生态瓶实验报告
生态瓶的制作实验报告
一、实验目的通过制作生态瓶，观察和了解生态系统中各组成部分（生产者、消费者、分解者）之间的关系，以及它们如何相互作用以维持生态平衡。
同时，通过实验，培养学生的动手能力、观察能力和分析问题的能力。
二、实验材料1. 2500毫升可乐瓶1个2. 剪刀1把3. 粗沙、细石适量4. 纱网1个5. 水草适量6. 绿藻适量7. 水蜗牛2只8. 胶皮1卷9. 自来水三、实验步骤1. 清洗可乐瓶：用热茶将可乐瓶清洗干净，然后用剪刀将可乐瓶的上部剪去，保留底部作为生态瓶的容器。
2. 准备底床：将粗沙和细石按照1:1的比例混合，用自来水冲洗干净，去除杂质。
3. 铺设底床：将冲洗干净的粗沙和细石均匀铺在可乐瓶底部，厚度约为1-2厘米。
4. 准备水：将自来水放置24小时，使自来水中的氯气挥发，以免对水生生物造成伤害。
5. 种植水草：将水草放入生态瓶中，用沙砾固定。
6. 添加绿藻：将少量绿藻放入生态瓶中，为水蜗牛提供食物。
7. 放入水蜗牛：将两只水蜗牛放入生态瓶中，作为消费者。
8. 密封生态瓶：用胶皮将可乐瓶的开口上端密封起来，确保生态瓶的封闭性。
9. 放置生态瓶：将生态瓶放置在阳光充足且阴凉的地方，避免阳光直射。
四、实验观察1. 初期观察：生态瓶放置一段时间后，观察水草的生长情况，以及水蜗牛的活动情况。
2. 中期观察：观察水草和绿藻的生长速度，以及水蜗牛的摄食情况。
3. 长期观察：定期观察生态瓶中各生物的生长状况，记录数据，分析生态瓶中各组成部分的相互作用。
五、实验结果与分析1. 水草生长：在实验过程中，水草生长良好，表明生态瓶中的光照、温度和水质等条件适宜水草生长。
2. 绿藻生长：绿藻生长速度较快，为水蜗牛提供了充足的食物来源。
3. 水蜗牛活动：水蜗牛活动正常，表明生态瓶中的食物链和食物网完整，生态平衡得到维持。
4. 水质变化：在实验过程中，水质保持稳定，无明显变化。
六、实验结论1. 生态瓶中的生产者（水草、绿藻）、消费者（水蜗牛）和分解者（细菌）之间形成了稳定的食物链和食物网，共同维持了生态平衡。
“生态瓶”实验报告
“生态瓶”实验报告一. 实验目的1. 尝试构建一个生态瓶，了解生物圈中水、土、空气三要素之间相互作用的原理2. 观察、分析生态瓶中微生物、植物以及水、土之间的相互关系3. 尝试利用生态瓶的原理提出环保理念并加以实现二. 实验器材1. 瓶子2. 水3. 营养土4. 植物5. 动物的管理和补给三. 实验步骤1. 准备一个瓶子并在它的底部加一层泥和水，为构建植物和微生物群落提供一定的生活条件。
2. 在泥土表面铺上少量麦种，这样，麦种能够发芽生长，成为更大的植物，为容器中的微生物提供氧气和释放二氧化碳。
3. 等到麦苗长大后，将其移植到生态瓶的主要土壤表层中，盖上纱布。
4. 不断的喂食锦鲤以及动物需要喝水时的水，保证它们的生存。
5. 定期浇水，保证植物生长。
四. 实验结果1. 经过一段时间的观察，我们发现瓶内的植物和微生物都有了一定的生长和成长，物质循环和能量周期的运转形成了一个完整的生态系统，并且它能够自我维持，我们成功构建了一个微型的生态环境。
2. 麦苗作为我们的水生植物，在生态瓶中十分适应，快速生长并能繁殖，形成一个小型植物生态环境。
3. 我们发现，微生物和植物互相依存，将物质循环与能量周期结合起来，瓶内的微生物分解了鱼类的粪便，鱼类的粪便又作为营养物为植物生长提供生长必须的物质。
