《动物的运动方式》的教学设计
北师大版初中生物科学八年级上册《动物运动的方式》二课时教学设计附反思
北师大版课程标准实验教材生物八年级上册第十五章第二节动物运动的方式教学内容：北师大版课程标准实验教材生物八年级上册第十五章课学时间：二课时教材分析：本节课内容多为经验型知识，学生一般有所了解，因此兴趣较大，老师在上课的过程中应注意面向全体学生，发挥学生的主体作用，引导学生观察现象，并帮助学生分析和归纳，了解生物的运动与生活环境的适应，本节课的教学，可以尝试多种形式，如学生表演、交流收集的资料、讨论、实验探究等，使课堂形式生动活泼，避免了传统的教学模式，反映新教材理念。
动物的运动方式是本节教学重点，动物运动方式与生活环境相适应是本节的教学难点。
教学目标：1、知识：（1）说出动物的运动的主要方式。
（2）说明动物运动与其生活环境的适应。
（3）理解动物运动的意义。
2、能力：培养学生资料收集能力、观察分析能力及实验探究能力。
3、情感态度与价值观：通过人类仿生学的各种成就，培养学生献身科学的精神。
课前准备:1、指导学生收集各种动物运动方式的资料。
2、由于蜗牛运动的探究实验时间较长，安排学生在课后分组完成。
3、老师准备CAI课件（视频材料），展示在水中、陆地、空中生活的动物的各种运动方式。
4、学生制作纸飞机备用。
教学过程:教学反思：本节内容浅显易懂，有生活经验作基础，学生易于掌握，因此在教学中采用边观察边讨论，边提问边回答的方法，结合CAI课件，学生能很好地完成本节课的学习任务，整节课学生兴趣浓厚，发言踊跃，主动性强，教师注意面向全体学生，调动每一位学生的学习热情，在分析现象得出结论时，注重培养了学生的生物科学素养。
但在学生纸飞机飞行比赛时，稍显乱，还应加强课堂有序性的管理。
老师的CAI课件收集到动物的视频材料还应再丰富一些，有些动物的运动资料收集不到，可以做Flash动画代替。
学生的蜗牛运动探究实验教师也应在课后加强指导。
北师大版生物八上第5单元15.1《动物运动的方式》教学设计
二、探究活动
1.分组讨论：请同学们分成小组，观察并讨论以下问题：
（1）不同动物的运动方式有哪些？
（2）这些运动方式有什么特点？
（3）为什么这些动物会有这些运动方式？
2.各小组汇报：请各小组代表汇报他们的发现和讨论成果。
1.回顾本节课所学内容，让学生复述动物运动的基本方式、运动系统的组成以及动物运动与环境相适应的关系。
2.强调动物运动方式的多样性是生物对环境的适应结果，提高学生的生态素养。
3.鼓励学生在日常生活中观察动物的运动方式，运用所学知识解释现象，培养学生的探究精神。
五、作业布置
为了巩固学生对动物运动方式的学习，培养他们观察、思考和应用知识的能力，特布置以下作业：
北师大版生物八上第5单元15.1《动物运动的方式》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本方式和特点，了解不同动物运动方式的适应性。
2.学会观察和分析动物运动的结构和功能，掌握动物运动系统的基本组成问题的能力。
1.观察作业：请同学们在课后观察身边的动物，记录它们的活动方式和特点。要求至少观察三种不同的动物，并用自己的语言描述它们运动方式的独特之处。
2.分析作业：选择一种动物，深入了解其运动方式的适应性。从生态环境、生存需求等方面进行分析，撰写一篇不少于300字的分析报告。
3.创作作业：结合所学知识，设计一个关于动物运动方式的科普小报。要求内容丰富、图文并茂，能够吸引他人关注动物运动方式的多样性。
（1）不同动物的运动方式有哪些？
（2）这些运动方式有什么特点？
（3）为什么这些动物会有这些运动方式？
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
3.教师批改与反馈：教师及时批改学生的练习，给予反馈，帮助学生巩固所学知识，纠正错误。
（五）Байду номын сангаас结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的知识点。
2.归纳总结：教师引导学生总结以下内容：（1）动物运动的基本概念；（2）不同动物运动方式的适应意义；（3）动物运动系统的组成与功能；（4）动物运动与生态环境的关系。
3.拓展延伸：教师布置课后作业，要求学生观察身边的动物，了解它们的运动方式，并结合所学知识进行分析，提高学生的实践能力。
五、作业布置
1.观察作业：请同学们在课后观察一种动物的运动方式，并记录下来。要求详细描述动物的运动特点、运动器官和可能的生活环境。通过观察，分析这种运动方式对动物生存的意义。
2.分析作业：结合课堂所学的动物运动知识，分析以下问题：
2.教学方法：采用讲解、举例、展示图片等形式，让学生了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.知识点讲解：详细讲解动物运动系统的组成，如骨骼、肌肉、关节等，以及它们如何协调配合完成运动。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一种动物，分析其运动方式、运动系统组成及适应的生活环境。
