荆轲刺秦王第4课时李衬
《荆轲刺秦王》原文、译文及赏析
《荆轲刺秦王》原文、译文及赏析《荆轲刺秦王》本文记述战国时期荆轲剌秦王这—悲壮的历史故事，反映了当时的社会政治情况，表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神。
下面是小编给大家带来的《荆轲刺秦王》原文、译文及赏析，欢迎大家阅读!荆轲刺秦王两汉：刘向编秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉?”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。
今行而无信，则秦未可亲也。
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
诚能得樊将军首，与燕督亢之地图，献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。
”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。
父母宗族，皆为戮没。
今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如?”於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。
臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣之日夜切齿拊心也，乃今得闻教!”遂自刎。
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。
既已，不可奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。
于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。
以试人，血濡缕,人无不立死者。
乃为装遣荆轲。
燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。
乃令秦武阳为副。
(秦武阳一作：秦舞阳)荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。
顷之未发，太子迟之。
疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉?丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也!今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。
今太子迟之，请辞决矣!”遂发。
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
荆轲刺秦王 第4课时
精神:不畏强暴,不避艰险,不怕牺牲,视死如归的大无
畏精神。明知“一去不复还”,仍一往无前,身受重伤,仍 拼死一搏,英雄气概,值得称道。
探
究
怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动? 对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在《 六国论》中认为荆轲的行为“始速祸焉”， 朱熹认为荆轲是“匹夫之勇”，也有很多人 对他表示称赞，比如，左思的《咏荆轲》称 颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者 虽自贱，重之若千钧”，陶潜说他“其人虽 已没，千载有余情”。 荆轲刺秦王不是为一己之私，是为 “国家大事”，所以他的故事才会流传千 百年，历久而不衰。
设九宾
研习第三部分
13.荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下， 秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮 夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于 前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！” 14.轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖， 而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑， 剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
1、群臣怪之：怪，认为……奇怪，形容词用作动词，意动用法。 2、少假借之：稍微原谅他些。少：通“稍”。假借，宽容，原谅。 3、使毕使于前：让他在大王面前完成使命。 4、图穷而匕首见：地图全部展开后匕首露出来了。 5、因，趁势，趁机。
6、没有刺到，秦王非常吃惊，耸身站了起来，挣断衣袖。
研习第三部分
