4《囚歌》情景指导课件
教师专用ppt课件囚歌
囚歌的歌词以简洁、有力的语言，表达了作者对自由和正义的期望，以及对囚 禁生活的痛苦和无奈。
具体分析
歌词中的“铁窗”和“高墙”象征着囚禁和束缚，而“自由”和“光明”则代 表了作者内心深处的向往和追求。通过对照和隐喻的手法，歌词深入地揭示了 囚禁生活的痛苦和无奈。
ห้องสมุดไป่ตู้
主题思想
主题概述
囚歌的主题思想主要环绕着自由、正 义和人权展开，表达了作者对自由和 正义的期望，以及对人权和威严的坚 守。
教师专用ppt课件囚歌
汇报人： 202X-12-30
目录
• 囚歌的背景与历史 • 囚歌的内容与主题 • 囚歌的传播与影响 • 囚歌的版本与比较 • 囚歌的教学策略与建议 • 囚歌的实践与应用
CHAPTER 01
囚歌的背景与历史
创作背景
01
02
03
社会背景
囚歌创作于特定的历史时 期，反应了当时社会的矛 盾和斗争。
解囚歌的主题和意义。
代表性
02
选择具有代表性的版本，能够更好地展示囚歌的发展历程和特
点。
综合性
03
选择综合了不同版本优点的版本，能够更好地满足教学需求和
提高教学效果。
CHAPTER 05
囚歌的教学策略与建议
教学方法
1 2 3
讲授法
通过教师对囚歌的创作背景、歌词含义和艺术特 点的讲授，帮助学生理解作品的主题和情感。
讨论法
组织学生对囚歌的主题、表现手法等进行讨论， 鼓励学生发表自己的观点和感受，提高课堂互动 性。
演示法
教师可以通过PPT课件展示囚歌的歌词、音乐和 相关图片等，帮助学生直观感受作品的艺术魅力 。
教学建议
《囚歌》完美版课件(0617123004(2)
《囚歌》完美版课件(0617123004一、教学内容本节课选自《囚歌》教材的第四章第二节，详细内容包括对《囚歌》的背景介绍、诗歌主题的深入剖析、艺术特色的鉴赏以及作者情感的探讨。
具体章节内容涉及诗歌的产生背景、诗歌的意象分析、诗句的节奏与韵律、作者杨洪基的创作心境等。
二、教学目标1. 理解《囚歌》的背景和主题，领会作者的情感表达；2. 掌握诗歌的意象分析、节奏韵律等艺术特色；3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典诗歌的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌意象的分析、作者情感的理解；教学重点：诗歌的艺术特色、背景与主题的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备；2. 学具：教材、《囚歌》文本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放杨洪基演唱的《囚歌》，让学生初步感受诗歌的音乐美，引发学习兴趣；2. 背景介绍：讲解《囚歌》的产生背景，引导学生了解作者的创作心境；3. 主题剖析：分析诗歌的主题，讲解囚禁与自由、黑暗与光明的对立关系；4. 意象分析：挑选具有代表性的诗句，进行意象分析，引导学生深入理解诗歌内涵；5. 艺术特色鉴赏：讲解诗歌的节奏、韵律等特点，让学生感受古典诗歌的艺术魅力；6. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固所学知识；7. 随堂练习：布置相关练习题，让学生现场完成，及时巩固；六、板书设计1. 《囚歌》完美版2. 板书内容：背景介绍：囚禁、自由、黑暗、光明主题剖析：对立关系意象分析：具体诗句艺术特色：节奏、韵律七、作业设计1. 作业题目：请分析《囚歌》中的意象，并举例说明；请从节奏、韵律等方面鉴赏《囚歌》的艺术特色；请谈谈你对《囚歌》主题的理解。
2. 答案：意象分析：如“铁马冰河入梦来”等；艺术特色鉴赏：如诗歌的平仄、押韵等；主题理解：对立关系，表现作者对自由的渴望。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了《囚歌》的背景、主题、艺术特色。
2024年小学语文六年级上册《囚歌》课件.