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念，包括运动器官、运动方式、运动系统的组成及其功能。
2.学习并了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.能够通过观察、实验等方法，分析动物运动与其生活环境、生存策略之间的关系。
初中生物动物运动方式教案
初中生物动物运动方式教案教学目标：1. 了解动物运动方式的种类和特点。
2. 掌握不同动物运动方式适应的生活环境。
3. 培养学生的观察能力和思考能力。
教学重点：1. 动物运动方式的种类和特点。
2. 不同动物运动方式适应的生活环境。
教学难点：1. 动物运动方式的适应性。
2. 学生实践操作能力的培养。
教学准备：1. 课件：动物运动方式的图片和视频。
2. 教学素材：动物模型、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的动物模型，让学生思考这些动物是如何运动的。
2. 学生分享观察到的动物运动方式。
二、讲解（15分钟）1. 讲解动物运动方式的种类，如奔跑、跳跃、游泳、飞翔等。
2. 举例说明不同动物运动方式的特点和适应的生活环境。
三、互动环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种动物，讨论该动物的运动方式和生活环境。
2. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组制作一个动物运动方式的模型。
2. 学生展示模型，并解释模型的运动方式和适应的生活环境。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课学习的动物运动方式的种类和特点。
2. 强调动物运动方式对生存和繁衍的重要意义。
教学反思：本节课通过观察动物模型、讲解、互动讨论和实践操作等多种教学方式，使学生了解了动物运动方式的种类和特点，掌握了不同动物运动方式适应的生活环境。
在实践操作环节，学生积极参与，制作了各种动物运动方式的模型，提高了学生的动手能力和创新能力。
同时，本节课也培养了学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。
教学设计1：动物运动的方式
动物在水中的运动方式：游泳；
动物在陆地上的运动方式：爬行、行走、奔跑、跳跃；
身体结构与运动功能相适应。
教学
难点
理解动物在陆地与水中运动方式的不同是与其生活环境相适应的；
理解各种动物不同运动方式的意义；
教学
方法
演示法：学生收集本课相关的文字、图片资料进行展示；
教师制作相关PPT文稿以多媒体方式进行演示；
教师演示几种动物的生活环境与运动方式的对比（表格）→对比动物与人造运动工具运动的异同（学生讨论后教师点击出现答案）→活动小结
新课过渡
在地球表面水域辽阔，因此生活在水中的动物种类多，数量大，运动方式也多种多样。下面我们就来讨论动物在水中的运动方式。
返回课件导航
新课探究
学生展示
教师提问
教师提问
学生活动
教师小结
从自己准备的资料当中找出在有关水生动物的资料，进行交流讨论。
对于课件中出现的七种水生动物，请大家回答以下问题：
这些动物在水中是如何运动的？
不同的水生生物运动的动力来自于哪里？
水的浮力和阻力对水生动物的运动会产生怎样的影响？
哪有什么相似之处吗？
附赠名言激发学生的进取心：
生命不会永受抑制，它奔放自由，不停地开拓新的生存领域，用自己特有的运动方式冲破生存的障碍，甚至有痛苦和危险，但生命就是如此，生命的意义也就在于此！
返回课件导航→
选择第五项→
本课时小结→
动物运动的意义。→结束语名言教育教学中教育学生要能够不断进取适应各种各样的生活环境。
讲述法：在学生搜集资料交流展示的基础上，教师适时地进行指导、总结、引申、拓展；
讨论法：教师与学生共同对观察动物运动过程中发现的问题进行交流讨论；
动物的运动教学设计(通用12篇)【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版动物的运动教学设计动物的运动教学设计（通用12篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的动物的运动教学设计，欢迎阅读与收藏。
动物的运动教学设计篇1教学过程：导入新课：从电视上，我们可以看到非洲草原上奔跑的狮子、迁徙角马群。
在动物园里，我们可以看到孔雀开屏、仙鹤起舞。
在自然界里，我们看见大雁南飞、蜜蜂采蜜，等等，动物所进行的一系列有利于它们存活或繁殖后代的活动，都是动物的行为。