15.荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。 而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非 有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无 以击轲，而乃以手共搏之。 16.是时,侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走,卒惶急不 知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲,断其左 股。荆轲废,乃引其匕首提秦王,不中,中柱。秦王复击轲,被八创。
《荆轲刺秦王》(第3、4课时)
第三课时
精彩语段赏析
荆轲与樊於期的对话，先动之以情，激起 樊於期对秦不共戴天之仇；然后晓之以理，说 此举一可报仇，二可解燕国之患；最后告之以 谋，让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语让樊 於期甘心献头。表现出深谋远虑、心机绵密的 个性。 樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈， 也表现了他对荆轲的理解与信任。
运用间接描写的方法渲染气氛，衬托 荆轲的英雄形象。
运用间接描写的方法渲染气氛，衬托 荆轲的英雄形象。 写“年十二”就杀人的秦武阳“色 变振恐”，衬托荆轲镇定自若； 写秦王“恐急”，“群臣惊愕”， “尽失其度”，“不知所为”，衬托荆 轲英雄虎胆，威慑秦廷； 最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩 良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆 轲的威武壮烈。
荆轲的“勇”表现在何处？如何
表现其“勇”的？
人物分析
荆轲：
粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏 强暴，不怕牺牲。行刺秦王虽然失败，但他 那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载 令人感奋。
秦王：
贪婪，专横，凶暴，但又外强中干。秦是 崇尚暴力的国家，长平之战，坑赵降卒四十万 人。秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的 暴君。樊将军的“父母宗族，皆为戮没”，还 以“金千斤，邑万家”悬赏捉拿樊於期。何等 刻毒。一旦得樊於期首和燕督亢地图，立即 “大喜”，多么贪婪。当荆轲逐时，秦王狼狈 不堪，威严扫地。斩了荆轲，还“目眩良久”。
顾笑武阳
顾笑武阳 沉着机智、镇定自若 超人的胆略、非凡的气质(神态)
顾笑武阳 沉着机智、镇定自若 超人的胆略、非凡的气质(神态) 图穷匕现
顾笑武阳 沉着机智、镇定自若 超人的胆略、非凡的气质(神态) 图穷匕现 神勇
(动作描写
《荆轲刺秦王》原文+重点字词详细注释+翻译.doc
荆轲刺秦王“秦将王翦破赵，虏赵王”是公元前 228 年的事。
荆轲刺秦王是在第二年。
秦将王翦（ ji ǎn）破（攻破，打败）赵，虏赵王，尽收（占领）其地，进兵北（名作状，向北）略（掠夺，夺取）地，至燕南界。
翻译：秦国的将军王翦打败赵国，俘虏赵王，全部占领了赵国的国土，进军向北侵占土地，到达燕国南部的边界。
太子丹恐惧，乃（于是）请（请求）荆卿（古代对人的敬称）曰：“秦兵旦暮（名作状，早晚，形容时间极短）渡易水，则虽欲长侍（长久侍奉）足下（古代下称上或同辈相称的敬词），岂可得（能够）哉（岂哉，表反问，难道吗怎么呢）”翻译：燕国的太子丹很害怕，于是（就）请求荆轲说：“秦军经过一个早晚很快就要渡过易水，那么虽然我想长久地侍奉您，又怎么能够呢”荆卿曰：“ 微（假如没有）太子言，臣愿( 希望) 得（可以，能够。
）谒（请，请求）之（“刺秦”这件事），今行而无信（信物，凭据），则秦未可（不能）亲（亲近、接近）也。
（荆轲通过田光结识了燕太子丹，荆轲说，秦王已经俘虏了韩王，又举兵向南伐楚，北临赵。
燕国势弱，应该生劫秦王，命令他把占领各诸侯的土地返还给诸侯，如果不行，就采取刺杀手段。
荆轲虽有刺秦王的主张，但并未见行动。
下面才是教材所选内容。
这就说明，刺秦这一谋略早已定下了。
）翻译：荆轲说：“即使太子不说，我（也）希望可以请求刺秦。
现在到秦国去，却没有使秦王相信的凭证，那么（我）就无法接近秦王。
（那么秦王我就无法接近）夫（f ú，首发语词，无实义）今樊将军，秦王购（重金征求）之（樊於期的人头）（以）金（千斤），邑（封地）（万家）。
（省略，定后，状后。
正确语序：秦王（以）千斤金，万家邑购之）诚（果真，如果确实）能得樊将军之首，与燕督亢之地图献（省略“于” ，给）秦王，秦王必说（同“悦”，高兴）见臣，臣乃（于是，就）得（能够）有以（有用来的办法）报太子。
”银，文中指铜。
今义：特指黄金。
）（邑：封地。
邑万家：一万户人家的封地。
《荆轲刺秦王》精品课件
二、人物形象分析
一、准备
情节
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备副手 怒而遂发
易水送行 二、诀别 慷慨悲歌
三、行刺
计见秦王 顾笑武阳 秦廷搏击 倚柱笑骂 遇难去世
形象
深谋远虑 善于言辞 周密 刚毅
视死如归
？了谋臣的策略和言论。这部书记事写
人十分生动，既有重要的史学价值， 又有很高的文学价值。
七雄争雄
历史背景
(七雄争霸地图)
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中 国之前的六年。
