苏教版高中语文必修四：第三专题：滕王阁序导学案
《滕王阁序》优秀导学案 3篇
《滕王阁序》优秀导学案篇6第一课时学习目的：1、通过反复朗读，领略骈文的神韵之美。
2、了解本文写作背景学习重点：1、不同形式对偶句的朗读，特别是句读的切分。
2、认真朗读，弄清典故，把握文意。
学习难点：弄清典故，把握文意。
学习方法：朗读法，讲解法教具学具：Ic课件讲课前要给学生充分的时间预习课文，通读课下注释并思考下列问题。
1、叙事是哪一段?概括大意。
2、写景是哪几段?概括大意。
3、抒情是哪几段?抒发了什么感情?学习过程：一、导入新课。
岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”二、学习新课。
1、作者简介：王勃，字子安。
初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，称“初唐四杰”，王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作，名句有“海内存知己，天涯若比邻”，意境开阔，甚相慰勉。
《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，传为佳话。
唐高宗在位期间，为王勃之才一叹二叹，乃至于三叹，在初唐时即被传为佳话。
王勃十四岁不到就去应幽素举。
应试之日，到禁卫禁场的考场，用眼四观，见全是年长的公子、束发秀才、白首童生，唯独自己还是一个孩童。
当主考官点名点到王勃时，见其长衫拖地，乳臭未干，一脸稚气，心中颇有几分不快。
王勃非常聪明，见状，连忙上前叩拜施礼，说：“宗师爷在上，学生龙门王勃前来参拜领教。
”这几句话听者颇觉顺耳。
主考官这时突生奚落之念，出口道：“蓝衫拖地，怪貌谁能认!”王勃仗胆反讥：“紫冠冲天，奇才人不识。
”主考官笑，再戏谑道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁?”王勃趣答：“今朝攀桂步蟾宫，必定有我。
”主考官窃喜，拊掌道：“神童，神童，果然是龙门神童，准考。
”王勃赴考高中后，授朝散郎，成为朝廷最年少的命官。
嗣后，才思泉涌，笔端升花，撰《宸游东岳颂》《乾元殿颂》，文章绮丽，惊动圣听。
高宗见此两篇颂词，歌功颂德，词美义壮，乃是未及弱冠的神童所为，惊叹不已：“奇才，奇才，我大唐奇才!”王勃的文名也为之大振，与杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”，并推为首位。
《滕王阁序》导学案(苏教版)
《滕王阁序》导学案【学习目的】1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。
2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。
3.理解文中的典故。
4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。
5.背诵课文。
【学习重点】理解典故；理解内容和观点。
【学习难点】骈体文的特点【教学课时】3课时【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法。
第一课时教学目标：介绍作家作品，文体知识；初读课文。
教学过程：课前预习【解题】：《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。
滕王阁因滕王李元婴得名。
李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。
但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。
他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。
“序”——文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。
文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。
【背景】：唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。
文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。
还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。
课文采用这种说法。
【时人对王勃的评价】：九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。
都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。
一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。
时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。
【骈体文】：1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。
2、是语音方面的特点，即平仄相对。
3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。
语文必修4苏教版第三专题版块三《滕王阁序并诗》最新同步教案15
语文必修IV苏教版《滕王阁序并诗》最新同步教案《滕王阁序并诗》教案15第一课时教学目标1. 道德目标：敢于显示才华表现自己，为文谦恭。
2. 感情目标：“居卑位而有为”的蓬勃进取精神。
3. 认识目标：①理解文章前三段的内容并背诵。
②赏析文中铺叙的美景。
教学手段：问题激疑、交流讨论、多媒体。
教学过程：一、导入：同学们，江南有三大名楼，你知道吗？指名回答。
（岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁）滕王阁为何如此出名？这跟唐代诗人王勃写的一篇序很大关系。
今天我们就共同来学习他的这篇文章——《滕王阁序》。
二、自学：1、自学提示：（1）全文共七段，请同学们给各段标出序号。
（2）指六名同学朗读，师生共同纠正。
（3）学生自由朗读——全体齐读前三段。