动物行为表现为各种各样的运动。
而运动必须依赖一定的身体结构。
第一节动物的运动从多媒体播放的图中，我们可以看到许多动物的运动方式，有蠕动、游泳、飞行、行走、奔跑、跳跃等。
动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢？我们以哺乳动物为例来探究，也可以把自己当做研究对象。
一、运动系统的组成1、骨骼（含关节）和肌肉组成哺乳动物的运动系统。
（1）骨骼：起支撑和承力的作用。
（2）关节：改变骨的运动方向。
（3）肌肉：一组肌肉必须是附着在不同的骨上。
当它收缩时，就会带动骨围绕关节做运动。
2、讨论（1）大吊车的可活动部分相当于动物的关节，如吊车臂与车体之（2）除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也都有关节。
（3）蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个重要原因。
（4）人体有关节的部位很多，主要分布在四肢上，如上肢的肩关节、肘关节、腕关节、指关节等；下肢的髋关节、膝关节、踝（huai2）关节、趾关节等。
进行体育运动时，上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。
保护措施包括充分做好运动前的准备活动，运动强度应当适当，以及佩带护腕、护膝等。
二、关节和肌肉的协调配合1、骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。
骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
2、骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。
一年级下学期科学《动物的运动》教案
一年级下学期科学《动物的运动》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握动物运动的基本方式。
2. 培养学生观察和分析动物运动的能力。
3. 引导学生关注动物运动对其生存和生活的意义。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：动物运动的基本方式及其适应性。
2. 教学难点：动物运动形式的多样性及其适应性。
三、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察和分析不同动物的运动方式。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动物运动的意义。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 收集各种动物运动方式的图片或视频。
2. 准备相关动物模型或玩具。
3. 制作PPT，展示动物运动的相关内容。
五、教学过程：1. 导入：通过展示动物运动方式的图片或视频，引导学生关注动物的运动。
2. 基本运动方式：介绍动物的基本运动方式，如奔跑、跳跃、游泳、飞行等。
3. 运动形式的适应性：分析不同动物运动方式对其生存和生活的意义。
5. 案例分析：以某些动物为例，分析其特殊运动方式的作用和意义。
7. 拓展练习：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学延伸：1. 组织一次户外活动，让学生观察和记录周围动物的运动方式。
2. 开展动物运动会，让学生亲身体验不同动物的运动方式。
3. 邀请动物专家或家长来校进行专题讲座，让学生更深入地了解动物运动。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和思考深度。
3. 户外活动表现：评价学生在户外活动中的观察和记录能力。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的兴趣和探究欲望。
3. 反思教学评价是否全面，能否客观反映学生的学习情况。
九、教学建议：1. 对于学习能力较弱的学生，可以适当降低学习难度，多给予鼓励和关爱。
2. 对于学习能力较强的学生，可以适当增加拓展内容，提高他们的学习兴趣。
北师大版八上第1节《动物运动的方式》word教案
第15章第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式。
2、说明动物运动方式与其生活环境的适应。
3、举例说出动物运动的意义。
二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类。
生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象。
2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动。