当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破 赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。
当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国 作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃 回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵” 之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政， 使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同 破秦。
机智 临危不惧 英勇顽强
宁死不屈
荆轲:深谋远虑、善于言辞、沉着
机智、临危不惧、宁死不屈、英勇 顽强、不畏强暴，不怕牺牲，千载 以下，还令人感到凛然而有生气。 行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅 不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载 令人感奋。
【对荆轲的评价】 :
对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在《六国论》 中认为荆轲的行为“始速祸焉”，朱熹认为荆轲 是“匹夫之勇”，也有很多人对他表示称赞，比 如，左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与 世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”，陶 潜说他“其人随已没，千载有余情”。不管怎样， 荆轲刺秦王不是为一己之私，是为“国家大事”， 所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。
鲁人版语文高二高中语文 《荆轲刺秦王4》教学讲解课件
易水别
——0910 卢多果
筑声起。易水畔，秋水萧瑟，一群白 衣人形容悲戚，似在祭拜神祗。
人群中央一位男子朗声道：“神灵在 上，保佑我荆轲此去刺秦，一举成功。”
荆轲站起身对前来送行的太子、高渐离和宋 意等人道：“诸位，这次定然将赢政的首级取来， 为太子报仇。”众人心头不禁感伤，惟有高渐离 一言不发，在众人悲泣声中默默击筑。筑声悠悠， 作变微之声，闻者无不心绪骇然，涕泗横流。高 渐离在思索，以荆轲的剑术，能否成功？作为他 的好友，高渐离对他自然十分了解。当年盖聂和 鲁句践的话依然回响在他的耳边：荆轲剑术不过 平常，不足称道。当世的两位著名剑客当然不会 信口开河，那荆轲此去岂不是羊入虎口？是否要 劝他等那个人一道去？可他报恩心切，怎么会应 允？凉风掠过高渐离的面容，河水不断飞溅到他 身上。高渐离心中不觉一阵寒意，手中的筑亦变 作羽声。荆轲忽唱道：“风萧萧兮易水寒，壮士 一去兮不复还！”宋意等群豪怒发冲冠，与荆轲 相和而高歌，震人心弦。
[荆轲]：“风箫箫兮易水寒，壮士一去 兮不复还！”（嘣，酒碗砸烂）我不是贪生， 不是怕死，而是在等那个人，我心中的那个 人，他才是我最好的搭档。这太子丹有病吧， 让秦武阳跟我一起去，十一二岁的小毛孩， 成事不足，败事有余。算了，这或许是命， 强悍的是命运，命运的安排已不能改。别了， 我亲爱的朋友高渐离，我有千 言万语想对你说，却无法说出口。
高渐离站起身来，似乎想说什么，却欲言又 止。太子擦了擦眼泪，道：“荆先生，万事 小心。”宋意也抱拳道：“荆兄，后会有期！ 我们在此等你将赢政的狗头取来！”众人一 一道别，荆轲此时也不禁怆然泪下，向群豪 一拱手，上了马背，用力抽了抽马鞭，向西 飞驰而去。宋意知道荆轲此去再难回来，心 头不禁百感交集，泪流满面，与群豪呆呆站 立在萧萧哀风中。
高中高一上册语文《荆轲刺秦王》课文及教案含知识点
高中高一上册语文《荆轲刺秦王》课文及教案含知识点一、教学目标1.知识与技能1.1理解并背诵《荆轲刺秦王》全文。
1.2掌握重点字词和句式，理解文言文的基本语法。
1.3分析荆轲的形象特点和课文的艺术特色。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探究，提高文言文的阅读能力。
2.2通过讨论、辩论，培养批判性思维和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1感受荆轲的英勇无畏和忠诚，培养高尚的道德情操。
3.2理解文章所传达的家国情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1背诵课文。
1.2理解并分析荆轲的形象特点。
1.3掌握文言文的基本语法和句式。
2.教学难点2.1文言文的翻译和理解。
2.2文章的艺术特色和背景。
三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍荆轲刺秦王的历史背景。
1.2学生分享对荆轲的了解和印象。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解文章大意。
2.2学生查找并掌握重点字词和句式。
3.课堂讲解3.1教师讲解文言文的基本语法和句式。
3.2教师分析荆轲的形象特点，如勇敢、忠诚、智慧等。
4.合作探究4.1学生分组讨论，分析课文中的关键语句和场景。
4.2学生合作完成课后练习题。