2024年小学语文六年级上册《囚歌》课件.一、教学内容本节课选自2024年小学语文六年级上册教材第四单元《传承红色文化，继承革命精神》中的《囚歌》。
文章通过对革命先烈在监狱中坚韧不屈的描述，展示了革命者坚定的信仰和为理想而奋斗的精神。
具体内容包括：1. 章节内容：第四单元第12课《囚歌》。
2. 详细内容：课文学习、生字词掌握、文章结构分析、主题思想理解。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写、运用。
2. 通过学习课文，理解文章的主题思想，感受革命先烈的英勇精神。
3. 培养学生的爱国情怀，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中革命先烈的精神品质，体会他们的坚定信仰。
2. 教学重点：掌握生字词，分析文章结构，感悟课文主题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过红色故事引入，激发学生对革命先烈的敬仰之情。
a. 讲述革命先烈在监狱中英勇斗争的故事。
b. 提问：同学们，你们知道哪些革命先烈的故事？他们有哪些值得我们学习的精神品质？2. 课文学习：a. 自读课文，掌握生字词。
b. 朗读课文，体会文章情感。
c. 分组讨论，分析文章结构。
3. 例题讲解：a. 指导学生分析课文中的修辞手法。
b. 举例讲解，帮助学生理解课文难点。
4. 随堂练习：a. 根据课文内容，设计填空、问答等练习题。
b. 学生自主完成，教师点评。
5. 主题升华：a. 讨论：革命先烈为什么能在监狱中坚持斗争？a. 回顾本节课所学内容，强调重点。
b. 鼓励学生将革命精神传承下去。
六、板书设计1. 《囚歌》2. 内容：a. 生字词b. 文章结构c. 主题思想七、作业设计1. 作业题目：1）课文讲述了哪些革命先烈的故事？2）革命先烈在监狱中表现出了哪些精神品质？b. 仿写一段话，描述你心中的革命先烈形象。
2. 答案：a. 1）课文讲述了革命先烈在监狱中坚韧不屈、坚持斗争的故事。
2024年小学语文六年级上册《囚歌》课件.
2024年小学语文六年级上册《囚歌》课件.一、教学内容本课内容选自2024年小学语文六年级上册教材，第四单元《英雄的赞歌》中的《囚歌》。
文章通过对革命先烈在狱中坚韧不屈的描述，展现了他们为民族独立和人民自由而斗争的英勇精神。
《囚歌》共分为三个部分：第一部分（12段）描述了监狱的阴森环境；第二部分（35段）讲述了囚犯们的生活和斗争；第三部分（68段）揭示了囚歌所蕴含的精神内涵。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会革命先烈的英勇精神。
2. 学习并掌握重点词汇、短语和句型，提高语文素养。
3. 培养学生的爱国情感，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解，词汇、短语和句型学习。
难点：如何引导学生深入体会课文所表达的英勇精神，并将其与现实生活相结合。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于英雄的歌曲，引导学生进入本课的学习氛围。
2. 课文阅读：让学生自读课文，了解大意，同时找出不理解的词汇和句子。
3. 课文解析：教师带领学生分析课文内容，讲解重点词汇、短语和句型。
4. 实践情景引入：分组让学生扮演囚犯，模拟课文中的情景，增强学生的体验感。
5. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生深入思考。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习题，巩固所学。
六、板书设计1. 《囚歌》2. 内容：课文结构、重点词汇、短语和句型、英勇精神七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我心中的英雄”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：根据学生的课堂表现，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于英雄的文学作品，了解更多英雄事迹，激发爱国情怀。
重点和难点解析1. 课文内容理解与英勇精神的体会2. 重点词汇、短语和句型的学习3. 实践情景引入与例题讲解4. 板书设计与作业设计5. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、课文内容理解与英勇精神的体会1. 通过播放英雄歌曲、展示相关图片等方式，创设情境，激发学生的情感共鸣。
《囚歌》教学精品课件
