了解重心现象大班科学教案
小学科学活动教案：探究重心的概念及应用
小学科学活动教案：探究重心的概念及应用探究重心的概念及应用引言在生活中，我们常常需要搬动重物，比如说推开大门、搬运箱子等等，还有一些体育运动，比如说跳高、翻跟头等等，都涉及到了重心的概念。
那么，重心究竟是什么？它在物理和日常生活中都有哪些应用呢？让我们一起来学习探究吧！一、重心的概念1、什么是重心？在物理学中，重心指的是物体受重力作用的一个点。
这个点是位于物体内部的，重力的作用力可以看做是通过这个点传递的。
可以这样理解，一件物体的重心所处的位置取决于物体的质量分布情况，也就是说，越是集中在一个地方的质量越大，这个地方所处的位置就越靠近重心。
2、重心的计算方法如果物体形状是规则的，可以通过几何形状的中心来计算重心位置。
如果物体形状是不规则的，可以使用试验法或者利用计算机等工具进行模拟计算。
3、重心的作用物体的重量是由重量作用在重心上的。
换句话说，我们可以将物体的质量看作是集中在重心上的一个点，这个质量点受到的重力作用相当于整个物体受到的重力作用。
在日常生活中，我们常常需要搬动重物，而对于人来说，如果能在物体重心处施加力，就可以轻松地将物体移动。
在某些体育项目中，人们也会尝试改变自己的重心位置，以达到某种目的。
二、探究重心的应用1、重力卡片的制作和演示制作材料：一张硬纸板、一支粘土、一根细木棍、一支烛花、一盆水。
制作方法：(1)在硬纸板上描绘图案，然后将图案剪下来。
(2)将一支粘土放在图案上面，然后利用铅笔在粘土上插入细木棍。
(3)将制作好的卡片浸入水中，然后将烛花点燃。
当烛花燃烧到一定程度时，将卡片放在烛花上面。
演示方法：当烛花燃烧到卡片下方时，图案应该会发生旋转，并且粘土将在细木棍的指引下前进。
解释：当烛花燃烧时，热气会向上流动。
由于热气的轻，会带动图案和粘土向热气方向进行旋转。
而此时，细木棍就像一个指南针一样，指出了粘土的实际方向。
2、平衡位置的探究制作材料：一根木棍、一根竹棍、一张A4纸、两只牛奶瓶盖、一只玻璃杯。
幼儿园大班优秀科学教案《翻跟头的小胶囊》(二篇)
幼儿园大班优秀科学教案《翻跟头的小胶囊》【活动目标】1、对生活中力的有趣现象产生兴趣，并有进一步探究的欲望。
2、通过实验了解小胶囊翻跟头是重心转移的现象。
3、学习用实验的方法验证自己的想法。
【活动重点】能理解钢珠在小胶囊里翻跟头的原因。
【注意事项】胶囊和钢珠的安全性。
【活动准备】胶囊、绿豆、钢珠、螺丝钉、纸滑梯【活动过程】一、活动引入：讲故事，引发幼儿兴趣杂技团里有一个会表演的小胶囊。
有一天，杂技团团长要求小胶囊出一个新节目，要表演从滑梯上翻着跟头下来。
这可难住了小胶囊，它不停地练习，小朋友们帮它看一看。
（示范小胶囊从滑梯上滑下来）这是翻跟头吗？在它着急的时候，杂技团团长跟它说：“你肚子里是空的，怎么能翻跟头呢，”你要放进东西去试一试。
小胶囊想：我要在里面装什么才能翻跟头呢？小朋友，你们帮它想一想吧。
师：你觉得小胶囊里放什么可以让它翻跟头呢？为什么？二、活动实施：1、幼儿认识材料。
师：我们取出的都有什么？这三个材料哪儿不一样？放在手里掂一掂，在盘子里滚动一下看看。
小结：这三个材料形状不一样、重量不一样、滚起来也不一样。
2、幼儿进行猜想。
师：你觉得这三样东西哪个放进胶囊里哪个能让小胶囊翻跟头呢？3、幼儿进行实验。
师：小胶囊里面放什么材料可以让它翻跟头？另外两个材料可以让小胶囊放跟头吗？4、幼儿记录实验发现。
5、幼儿进行实验分享。
师：为什么钢珠可以让小胶囊翻跟头？它和另外两个材料有什么不一样？三、活动总结：教师进行经验总结：通过让小胶囊翻跟头我们知道了：圆的、重的东西可以让小胶囊翻跟头。
