unit4atthefarm教案
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案1一、教学目标(一)知识目标1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-e 在单词中发长音/i:/的规律;能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-e的发音规则。
2. 能够根据-e-/-e的发音规则读出生词;能够通过对比-e-/-e的发音，强化-e-/-e的音—形对应关系。
3. 能够按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
(二)技能目标四年级的学生已经具备一定的学习英语语音的技能。
但是良好的学习技能的养成并不是一朝一夕就可以形成的。
在这节课里，主要是培养学生学以致用，举一反三的技能。
(三)情感目标培养学生善于归纳总结的好习惯。
二、教学重难点教学重点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。
教学难点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。
三、教学策略本节课是语音教学，有了三年级下学期元音字母的发音的教学铺垫，本节课是不难的，主要采取让学生多读，思考，找规律，小组交流总结的方式，师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得。
四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1、 Enjoy a song: Letter E这首歌曲轻松活泼愉快，让学生很快融入到Letter E 的学习氛围之中。
2. Let’s say. 看图，介绍人物。
用已学的知识介绍教材中出现的典型人物，初步感知he, she, we, me, pen, red等含有e字母的单词的读音。
Unit4 At the farm优秀教案
Unit4 At the farmA Let’s learn＆Let’s chant教学设计一、教材分析：本单元围绕“At the farm”这一题材展开，学习农场里的蔬菜和动物，以及单、复数的使用习惯。
本课时是本单元的第一课时词汇教学课。
重点学习的单词是carrot,tomato,potato和green bean,还有它们的复数形式变化carrot→carrots,tomato→tomatoes,potato→potatoes和green bean→green beans,并能简单地描述蔬菜的特征，如：Look at the green beans. They’re so long.学生能够理解名词的单复数变化，并能正确地运用。
尤其要注意tomato→tomatoes,potato→potatoes这两个单词的复数形式比较特别，本课时不打算深入探讨名词的单复数变化规律，只要求学生记住就行了。
因此，在授课的过程中，运用以旧带新的方法自然引出新课内容，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
二、学情分析：学生从三年级开始学习PEP英语，已经具备了一定的口语表达能力。
学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
三、教学内容Unit 4 At the farm A Let’s learn及Let’s chant。
四、教学目标1．知识目标（1）能够听、说、认读单词tomato，potato，carrot，green bean。
（2）能理解句子Look at the green beans. They’re so long. Yes, and the potatoes are big. （3）会说唱歌谣。
2．能力目标培养学生的口头表达能力和表演能力。
3．情感目标教育学生要有合理的饮食习惯。
unit4at the farm教案
unit4at the farm教案Unit 4: At the FarmLesson PlanLevel: ElementaryObjective: To introduce vocabulary related to farm animals and their characteristics, and to practice listening and speaking skills through role-plays and group activities.Time: 60 minutesMaterials:- Flashcards with pictures of farm animals- Worksheets with fill-in activities- Toy farm animals for role-plays- Farm animal sounds recording- Whiteboard and markersWarm-up (10 minutes):1. Greet the students and ask them if they have ever been to a farm.2. Show pictures of different farm animals and ask students to name them. Write the animal names on the whiteboard.3. Play a recording of farm animal sounds and ask students to guess which animal is making the sound.Presentation (15 minutes):1. Show flashcards of farm animals one by one and elicit the names from the students.2. Write the names of the farm animals on the whiteboard and ask students to identify their characteristics (e.g. cows give milk, chickens lay eggs).3. Teach any additional vocabulary related to farm animals and their characteristics if needed (e.g. feathers, wool, hooves). Practice (25 minutes):1. Give each student a worksheet with fill-in activities. Students must listen to the teacher describing a farm animal and complete the sentences with the correct animal name or characteristic.2. Check the answers as a class and provide feedback.3. Divide the class into pairs or small groups and give them toy farm animals. Instruct students to create dialogues or role-plays using the farm animals. Encourage them to use the vocabulary and characteristics learned earlier.4. Monitor the groups and provide support if needed.5. Have some groups perform their role-plays in front of the class. Encourage other students to listen and ask questions about the farm animals and their characteristics.Production (10 minutes):1. As a final activity, have a class discussion about the importance of farms and farm animals in our lives. Ask students questions like: "Why do we need farms?" "What do we get from farm animals?"2. Encourage students to share their thoughts and experiences related to farms and farm animals.3. Wrap up the class by summarizing the main points discussed. Homework (optional):- Ask students to draw a picture of their favorite farm animal andwrite a short paragraph about it, describing its characteristics and why they like it.Extension Activity (optional):- Take the students on a field trip to a local farm, if possible. Have them observe the animals and interact with them under supervision. - Have a class project on creating a farm diorama, where students can build their own farm using art materials and toy farm animals. Encourage them to label the animals and their characteristics.。
四年级下册Unit4Atthefarm教案.doc
一、复习引题
1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？
What animals do you know?