《囚歌》教学精品课件.得力文库一、教学内容本节课选自《中国现代文学作品选》第十五章《近现代诗歌》，详细内容为《囚歌》。
该诗歌为无产阶级革命家叶挺被国民党反动派囚禁时所作，表达了他坚定的革命信念和为理想而斗争的决心。
二、教学目标1. 让学生了解《囚歌》的作者叶挺，理解诗歌的背景和主题。
2. 培养学生分析、品味诗歌意境和情感的能力。
3. 通过学习《囚歌》，激发学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析诗歌的意境和情感，理解作者坚定的革命信念。
2. 教学重点：诗歌的朗读、解析和体会。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示叶挺的图片和简介，引入本节课的主题。
2. 朗读：让学生齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 解析：详细讲解诗歌的背景、作者、主题等，引导学生分析诗歌的意境和情感。
4. 例题讲解：选取诗歌中的经典句子进行讲解，帮助学生理解诗歌的内涵。
5. 随堂练习：让学生针对诗歌内容进行思考，完成相关练习题。
6. 讨论与分享：组织学生讨论学习心得，分享对诗歌的理解和感悟。
六、板书设计1. 诗歌《囚歌》2. 作者：叶挺3. 诗歌背景：国民党反动派囚禁叶挺4. 诗歌主题：坚定信念，为理想而斗争5. 重点句子解析七、作业设计1. 作业题目：结合《囚歌》的主题，谈谈你的感悟。
2. 答案：要求学生用自己的话表达对诗歌的理解，不少于200字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读叶挺的其他作品，了解其革命生涯，加深对《囚歌》的理解。
同时，鼓励学生关注社会现实，关注国家发展，树立正确的人生观和价值观。
重点和难点解析1. 教学难点：分析诗歌的意境和情感，理解作者坚定的革命信念。
2. 例题讲解：选取诗歌中的经典句子进行讲解。
3. 作业设计：结合《囚歌》的主题，谈谈学生的感悟。
4. 课后反思及拓展延伸：提高教学质量，推荐阅读及关注社会现实。
《囚歌》教学课件资料PPT课件
2020年9月28日
5
自学指导： 1、 集体朗读第一节诗歌，边读边思
考：这节诗中的“人”和“狗”分别指 什么？“紧锁”和“敞开”是一对什么 词？
2、“一个声音高叫着”指谁在高叫？ 3、 读完这节诗你明白了什么？表达 了作者怎样的情感？
2020年9月28日
6
为人／进出的门／紧锁着,
（“人”指坚贞的革命者）
我／渴望／自由，
但我／深深地知道—— 人的身躯／怎能／从狗洞子里爬出！
我希望／有一天，
地下的烈火，
将我／连这活棺材／一起烧掉，
2我020年／9月应28日该／在烈火与热血中／得到永生！
4
明确目标
1、抓住关键词句，理解诗歌内容， 体会叶挺将军坚贞不屈的崇高革 命气节。
2、通过学习，知道什么是一个革 命者的尊严，懂得珍惜今天的幸 福生活。
诗歌主题：表达作者的一腔爱国热情
和为了保家卫国而甘愿抛头颅洒热血的
高尚情操。 2020年9月28日
23
我的“自白”书
陈然
任脚下/响着沉重的铁镣，
任你/把皮鞭/举得高高，
我/不需要/什么自白，
哪怕/胸口/对着带血的刺刀！
人,/不能低下/高贵的头，
只有/怕死鬼/才乞求“自由”！
毒刑拷打/算得了什么？
死亡/也无法/叫我开口！
2020年9月28日
放牛的孩子王二小，假装 为敌人带路，把敌人带进了八 路军的埋伏圈。敌人被消灭了， 二小却被敌人挑在枪尖，摔死 在大石头的上面！
27
1、天行健，君子以自强不 息。----《易经》
2、富贵不能淫，贫贱不能
移，威武不能屈。此之谓大丈
夫。----《孟子》
2020年9月28日
《囚歌》公开课优秀教学课件PPT
要读出国民党反动派阴险狡猾的语调
自学提示（二）
同桌合作交流学习第二小节：时间：（4分钟） 1、作者面对敌人的威逼利诱，叶挺将军准备怎么做？
2、诗中表达了作着对革命者的无限崇敬的心情来朗读这一节。
合作交流
小组合作学习第三节：（时间：6分钟）
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住关键词句，理解诗歌内容，体会叶 挺将军坚贞不屈的革命精神。
3、通过学习，懂得珍惜今天的幸福生活来 之不易。
自学提示（一）
自主学习第一小节： 时间：(5分钟)
1、这里的“人”和“狗”指的是什么？
2、这一小节里将什么和什么进行对比？
3、作者把谁比作“狗”呢？表达了作者对叛徒什么样 的感情？ 4、“门”和“洞”又分别指什么呢？
1、找出是什么力量支持他为革命事业而献身？
2、诗中运用了比喻的修辞手法，四人小组交流作者把 什么比作什么？ 3、一个真正的革命者决不会向敌人屈服，因为他心 中充满对革命事业必胜的信心。所以，叶挺将军决定 怎么做？表达了诗人怎样的思想感情？
