2020学年高中语文第五单元散而不乱气脉中贯1赏析示例六国论练习(含解析)选修《中国古代诗歌散文欣赏》
高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏(人教版)习题：第五单元+第20课六国论+Word版含答案.doc
第五单元散而不乱气脉中贯第20课六国论在两千多年前的历史舞台上，曾经战国七雄参与激烈的角逐，最后却是秦国一枝独秀，脱颖而出，最终建立了大一统的国度。
其中奥秘，后人众说纷纭。
仅三苏就每人写了一篇《六国论》。
文学史历来以“一门父子三词客；千古文章八大家”来高赞苏氏三人，那么我们就放慢脚步，慢慢欣赏一篇关于分析六国灭亡原因的佳作——苏洵的《六国论》。
穿过一段又一段悠长悠长的林阴小街，透过浓密的行道树叶，远远地就能瞥见一角角朱檐灰瓦；街面上，铁青的石板早已被行人匆匆的脚步磨得幽光微现。
不知不觉地来到一道褐色的大宅门下。
一、基础巩固1．下列各项中，加点字的注音正确的一项是( )A．革灭殆．尽(dài)暴．霜露(bào)B．弊在赂．秦(lù) 为．国者(wèi)C．思厥．先祖父(jué) 胜负之数．(shù)D．当．与秦相较(dànɡ) 洎．牧以谗诛(jì)解析：A项，“暴”应读pù；B项，“为”应读wéi；D项，“当”应读tǎnɡ。
答案：C2．下列语句中，没有词类活用现象的一项是( )A．以事秦之心，礼天下之奇才B．盖失强援，不能独完C．则秦之所大欲，诸侯之所大患D．后秦击赵者再，李牧连却之解析：A项，“事”“礼”都是名词作动词；B项，完：形容词作动词；D项，却：使动用法。
答案：C3．下列各句中，加点的词与现代汉语意思相同的一项是( )①思厥先祖父．．孤危④较秦之所得，与战胜而得者，其实．．．．②存亡．．之理③可谓智力百倍⑤而从六国破亡之故事．．⑥战败．．而亡，诚不得已A．①③B．②③C．②⑥D．④⑥解析：①祖父：古义，祖辈父辈；今义，父亲的父亲。
③智力：古义，智慧和力量；今义，指人认识理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。
④其实：古义，实际上；今义，表示所说的是实际情况。
⑤故事：古义，旧例；今义，真实的或虚构的用作讲述对象的事情。
2019_2020学年高中语文第5单元散而不乱气脉中贯一六国论课后知能提升新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
一六国论一、古诗文阅读阅读下面的文言文，回答1～4题。
阮籍字．嗣宗，陈留尉氏人也。
父瑀，魏丞相掾，知名于世。
籍容貌瑰杰，志气宏放，傲然独得，任性不羁，而喜怒不形于色。
博览群籍，尤好《老》《庄》。
嗜酒能啸，善弹琴，当其得意，忘其形骸。
时人多谓之痴，惟族兄文业每叹服之，以为胜己，由是咸共称异。
籍本有济世志属魏之际天下多故名士少有全者籍由是不与世事遂酣饮为常文帝初欲为武帝求婚于籍籍醉六十日不得言而止钟会数以时事问之，欲因其可否而致之罪，皆以酣醉获免。
帝引为大将军从事中郎。
有司．．言有子杀母者，籍曰：“嘻！杀父乃可，至杀母乎！”坐者怪其失言。
帝曰：“杀父，天下之极恶，而以为可乎？”籍曰：“禽兽知母而不知父，杀父，禽兽之类也。
杀母，禽兽之不若。
”众乃悦服。
会帝让九锡．．，公卿将劝进，使籍为其辞。
籍沈醉忘作，临诣府，使取之，见籍方眠。
使者以告，籍便书案，使写之，无所改窜。
辞甚清壮，为时所重。
籍虽不拘礼教，然发言玄远，口不臧否人物。
性至孝，母终，正与人围棋，对者求止，籍留与决赌。
既而饮酒二斗，举声一号，吐血数升。
及将葬，食一蒸肫，饮二斗酒，然后临诀，直言穷矣，举声一号，因又吐血数升。
毁骨瘠立，殆致灭性。
籍又能为青白眼，见礼俗之士，以白眼对之。
及嵇喜来吊，籍作白眼，喜不怿而退。
喜弟康闻之，乃赍酒挟琴造焉，籍大悦，乃见青眼。
由是礼德之士疾之若仇，而帝每保护之。
时率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄恸哭而反。
尝登广武，观楚、汉战处，叹曰：“时无英雄，使竖子成名！”登武牢山，望京邑而叹，于是赋《豪杰诗》。
景元．．四年冬卒，时年五十四。