2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单
词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
二、教学新课wW w .xKb 1.co M
1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。
2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。
句型：What are they？和Are they,?的问答。
教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。
A：Are they
,?
B：Yes，they are./ No, they aren
’t.(They are .
,)
A：How many ,
do you have?
B：I have .
,
四、布置作业
1、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。五、板书设计
新|课|标|第|一|网
第五课时
教学目标：
B:They are...
B:Are these ...?
C:Yes, they are./No, they aren't.
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课
1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
英语四年级下册Unit4PartA 教案
Unit 4 At the farm【单元学习内容】本单元主要学习主题是参观农场。
主情景图通过展示学生们参观农场的情景呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型。
【单元学习目标】1. 能听、说、读、写horses, cows, hens, pig, sheep,tomato, cucumber, potato, onion, carrot及其复数形式。
2. 能在实际情境中运用What are they? They are tomatoes. Are these / those … ?”及其答语“Yes, they are. / No, they aren’t.”询问动物和蔬菜的名称。
3. 能理解Let’s do / Let’s chant内容，并能发出与农场相关的简单指令。
4. 了解or组合的发音规律。
5. 学唱歌曲“Mary Has a Little Lamb”。
6. 能够填充短语或句子，做到书写规范。
7. 了解几条与动物相关的英语习语。
【单元学习重点、难点】1.农场上常见的牲畜和蔬菜名称及其复数形式。
2．包含名词复数形式的一般疑问句及其回答：Are they …? Yes, they are. No, they aren’t.3．在实际情境中运用“What are they?”询问动物和蔬菜的数量。
【单元内容学情分析】学生已在三年级学习过一部分动物名称，如：cat, rabbit, pig, duck, dog等，可把教学重点放在新出现的动物和蔬菜名称上。
学生已经会用单数形式的一般疑问句及其回答Is this/that…？Yes，it is. No, it isn’t.教师可从单数形式过渡到复数形式，两者对比教学。
【课时安排】第一课时：A Let’s talk Let’s play第二课时：A Let’s Learn Let’s chant第三课时：A Let’s spell C Pronunciation第四课时：B Let’s talk Let’s play C Let’s sing Let’s check第五课时：B Let’s learn draw and say C Story time第六课时：B Read and write第一课时A Let’s talk Let’s play【学习内容】学习句型What are these?及其答语：They are tomatoes.和Are these … ?及其答语“Yes, they are. / No, they aren’t.”【教材分析】本部分学生学习的核心句型是：Are these carrots?及其答语“Yes, they are. / No, they aren’t.” 及What are these? They are tomatoes.教材通过Mike 与Amy参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知上述句型的语义及语用情景。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要介绍了农场动物的名称和颜色。
本课通过呈现不同动物和它们的颜色，让学生在真实情境中学习并掌握动物的英语表达以及颜色词汇。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的动物名称和颜色词汇，具备一定的听说能力。
但部分学生可能对英语口语表达仍有所欠缺，需要教师在课堂上多加引导和鼓励。
此外，学生对于真实情境中的英语应用还有待提高，因此需要教师创设丰富的情境，让学生在实践中学习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动物名称和颜色词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现农场情境，让学生在真实情境中学习动物名称和颜色词汇。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作农场情境的课件，展示动物和颜色词汇。
2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和复习。
3.奖励道具：准备小奖品，激励学生参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，引出农场主题。