（4）学生结合《导学》译文，口头翻译前三段。
（5）根据内容思考下列问题：① 你认为第一段写到滕王阁了吗？那所写内容与滕王阁有何关系？（洪州，这正是滕王阁所在地，作者这是从大处着笔，这正像拍电影，先给出一个的背景。
）② 第一段写了洪州地势的雄伟、物产的珍异、人才的杰出、宾主的尊贵，你能找出具体的语句吗？③ 第一段中提到的徐孺、陈蕃和王勃是同时代的人吗？那作者在文中写他们是什么写法？（用典）此处用典你认为有何作用？（是为了说明洪州人杰地灵）④ 试概括第一段大意。
（交代并赞美滕王阁的所在地洪州，引出参加宴会的任务。
）⑤ 第二段中“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写的是什么季节的景色？（秋季）从哪里可以看出？（“时维九月，序属三秋”）你能对这两句话进行一个简单的赏析吗？（这两句描写的景色是：寒潭的水因积水退尽而一片清明，傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈现紫色。
上句颜色淡雅，下句颜色浓重，在色彩的浓淡对比中突出可秋天景物的特征。
这两句被前人誉为“写尽九月之景”。
）⑥ 第三段中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是又一写景名句，你能从色彩、动静、方位等几方面赏析一下吗？（这两句描写的景色是：傍晚时分，桔红色的晚霞和孤单的野鸭一起飞翔，秋日清澈的江水与高远的天空浑然一色，连成一片。
《滕王阁序》导学案(教师版).doc
《滕王阁序》导学案（教师版）学习目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文言、文化知识。
2．领会情景交融的写法，体会本文优美的语言。
3．理解大量的典故的作用，准确把握诗人在文中表达的思想感情。
【方法指导】1、诵读法（文章属骈文，句式整齐，便于诵读。
通过学生的反复朗读，不断培养他们对作品的感悟和理解能力）。
2、点拨、归类法（如解读词语时，多以练习形式及时反馈学生的掌握情况，及时点拨总结，以巩固旧知，积累新知）。
3、讨论法（对比较难理解的问题，如作者抒发怀才不遇的情感、融情于景的特点可通过师生讨论寻找解决途径。
）知识链接：1．关于作者王勃（649—675）字子安，绛州龙门（今山西河津县）人，初唐文学家。
王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。
后因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。
公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。
王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。
随后前往交趾途中溺水惊悸而死。
本文遂成为他的“绝唱”。
王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。
他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
2.关于文体骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝进入全盛时期。
骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。
讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。
一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。
第一课时一、读课文，初步感知全文大意。
通读全文，解决生字注音，明确不同句式的各种停顿。
本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一种情况，即二二式。
请将下面的句子画对停顿示例：二二对二二：豫章/故郡，洪都/新府B 六字句的断句：（1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿（2.临/帝子之长州；穷/待遇之萦回（3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人（4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽（5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯C.七字句的读法（按意义划分）：（1.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清（2.龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美（3.落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色（4.都督阎公/之雅望；宇文新州/之懿范D.四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦E 六四对六四：屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？F 主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。
语文必修4苏教版第三专题版块三《滕王阁序并诗》最新同步教案13
语文必修IV苏教版《滕王阁序并诗》最新同步教案《滕王阁序并诗》教案13【教学目标】1、理解诗歌内容，了解诗人情感。
2、认真研读课文，掌握表现手法。
【教学过程】一、资料链接1、滕王阁简介滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河交汇处。
由唐高祖之子滕王李元婴任都督时，于公元6 53年下令在江西南昌修建。
以封号为名。
滕王阁始建于唐代，后几经兴废，明代景泰年间，巡抚都御使韩雍重修，其规模为：三层，高27米，宽约14米。
现在的滕王阁楼于1989年10月8日竣工，全楼九层，高57.5米，背城临江，占地达47000平方米。
如今滕王阁已成了南昌，也是江西省的一处重要的旅游景点。