长的、轻的不可以。
我们下来可以再试试还有什么东西可以让小胶囊翻跟头。
【活动评价】幼儿能说出小胶囊在斜面上翻跟头是因为钢珠在里面滚动的原因，并说出钢珠与两外两个材料的不同。
【活动延伸】寻找可以让小胶囊翻跟头的材料，发现它们的共同点。
幼儿园大班优秀科学教案《翻跟头的小胶囊》（二）教案名称：《翻跟头的小胶囊》适用年龄：幼儿园大班（4-5岁）课时安排：1课时教学目标：1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
幼儿园大班区域活动教学设计：感知重心
幼儿园大班区域活动教学设计：感知重心第一篇：幼儿园大班区域活动教学设计：感知重心幼儿园大班区域活动教学设计：感知重心一、目标：感知物体的重心，了解物体重心移动时发生的现象。
二、材料提供：纽扣、木材、橡皮泥、石子、棉花等不同重量的物体，方盒底，圆底果冻杯，彩纸，铁片，纸条，玻璃，斜坡槽，药用空胶囊，小钢珠。
三、操作层次：第一层次：做个小小不倒翁。
选用纽扣、木材、橡皮泥、石子等物体进行实验，在不断摆弄材料的过程当中感知物体重心，知道物体重心越低站的越稳，并设计表格，填写后进行比较。
第二层次：会翻斤斗的胶囊。
将小钢珠等物品放进空胶囊，在斜坡上实验，观察由于重心的移动，胶囊在斜坡上“翻斤斗”的现象。
第三层次：会翻斤斗的丑娃娃。
尝试用长纸条和玻璃珠做成一个会翻斤斗的小玩具，在斜坡上实验。
四、指导建议：1、制作会翻斤斗的胶囊和丑娃娃需注意三点：一是胶囊的承载物底部要圆；二是内部要装圆球状的重物，便于重心移动；三是必须在斜坡上实验才能出现“翻斤斗”的现象。
2、幼儿对小果冻盒进行装饰，当不倒翁的帽子。
3、可用硬纸片折成，背部用硬纸板固定。
第二篇：幼儿园大班区域活动设计幼儿园大班区域活动设计幼儿园区域活动、幼儿园大班区域活动、幼儿园区域活动设计：1、会根据班级区域活动的需要选择2~3个区域。
2、尝试在小组内分工，并共同为某一个区域指定规则。
重点难点：学会制定活动区的规则，并制作简单的标志表示。
解决难点方法：引导幼儿积极参与丰富各个区角的材料，鼓励家长参与到规定的制定和标志的制作。
活动目标：1、会根据班级区域活动的需要选择2~3个区域。
2、尝试在小组内分工，并共同为某一个区域指定规则。
重点难点：学会制定活动区的规则，并制作简单的标志表示。
解决难点方法：引导幼儿积极参与丰富各个区角的材料，鼓励家长参与到规定的制定和标志的制作。
活动准备：1、建筑区，生活区，美工区等照片。
2、幼儿人手一份操作材料，水彩笔，白纸。
活动过程：1．以谈话的形式，激发幼儿的兴趣。
了解重心现象大班科学教案
了解重心现象大班科学教案设计意图：一天早上，我班幼儿朱立辉带来了一件“麦当劳”小玩具，一个翻跟头的小丑，小伴侣都围住他，让他一次又一次地玩。
这时有个孩子问“它为什么会翻跟头，而且不停地翻?”大家绽开了商量，有的说是由于朱立辉用手将爬竿翻上翻下;有的说是小丑身上有磁铁…怎样让孩子探究到这个科学原理呢?我设计了本次活动《会翻跟头的胶囊》，主要是要他们探究物体重心的转移将转变物体的方向这一好玩的现象，并通过操作，让他们了解重心的专转移将收受到物体样子、大小、重量等的制约。
活动目标：1、通过探究和操作，感知胶囊翻跟头的科学原理，从而宠爱科学活动。
2、会使用简洁材料进行试验，并依据操作记录结果。
3、了解胶囊会翻跟头是重心转移的原理。
活动预备：1、幼儿试验用具每人一套：胶囊、铁球、一次性碗、其他试验材料(黄豆、小树枝、米粒、石头、碎布条)。
2、记录试验结果用的表格、笔。
3、课件。
活动过程：(一)观看比较、引发猜测。