“地下的烈火，一起烧掉，得到永生”，要读 得铿锵有力，语气逐渐激昂，节奏加快！
质疑探究
第一节中的“自由”和第二节中的“自由” 意思一样吗？
两个自由的意思不一样。 第一个自由：指出卖革命，被判革命后得到的所谓 的“自由”； 第二个自由：坚持真理的革命者希望的真正的自由。
朗读感悟、划分节奏
囚歌
为人／进出的门／紧锁着， 为狗／爬出的洞／敞开着， 一个声音／高叫着： ——爬出来吧，给你自由。 我／渴望／自由， 但我／深深地知道—— 人的身躯／怎能／从狗洞子里爬出！ 我希望／有一天， 地下的烈火， 将我／连这活棺材／一齐烧掉， 我／应该／在烈火与热血中／得到永生！
语文六年级下册第六单元《囚歌》精品课件
语文六年级下册第六单元《囚歌》精品课件一、教学内容本节课我们将学习语文六年级下册第六单元的《囚歌》。
该文选自教材第23课，详细内容主要围绕叶挺将军在国民党反动派监狱中所创作的诗歌，反映了革命者在严峻考验面前坚定的信仰和顽强的毅力。
二、教学目标1. 理解《囚歌》的背景和内容，领会其深刻的革命意义。
2. 掌握重点词汇和表达方式，提高学生的语文素养。
3. 培养学生热爱祖国、崇尚英雄的道德情操。
三、教学难点与重点教学难点：理解《囚歌》中的象征意义，领悟革命者在困境中的坚定信仰。
教学重点：掌握课文中的重点词汇、句子和表达方式，体会诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示革命先烈的事迹，引导学生了解革命先辈的英勇无畏，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自由朗读课文，理解课文内容，体会诗歌的韵律美。
3. 课文解析：a. 讲解课文背景，帮助学生理解课文。
b. 分析课文中的重点词汇、句子和表达方式。
c. 通过例句解析，引导学生理解诗歌的象征意义。
4. 随堂练习：让学生翻译课文中的重点句子，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，培养学生的合作精神。
六、板书设计板书设计如下：《囚歌》一、背景介绍二、重点词汇三、句子解析四、象征意义七、作业设计1. 作业题目：a. 翻译课文中的重点句子。
b. 仿写一首以《囚歌》为主题的诗歌。
2. 答案：a. 翻译课文中的重点句子答案见课后注释。
b. 仿写诗歌答案不做统一要求，只要符合主题、内容充实即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集关于叶挺将军的资料，了解他的革命事迹，增强学生的爱国情怀。
同时，推荐学生阅读其他革命题材的文学作品，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的重点词汇和表达方式的掌握。
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我／应该／在烈火与热血中／得到永生！
课题中的“囚”是什么意思？ 囚歌又是什么意思呢？
从字形上看，人被四堵高墙紧紧 围住，如笼中之鸟，失去自由。 “囚”的意思是把人关在监狱里。 “囚歌”在本文指革命者在敌人监 狱里写的诗歌。
为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天 地下的烈火， 将我连这活棺材一起烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
刘胡兰被捕后，在
蒋介石军和地主吕善卿 的严刑和利诱下，坚贞 不屈，最后，英勇就义 于敌人的锄刀之下，年 仅15岁。
放牛的孩子王二小，假
装为敌人带路，把敌人带进 了八路军的埋伏圈。敌人被 消灭了，二小却被敌人挑在 枪尖，摔死在大石头的上面！
同学们，我们今天的幸福生活是无 数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们 为了中国人民的解放事业，为了实现共 产主义的伟大理想，前赴后继，英勇斗 争，甚至献出自己的宝贵生命。今天我 们要学的《囚歌》，讲述的就是这样的 故事。他们在敌人的监牢里，面对毒刑 拷打写下来的。让我们怀着崇敬的心情 来学习这首诗。
“一个声音……给你自由！”这句是敌 人对革命者的诈骗，“自由”不过是一种诱 饵，朗读时要表现出敌人的阴险狡猾。
读第一节诗，作者想要表达的是怎样 的思想感情？
表达了作者对敌人的愤怒，对叛徒 的厌恶和痛恨的思想感情。
这一节诗揭露了国民党反动派对革命 者的引诱。当时摆在狱中革命者面前的只 有两条路：坚贞不屈，意味着失去自由， 甚至生命；充当叛徒，出卖革命，将得到 自由。作者选择哪一条路呢？第二节诗告 诉了我们。