5.课堂讨论5.1教师引导学生就荆轲刺秦王的行为进行辩论。
5.2学生分享自己的观点和感受。
6.作业布置6.1背诵课文。
6.2完成课后练习题。
四、知识点梳理1.重点字词1.1荆轲：刺客，英勇无畏。
1.2刺秦王：刺杀秦王，表示忠诚和勇敢。
1.3易水歌：荆轲在易水边所唱之歌，表达忠诚和悲壮。
1.4图穷匕见：形容事情到了关头，真相大白。
2.文言文句式2.1阅读提示：此句式表示……2.2翻译：……的意思是……2.3语法分析：……的用法是……2.4句式结构：……的结构是……3.荆轲形象特点3.1勇敢：荆轲在刺杀秦王的过程中，表现出极大的勇气和决心。
3.2忠诚：荆轲为国家和民族利益，不惜牺牲自己的生命。
3.3智慧：荆轲在刺杀过程中，巧妙地利用了各种手段，如易水歌、图穷匕见等。
荆轲刺秦王4PPT教学课件
3
临危授命
荆轲
“微太子言，臣愿得谒之”——言出必行的 侠义精神。
“行而无信，则秦未可亲也……”—— 勇而 多谋、城府很深、胆识超人
太子丹
“恐惧”“虽欲长侍足下，岂可得哉”“丹 不忍以己之私，而伤长者之意”——急噪、 软弱、善良
2020/12/10
4
私见樊於期
“父母宗族，皆为戮没……购将军之首，金 荆 轲
2020/12/10
11
评议
荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危
亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然
前往的。荆轲之所以值得肯定，并不在于为
太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前列
反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危
亡。千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆
轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴
的义侠精神。当然这当中也流露出“士为知
价，按照《史记·刺客列传》的记载以及历史
小说《燕丹子》的描写，燕太子丹为收买荆轲
下的本钱非常之大，而终于以失败告终。所以
2柳020/12得/10 出“勇且愚”这个结论。
10
历史对荆轲刺秦的评议
“虽无壮士节，与世亦殊伦”——左思 “其人虽已没，千载有余情”——陶潜 “江湖侠骨”——龚自珍
“至丹以荆卿为计，始速祸焉。”——北宋苏 洵 “轲不足道也”——南宋鲍彪 “轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹
义勇刚烈 热肚直肠
2020/12/10
5
怒叱太子
太子：“迟之”“疑其有改悔”“先 遣秦武阳” ——惊恐，焦急；浮躁多 疑，谋事不周。
荆轲：“怒”“叱”“今日往而不反 者，竖子也！……”——刚直不阿， 秉性刚烈。
2020/12/10
6
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议
1.对议：互读提纲上列出的字词，互纠字音。 2.组议：用小标题完善故事情节。 分析荆轲形象
展
1.展疑惑 2.展小标题情节概括 3.展荆轲形象
展读音：给下面红色的字注音: 王翦（ jiǎn） 樊於（ wū ）期（ jī ） 忤（ wǔ ）视
展
淬（ cuì ）火
必说（yuè）见臣 偏袒（ tǎn ） 更（gēng）虑之
荆轲刺秦王
导
樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者 之意，愿足下更虑之。 樊将军因为走投无路，陷入困境来归附我，我不忍 心因为自己的私仇而伤害德高望重的人的心意，希望您 改变主意，考虑别的对策吧。 秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。 秦国对待将军，可以说是刻毒的。父亲、母亲和同 族的人都被杀死或没收为奴。 今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ 现在（我）听说（秦王）用一千斤铜和一万户人口 的封地做赏格悬赏将军的头颅，您将怎么办？
樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿 拊心也，乃今得闻教！” 樊於期脱下一只衣袖，袒露一只臂膀，握 住手腕，走上前说：“这是我日日夜夜咬牙切 齿，搥胸痛恨的事，如今才能够听到您的指教！ 函封，燕王拜送于庭 ，使使以闻大王。唯 大王命之。 用匣子封装好，燕王在朝廷上行跪拜大礼 送出来，派遣使者来使大王知道。希望大王命 令他。
药囊（ náng ） 失其度（ dù） 少假借 夏无且 被八创 （bèi ） 箕踞（ jījù 卒起不意 ） 拜谒之 提轲（ dǐ
展
） 约契（qì ）
惶急（ huáng ） 目眩（xuàn ） 收盛 厚遗
①秦王必说见臣 ③燕王拜送于庭
②日以尽矣 ④今日往而不反者
⑤请辞决矣
⑥燕王诚振怖大王之威
⑦图穷而匕首见 ⑧秦王还柱而走 ⑨卒起不意 ⑩而燕国见陵之耻除矣。
北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大 王少假借之，使毕使于前。 以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃 以手共搏之。 事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以 报太子也。