滕王阁之所以享有巨大名声，很大程度上归功王勃的《滕王阁序》及《滕王阁诗》。
2、作者简介王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。
被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。
沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。
后因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。
上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。
两个月后，王勃渡海溺水，惊悸而死。
3、趣味故事相传王勃在写完这首诗后便离去了，却留下了一个字没有有填上，就是“槛外长江空自流”的“空”字，这个地方是空白的。
太守阎公一看，急命小吏去追求这个字，王勃就在他的手掌上写了几笔，让他回覆。
不料回去一看，哎呀！他的掌中空空的什么都没有。
阎公才要发怒呢，突然间却明白了，惊叹道：“真奇才也！”原来，这个地方缺的就是这个“空”字啊！二、初读诗歌原文滕王高阁临江渚，珮玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
语文必修四苏教版第三专题版块三《滕王阁序并诗》最新同步教案9
语文必修四专题三版块三苏教版最新同步教案《滕王阁序并诗》最新同步教案9教学目标：（以诵读法学习本文）一、了解骈文的文体特点。
二、学习本文优美的语言。
三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。
四、背诵课文。
教学过程：第一课时学习要点:通读全文，疏通文意一．导语（幻灯片展示中国四大名楼）在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。
在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。
那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？……鹳雀楼黄鹤楼岳阳楼滕王阁与四大名楼有关的名人题诗，谁能例举一二？……1．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
唐•崔颢《黄鹤楼》2．故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.送孟浩然之广陵李白3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
宋•范仲淹《岳阳楼记》4．欲穷千里目，更上一层楼。
王之涣《登鹳雀楼》5．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
王勃《滕王阁序》今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。
二、王勃、《滕王阁序》写作背景介绍：（幻灯片展示）1．作者简介（学生回顾曾观看过的《唐之韵》）说到王勃，我们就会想起他的《送杜少府之任蜀州》城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
他才华早露，未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。
26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。
后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。
《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。
名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为论者所欣赏。
三、初读奇文1、听（多媒体视频朗读）听课文朗读，找出生字，看注释注音。
高中语文 第三单元 第14课滕王阁序并诗讲解与例题导学案 苏教版必修4
14 滕王阁序并诗1．能够准确理解文章的大意，掌握“故”“尽”“且”“属”“胜”“数”“引”“凝”“序”等词的意义和用法，体会作者抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。
2．掌握本文叙事、写景、抒情融为一体的写作技巧。
3．学习本文以骈俪句（对偶）为文的艺术手法，并能运用这种手法进行片段习作。
1．连线作者王勃（649—676），唐代诗人。
字子安。
绛州龙门（今山西河津）人。
王勃的诗今存80多首，多为五言律诗和绝句。
代表作有《送杜少府之任蜀州》《山中》《咏风》《滕王阁序并诗》。
其作品收录《王子安集》。
2．探寻背景《滕王阁序并诗》是一篇骈体文，题目又为“秋日登洪府滕王阁饯别序”或“滕王阁诗序”。
王勃在虢州参军任上因杀官奴获罪，其父亦被牵连，贬至交趾。
唐高宗上元二年（675）秋，王勃赴交趾探望父亲，途经洪州，参加了都督阎某召集名流们在滕王阁上举行的盛会，即席而作此文。
骈文，又称骈俪文、骈体文。
全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。
南北朝是骈文的全盛时期。
六朝骈文的句式多以四、六字句为主，但常常夹有杂言。
唐代开始，骈文的句式更趋规整，出现了通篇四、六字句的骈文，所以在宋代一般又称骈文为“四六文”。
骈文的主要特点是通篇文章句子结构对称，词语对偶。
在声韵上，讲究运用平仄，音律和谐；修辞上注重藻饰和用典。
一般说来，骈文多重视形式技巧，往往束缚内容，但运用得当也能增强文章的艺术性。