1、老师预备一般胶囊和装有铁球的胶囊于幼儿碗内，让幼儿操作观看比较，发觉装铁球的胶囊会翻跟头，一般胶囊只在碗内滚动。
2、幼儿进行猜测。
(二)试验操作，探究胶囊内放什么会翻跟头。
幼儿尝试将不同的试验材料放入胶囊内，让胶囊翻跟头，幼儿记录操作结果，并依据记录讲解并描述自己的操作过程。
小结：胶囊内放入小铁球，会让胶囊翻跟头。
(三)再次试验操作，比较铁球与其他材料的`不同。
幼儿用捏、摸、掂、看等方法，感知铁球与其它材料的差异，并用语言表达自己的过程结果。
小结：由于铁球是圆的、有肯定重量的、可在胶囊内滚动、滚动时转变了胶囊的重心，引起胶囊翻跟头。
(四)观看课件，进一步感知重心转移原理。
(五)拓展思维引导幼儿说诞生活中运用重心转移原理制作的物体。
2024年帮小孩了解重心现象的教案
2024年帮小孩了解重心现象的教案一、教学内容本节课选自物理教材第九章第一节，主题为“重心现象”。
详细内容包括：1. 重心的定义及其在物体中的作用。
2. 影响重心的因素：质量分布、形状等。
3. 重心在实际应用中的表现，如稳定性和不平衡现象。
二、教学目标1. 让学生了解重心的基本概念，理解重心在物体中的作用。
2. 培养学生运用物理知识分析影响重心的因素，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力，激发学生对物理现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解重心在实际物体中的位置及其影响因素。
教学重点：重心的定义、影响重心的因素以及重心在实际应用中的表现。
四、教具与学具准备1. 教具：乒乓球、气球、细线、剪刀、尺子、重物等。
2. 学具：每组一张白纸、一个铅笔、一把剪刀、一个尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：向学生展示一个不倒翁，引导学生观察不倒翁的稳定性，提出问题：“为什么这个物体不会倒下？”2. 例题讲解：（1）讲解重心的定义，通过图示和实际操作，让学生了解重心的位置。
（2）分析影响重心的因素，举例说明质量分布、形状等对重心的影响。
3. 随堂练习：（1）让学生用乒乓球、气球、细线制作一个不倒翁，观察并记录不同质量分布下重心的位置。
（2）让学生在白纸上画出不同形状的物体，预测并验证重心的位置。
六、板书设计1. 重心现象定义：物体质量分布的平均位置作用：影响物体的稳定性2. 影响重心的因素质量分布形状3. 实际应用稳定性不平衡现象七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述重心的定义及作用。
（2）举例说明影响重心的因素。
（3）制作一个不倒翁，并记录不同质量分布下重心的位置。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对重心的概念有了初步的了解，但在实际操作中，部分学生对重心的位置判断不够准确，需要在今后的教学中加强实践环节。
2. 拓展延伸：（1）让学生研究不同形状物体（如三角形、圆形、长方形等）的重心位置。
大班科学重心教案反思总结
大班科学重心教案反思总结标题：大班科学重心教案反思总结引言：在大班科学教学中，教案的设计和实施是确保学生有效学习的关键。
本文将对一节大班科学课的教案进行反思总结，探讨教案中的优点和改进之处，并提供相关的教案建议和指导。
教案概述：本节大班科学课的主题是“动物的特征”。
教案旨在帮助学生了解不同动物的特征，并通过观察和比较来培养他们的观察力和分类能力。
教案包括引入活动、教学重点、教学方法、评估方式等内容。
教案反思总结：1. 教学目标：本节课的教学目标明确，旨在培养学生的观察力和分类能力。
