.情境渲染老师为孩子们传递一副图片：一辆红色自行车，场景是在一个小广场上，而且午后太阳正大。
老师引导孩子们围绕这个画面想象，猜测故事情节。
2.引入老师跟孩子们展示一下自己的新自行车，引导孩子们谈论自行车的使用价值。
3.故事阅读故事讲述的是：这车不属于任何人。
不过，一个男孩走近了，骑了它几圈儿，最后将车锁在了一块石头上。
其他小孩子纷纷前来，有的甚至独占车辆，然后就爬在一旁，只想吃冰淇淋。
最后，男孩子回来了，把自行车骑走了，其他的孩子们却因为自己的行为而留下了遗憾。
4.情境问答老师提出问题，孩子讨论并回答。
1）自行车是谁的？岔口问--你们觉得这辆自行车是谁的？2）男孩会怎么想？让孩子们对这个男孩子的想法进行猜测。
3）小朋友们可以怎么办？教育孩子们如何面对自私与分享的问题。
5.反思教育老师带领孩子们思考这个故事中自己与他人的关系，积极分享是一种美好行为，而自私就会让人觉得遗憾。
帮助孩子们思考如何做出更好的选择。
6.活动设计分几组让孩子们分别扮演不同的场景人物，互动练习。
7.结语落实教育主题和教育理念，加强对孩子的引导和启发，把习得的行为根据教育核心加以巩固。
8.家长互动老师可以在活动后发放一些学科作业，以便家长跟进孩子的学习情况，互相协助。
幼儿园中班上学期语言教案《谁的自行车》
幼儿园中班上学期语言教案《谁的自行车》教案：《谁的自行车》一、教学目标：1. 通过学习故事《谁的自行车》，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
2. 帮助幼儿理解故事中的情节，培养观察和思考能力。
3. 通过绘本阅读，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备：1. 绘本《谁的自行车》2. 彩色笔、白板、毛毡人物卡片三、教学内容与过程：1. 导入（5分钟）教师出示绘本《谁的自行车》，与幼儿们一起讨论自行车的样子、颜色等特点。
鼓励幼儿们说出他们对自行车的认识和想法。
2. 阅读故事（15分钟）教师与幼儿们一起阅读绘本《谁的自行车》，适当停顿在情节关键处，帮助幼儿理解故事内容。
可以使用毛毡人物卡片展示故事中的人物，帮助幼儿更好地理解。
3. 讨论与回答问题（15分钟）教师提出以下问题，与幼儿们进行讨论：- 故事中的小男孩感到失落和难过的原因是什么？- 故事中的小猫是如何帮助小男孩找回自行车的？- 小男孩和小猫之间的关系是什么样的？同时，鼓励幼儿们提出自己的问题和观点，并对他们的回答给予肯定和鼓励。
4. 分组活动：画画（20分钟）将幼儿们分为小组，每组给幼儿发放一张白纸和彩色笔。
要求幼儿们根据自己对故事的理解和想象，绘制属于自己的“谁的自行车”。
5. 分享作品（10分钟）每个小组派一位代表将自己的作品展示给全班同学，并讲述自己绘制的“谁的自行车”是属于谁的。
6. 总结与延伸（5分钟）教师与幼儿一起总结今天的学习内容，提醒幼儿们随时观察和思考，发现身边的有趣事物和故事。
鼓励幼儿们将他们的观察和想法用语言表达出来，培养他们的语言交流能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿对故事的理解和参与度，是否能够主动参与讨论和提出问题。
2. 通过幼儿的绘画作品和分享，了解他们对故事的理解和表达能力。
五、教学反思：1. 教师要根据幼儿的兴趣和理解能力，适当调整故事的阅读方式和问题的提出方式，以更好地引导幼儿参与教学活动。
2. 教师要及时给予幼儿的回答和表达肯定和鼓励，激发他们对语言表达的兴趣。
幼儿园中班语言教案《谁的自行车》
幼儿园中班语言教案《谁的自行车》
教学目标
1.学生能够听懂故事内容；
2.学生能够正确表述故事中的人物与事件；
3.学生能够准确使用课文中出现的词汇和句型。
教学过程
引入
1.通过鲜明的音乐为学生带来温馨愉悦的气氛；
2.讲述一段小故事，“小明去山上放风筝，结果风筝飞的越来越高，飞
的越来越远。
回去找不到家了，他哭了起来。
然后一个叔叔路过他问到他家的地址，而小明不知道，于是他们在附近晃了一晚上，到天明时，他们找到了小明的家”，引导学生注意外出时需注意安全，并愿意在遇到问题时及时求助他人。
讲解
1.语言简单明了，句子通俗易懂；
2.词汇丰富，新鲜有趣；
3.情节条理清晰，强调事件先后顺序。
呈现
1.请学生闭上眼睛并仔细听故事；
2.播放故事录音，引导学生跟随录音听故事；