2.呈现（10分钟）教师展示农场情境课件，呈现本课的生词和句子。
让学生通过观察课件，自主发现动物名称和颜色词汇。
3.操练（10分钟）教师学生进行生生互动，用英语介绍自己喜欢的动物和颜色。
Unit 4 At the farm第一课时(教案)-2022-2023学年英语四年级下册
Unit 4 At the farm第一课时（教案）-2022-2023学年英语四年级下册教学目标1.能够听懂、理解并流利朗读本课文。
2.能够通过对本课文的学习，认识并理解农场中的常见动物及它们的生活习性。
3.能够运用所学的英语知识，进行简单的口语表达。
教学重点1.本课文的理解和流畅朗读。
2.农场中常见动物的认识和生活习性。
教学难点1.农场中动物的生活习性的学习和理解。
2.学生口语表达的提高。
教学过程一、Warming up1.Greetings.（1）T: Good morning/afternoon, boys and girls.（2）S: Good morning/afternoon, teacher.2.Sing a song.（1）T：Let’s sing a song called “Old MacDonald had a farm”.（2）S：Sing the song.二、Presentation1.T: Today we are going to learn a new lesson called “At the farm”. Do you know what is a farm?S: A farm is a place where farmers grow fruits and vegetables.2.T: That’s right. But a farm is not just a place for fruits and vegetables. It’s also a place where animals live.3.T: Look at the picture on the PPT. What animals can you see?S: I can see a cow, a horse, a pig, a sheep, a chicken, a duck,and a dog.4.T: Yes, you are right. Today, we are going to learn about these farm animals.5.T: Now, let’s read the text together.S: Read the text together.6.T: Let’s read it again, but this time, I want you to pay close attention to the animals that are being mentioned.S: Read the text again.三、Practice1.T: Now, let’s practice what we have learned. I will ask questions, and you can answer.（1）T: What animals can you see on the farm?S: I can see cows, horses, pigs, sheep, chickens, ducks, and dogs.（2）T: What does a cow eat?S: Cows eat grass.（3）T: What does a horse like to do?S: Horses like to run.（4）T: What sound does a pig make?S: The pig says “oink oink”.2.Pair work:（1）T: I will pair you with a classmate. Together, you will talk about your favorite farm animal.（2）S: Talk about their favorite farm animal.四、Summary1.T: Today, we have learned about different animals on the farm and their habits. Which animal do you like the most?2.T: Now, let’s summarize what we learned today.S: Summarize what they learned.五、Homework1.T: For homework, I want you to draw a picture of your favorite animal on the farm and write a sentence about it.2.T: Don’t forget to practice your English every day.六、Ending1.T: Time is up for tod ay’s class. Let’s sing the。
Unit4Atthefarm(教案)人教PEP版英语四年级下册
教案：Unit4 At the farm教学内容：本节课为小学四年级下册英语人教PEP版Unit4 At the farm的内容，主要围绕农场生活展开，学习农场中常见的动物和农作物，以及相关的英语表达。
教学内容包括：1. 动物词汇：cow, pig, chicken, duck, horse, sheep2. 农作物词汇：corn, wheat, rice, vegetable3. 句型：What are these? They are教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物和农作物词汇，并能运用句型进行问答。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境中运用所学词汇和句型，进行简单的英语交流和表达。
3. 情感目标：培养学生对农场生活的兴趣和好奇心，激发学生英语学习的积极性。