然而，目标可以更具体和可衡量，例如通过添加“学生能够准确描述不同动物的特征”等具体表现来明确目标。
2. 教学方法：教案中使用了多种教学方法，如观察、比较、讨论等。
这些方法能够激发学生的主动参与和思考，但在实施过程中，教师可以更加注重学生的合作和互动，以促进他们之间的交流和学习。
3. 教学资源：教案中提到使用了图片和实物来引起学生的兴趣和注意力。
然而，教师可以进一步丰富教学资源，如使用动画、视频或互动工具，以增强学生的学习体验和理解。
4. 评估方式：教案中未明确提及如何评估学生的学习成果。
为了确保学生的有效学习，可以考虑添加评估方式，如观察记录、小组展示或个人绘画等，以便及时了解学生的学习情况。
教案建议和指导：1. 设定具体可衡量的教学目标，以便评估学生的学习成果。
2. 注重学生的合作和互动，鼓励他们之间的交流和学习。
3. 丰富教学资源，如使用动画、视频或互动工具，以提高学生的学习体验和理解。
4. 添加评估方式，如观察记录、小组展示或个人绘画等，以便及时了解学生的学习情况。
结论：通过对大班科学重心教案的反思总结，我们可以发现教案中的优点和改进之处，并提供相关的教案建议和指导。
这些反思和建议有助于优化教案设计和实施，提高学生的学习效果和参与度。
大班科学教案物体重心下移
大班科学教案物体重心下移大班科学教案：物体重心下移引言：物体的重心是指物体整体所受重力的作用点，也是物体稳定性的一个重要因素。
在日常生活中，我们经常会观察到一些物体在特定的情况下能够保持平衡或发生倾斜的现象。
这些现象与物体的重心位置息息相关。
本教案将通过一系列的科学实验和活动，帮助大班幼儿探索物体重心下移的原因，并通过实践培养他们的观察力、思考力和动手能力。
一、实验探究：重心下移的影响1. 实验目的：观察不同形状的物体重心位置的差异对物体稳定性的影响。
2. 实验材料：长方形木块、圆柱形木块、三角形木块、平板。
3. 实验步骤：a. 让幼儿观察并讨论不同形状的木块的特点和重心位置。
b. 先将长方形木块和圆柱形木块竖立起来，观察它们的稳定性。
c. 将三角形木块倾斜放置，观察它的稳定性。
d. 将平板向一侧倾斜放置，观察它的稳定性。
e. 教师引导幼儿讨论不同形状的物体在倾斜时的稳定性差异，并归纳出重心下移对物体稳定性的影响。
二、活动探究：探索物体重心的迁移1. 活动目的：通过调整物体内部结构，观察物体重心位置的迁移对稳定性的影响。
2. 活动材料：纸杯、干扑克牌、珠子、胶带。
3. 活动步骤：a. 将纸杯倒扣在桌面上，观察它的稳定性，并记录下杯底的形状和杯子的高度。
b. 在纸杯内部贴上一张扑克牌作为杯底，再次观察它的稳定性。
c. 在扑克牌的中央位置粘贴一颗珠子，观察杯子的重心位置的变化对稳定性的影响。
d. 教师引导幼儿讨论观察结果，并引导他们思考如何通过改变物体内部结构来调整重心位置，提高物体的稳定性。
三、启发思考：身体的平衡1. 启发目的：让幼儿认识到人体也具有重心，并了解保持身体平衡的重要性。
2. 启发活动：a. 教师引导幼儿观察自己站立时身体的姿势，并询问他们感觉到哪里承受了重力。
b. 让幼儿尝试用一个脚站立，并让他们感受到身体的不平衡。
c. 让幼儿尝试在不同的姿势下保持平衡，如踮起脚尖或闭上眼睛。
d. 教师引导幼儿思考保持平衡的方法，并让他们尝试通过调整身体姿势来保持平衡。
大班科学教案找重心
大班科学教案找重心科学教育在幼儿园教学中起着重要的作用，帮助幼儿建立起科学探究的意识和培养他们的观察、实验、思维和解决问题的能力。
在大班阶段，教师可以通过一系列的教案设计，引导幼儿认识周围的世界，并从中找到事物的重心。