为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！
“为人进出的门紧锁着”是指牢房中 的革命者所要走的路被敌人锁得紧紧的。
“为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的 叛徒所准备的道路是敞开的，只要你叛变革 命，随时都可以爬出牢房。
“一个声音高叫着——爬出来吧，给你 自由！”指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊 诱骗革命者变节投降充当叛徒。
行业PPT模板：www.1p pt.co m/ hang ye / PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：www.1p pt.co m/ tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：www.1ppt.c om/excel/ PPT课件下载：www.1p pt.co m/ kejian/ 试卷下载：www.1ppt.c om/shiti /
我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
作者面对敌人的威逼利诱，作出怎样的 回答？
我迫切希望得到自由，但我深深地明白 一个道理——真正的革命者是决不会向敌人 屈膝投降当叛徒的。
这节诗中也有一个“自由”，它跟第 一节诗中有什么不同？
第一节诗：所谓的自由；第二节诗：真 正的自由。
《囚歌》是叶挺同志被囚禁在重
庆歌乐山渣滓洞集中营时，用铅笔写 在牢房墙壁上的一首诗。
叶挺是广东惠阳人。第一次国内
革命战争时期，曾任国民革命军独立 团团长。1927年先后参加南昌起义 和广州起义。抗战时任新四军军长。 1941年皖南事变时被国民党非法逮 捕。1946年3月4日，在中共中央的 坚决要求下获得自由。4月8日自重庆 飞返延安，途中飞机失事遇难。
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叶挺与《囚歌》
皖南事变后，新四军军长叶挺，被反动派囚禁 在上饶集中营。关他的那间囚室既黑暗，又潮湿， 冰凉的地上，铺着几把发霉的稻草，上面尽是臭 虫和跳蚤，叶军长受尽了折磨。
为了诱骗叶挺投降，国民党反动派挖空了心思， 耍尽了手段，可叶挺坚贞不屈。蒋介石气急败坏 的把叶挺关进重庆“中美合作所”。在那里，叶 军长受尽折磨和迫害，过着非人的折磨。更使叶 挺苦恼的是身居囚室，不能驰骋抗日战场，不能 带领战士们冲锋陷阵，他越想越气，越想越怒， 因而，拿起笔在囚室的墙壁上写下了正气浩然的 《囚歌》。
我希望有一天 地下的烈火， 将我连这活棺材一起烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
“地下的烈火”比喻革命的烈火，指 共产党领导的人民革命的力量。
“活棺材”指囚禁革命者的牢房，又 指国民党反动派统治下的黑暗的旧社会。
一个真正的革命者决不会向敌人屈 服，因为他心中充满对革命事业必胜的信 心。所以，诗人决定怎么做？表达了诗人 怎样的思想感情？
永生：永远活着，永久的生命。本文指来自命烈士为革命事业献身的精神永不磨灭。
人：这里指坚定的革命者。 狗：这里指革命者队伍中的叛徒。 地下的烈火：人民革命的熊熊大火。 活棺材：监牢。国民党反动派的统治。
叶挺军长被谁关押、什么 时候被关押、被关押在哪里、 被关押了多少个年头？《囚歌》 一诗是在怎样的情况下写的、 写在何时、写在何处？
表达了叶挺同志为了推翻国民党反动 统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮 志豪情。
为人／进出的门／紧锁着，
有
为狗／爬出的洞／敞开着，
感
一个声音／高叫着：
情
——爬出来吧，给你自由！
朗
我／渴望／自由，
读
但我／深深地知道——
人的身躯／怎能／从狗洞子里爬出！
我希望／有一天，
地下的烈火，
将我／连这活棺材／一起烧掉，
1.学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精 神，培养学生对党、对革命的深厚感情和共产 主义理想。
2.理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全 诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养 阅读诗歌的能力。
3.能有感情地阅读课文，背诵课文，培养朗读能 力。
囚锁敞躯棺
囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。