(节选自《晋书·阮籍传》) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．籍本有济世志/属魏之际/天下多故名士/少有全者/籍由是不与世事/遂酣饮为常/文帝初/欲为武帝求婚于籍/籍醉六十日/不得言而止/B．籍本有济世/志属魏之际/天下多故/名士少有全者/籍由是不与世事遂酣饮为常/文帝初欲为武帝求婚于籍/籍醉六十日/不得言而止/C．籍本有济世志/属魏之际/天下多故/名士少有全者/籍由是不与世事/遂酣饮为常/文帝初欲为武帝求婚于籍/籍醉六十日/不得言而止/D．籍本有济世志/属魏之际/天下多故/名士少有/全者籍由是不与/世事遂酣饮为常/文帝初欲为武帝求婚于籍/籍醉六十日/不得言而止/解析：选C “籍本有济世志”说“阮籍本来有匡扶社稷之志”，意思完整，应在“志”后停顿，排除B项；“少有全者”的主语是“名士”，应在“名士”前断开，排除A项；“少有”与“全者”构成动宾关系，中间不能断开，排除D项。
高考语文复习之诗歌散文鉴赏005散而不乱 气脉中贯
二、三两个自然段，针对韩、魏、楚三国，阐述赂秦乃“破灭之道”。秦之获地，一靠攻取，二靠受赂。两相比较，受赂之地大大多于攻取之地。这就充分说明，强秦之利和三国之患，都不在战而在赂。三国赂秦的目的是息战，结果却适得其反。作者先动之以情，祖宗之地来之不易：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。”暴身霜露，砍伐荆棘，言其创业之艰；尺寸之地，言其所获甚少。这样一点一滴积累起来的土地，却“今日割五城，明日割十城”。“举以予人”与“尺寸之地”形成鲜明对照，“不甚惜”、“如弃草芥”与“暴霜露，斩荆棘”形成鲜明对照。这样的子孙，真是不肖子孙！割城是为了换得“一夕安寝”，但苟且并不能偷安：“起视四境，而秦兵又至矣。”这是用目的和结果作对比。接着，作者又用“诸侯之地有限”与“暴秦之欲无厌”作对比，以“奉之弥繁”与“侵之愈急”作对比，以“抱薪救火”作比喻，进一步阐明“至于颠覆，理固宜然”。宋王朝对契丹、西夏的贿赂，也正如抱薪救火，薪不尽而火不灭。即使贿赂日增，由数十万增至数百万，仍不能满足其欲望。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
高中语文第五单元散而不乱气脉中贯六国论课后训练含解析新人教版选修古代诗歌散文欣赏
六国论课后训练一起提高一、根底知识稳固1.解释以下句子中加点的词。
(1)与．嬴而不助五国也(2)至丹以荆卿为计,始速．祸焉(3)且燕赵处秦革灭殆．尽之际(4)向使三国各爱．其地亲附、亲近(2)招致(3)副词,近于(4)爱惜2.以下句子中加点词的古今意义相同的一项为哪一项( )祖父．．B.子孙．．视之不甚惜,举以予人,如弃草芥颠覆．．,理固宜然D.苟以天下之大,下而从六国破亡之故事．．,是又在六国下矣项,子孙:儿子和孙子,泛指后代。
古今同义。
A项,祖父:古义,泛指祖辈、父辈。
今义,指父亲的父亲。
C项,古义,颠覆:灭亡。
今义,①翻倒。
②采取阴谋手段从内部推翻合法的政府。
D项,故事:古义,先例。
今义,指真实的或虚构的用作讲述对象的事情,有连贯性,富吸引力,能感染人。
3.以下对“以〞字的意义和用法判断正确的一项为哪一项( )①秦以．攻取之外②以．有尺寸之地③举以．予人,如弃草芥④以．地事秦,犹抱薪救火A.①和②相同,③和④相同。
B.①和②相同,③和④不同。
C.①和②不同,③和④不同。
D.①和②不同,③和④相同。
,用,凭借。
②连词,表承接关系,而。
③连词,表目的,来。
④介词,拿,用。
二、阅读能力培养(一)阅读下面的文言文,完成第4~7题。
六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
赂秦而力亏,破灭之道也。
或曰:六国互．丧,率．赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧。
盖失强援,不能独完。
故曰:弊在赂秦也。
秦以攻取之外,小那么获邑,大那么得城。
较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。
那么秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。
思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。
子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。
今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。
起视四境,而秦兵又至矣。
然那么诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。
故不战而强弱胜负已判．矣。
至于颠覆,理固宜然。