一、教案目标和引导思路1. 目标：通过观察和实验，引导幼儿认识事物的重心，学会找出物体的平衡点。
2. 引导思路：通过生活中的实例，帮助幼儿理解什么是重心，找到事物的平衡点以及重心对物体的影响。
二、教案设计1. 导入活动：幼儿家长小组讨论（10分钟）教师组织幼儿家长参与讨论，让他们提出一些关于重心的问题，并分享自己对重心的认识。
例如：“你们知道什么是重心吗？”、“你们觉得在日常生活中有哪些物体有重心？”等等。
通过这个导入活动，激发幼儿对重心的兴趣和好奇心。
2. 观察实验：找出物体的重心（15分钟）教师将桌上放置一个小球，颜色鲜艳、形状规则。
教师向幼儿提出一个问题：“怎么才能找到这个球的重心呢？”引导幼儿通过观察和探究，找到球的重心所在，并告诉他们找到的方法。
在实验过程中，教师可以向幼儿提出一些引导性问题，例如：“你们怎么发现球的重心的？”、“怎么证明你们找到的是球的重心？”等等。
3. 分组活动：找出不同物体的重心（20分钟）教师将幼儿分成小组，给每个小组准备一些不同的物体，如水杯、本子、铅笔盒等。
教师要求幼儿在小组内，利用刚才学到的方法，找出每个物体的重心，并记录下来。
在活动过程中，教师可以巡回指导，并与幼儿进行交流和讨论。
引导他们思考如何判断找到的重心是否准确。
4. 总结和归纳：重点讲解重心的定义和意义（10分钟）教师带领幼儿回顾整个活动的过程，引导幼儿总结出重心的定义：“重心是物体平衡的点，物体的重心所在，物体才能保持平衡。
”并进一步讲解重心对物体的影响，例如：“如果一个高低不平的物体，其重心偏高的一边，它就会倾斜。
”通过比较讲解，让幼儿真正理解和掌握重心的概念。
5. 拓展活动：通过游戏巩固重心的概念（15分钟）教师邀请幼儿们参与一个拓展活动，如平衡木游戏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
了解重心现象大班科学教案
了解重心现象大班科学教案
设计意图：
一天早上，我班幼儿朱立辉带来了一件“麦当劳”小玩具，一个翻跟头的小丑，小朋友都围住他，让他一次又一次地玩。
这时有个孩子问“它为什么会翻跟头，而且不停地翻”大家展开了讨论，有的说是因为朱立辉用手将爬竿翻上翻下;有的说是小丑身上有磁铁…怎样让孩子探究到这个科学原理呢我设计了本次活动《会翻跟头的胶囊》，主要是要他们探索物体重心的转移将改变物体的方向这一有趣的现象，并通过操作，让他们了解重心的.专转移将收受到物体形状、大小、重量等的制约。
活动目标：
1、通过探索和操作，感知胶囊翻跟头的科学原理，从而喜爱科学活动。
2、会使用简单材料进行实验，并根据操作记录结果。
3、了解胶囊会翻跟头是重心转移的原理。
活动准备：
1、幼儿实验用具每人一套：胶囊、铁球、一次性碗、其他实验材料(黄豆、小树枝、米粒、石头、碎布条)。
2、记录实验结果用的表格、笔。
3、课件。
活动过程：
(一)观察比较、引发猜想。
1、教师准备普通胶囊和装有铁球的胶囊于幼儿碗内，让幼儿操作观察比较，发现装铁球的胶囊会翻跟头，普通胶囊只在碗内滚动。
2、幼儿进行猜想。
(二)实验操作，探索胶囊内放什么会翻跟头。
幼儿尝试将不同的实验材料放入胶囊内，让胶囊翻跟头，幼儿记录操作结果，并根据记录讲述自己的操作过程。
小结：胶囊内放入小铁球，会让胶囊翻跟头。
(三)再次实验操作，比较铁球与其他材料的不同。
幼儿用捏、摸、掂、看等方法，感知铁球与其它材料的差异，并用语言表达自己的过程结果。
小结：因为铁球是圆的、有一定重量的、可在胶囊内滚动、滚动时改变了胶囊的重心，引起胶囊翻跟头。
(四)观看课件，进一步感知重心转移原理。
(五)拓展思维引导幼儿说出生活中运用重心转移原理制作的物体。