1．识字注音 （1）重点字翼轸．（zhěn ） 瓯．越（ōu ） 棨．戟（qǐ）懿．范（yì） 襜．帷（chān ） 崇阿．（ē）绣闼．（tà） 雕甍．（mén ɡ） 闾．阎（lǘ）舸．舰（gě） 遄．飞（chuán ） 睢．园（suī）睇．（dì） 眄．（miǎn ） 帝阍．（hūn ）捧袂．（mèi ） 梓．泽（zǐ） 俨．（yǎn ）骖．（cān ） （fēi ） 鹤汀．（tīnɡ）纡．其骇瞩（yū） 命途多舛．（chuǎn ）（2）多音字叨⎩⎪⎨⎪⎧ 叨念(dāo )叨陪鲤对(tāo ) 冠⎩⎪⎨⎪⎧ 弱冠(guàn )冠冕(guān ) 华⎩⎪⎨⎪⎧ 物华天宝(huá)华山(huà)2．字形辨认⎩⎪⎨⎪⎧ 瞻(瞻仰)赡(赡养)襜(襜帷) ⎩⎪⎨⎪⎧ 鹜(趋之若鹜)骛(好高骛远) ⎩⎪⎨⎪⎧溟(南溟)瞑(瞑目)暝(天已暝)3．通假字青雀黄龙之轴．（同“舳”，船尾架舵的地方，指代船）4．一词多义（1）故⎩⎪⎨⎪⎧ 南昌故．郡，洪都新府(形容词，旧)桓侯故．使人问之(副词，特意)既克，公问其故．(名词，原因)君安与项伯有故．(名词，交情，友情)广故．数言欲亡(副词，故意)暮去朝来颜色故．(形容词，衰老)（2）尽⎩⎪⎨⎪⎧ 宾主尽．东南之美(副词，全，都)潦水尽．而寒潭清(动词，没，干涸)则智者尽．其谋(动词，全部用出)兴尽．悲来，识盈虚之有数(动词，终止、结束)则物与我皆无尽．也(形容词，穷尽)一肌一容，尽．态极妍(副词，极、最)（3）且⎩⎪⎨⎪⎧ 穷且．益坚，不坠青云之志(连词，但是)北山愚公者，年且．九十(副词，将近)存者且．偷生，死者长已矣(副词，姑且，暂且)臣死且．不避，卮酒安足辞(连词，尚且)不者，若属皆且．为所虏(副词，将要)(4)属⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧时维九月，序属．三秋(动词，属于)在骨髓，司命之所属．(动词，掌管)不者，若属．皆且为所虏(名词，等、辈)十三学得琵琶成，名属．教坊第一部(动词，隶属，列)属．予作文以记之(动词，同“嘱”，嘱托)举酒属．客，诵明月之诗，歌窈窕之章(动词，同“嘱”，请，劝请)神情与苏黄不属．(动词，相似，相同)（5）胜⎩⎪⎨⎪⎧ 十旬休假，胜．友如云(形容词，才华出众的)别有幽愁暗恨生，此时无声胜．有声(动词，超过)较秦之所得与战胜．而得者，其实百倍(动词，胜利)予观夫巴陵胜．状，在洞庭一湖(形容词，优美的，美好的)杀人如不能举，刑人如恐不胜．(形容词，尽)沛公不胜．桮杓，不能辞(动词，禁得住，受得起)（6）数⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 兴尽悲来，识盈虚之有数．(名词，运数)则凡数．州之土壤，皆在衽席之下(数词，几，几个)五陵年少争缠头，一曲红绡不知数．(名词，数目， 数量)直前诟虏帅失信，数．吕师孟叔侄为逆(动词，列 举罪状)范增数．目项王，举所佩玉玦以示之者三(副词，屡次)数．罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也(形容词，细，密) （7）引⎩⎪⎨⎪⎧ 控蛮荆而引．瓯越(动词，连接)恭疏短引．(名词，序文)左右欲引．相如去(动词，拉)不宜妄自菲薄，引．喻失义(动词，援引) （8）凝⎩⎪⎨⎪⎧ 烟光凝．而暮山紫(动词，凝止)纤歌凝．而白云遏(形容词，悠扬) （9）序⎩⎪⎨⎪⎧时维九月，序．属三秋(名词，时序)滕王阁序．(名词，序言) 5．古今异义（1）千里逢迎．．古义：迎接。
2012苏教版必修四《滕王阁序》word导学案
2012苏教版必修四《滕王阁序》word导学案《滕王阁序》导学案教学目标：1．学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。
2．了解骈文的两大特点——对偶与用典，积存文化知识。
3．体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。
教学重难点：1、结合注释，疏通文意，体会骈文特点。
2、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。
3、利用句式特点明白得实词的义项及虚词的作用。
第一课时模块一、情境导读一、知识背景介绍1、江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”2、介绍作者王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人(今山西河津人)，6岁善文辞。
9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。
到17岁时就做了沛王李贤的王府侍读。
但是，种种打击却接二连三地向他袭来。
大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，难道被唐高宗怒逐出府，这时他专门失落，赶忙出游巴蜀。
到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，但是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。
”因此，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。
但是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令(今越南河内)。
大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。
3、作序的背景就在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州(现在的江西南昌)，正赶上洪州都督阎某重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和来宾，借以标榜政绩。
酒兴正酣，阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况，事实上阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露一手，孟学士也差不多预备妥当，只等当众吟咏，因此在座诸公均再三谦让。
至王勃之座时，王勃不谙此道，犹豫应允，令得满座愕然。
王勃因此端坐书案，表情凝注，手拈墨碇缓慢磨墨，借机酝酿才思。
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苏教版高中语文必修四：第三专题：滕王阁序导学案
高一语文学科学案
课题：《滕王阁序》
[学习目标]
1、了解作者、背景以及相关文体知识。
2、理解文意，积累常用文言字词句式，增强文言语感。
3、诵读全文
第一课时
一、了解作者、背景以及相关文体知识。
1、滕王阁介绍
滕王阁因滕王李元婴得名。
李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。