古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。
第五单元散而不乱气脉中贯答案
第五单元散而不乱气脉中贯六国论预习案四、夯实基础3.①古义:其,代词,那;实,副词,实际上。
今义:副词,表示所说的是实际情况。
②古义:祖辈,父辈。
今义:父亲的父亲,爷爷。
③古义:到……的结局。
今义:连词,表示另提及一件事。
④古义:旧事,前例。
今义:文艺作品中用来体现主题的情节。
⑤古义:智谋和力量。
今义:指人认识理解客观事物并运用知识等解决问题的能力。
⑥古义:不去行刺。
今义:不可以,不中。
五、整体把握全文共5段,可以分为三部分:第一部分(第1段):提出“六国破灭,弊在赂秦”的中心论点,并从“赂”与“不赂”两个方面在道理上加以简单了论证。
这段是全文的总论,为下文的论述举纲张目。
第二部分(第2、3段):以六国破灭的史实论证中心论点。
可分两层。
第一层(第二段),以韩、魏、楚三国赂秦而灭亡的史实论证第一个分论点“赂秦而力亏,破灭之道也”。
第二层(第三段),以齐、燕、赵三国不赂秦而终于灭亡的史实论证第二个分论点:“不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完”。
此部分论述有正有反,深入地论证了中心论点。
第三部分(第4、5段):总结历史教训,告诫北宋朝廷,点明写作意图。
可分两层。
第一层(四段),综合上文对史实的分析作出论断。
第二层(第五段),将六国与北宋情况作类比,点明讽谏北宋王朝的本意。
探究案1.本文的中心论点和分论点各是什么?作者是怎样提出的?有什么特色?明确:本文的中心论点就是文章开头的第一句话:“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
”第一个分论点是“赂秦而力亏,破灭之道也”;第二个分论点是“不赂者以赂者丧。
盖失强援,不能独完”。
作者开门见山、直截了当地提出中心论点,不仅紧扣题目、明确论题,而且便于后文驰骋文墨、自由论证,在结构上具有提挈下文、统摄全篇的主脑作用。
两个分论点实际上是从正(第一个分论点)反(第二个分论点)两方面进一步揭示中心论点,使中心论点完备周密,在逻辑上站稳了脚。
2.第4段中苏洵为六国设想的图存之道是什么?这是什么论证方法?明确:一是用谋臣,“以赂秦之地封天下之谋臣”;二是礼贤下士,“以事秦之心礼天下之奇才”三是六国联合,“并力西向”。
【新人教版课件】高中语文选修《中古诗散》第五单元 散而不乱 气脉中贯《六国论》(107张)解析
请大家想一想： 苏轼行了个什么酒令？
学习目标
1.了解本文的写作背景，有感情地诵读课文。 2.学习本文“论”的文体形式。 3.理解文章1、2段中的重点文言实虚词，能独立翻
译其中的重要语句。 4.背诵全文。
千 古 文 章 八
一 门
• 苏洵（1009年－1066 年），字明允，汉族，
父 眉州眉山（今属四川眉
3、背诵三、四两节。
自学指导一
齐读第三节，根据幻灯片提 示自主学习第三节，解释红字部 分内容。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较 秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之 所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所 大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖 父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视 之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城， 明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而 秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无 厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负 已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以 地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此ì
暴 pù 霜露
草芥 jiè 与 yǜ 嬴而不助五国也