五. 实验分析1. 通过实验，我们对水生植物的生态系统有了更加深入的了解，了解了自然界中水、土、空气三要素如何相互作用，从而构建了一个微型的生态环境。
2. 我们的实验结果远远超出了想象，我们成功构建了一个小型的生态系统，使学生们更深入的了解了生态环境的重要性，为其创造思考环境保护的机会以及环境保护的意识。
3. 实验也让我们看到了传统的生态环境的保护方式，并提出了一些创新的方法，如，我们可以将邮递包装材料利用，创造新的环保材料。
六. 总结我们的实验再一次证明，生态环境的重要性，让学生了解了简单生态系统的构造和运行规律，同时，也让学生认识到我们的责任，我们所生活的世界中面对的各种环境问题以及我们能够努力实现环保的共同责任。
生态瓶实验报告
生态瓶实验报告一、实验背景生态瓶实验是一种常见的生态学实验，通过在封闭的玻璃瓶中创造一个生态系统，可以观察和研究生态环境中物质的循环和能量的流动。
本次实验的目的是了解生物、非生物因素在生态系统中的相互作用，并探索环境变化对生态系统的影响。
二、实验材料与方法实验所需材料包括一个玻璃瓶、土壤、植物、水、石头、沙子、营养液等。
首先，将瓶底均匀铺上一层石头，然后覆盖一层沙子。
接着，在沙子上放置一层土壤，再在土壤上种植适宜的植物。
同时，向瓶中加入适量的水和营养液。
完成这些步骤后，将玻璃瓶口用透明塑料袋封住，形成一个封闭的生态瓶。
三、实验结果在观察了几周后，我们发现植物在生态瓶中生长茂盛，根系逐渐扩展。
同时，水中也出现了微小的浮游生物，如浮游藻和浮游动物。
植物通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，维持了生态瓶中的氧气浓度。
而水中的浮游藻通过光合作用吸收二氧化碳，又为水中的浮游动物提供了食物来源。
这种相互作用形成了一个闭合的生态循环。
四、讨论与思考通过这个实验，我们看到了生物与非生物因素在生态系统中的密切关系。
植物通过光合作用能够转化光能为化学能，并吸收二氧化碳释放氧气，维持了合适的氧气浓度。
水中的浮游藻通过光合作用吸收二氧化碳，并作为食物供给浮游动物。
这样，生态瓶中就形成了一个循环，各个成分相互依存、相互作用。
然而，我们也注意到生态瓶实验中存在一些限制。
首先，生态瓶的封闭并非完全真实，与自然环境相比，无法模拟所有的生态要素和环境变化。
其次，生态瓶的容量有限，不同于真实生态系统的广阔空间，难以完全展现生物多样性和复杂性。
此外，生态瓶实验只是对生态环境中某些要素和作用的简化描述，无法全面反映真实的生态过程。
然而，尽管有这些限制，生态瓶实验依然是一个有价值的研究工具。
通过实验，我们可以观察和研究生态系统中的关系，理解生物与环境之间的相互影响。
同时，生态瓶实验也可以用于教育教学，帮助学生更好地理解生态学的基本概念和原理。
生物生态瓶实验报告
一、实验目的1. 了解生态系统的组成和功能。
2. 探究生物生态瓶内各生物之间的相互作用和能量流动。
3. 通过观察和记录，分析生态瓶内生物的生存状况和生态系统稳定性。
二、实验材料1. 材料：2500毫升可乐瓶、剪刀、粗沙、细石、纱网、水草、绿藻、两只水蜗牛、胶皮。
2. 试剂：自来水、隔夜水。
三、实验步骤1. 准备材料：将可乐瓶用热茶清洗后，用剪刀将其上部剪去。
将粗沙和细石铺在纱网上，用自来水冲洗干净。
2. 制作生态瓶底部：将冲洗好的粗沙和细石均匀铺在可乐瓶底部。