3.故事播放结束后，教师再一次复述故事并强调几个核心关键词和语句；
4.教师提出几个问题，测试学生关于故事的理解程度。
练习
1.教师逐字读出台词并让学生跟读；
2.学生根据台词构思一个简单的小故事，讲述给同学听。
–学生不需要刻意追求长篇大论，可以从自己生活中寻找或者联想有趣的片段；
–对于组成小故事中遇到的问题，鼓励学生团队合作，让其他同学提出建议并进行修改。
总结与反思
1.总结本堂课所学内容，并提出问题让学生深入思考；
2.反思教学过程中的优点与不足；
3.与学生一起思考教学内容中需要补充/改进的地方。
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中班绘本《谁的自行车》
中班绘本《谁的自行车》
活动目标
1、能关注图片的细节，尝试进行简单的推测和联想。
2、乐于自由表述自己的想法。
活动准备
★绘本《谁的自行车》ppt。
★故事中动物图片若干张。
★自行车拼板一套。
活动过程
一、玩拼图，引起幼儿兴趣
1、教师和幼儿一同进行自行车图形拼板。
师今天老师带了一幅有趣的拼图，你们想不想和我一起拼一拼，看看这幅图上到底是什么吗？（自
行车）
2、幼儿动脑筋一起完成拼图
师小朋友真聪明，其实我们今天要完成的一个任务，这个任务和这辆自行车有关，任务的名字叫——《
谁的自行车》
二、观看PPT故事导入，欣赏《谁的自行车》
1、看ppt这是谁的自行车？
2、小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）
3、逐步讲述故事
（1）鳄鱼的自行车
①师小男孩骑着他的自行车，看见了什么？这辆自行车和小男孩的自行车有什么不同？（说说特别的理
由）
②你觉得这会是谁的自行车？为什么？
小结鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。
（还有可能是谁的自行车蛇。
这里可根据幼儿情况，可提可不提）
（2）大象的自行车
①师这是谁的自行车呢？
②它有什么特别的地方？说说理由。
③这辆自行车可能是谁的呢？
小结因为大象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。
ppt5
三、特别的自行车
1、看看、猜猜、说说。
师小朋友真是聪明看见各种样子的自行车，并找到了他的主人。
可是还有很多小动物也想请我们帮帮
忙，你们愿意吗？
（引导幼儿观察图片，说说这些小动物会骑什么样特别的自行车）
2、小动物骑自行车。
（1）出示动物图片，幼儿根据动物的特征，想想、说说他们的自行车会是什么样的。
①小鼹鼠
提问他是谁？生活在哪里？有什么特点（特征在地下挖洞，视力不太好）？他的自行车需要什么装备
？（需要电灯）
生活
②毛毛虫
提问他是谁？生活在哪里?他和其他小动物有什么不一样？（他的个子很小，他有很多脚，所以他的自行
车不需要踏脚，而且要和他的身体的比例相匹配，小小的。
他在爬行时会蠕动，身体会躬起，不需要踏
脚）
③变色龙
提问他是谁？他有什么特征？他的自行车需要什么装备？（身体会随周围的环境变色，用躲开敌人）
④鸵鸟
提问他是谁？他有什么特征？他的自行车回事什么样子？（他有强壮、有力的长腿，跑的速度很快，所
以他的自信车不需要踏脚，还有鸵鸟的翅膀已经退化，所以他也不需要手扶的横把）
⑤袋鼠
提问他是谁？他有什么特征？他的自行车又会是什么样子的？（她的胸前有一个袋袋，里面有她的宝贝
，她的自行车）
⑥鸭子
（2）说对并出示相对应的图片。
3、小结原这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。
四、延伸活动，设计特别的自行车
1、鼓励幼儿积极动脑，充分发挥想象力。
为你喜欢的小动物设计一辆自行车，并说说这样的设计理由。
2、自行车展览会。
幼儿展示自己所画的自行车，其余幼儿猜猜是谁的自行车。
活动反思
这读本素材于生活，这是幼儿身边见过或经历过的事，所以幼儿的学习兴趣十分浓厚，参与性很高。
通过对读本的学习，幼儿明白了这个故事是按时间顺序描写的，以一周的时间展开，每过一天句子就相
对的扩展。
在教学过程中我注重动作的演示，让幼儿模仿读本中出现的动词，加深幼儿对动词的理解。
存在的不足有
所提的问题不是很具有开放性，有点限制了孩子的想象思维能力，同时在堂上过多的关注积极活跃的孩
子，忽略另一部分孩子的参与性，希望在下次的活动中吸取经验，提高教学质量。