革灭殆尽 dài 或未易量 liáng 为 wèi秦人积威之所劫 苟 gǒu 以天下之大
注意断句
• “非/兵不利，战不善，弊在/赂秦”（用 “非”否定后两种情况）
• “较/（比较）秦之所得，与战胜而得者， 其（它）/实（实际上）百倍”
或：有人。 互丧：彼此相继灭亡。 率：全都，一概。 耶：吗。
译：有人说：六国相继灭亡，都 是因为贿赂秦国吗？
曰：不赂者以赂者丧。盖失强援， 不能独完。 以：因为。
丧：灭亡。
盖：承接上文，表示原因。
完：保全。
译文： 回答说：不贿赂秦国的国家因为贿 赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国 家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单 独保全。
人教版高二选修中国古代诗歌散文欣赏 第五单元 散而不乱 气脉中贯 1 六国论(word无答案)
人教版高二选修中国古代诗歌散文欣赏第五单元散而不乱气脉中贯 1 六国论(word无答案)一、其他(★★) 1 . 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
试分析这句话的作用。
(★★) 2 . 赂秦而力亏，破灭之道也。
或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
请分析这几句话的作用。
(★★) 3 . 故曰：弊在赂秦也。
试分析这句话的作用。
(★★) 4 . 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
此处使用对比论证的方法有什么作用？(★★) 5 . 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
概括以上文段的主要内容。
(★★) 6 . 今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。
试对这句话加以赏析。
(★★) 7 . 起视四境，而秦兵又至矣。
这句话在文中起什么作用？(★★) 8 . 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
故不战而强弱胜负已判矣。
至于颠覆，理固宜然。
请分析这几句话的作用。
(★★) 9 . 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
”此言得之。
此处作者引用古人之言有什么作用？(★★) 10 . 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也。
五国既丧，齐亦不免矣。
作者对齐国灭亡持什么态度？(★★) 11 . 燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
赵尝五战于秦，二败而三胜。
后秦击赵者再，李牧连却之。
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
试概括以上文段的中心意思。
(★★) 12 . 且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
试分析这句话的丰富意蕴。
(★★) 13 . 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
2020高中语文第五单元散而不乱气脉中贯赏析示例六国论学案人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.doc
第五单元散而不乱气脉中贯单元概述〔目标导航〕1．了解古代散文在形与神关系上“散而不乱、气脉中贯”的特点。
2．理解本单元所选各篇散文的思想感情。
3．学习分析文章思想感情的方法。
4．重点分析“自主赏析”中三篇散文的艺术特点，体会古代散文的逻辑性与抒情性。
5．掌握本单元中所涉及的文言知识。
〔内容概说〕这个单元共选六篇古代散文，从时代上说，唐宋元明清都有。
之所以选到一个单元里来，是因为它们在结构上和文气上有某些共同之处。
“赏析示例”选的是苏洵的《六国论》。
这篇议论文通过探讨六国灭亡的原因，提出“弊在赂秦”的观点。
作者的写作目的在于借古讽今，给北宋统治者提供借鉴。
“自主赏析”中的第一篇文章是欧阳修的《伶官传序》，这篇文章是欧阳修为自己编的《新五代史·伶官传》作的序，用后唐庄宗的兴亡历史，阐明了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。