3. 处理水源：将自来水静止放置24小时，以去除含氯化学物质。
4. 填充生态瓶：将隔夜水倒入生态瓶中，待水放好后，再种上水草，用沙砾固定。
5. 引入生物：将少量的绿藻放入瓶中，再将以绿藻为食的两只水蜗牛放入可乐瓶子中。
6. 密封生态瓶：用胶皮将可乐瓶子的开口上端密封起来。
7. 放置生态瓶：将瓶子放置于阳光充足且阴凉处。
四、实验观察与记录1. 生态瓶内生物种类：水草、绿藻、水蜗牛。
2. 生物相互作用：水草通过光合作用产生氧气，供给瓶内生物；水蜗牛以绿藻为食，维持生态瓶内能量流动。
3. 生态系统稳定性：观察生态瓶内生物的生长状况，记录生物数量和种类变化。
五、实验结果与分析1. 生态瓶内生物种类稳定：在实验过程中，生态瓶内生物种类基本保持稳定，说明生态系统具有一定的稳定性。
2. 生物数量和种类变化：随着实验时间的推移，水草和绿藻的数量逐渐增加，而水蜗牛的数量相对稳定。
这表明生态瓶内生物之间存在竞争关系，但生态系统仍能维持平衡。
3. 生态系统稳定性分析：生态瓶内生物之间的相互作用和能量流动是维持生态系统稳定的关键因素。
在本实验中，水草通过光合作用产生氧气，为水蜗牛提供生存条件；水蜗牛以绿藻为食，维持生态瓶内能量流动。
因此，生态瓶内生物之间的相互作用有助于维持生态系统稳定性。
六、实验结论1. 生态瓶是一个封闭的生态系统，生物之间相互依存，共同维持生态平衡。
制作生态瓶实验报告
制作生态瓶实验报告一、引言生态瓶实验是一种常见的实验方法，用于模拟和观察自然生态系统中的物质循环和能量流动。
本实验旨在通过构建一个封闭的生态瓶，观察其中植物和动物之间的相互作用以及物质循环的过程，以便更好地了解生态系统的运行原理。
二、实验材料和方法1. 实验材料：- 透明塑料瓶（500毫升或更大容量）- 水- 植物（如水蕨、水葱等）- 水生动物（如小型无脊椎动物）- 沙子或石子- 光源（如日光灯）2. 实验步骤：1) 准备一个透明塑料瓶，清洗干净并彻底消毒。
2) 在瓶底放入一层沙子或石子，以提供植物生长的支撑和养分吸收。
3) 将适量的水倒入瓶中，使瓶内湿润。
4) 将选取的植物种植在沙子或石子上，使其根部浸泡在水中。
5) 在水中加入适量的水生动物，如小型无脊椎动物，以模拟生态系统中的动物群落。
6) 将瓶口盖紧，确保瓶内形成封闭环境。
7) 将生态瓶置于光源下，以提供光合作用所需的光能。
三、实验观察和结果1. 植物生长观察：在光照和适宜的水质条件下，植物会进行光合作用，吸收二氧化碳并释放氧气。
通过观察生态瓶中植物的生长情况，可以判断植物是否正常进行光合作用。
2. 动物生存观察：动物在生态瓶中的生存状况也是观察的重要指标。
通过观察动物是否能够正常活动、觅食和繁殖，可以判断生态瓶中的环境是否适宜。
3. 物质循环观察：在生态瓶中，植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，动物通过呼吸吸入氧气并释放二氧化碳。
同时，动物的排泄物会成为植物的养分来源，植物的死亡也会为动物提供食物。
通过观察氧气和二氧化碳的浓度变化以及植物和动物的生长状况，可以了解物质在生态瓶中的循环过程。
四、实验结论通过观察和分析生态瓶中植物和动物的生长情况以及物质循环过程，得出以下结论：1. 生态瓶中的植物能够进行正常的光合作用，吸收二氧化碳并释放氧气，为动物提供氧气。
2. 生态瓶中的动物能够正常活动、觅食和繁殖，说明生态瓶提供了适宜的生存环境。