评
荆轲 秦兵压境，太子求谋 心系国难；言必行、行必果 准备信物 胆大心细、勇而多谋、城府很深 擅长辞令、勇决果敢、老于心计 怒斥太子 性格刚烈 易水诀别 义无反顾 厚遗蒙嘉 行事周密 顾笑武阳 沉着机智 随机应变 胆识超人 秦廷搏击 英雄虎胆 倚柱笑骂 大义凛然，视死如归 太子丹：急起奋发，图谋保卫国家，但急振慑，愿大王 少假借之，使毕使于前。 北方荒远地区的见识浅陋的人，不曾见过天子， 所以害怕，希望大王稍微原谅他些，让他在大王面 前完成使命。 以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手 共搏之。 因此荆轲追逐秦王，（大臣们）仓猝间惊惶失措， 没有用来击杀荆轲的武器，仅仅用空手一起同荆轲 搏斗。 事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太 子也。 事情没有成功的原因，是想用活捉的方式威逼 （你订立盟约），一定得到契约来报答燕太子。
导思
1.快速浏览课文，用小标题完善故事情节
开端（行刺缘起）：秦兵压境 太子求谋。 发展（行刺准备及辞诀太子）： ________ _______ ______ ________ _______ 高潮（廷刺秦王）： _______ _______ ______ ________ 结局：荆轲被杀 2.再读课文，选择1、2个故事情节勾画出描写荆轲 的语句，分析其形象，批注到书上。
如何评价荆轲刺秦王的行为？ 1.荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动，而秦 统一六国是历史发展的趋势，这是个人或少数 人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。 2.荆轲虽不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒 的道理，也不懂得秦帝国统一是历史发展的必 然趋势，但他不畏强暴、不怕牺牲，在国家多 事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是 值得称道的。
濡（rú ）缕
拊（ fǔ ）心
变徵（ zhǐ ）
瞋（chēn ）目
戮（ lù ）没 揕（zhèn）其胸
目眩（ xuàn ） 骨髓（ suǐ）
kàng） 谒（ yè ）之 督亢（
jī ）踞（ jù ） 箕（
yān 至燕（ ）南界 朝（cháo）服
展读音：给下面红色的字注音: 陛下（ bì ） 匕首见 （xiàn ） 还柱（ huán ) 惊愕（ è ）
评
1.精炼传神的人物描写 语言描写生动传神。准备信物，动之以情，晓之 以理，告之以谋。荆轲的工于心计，樊於期的义勇 刚烈都得到形象的展示。 神态描写凝练形象。樊於期“仰天太息流涕”； 秦武阳“色变振恐”，荆轲“倚柱而笑”等。 动作描写。樊於期“偏袒扼腕而进”；太子丹“伏 尸而哭”；易水高歌；秦廷短兵相接等富有表现力。 衬托手法形象鲜明。太子丹不忍、急躁粗疏，荆 轲果断有谋，冷静周全；秦武阳“色变振恐”，荆 轲“顾笑武阳，前为谢”镇定自若；秦王“恐急” 群臣惊愕，荆轲英雄虎胆；荆轲谈笑自若，秦王目 眩良久。
2.悲壮感人的场面描写 易水诀别：抓住特点，突出重点，顾及全面，有条不 紊，结合写景。 廷刺秦王：动作描写展示生死搏斗；语言、神态、表 情描写刻画人物形象。 3.在矛盾冲突中刻画人物。 太子丹和荆轲，是放在秦、燕矛盾冲突的背景上来表 现的；写荆轲，又是通过他与太子丹的矛盾冲突来刻 画的；最后，是通过与秦王的尖锐斗争来完成荆轲的 性格塑造的。 4.详略得当 取樊於期头，详写；买匕首找副手，略写；准备燕亢 地图只字未提
导
1．秦王购之金千斤（代词，指樊将军的头颅）
2．为之奈何（代词，这件事） 3．愿得将军之首以献秦（结构助词，的） 4．顷之未发（用在时间副词后面，凑足音节，不译） 5．秦之遇将军，可谓深矣（结构助词，主谓之间， 取消句子独立性，不译） 6.君之所知也（结构助词，无义）
6.夜驰之沛公军（动词，到）
1.可以解燕国之患，而报将军之仇者（连词，表并 列） 2.秦王必喜而善见臣（连词，表因果） 3.樊於期偏袒扼腕而进曰 (连词，表修饰) 伏尸而哭 秦王还柱而走 4.今行而无信（连词，表转折） 5.图穷而匕首见（连词，表顺承）
1．使工以药淬之（介词，用） 若舍郑以为东道主（介词，把） 2. 箕踞以骂曰 （连词，表修饰，相当于“而”） 3．必得约契以报太子也（连词，表目的，用来…的） 愿得将军之首以献秦（连词，表目的，来） 4．樊将军以穷困来归丹（介词，表原因，因为） 5．以次进（介词，按照） 6．日以尽矣（通“已”，已经） 7.皆以美于徐公（动词，认为）
检
濡缕 给贡职 拊心 谒 提一匕首 髓 提轲 少假借之 卒
樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长 者之意，愿足下更虑之。 秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。 今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ 樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也， 乃今得闻教！” 函封，燕王拜送于庭 ，使使以闻大王。唯大王 命之。