《祭十二郎文》是韩愈为他早逝的侄儿写的祭文，联系家庭、身世和生活琐事，反复抒写他对亡侄的无限哀痛之情，感情真挚，催人泪下。
《文与可画筼筜谷偃竹记》是苏轼的一篇风格较特别的文章，以乐景写哀情，对亡友表达了深切的怀念和沉痛的哀悼。
“推荐作品”是方苞的《狱中杂记》和张岱的《陶庵梦忆序》，从思想上、内容上、表达上说，都是很丰富的，应该认真阅读鉴赏。
〔赏析指导〕1．本单元所选的文章照顾到不同的体裁和风格。
《六国论》《伶官传序》属于议论文，在结构和行文上比较严谨规范，通过提要钩玄，逐段梳理归纳，文章的构思和脉络即能清楚地显示出来。
《祭十二郎文》是抒情文，《文与可画筼筜谷偃竹记》是记叙文，两文都是随着情感和思维的流动，把恳挚的亲情、友情与一些琐事夹杂在一起叙述，一方面“散”的特征非常鲜明，另一方面由于情感充沛，首尾贯注，便于从声调高低、节奏快慢和文辞表达上把握文章的气脉，认识散文形散而神不散的特点。
精读以上几篇文章，对实现本单元的学习目标，具有举一反三的作用。
四篇文章虽然有偏重于议论或偏重于抒情的不同，但都是情理兼用。
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六国论(建议用时：45分钟)一、基础巩固1．下列加点的词，意义相同的一项是( )A．弊．在赂秦秦有余力而制其弊．B．向使三国各爱．其地不爱．珍器重宝肥饶之地C．或．曰：……率赂秦耶或．未易量D．故．不战而强弱胜负已判矣故．令人持璧归，间至赵矣解析：选D。
A.弊病/弱点，毛病。
B.爱惜/吝惜。
C.有人/或许。
D.均意为“所以”。
2．下列加点词的用法完全相同的一组是( )①席．卷天下，包举宇内，囊括四海②诸侯恐惧，会盟而谋弱．秦③且夫天下非小弱．．也④内．立法度，务耕织⑤秦以攻取之外，小．则获邑，大．则得城⑥失时不雨．，民且狼顾⑦西举巴、蜀，东．割膏腴之地⑧吞二周而亡．诸侯⑨今殴民而归．之农⑩晋军．函陵A．①⑥⑦⑩B．③④⑧⑨C．①④⑦D．③⑤⑦解析：选C。
①④⑦名词作状语，②⑧⑨为使动用法，③形容词作动词，⑤形容词作名词，⑥⑩名词作动词。
3．下列句子中加点词的意思，与今义相同的一组是( )①盖失强援．．，不能独完②思厥先祖父．．，暴霜露，斩荆棘③至于．．颠覆，理固宜然④可谓智力．．孤危⑤然后得一夕安寝．．⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实．．百倍⑦然则诸侯之地有限．．，暴秦之欲无厌⑧下而从六国破亡之故事．．A．①②⑦B．③④⑤C．①⑤⑦D．④⑥⑧解析：选C。
②“祖父”古义为“祖辈父辈”；③“至于”古义为“到了……地步”；④“智力”古义为“智慧与力量”；⑥“其实”古义为“那实际上”；⑧“故事”古义为“旧事，先例”。
4．下列各句的句式与其他三句不．同的一项是( )A．赵尝五战于秦，二败而三胜B．有如此之势，而为秦人积威之所劫C．六艺经传皆通习之，不拘于时D．不者，若属皆且为所虏解析：选A。
A项为状语后置句，B、C、D三项均为被动句。
5．下列说法，不．符合课文意思的一项是( )A．作者围绕“六国破灭，弊在赂秦”这一中心论点，运用对比、类比、比喻等论证方法，分析了六国破灭的原因。
B．作者批评的燕、赵失误的计策并不是此两国破亡的根本原因，根本原因是“燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危”。
C．作者写本文的本意不在研究六国历史，而在借古论今，指出宋朝国策之非，为宋朝危机敲响警钟。
D．文末的“天下之大”是指六国诸侯的联合力量，如果他们不赂秦，就可以战而胜之，避免相继灭亡的命运。
解析：选D。
文中“天下之大”指北宋王朝。
6．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《六国论》的中心论点是________________，________________，________________，________________。
(2)《六国论》中借古讽今的句子是________________，________________，________________。
答案：(1)六国破灭非兵不利战不善弊在赂秦(2)苟以天下之大下而从六国破亡之故事是又在六国下矣7．翻译下列句子。
(1)故不战而强弱胜负已判矣。
译文：(2)至于颠覆，理固宜然。
译文：答案：(1)所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。