生态瓶实验报告
篇一：“生态瓶”实验报告“生态瓶”实验报告一、制作生态瓶材料：2500毫升的可乐瓶、剪刀、粗沙、细石、纱网、水草、绿藻、两只水蜗牛、胶皮1、把2500毫升的可乐瓶子用热茶清洗后，用剪刀将其上部剪去2、把一些粗沙和细石铺在纱网上，用自来水冲洗干净3、把冲洗好的粗沙和细石均匀的铺在可乐瓶的底部4、将自来水静止放置24小时，再放入瓶子中5、待隔夜水放好后，再种上水草，用沙砾固定6、将少量的绿藻放入瓶中7、将以绿藻为食的两只水蜗牛放入可乐瓶子中8、最后，用胶皮将可乐瓶子的开口上端密封起来9、将瓶子放置于阳光充足且阴凉处二、生态瓶制作根据利用隔夜水，是为了保证有足够的时间使自来水中的含氯化学物质分解除去。
大多数水生物都对含氯的物质很敏感，接触到这些物质后容易死亡。
取用一些粗沙或细石来代替淤泥是因为，淤泥中含有大量细菌，会很快的使密封瓶中的水质受到污染，从而减少瓶内生物的生存时间。
这些沙砾的作用是为那些靠吃死烂植物和动物排泄物为生的细菌提供一个寄宿的场所。
而使水草维持生命的有机物可以从水蜗牛的排泄物中获得。
水草和绿藻通过光合作用产生氧气，供给瓶内生物。
水蜗牛主要以绿藻为食，生态瓶受到阳光的照射量和绿藻的生长速度有着直接的关系。
在一个平衡的生态瓶中，每天绿藻增加的量应该与水蜗牛能吃掉的差不多。
而瓶子内的植物所需要的养分可以从蜗牛的粪便中获得。
三、观察情况第一天：一切正常第二天：一切正常第三天：发现绿藻生长过多，于是减少日照时间，控制其发展第四天：水开始浑浊，发现瓶子内壁部有胶质状的卵第五天：水依旧浑浊，知道胶质状的卵是水蜗牛的卵，知道养不长了，处于人道主义将其放生……四、问题与困惑如何保持生态瓶内的水质清洁？如果生态瓶内的水质可以保持清洁，我的生态瓶可以做很久呢！我上网查了一下，有说可以用过滤器的，我不知道怎么样用。
我爸爸说，过滤器是用来过滤固体的。
植物生长环境的调查报告调查时间：2005年10月调查地点：自家室内调查内容：蒜苗的生长情况调查人：潘放调查记录：调查结论：植物所在的生存环境里，如果水分较多，那么它就会生长得较快，反之，如果土（既养料）较多，那么植物会生长得更为健康。
生态瓶实验报告结果(3篇)
第1篇一、实验背景随着人类对生态环境的关注度不断提高，生态系统的稳定性与平衡性成为研究的热点。
生态瓶作为一种模拟自然生态系统的小型实验装置，可以为研究者提供便捷、可控的实验平台。
本实验旨在探究生态瓶中不同生物种类和数量的组合对生态系统稳定性和平衡性的影响。
二、实验材料与方法1. 实验材料（1）可乐瓶：2500毫升，用于制作生态瓶。
（2）剪刀：用于剪裁可乐瓶。
（3）粗沙、细石：用于铺设生态瓶底部。
（4）纱网：用于固定粗沙和细石。
（5）水草、绿藻：用于提供光合作用所需的植物。
（6）水蜗牛：用于提供有机物来源。
（7）胶皮：用于密封生态瓶。
2. 实验方法（1）制作生态瓶：将可乐瓶清洗干净，用剪刀剪去上部，留取2500毫升的容器。
将粗沙和细石均匀铺在纱网上，冲洗干净后，放入可乐瓶底部。
加入自来水，静止放置24小时，使自来水中的含氯物质分解。
待隔夜水放好后，种上水草，用沙砾固定。
将少量绿藻放入瓶中，再以绿藻为食的两只水蜗牛放入可乐瓶中。
最后，用胶皮将可乐瓶的开口上端密封起来。
（2）实验分组：将实验分为四组，分别为A组、B组、C组和D组。
A组：水草、绿藻、水蜗牛；B组：水草、绿藻、水蜗牛、鱼；C组：水草、绿藻、水蜗牛、虾；D组：水草、绿藻、水蜗牛、鱼、虾。