教学难点：1. 动物和农作物词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和问答练习。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片和PPT。
2. 农场动物和农作物图片：用于教学和练习。
3. 学生练习册和课本。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示农场生活，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容呈现：通过PPT或图片展示本节课所学的动物和农作物词汇，引导学生跟读并模仿发音。
3. 句型练习：通过PPT或图片展示句型，引导学生进行问答练习，教师纠正发音和用法。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个农场动物或农作物，用所学句型进行介绍和问答。
板书设计：1. Unit4 At the farm2. 动物和农作物词汇列表。
3. 句型：What are these? They are作业设计：1. 学生练习册的相关练习题。
2. 家长辅助学生进行农场动物和农作物词汇的复习和巩固。
课后反思：本节课通过图片和实际情境的展示，激发了学生对农场生活的兴趣和好奇心，学生能够积极参与教学活动，并通过小组活动进行实际运用。
在教学中，教师应注重学生的发音和用法纠正，确保学生能够正确掌握所学知识。
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unit4atthefarm教案【篇一：最新版四年级下册unit4 at the farm教案】四年级unit4 at the farm（教案一）（a let’s learn、let’s talk）一、教学目标与要求1、能够听、说和认读单词：tomato， green bean, potato, carrot 及其复数形式。
2、能够正确使用上述单词和these介绍各种农场蔬菜。
3、掌握句型：are these carrots? yes, they are./no, they aren’t. what are these? they are…。
二、教学重点及难点重点：掌握单词：tomato， green bean, potato, carrot 及其复数形式。
并掌握句型：are these carrots? yes, they are./no, they aren’t. what are these? they are…。
难点：能够在情景中运用句型：what are t hese? they are…询问和回答各种蔬菜的名称。
三、教学准备课本、录音机、磁带及单词卡片。
四、教学过程1、warm-up（1）日常口语交流：t：what’s the weather like today? ss: it’s cloudy.t: yes, it’s cloudy, and it’s not so hot. so, let’s go to the farm.2、previewbb: unit4 at the farm.t: turn to p36. look at this picture. this is a farm. what do you see at the farm? do you see any animals? do you see any vegetables? what kind of vegetables?3、presentationlet’s learn(1) 教师出示carrot 卡片，t：carrots, they’re big, they’re red. bb: carrots they’re red. they’re big.教师带读以上词句。
(2)教师西红柿的图片，教学单词tomato, tomatoes. 教师引导学生用句型：look at the tomatoes, they’re red, they’re yum. 描述西红柿。
(3)一同样的方法教potato, potatoes(they’re big.)/ been, green beans(they’re long.)。
（4）填字母：教师板书：＿o＿a＿o, ＿o＿a＿ot:听我读单词，按顺序填上字母。
tomato，potato。
学生分别填出三个辅音字母。
师生拼读tomato，potato.(4)哪个字母不见了：bb: c＿rr＿t, green b＿＿n 学生填出字母，师生拼读carrot, green bean.(5)教师快速闪现单词卡，学生快速说出对应单词。
let’s talk（1）教师出现carrots单词卡片。
t： what are these？引导学生说出：they’recarrots.bb: what are these？they’re carrots.教师解释these，并带读这些句子。
(2)教师继续呈现potatoes，green beans，让学生操练句型：what are these？they’re…(3)教师再次呈现carrots单词卡片，t：are these carrots? 引导学生说：yes, they are. 教师呈现tomatoes, t:are these carrots? ss: no, they aren’t.继续呈现其他单词，用同样的方法的方法操练句型：are these…? yes, they are./ no, they aren’t.(4)让学生翻开38页，看let’s talk部分的图片，t：who is at the farm? what do you see at the farm? 引导学生看图回答问题。
（5）学生听录音并跟读，教师板书对话内容。
解释“try some” ,带读对话，齐读对话，角色扮演。
背诵对话。
4、sum up5、exercise（1）学生独立完成《创维新课堂》对应习题。
（2）教师讲解部分较难的练习题。