(2)六国诸侯发展到灭亡的结局，从道理上说本来应该这样。
8．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
大规模通识教育使得中国学生在基础知识“均值”高的同时，也出现拔尖人才、创新人才少的“方差”小状况。
要培养创新型人才，只要改变学生缺乏好奇心的共性问题，就必能改变学生“泯然众人矣”的命运，而改变了“千人一面”的怪圈，就一定能培养出学生的创新精神，随后就必能造就出具备创新能力的人才。
①不是只要改变学生缺乏好奇心的共性问题就一定能改变学生“泯然众人矣”的命运。
②③答案：②不是只要改变了学生“千人一面”的怪圈就一定能培养出学生的创新精神。
③不是只要培养出学生的创新精神就一定能造就出具备创新能力的人才。
9．苏轼被贬黄州，于东坡之上建房开园以自足，纵游大好河山来排遣其遭贬的愁闷情绪，且将其书房命名为“雪堂”，于其中读书自乐，并吟诗作赋来表明其高洁情操、美好品德。
请据此为下面的对联写一条下联。
上联：筑室东坡，游壮丽山河遣愁怀下联：解析：先要从对仗这种形式上下功夫，弄清楚上联各个词语的词性；内容上，要注意题干中提供的“雪堂”这一地点，“读书自乐”这一活动，“表明其高洁情操、美好品德”这一目的。
答案：读书雪堂，著锦绣诗文明洁操10．“魅力”的外延很广，理解因人而异。
请仿照示例，将下面两个人物对“魅力”的理解补写完整。
要求：符合人物的思想性格，句式与示例相近。
唐太宗说：魅力就是面对犯颜直谏，保持一颗宽容的心，换取王朝的繁荣昌盛。
陶渊明说：文天祥说：答案：魅力就是面对荣华富贵，保持一颗淡定的心，书写人生的高洁质朴。
魅力就是面对破碎山河，保持一颗忠诚的心，谱写历史的浩然正气。
二、阅读提升阅读下面的文言文，完成11～14题。
六国论苏辙尝读六国世家．．，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之．．，窃．怪天下之诸侯秦，而不免于灭亡。
常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。
盖未尝不咎其当时之士虑患之疏而见利之浅且不知天下之势也。
夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。
秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。
韩、魏塞秦之冲，而蔽山东．．之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。
昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏。
昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧，然则秦之所忌者可见矣。
秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。
越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。
而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。
夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势耶？委区区之韩、魏，以当虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。
夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西；故莫如厚韩亲魏以摈秦。
秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国；而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。
以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。
以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。
若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。