（3）实验观察：观察各组生态瓶中生物的生长状况、水质变化、生物多样性等指标。
三、实验结果与分析1. A组实验结果A组生态瓶中，水草、绿藻、水蜗牛共同构成了一个相对稳定的生态系统。
水草和绿藻通过光合作用产生氧气，为水蜗牛提供食物来源。
水蜗牛的排泄物为水草和绿藻提供养分，形成一个良性循环。
经过一段时间观察，A组生态瓶中的生物生长状况良好，水质清澈，生物多样性较高。
2. B组实验结果B组生态瓶中，除了水草、绿藻、水蜗牛外，还加入了鱼。
鱼的加入使得生态瓶中的食物链更加复杂，但同时也增加了生态系统的压力。
经过一段时间观察，B组生态瓶中的生物生长状况一般，水质略有变差，生物多样性较A组有所下降。
制作生态瓶的实验报告
制作生态瓶的实验报告制作生态瓶的实验报告引言：生态瓶是一种模拟自然生态系统的实验装置，通过在瓶内模拟自然界的物质循环和能量流动，使我们能够更好地了解生态系统的运行原理。
本实验旨在通过制作生态瓶，观察其中的生物和非生物因素相互作用，以及它们对生态系统的影响。
材料与方法：1. 一个透明的玻璃瓶2. 一些沙土3. 一些小石子4. 一些水苔5. 一些水生植物6. 一些水7. 一些小型水生动物（如小型鱼类或螺旋藻）8. 一些光源（如太阳灯或荧光灯）实验步骤：1. 在玻璃瓶底部放入一层小石子，以增加底部的通气性。
2. 在小石子上加入一层沙土，用于植物的生长。
3. 在沙土上放入一些水苔，以增加瓶内的植物多样性。
4. 在水苔上放入一些水生植物，如水葱或水蕨。
5. 在瓶内加入适量的水，使植物能够生长。
6. 在瓶内加入一些小型水生动物，以模拟生态系统中的动物群落。
7. 将光源放在瓶子旁边，以提供光合作用所需的光能。
结果与讨论：经过一段时间的观察，我们发现生态瓶内的生态系统开始形成。
水生植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，为水中的动物提供氧气。
同时，水生植物通过根系吸收底部的营养物质，维持植物的生长和繁殖。
小型水生动物则以水生植物或其他有机物为食，形成食物链。
这种相互依赖的关系使得生态瓶内的生态系统能够自我维持。
然而，我们也观察到一些问题。
首先，如果水中的营养物质过多，会导致水藻过度繁殖，使水质变浑浊，影响其他生物的生存。
其次，如果光源不足，水生植物无法进行光合作用，会导致氧气供应不足，影响整个生态系统的稳定性。
因此，我们需要控制水中的营养物质浓度，并确保充足的光照。
结论：通过制作生态瓶，我们得以近距离观察和研究生态系统的运行原理。
生态瓶为我们提供了一个模拟自然环境的实验平台，使我们能够更好地理解生物和非生物因素在生态系统中的相互作用。
通过这个实验，我们不仅学到了生态学的基本概念，还培养了对环境保护的意识。
希望未来能够进一步研究和应用这种生态瓶技术，为生态系统的保护和恢复做出更大的贡献。
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“生态瓶”实验报告一、制作生态瓶材料：2500毫升的可乐瓶、剪刀、粗沙、细石、纱网、水草、绿藻、两只水蜗牛、胶皮 1、把2500毫升的可乐瓶子用热茶清洗后，用剪刀将其上部剪去 2、把一些粗沙和细石铺在纱网上，用自来水冲洗干净 3、把冲洗好的粗沙和细石均匀的铺在可乐瓶的底部 4、将自来水静止放置24小时，再放入瓶子中 5、待隔夜水放好后，再种上水草，用沙砾固定6、将少量的绿藻放入瓶中7、将以绿藻为食的两只水蜗牛放入可乐瓶子中 8、最后，用胶皮将可乐瓶子的开口上端密封起来 9、将瓶子放置于阳光充足且阴凉处二、生态瓶制作根据利用隔夜水，是为了保证有足够的时间使自来水中的含氯化学物质分解除去。