但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。
他构筑滕王阁，也是为了歌舞享乐的需要。
这座江南名楼建于唐朝繁盛时期，又因王勃的一篇《滕王阁序》而很快出名。
韩愈在《新修滕王阁记》中说：“愈少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。
”
2、骈文的基本知识
骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，但运用得当，也能增强文章的艺术性。
3、序
序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。
赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如宋濂《送东阳马生序》等。
宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。
本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
4、了解王勃及写作背景
王勃（649~676），字子安，绛州龙门（今山西河津）人，隋代学者王通之孙。
初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。
被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。
到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。
可是，种种打击却接二连三地向他袭来。
大约做王府侍读一年多的时候，他因为作“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随后出游巴蜀。
到22岁时，他在虢州任参军，可是又因杀官奴获罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。
可是，他的父亲却因此而受到牵连，被贬为交趾令。
大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。
综观王勃的一生，我们首先叹其英年早逝。
其次，他一生不得志，其内心时有不平，或者愤怒悲凉，或者又心存幻想，渴望着自己能够大展宏图。
写作背景：
上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，途径洪州，参加了都督阎某召集名流们在滕王阁上举行的盛会，即席而作此文。
王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。
阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。
让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。
宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。
大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。
阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。
听说王勃开首写道“南昌故都，洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈。
又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。
等听到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”。
《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。
”
5、附：滕王阁序并诗成语
1.【物华天宝】华：精华。
宝：宝贝。
原指万物的光华，天上的宝气。
形容各种珍贵的物品。
2.【人杰地灵】人杰：杰出的人。
灵：特别好。
即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。
3.【胜友如云】胜：指才智出众。
才智出众的朋友们云集一处。
4.【高朋满座】满座尽是高贵的宾朋。
5.【腾蛟起凤】腾：腾越。
起：起舞。
象蛟龙腾越，凤凰起舞。
比喻文辞奇巧优美，才华横溢。
6.【钟鸣鼎食】钟：古代乐器。
鼎：古代炊具。
鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食物。
吃饭时，奏乐列鼎。
形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。
最早见于《史记》。
7.【云销雨霁】云消雨散。
指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。
8.【响遏行云】遏：阻止。
声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。
形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。
9.【天高地迥】迥：遥远。
形容天地之间广阔无边。
10.【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。
11.【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。
浮萍在水里偶然相遇。
比喻从来不相识的人偶然相遇。
12.【冯唐易老】比喻仕宦不得志。
13.【老当益壮】当：应当。
益：更加。
原指年纪老而志气应当更壮。
14.【穷且益坚】也作“穷当益坚”。
穷：不得志。
益：更加。
处境困难而意志应当更加坚定。
15.【涸辙之鲋】涸：水干，枯竭。
辙：车辙。
鲋：鲫鱼。
干枯的车辙里的鲫鱼。
比喻处于困境急待救援的人。
16.【失之东隅，收之桑榆】东隅：东方，日出处，指早上。
桑榆：西方；日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上。
早上有所失，晚上则有所得。
比喻这个时候失败了，另一个时。