②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动。
③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的。
有利于适应水中的生活环境。
④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹。
3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物。
②是飞行动物一种省力的运动方式。
鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明。
6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的。
通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族。
7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是。
8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学。
在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例。
如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙，。
三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。
小班科学教案《动物的活动方式》及教学反思
小班科学教案《动物的活动方式》及教学反思一、教学内容本节课选自小班科学教材第四章《动物的世界》第二节《动物的活动方式》。
详细内容包括认识各种动物及其不同的活动方式，如爬行、跳跃、游泳、飞行等。
二、教学目标1. 了解和掌握不同动物的运动方式，能够识别并描述动物的活动特点。
2. 通过观察、模仿和实践，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握不同动物的活动方式。
教学重点：观察动物的特点，培养幼儿的观察力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物玩具、动物卡片、挂图、视频等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：邀请幼儿模仿动物的动作，猜猜是哪种动物。
引导幼儿观察周围的生活环境，了解动物的活动方式。
2. 例题讲解（10分钟）：展示动物玩具和卡片，讲解各种动物的活动方式。
通过挂图和视频，让幼儿更直观地了解动物的运动特点。
3. 随堂练习（10分钟）：分组讨论：让幼儿互相交流所了解到的动物活动方式。
模仿练习：邀请幼儿模仿动物的动作，加深对活动方式的理解。
4. 巩固拓展（10分钟）：让幼儿用彩笔、画纸等学具，创作一幅动物活动的画。
教师巡回指导，纠正错误，引导幼儿发挥想象力。
教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《动物的活动方式》2. 内容：动物名称：青蛙、猴子、小鸟、小鱼、蝴蝶等活动方式：跳跃、爬行、飞行、游泳、爬行等七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物，记录它们的活动方式。
2. 答案示例：狗狗在草地上奔跑，小鸟在天空飞翔，小猫在树上爬行。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解和掌握了不同动物的活动方式。
课后反思如下：1. 教学过程中，要关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 加强课堂互动，鼓励幼儿积极参与，提高课堂氛围。
3. 课后拓展延伸：组织幼儿去动物园实地观察动物，巩固所学知识。
动物运动的方式教学设计
动物运动的方式教学设计1. 引言嘿，朋友们，今天我们来聊聊动物的运动方式。
听起来是不是有点儿稀奇？其实，动物们的运动可真是个有趣的话题！想象一下，小兔子蹦蹦跳跳，大象慢吞吞地走，还有那飞得像箭一样的鹰，真是各具特色啊！今天，我们就来一场动物运动的狂欢，让我们一起走进这个充满活力的世界，看看这些小家伙是怎么运动的吧！2. 动物运动的分类2.1 跑、跳、游、飞动物的运动方式可以大致分为四类：跑、跳、游和飞。
首先，咱们说说跑。
哇，小猎豹可是跑得飞快，简直像是超跑的发动机！它们的腿部肌肉强壮，能够在短时间内爆发出惊人的速度，真是令人叹为观止！当然，跑得快的还有小狗和小马，它们在草地上追逐嬉戏，真是乐翻了！接下来是跳。
小兔子是跳跃的高手，动起来像是在空中翩翩起舞。