大多数水生物都对含氯的物质很敏感，接触到这些物质后容易死亡。
取用一些粗沙或细石来代替淤泥是因为，淤泥中含有大量细菌，会很快的使密封瓶中的水质受到污染，从而减少瓶内生物的生存时间。
这些沙砾的作用是为那些靠吃死烂植物和动物排泄物为生的细菌提供一个寄宿的场所。
而使水草维持生命的有机物可以从水蜗牛的排泄物中获得。
水草和绿藻通过光合作用产生氧气，供给瓶内生物。
水蜗牛主要以绿藻为食，生态瓶受到阳光的照射量和绿藻的生长速度有着直接的关系。
在一个平衡的生态瓶中，每天绿藻增加的量应该与水蜗牛能吃掉的差不多。
而瓶子内的植物所需要的养分可以从蜗牛的粪便中获得。
三、观察情况第一天：一切正常第二天：一切正常第三天：发现绿藻生长过多，于是减少日照时间，控制其发展第四天：水开始浑浊，发现瓶子内壁部有胶质状的卵第五天：水依旧浑浊，知道胶质状的卵是水蜗牛的卵，知道养不长了，处于人道主义将其放生……四、问题与困惑如何保持生态瓶内的水质清洁？如果生态瓶内的水质可以保持清洁，我的生态瓶可以做很久呢！我上网查了一下，有说可以用过滤器的，我不知道怎么样用。
我爸爸说，过滤器是用来过滤固体的。
植物生长环境的调查报告调查时间：2005年10月调查地点：自家室内调查内容：蒜苗的生长情况调查人：潘放调查记录：调查结论：植物所在的生存环境里，如果水分较多，那么它就会生长得较快，反之，如果土（既养料）较多，那么植物会生长得更为健康。
蒜苗是一种生长的比较快的植物，但很多植物需要3到5年才能长出叶子，如龙血树和银杉。
上表中的土代表土地和沙漠，水则代表沼泽、湖泊及海洋。
植物与环境科学实验报告：前期工作实验人员：王祖祺、高斯洋、王碧琳主题：植物与环境实验日期：2005年9月26日实验计划：1、清楚植物的名称；2、调查植物的生存环境：①看泥土是干燥的，还是湿润的；②植物是否需要阳光；③植物需要在阴凉的地方，还是在燥热的地方；④要浇灌多少水；（是否需要充足的水分）⑤浇水时，是要往页上浇水，还是往根部浇；⑥植物生存的周边环境的温度大概是多少。
具体实施方案：（与上面相对应）①抓一把在植物附近的泥土，摸一摸。
如果是干燥的，就应该很硬（有时呈球状），捣碎时有声音；如果是湿润的，就应该很软和很粘。
②找两棵同样的植物，一个放在背阴处，一个放在向阳处，看哪一个生长得更好！③（方法同②）④可以看周围的泥土质量，要是湿润的话，就可以知道要多浇水。
⑤可以咨询园丁师傅，问问他怎样浇；或者，我们还可以看一看叶子上有没有水，要是有水的话，就可以知道是往叶子上浇水。
⑥（方法同⑤）科学实验报告：实验成果实验人员：王祖祺、高斯洋、王碧琳主题：植物与环境实验日期：2005年9月26日实践结果：一、松树1、泥土十分干燥；2、基本上需要阳光。
经过观察，我们发现：如果有阳光的话，松树会长得更好、更大。
而如果没有阳光的话，松树会长得很矮小，大部分松枝会枯黄；3、生长在阴凉、燥热的地方都行；4、不需要充足的水分，因为松树抗旱抗寒，不太需要经常浇灌；5、浇水时要往根上浇；6、温度大概在27~28度左右二、石榴树1、泥土表面干燥，但里面还很湿润；2、他们需要充足的阳光；3、成年的树不太需要浇灌；4、浇水时要往根上浇；5、温度大概在28度左右。