6、homework（1）抄写单词tomato， green bean, potato, carrot和句子are these carrots? what are these？各五遍（2）完成《学习指导》对应习题。
四年级unit4 at the farm（教案二）（a let’s chant、let’s play、let’sspell）1、复习巩固单词：tomato， green bean, potato, carrot 及其复数形式。
2、综合运用型：are these…? yes, they are./no, they aren’t. what are these? they are…。
3、能够理解、跟读歌谣。
4、能够掌握字母组合or的发音规则二、教学重点及难点重点：综合运用型：are these…? yes, they are./no, they aren’t. what are these? they are…。
字母组合or的发音规则难点：能够读出符合or发音规则的单词，能根据读音拼写符合or 发音规则的单词。
三、教学准备课本、录音机、磁带及单词卡片。
四、教学过程1、revision and leading in教师分别出示单词卡片：tomatoes， green beans, potatoes, carrots,t：what are these? are these…? 教师引导学生回答。
t：about these vegetables, what do you like to eat?教师引导学生回答：i like to eat…/i love to eat…2、presentationlet’s chant(1)让学生看let’s chant的图片，t：how about onions?引导学生说：i like onions./ i don’t like onions.t: 切洋葱时眼睛会被辣到，会流眼泪，so, onions make me cry.(2) 播放歌谣，学生听音模仿。
带读歌词理解意思。
let’s play（1）教师拿出课前准备的水果或蔬菜图片。
请两名学生与教师进行对话示范，利用句型：what are these? are these…? yes./no.（2）让全班学生三人一组进行对话。
（3）请三组学生上台演示对话。
let’s spell（1）教师板书：horse，fork， homework, world map, 将or 字母组合标上音标，带读这些单词，引导学生注意or的不同发音。
（2）引导学生朗读“read and number” 中的单词，播放录音，学生听音排序。
（3）教师让学生观察“look and write” 中的图片，并找出图片中可能含有or的单词。
播放录音，学生写出所缺单词。
4、sum up5、exercise（1）听写单词tomato， green bean, potato, carrot和句子are these carrots? what are these？（2）学生独立完成《创维新课堂》对应习题。
（3）教师讲解部分较难的练习题。
6、homework完成《学习指导》对应习题。
【篇二：unit4at the farm教学设计】unit4at the farm教学设计一、教学内容：本单元主要学习的主题是参观农场。
主情境图通过展示学生们参观农场的情景呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型。
主要能听说认读句型are these carrots? yes, they are./ no, they aren’t. what are these/those? they’re tomatoes/sheep. how many horses do you have? seventeen.单词：tomato, green bean, potato, carrot, cow, hen, sheep, horse.能在情境中运用句型询问并回答各种蔬菜和动物的名称。
运用句型描述物品特点，按照意群朗读介绍农场上蔬菜和动物的短文；在有意义的语境中仿写句子；掌握字母组合or 的发音规则，即or在单词中常见的两种发音：/?:/和/?:/.能够读出符合or的发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合or发音规则的单词。
能够填充短语或句子，做到书写规范。
二、教学重难点：教学重点：句型：are these carrots? yes, they are./ no, they aren’t. what are these/those? they’re tomatoes/sheep. how many horses do you have? seventeen.单词：tomato, green bean, potato, carrot, cow, hen, sheep, horse.教学难点:询问并回答各种蔬菜或动物名称:what are these/those? they’re... 字母or的发音规律,在单词中发音/?:/和/?:/;根据发音规律拼写出符合or发音的单词。
三、课时安排：第一课时：a let’s talk.look, ask and answer 第二课时：a let’s learn. let’s do.第三课时：let’s spell. story time. 第四课时：b let’s talk.let’s play.第五课时：b let’s learn.look, ask and answer. 第六课时：read and write. let’s check. let’s sing.12345【篇三：unit4 at the farm教学设计第一课时】unit4 at the farm教学设计（a let’s learn、let’s talk）一、教学目标与要求1、能够听、说和认读单词：tomato， green bean, potato, carrot 及其复数形式。
2、能够正确使用上述单词和these介绍各种农场蔬菜。
3、掌握句型：are these carrots? yes, they a re./no, they aren’t. what are these? they are…。