它们的后腿强壮，蹦得高又远，简直是跳跃界的“奥运冠军”！你想想，看着一只兔子在草地上跳来跳去，那画面简直美得让人心都融化了！然后是游。
水里的动物可不少，比如说鱼儿、青蛙，还有可爱的海豚。
鱼儿在水中自由自在地游来游去，优雅得像是在水中舞蹈。
而海豚可不光会游，还会翻跟头呢，真是活泼又聪明的家伙！要是有机会去海洋馆，看看它们的表演，那绝对是大饱眼福啊！最后是飞。
想想那些在蓝天中翱翔的小鸟，真是太让人羡慕了！它们轻盈地穿梭于天空，像在享受自由的舞蹈。
而老鹰那种霸气的飞翔，简直让人心生敬畏。
飞翔的动物们，无疑是天空中的明星，令人向往不已！2.2 动物运动的特点动物们的运动方式可不仅仅是为了好看，里面还有许多精彩的故事。
比如说，兔子跳得那么高，是因为它们要逃避天敌，聪明得很！而小猎豹则是为了捕猎，速度与激情的完美结合。
每种动物都有它独特的生存之道，这可真是大自然的智慧啊！游泳的动物们也是别有用心。
鱼儿依靠流线型的身体在水中畅游，轻松自如，简直就像在水中开着跑车。
青蛙则是两栖动物，既能在水中游，又能在陆地上跳，真是“两栖小能手”！这都是为了适应环境，谁让大自然这么丰富多彩呢？而飞翔的动物更是独具匠心，它们的翅膀让它们能够在天空中翱翔，享受那种无拘无束的感觉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《动物的运动方式》的教学设计
教学背景分析：
动物的运动方式是在学生学习完鱼类、爬行动物、两栖动物等动物基础上的一课，是给动物分类的另外一种方式，相同种类的动物可能有不同的运动方式，比如鲸鱼、蝙蝠、猎豹都是哺乳动物，运动方式却不一样；不同种类的动物也有相同的运动方式，比如龟和蜈蚣都是爬行，袋鼠和青蛙都是跳跃；通过对动物运动方式的学习，使学生发现动物的运动方式与它属于哪一类动物没关系，而是由身体结构决定的，同时通过这部分内容的学习使学生进一步认识动物的多样性，对动物世界建立一个更为完整的认识。
教学目标：
知识与能力：
认识动物的运动方式多种多样，主要有行走、跳跃、奔跑、飞翔、游泳几类。
能根据动物的外型特征判断一种陌生动物的运动方式。
初步建立动物的运动方式和身体结构是相适应的观念。
能够归纳动物的运动方式的类型。
过程与方法：
1．通过游戏导入的形式，最后归纳出动物的运动方式的类型——飞、跑、游、走、跳。
2．借助大量的图片的分析研究，使学生逐步建立动物的运动方式和身体结构是相适应的观念。
3．通过观看多媒体课件资源，认识动物运动的意义，发展对动物的关爱和兴趣。
情感、态度、价值观：
1．感受动物的多样性，培养对观察动物的兴趣。
2．能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。
3．对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。
教学重点：
通过判断一种陌生动物的运动方式认识动物的运动方式和身体结构是相适应的。
教学难点：
认识动物运动的意义。
教学准备：
课件资料：动物的运动方式课件
记录表
图片资料：动物骨骼
板书设计：
教学过程设计：
一、游戏导入
1.教师让一名学生看一种动物的名字（兔子、老鹰、马），然后让这名学生通过做动作的方法让全班同学猜。
2.提问：你们为什么能猜出来呢？（学生回答）
3.小结：每种动物都有自己的运动方式
（意图：激发兴趣，为后面的学习做铺垫）
二、归纳动物的运动方式的类型
1.你还知道哪些动物有什么样的运动方式？（学生自由举例）
2.播放动物的运动方式课件中的第一张幻灯片，学生看时思考：动物的运动方式大致可以分为几类？
3.学生讨论汇报
4.小结：飞、跑、游、走、跳。
（意图：通过观察归纳动物的运动方式的类型，发展观察和比较能力）
三、认识动物的运动方式和身体结构的关系。
出示动物的运动方式课件中的图片：金鱼和海豚，提问：它们的运动方式属于哪一类？你认为和它们的身体结构有关系吗？（学生小组讨论、汇报）教师根据学生的回答填写记录表。
出示动物的运动方式课件中的图片：豹子和鸵鸟，青蛙和袋鼠，乌龟和壁虎，麻雀和鹰，它们的运动方式是怎样的？和身体结构有关系吗？小组讨论，并填写记录表。
（学生讨论、记录、汇报）
提问：你发现动物的运动方式和身体结构有怎样的关系？（学生讨论回答）小结：这样的关系，我们称为“适应”。
（意图：由易到难，逐个分析，逐步建立动物的运动方式和身体结构是相适应的观念。
）
四、认识动物运动的意义
动物为什么要运动呢？（学生自由回答）出示动物的运动方式课件中的动物运动的意义：动物捕食、求偶、逃避危险。
质疑：如果录像中的动物不运动，会有怎样的后果？小结：动物的运动方式虽然各不相同，但都是为了使自身更好地生存下去。
（意图：认识动物运动的意义，发展对动物的关爱和兴趣）
扩展延伸
出示图片：动物骨骼，请你判断这种动物的运动方式是怎样的，并说明原因。
布置作业：观察各种动物的运动方式。