秦兵未出，而天下诸侯已自困矣；至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉！11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．盖未尝不咎/其当时之士/虑患之疏/而见利之浅/且不知/天下之势也B．盖未尝/不咎其当时之士/虑患之疏/而见利之浅/且不知天下之势也C．盖未尝不咎其当时之士/虑患之疏/而见利之浅/且不知天下之势也D．盖未尝/不咎其当时之士/虑患之疏/而见利之浅/且不知/天下之势也解析：选C。
根据语境意思及行文标志划分。
12．对文中加点词语的理解不．恰当的一项是( )A．世家，世家最早出自《孟子·滕文公》，指门第高贵、世代为官的人家，后指世世代代相沿的大姓氏大家族。
B．诸侯，是古代中央政权所分封的各国国君的统称，在其统辖区域内，世代掌握军政大权，但按礼要服从王命，定期向帝王朝贡述职，并有出军赋和服役的义务。
C．山东，和“山西”相对，战国、秦、汉时称崤山或华山以东地区，又称关东，亦指战国时秦以外的六国。
D．窃，敬辞，有私下、私自之意，使用它常有冒失、唐突的含义在内，本文指自己。
解析：选D。
窃，是谦辞。
13．下列对文章内容的理解，不．正确的一项是( )A．本文和苏洵的《六国论》都是史论文，本意都不在悲叹六国的灭亡，而是借古讽今，讽谏当朝统治者要以六国为鉴。
B．对秦国来说，韩、魏之所以重要，在于这两个国家是秦国进攻各国的交通要道。
C．在作者看来，六国如能团结一致，共同抗秦，就能得以共存了。
D．本文采用了对比论证的方法，鲜明地表达了作者的爱憎，增强了文章论辩的力量。
解析：选B。
对秦国来说，韩、魏之所以重要，不仅仅在于这两个国家是秦国进攻各国的交通要道，还在于如果越过韩国、穿过魏国去进攻另一国的国都，韩、魏从背后乘机攻打，就非常危险了。
14．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)委区区之韩、魏，以当虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？译文：(2)秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国；而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。
译文：答案：(1)舍弃小小的韩、魏，(让其)去抵挡如狼似虎的强大的秦国，他们怎么能不屈服并投入秦国的怀抱呢？(2)秦国军队不敢越过韩、魏来觊觎齐、楚、燕、赵四国；那么，齐、楚、燕、赵四国就能凭借这种形势使自己得以保全了。
我曾经阅读《史记》中的六国世家，私下里感到奇怪的是，天下的诸侯国凭借五倍于秦国的土地，十倍于秦国的民众，全力向西攻打崤山西面方圆千里的秦国，最后竟然不能免于灭亡。
我常常对这个问题深思远虑，认为一定有可以使他们保全自己的策略。
因此未尝不责怪当时六国那班谋臣，他们对于祸患的考虑太粗疏，谋求利益的眼光太短浅了，而且不能明察天下的形势啊。
秦国与诸侯国争夺天下的关键地区，并不在齐、楚、燕、赵，而是在韩、魏的领地；诸侯国与秦国争夺天下的地区，也不是在齐、楚、燕、赵，而是在韩、魏的领地。
对秦国来说，韩、魏的存在就好比人有心腹之患。
韩、魏两国阻塞着秦国的往来要冲，掩护着崤山以东的各诸侯国，所以天下最重要的地区，没有比得上韩、魏两国的了。
从前范雎在秦国受到重用时，就建议收抚韩国；商鞅在秦国受到重用时，就建议收抚魏国。
秦昭王没有得到韩、魏的归顺，就出兵攻打齐国的刚、寿地区，范雎把这看作是值得担忧的事情，那么秦国所顾忌的是什么就可以看得清楚了。
秦国对燕、赵两国用兵，对秦国来说是危险的事。
因为越过韩国、穿过魏国去进攻另一国的国都，前面将遇到燕、赵的抵抗，而韩、魏又会乘机从背后打来，这是危险的用兵之道。
然而秦国进攻燕国、赵国时，不曾担心韩、魏会从后面袭击，这是因为韩、魏都已归附秦国的缘故。
韩国、魏国是各诸侯国的屏障，却让秦国军队能够往来其间，这难道是明了天下的形势吗？舍弃小小的韩、魏，(让其)去抵挡如狼似虎的强大的秦国，他们怎么能不屈服并投入秦国的怀抱呢？韩、魏两国既已屈服而归附秦国，然后秦国的军队就能够无所阻挡地向东方各诸侯国用兵，从而使各国遍受秦国的祸害。
韩国和魏国不能独自抵挡秦国，然而天下的诸侯国却又要凭借韩、魏来掩护自己不受西方的侵略；因此，不如加强和韩、魏的团结，从而抵制秦国。
秦国军队不敢越过韩、魏来觊觎齐、楚、燕、赵四国；那么，齐、楚、燕、赵四国就能凭借这种形势使自己得以保全了。
凭借四个没有战争的国家，来支持面对强敌的韩、魏，使韩、魏没有东顾之忧，而为天下的诸侯国挺身而出，抵御秦兵。
由韩、魏两国对付秦国，而另外四国在后方休养生息，并且暗中帮助解决韩、魏的急难。