6、小发现：石榴向阳处很红，但背阴处却是青色或黄色的。
总结：在世界上有着各种各样的花草树木，不同的植物需要不同的生长环境。
观察阳光下物体影子的变化实验名称：观察阳光下物体影子的变化实验材料：一根17厘米长的铅笔、一块橡皮泥（捏成半球形）、一块平滑的木板，一张和木板同样大小的白纸，指南针一个。
准备：把白纸粘在木板上，再把铅笔用橡皮泥垂直地固定在木板上，做一个简易的日影观测仪，在校园里（或家门口）选择一个始终能照到阳光的地方。
预测：早晨和傍晚物体影子长，中午影子短。
实验过程：1．根据已学的方位知识，再利用指南针确定太阳的方向，用简易的日影观察仪放在事先观察好的地方。
2．每隔10分钟观察、记录一次。
（测试时间是上午8点到8点50分）在观察过程中发现，影子逐渐逐渐变短了，在10 分钟内相差不是很多。
3．每隔1小时观察一次，记录一天中上午9点到下午5点之间的影长。
4．整理记录：观察时间：2007年10月12日5．根据一天中铅笔影长变化的数据设置的柱状图。
单位：厘米9时 10时 11时 12时 13时 14时 15时 16时 17时时间一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。
影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时（正午）影子最短，太阳位置最低时（清晨和傍晚）影子最长；同时在实验中也可以发现，影子逐渐变短的是上午，影子最短的是正午（正当头顶时），下午影子逐渐变长。
实验结果：早晨和傍晚物体影子长，中午影子短，和预测一致。
注意点：1．需要找一个平整、空旷的，阳光终日能照射到的地方。
2．利用事先做好的简易日影仪在指定的同一地点仔细观察，认真记录，竖着的铅笔不能倾斜。
3．利用指南针辨别太阳的位置和方向。
4．在量影长时尺与影子要平行（笔与橡皮泥连接处开始量）。
5．清晨初升的太阳和傍晚太阳偏西快落山时位置最低，影子最长，但要注意的当地12 点，可能并不是太阳位置最高的时候。
这是因为由于地球自西向东自转，各地的经度不一样，昼夜到来的时间也就不一样，正午的时间也会有所不同，我们这里是在12点左右影子最短。
研究水对种子的萌发是否有影响篇二：生态瓶实验报告“生态瓶”实验报告科目生态学实验姓名 *** 系年级 2011级生物基地学号日期同组者【科学原理】生态瓶是一个密封的生态系统，就像地球一样。
生态瓶由透明的玻璃球体组成，内有小鱼、藻类、细菌、经过滤的海水、gorgonia、小石及空气（gorgonia 是无生命的树枝状物质）。
生态瓶中的小石代表地球的土地，有约三分二的水及三分一的空气，能量来源同样是阳光，当然还有生命：鱼、藻及细菌。
gorgonia 及小石为微生物提供藏身处，免被小鱼所吃，也为细菌提供生长地方，让其能作分解者分解生态系统中之废物。
生态瓶是密封的，因此不能加入任何食物或气体，唯一可进入系统的是光线，整个系统也是靠光线作能量推动的。
生态瓶内进行的生态循环代表着简化了的地球生态循环。
在生态瓶内，小鱼以绿藻为食，吸收绿藻光合作用放出的氧气得以生存。
绿藻则依靠自身的叶绿素，利用阳光、水和小鱼呼出的二氧化碳进行光合作用，合成自身需要的葡萄糖，同时放出氧气。
小鱼排出的粪便由细菌分解，分解后的粪便正好是绿藻的肥料。
两者相辅相存，得以长期生存。
因此，生态瓶内的食物及气体皆可以不断的循环使用。
【材料用具】1.矿泉水瓶（玻璃瓶更好）：无色透明；2.水：自然环境中的湖水（或隔夜的自来水）；3.沙子和碎石；4.水草；5.水生小动物：鱼虫若干、螺数只（种类未知）、孔雀鱼一只、斑马鱼一只。
【制作方法】 1.瓶子的准备准备一个无色塑料瓶，第一次使用时，都要先把它清洗一下。
但不能用肥皂或去污剂来洗涤。
因为用这些化学物品洗涤后，塑料瓶上会有肥皂等残留物，它们将对水生生物的生存会带来危害。
可用热水洗涤，必要时可加一些小苏打。
2.在瓶底装入一层沙子和碎石，并灌入大半瓶自然水域的水取一些沙子和小石子，然后用自来水冲洗，除去其中的尘土和脏物质，然后铺在瓶子底部替代淤泥，作用是为那些靠吃死烂植物和动物排泄物为生的细菌提供一个寄宿的场所。
无法获取自然水域水的，可以把自来水放在阳光充足的地方晒两天以上，里面便会生长一些微生物。
3.在瓶子里‘种’上几棵水草加入生态瓶中的植物一般为藻类，应该先将水加到位，然后再放植物，从而避免加水时把植物冲起来，加满水、种上水草的生态瓶一般要等待几个小时的时间，让水中的一些浑浊物沉淀下来，再开始放进水生动物。
4.放入水生小动物放入一条孔雀鱼和一条斑马鱼。
大多数鱼都对水温的突然变化十分敏感，鱼被突然换到不同水温的水中后，容易死去。
因此，将鱼放进生态瓶也是有讲究的。
可以在原来鱼所在的水缸中放进一个塑料袋，将鱼转移到这个塑料袋中，然后连水连鱼一起转移到生态瓶中。
5.封闭生态瓶将生态瓶的瓶口密封，然后将生态瓶放在阳光充足且阴凉的地方，要避免阳光直射。
【实验记录】【注意事项】1.塑料瓶第一次使用时，要先清洗一下。
但不能用肥皂或去污剂来洗涤。
因为用这些化学物品洗涤后，塑料瓶上会有肥皂等残留物，它们将对水生生物的生存会带来危害。
2.制作生态瓶所用的水最好是自然环境下的湖水，因为自然环境中的水中含有可供小动物捕食的小的浮游动物，还含有多种细菌，可作为分解者分解生态系统中的废物；也可以用自来水，但是要隔夜，这是为了保证有足够的时间使自来水中的含氯化学物质分解除去。
3.切记不可放大型的鱼类，因为会比较消耗氧气，导致生态瓶无法维持较长时间。
4.将生态瓶放在阳光充足且阴凉的地方，要避免阳光直射。
篇三：五年级科学实验单—设计生态瓶小学科学实验报告单篇四：生态缸实验报告生态缸实验报告目的要求设计一个生态缸，观察这一人工生态系统的稳定性。
基本原理在有限的空间内，依据生态系统具有的基本成分进行组织，构建一个人工微生态系统是可能的。
要使人工微生态系统正常运转，在设计时还要考虑系统内不同营养级生物之间的合适比例。
应该注意，人工生态系统的稳定性是有条件的，也可能是短暂的。
实验材料金鱼4条，金鱼草，圆柱形玻璃缸（内壁直径：），保鲜袋，牙膏，在阳台培养数个星期的水培植物的水，一块小石头方法步骤在生态缸内注入在阳台培养数个星期的水培植物的水，水面高__cm，并放入一些金鱼草，一块小石头，放入四条金鱼。
生态缸内部布置好后在生态缸口均匀涂上牙膏，再用保鲜袋（无需打开）平罩在玻璃钢上，并确保实验装置不漏气。
最后将生态缸放置到阳台（本人家阳台向北，冬季无太阳直射）每天观察生态缸内的生物种类与数量变化或明显变化，并且进行记录。
观察记录第一天（1月30日）鱼非常活跃，鱼嘴频繁地开合并缓缓横向移动鱼身，水较浑浊，水草上浮，水草枝干斜倾。
第二天（1月31日）图为本人在确保装置密闭明显的变化：容器中的水明显变清。