海中救援教学文档
07、海中救援教案
营救困于海上的船员（月黑风高掀翻渔船）
第一次（村民们）第二次(汉斯、村民们)
自愿出海毫不懈怠挺身而出加入救援
救回部分船员全部救出
生死关头、不顾安危、挺身而出、舍己救人
当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
课后随笔
根据要求小组学习。
读课文：自读，小组互查，交流学生字的好办法，再读课文，解答问题。
以小组为单位进行交流
三．深入学习，加强理解。
继续交流反馈：
问题1：学习第一小节，想象一下，当时危险到什么程度？指导朗读，读出危急的语气。
问题2：指名回答
人们一共营救了两次，第一次是课文的二、三小节，只救出了一部分人。第二次是文中的四、五、六小节，将所有遇险的人都救了出来。
指名回答
练习朗读
指名回答
思考，交流
感情朗读
师生对读，同桌对读，男女生对读
想象说话
练习朗读
四、总结课文、拓展想象。
全文朗读，当被救的人上岸时，等待的人们会怎么做？怎么说？说说学了课文后你懂得了什么？
出示：当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
复习生字词。
朗读全文
练习说话
复习字词。
板书
板书设计：
学习二、三小节
这两小节中，哪些描写使你最感动？为什么？
根据学生回答，帮助理解课文，指导朗读。
指名读——齐读
学习四——六小节
第二次营救中，哪些情景使你很感动？为什么？
根据回答出示：
“妈妈，我必须去。如果每个人都说“我不能去，总有别人去！”那会怎么样？妈妈，我们不能让那些在海里的人无助地死去。”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消失在黑暗中。
3、板书课题，齐读课题。
小学二年级语文下册《海中救援》教案、教学设计
6.学生绘制一幅关于海洋救援的图画，可以是故事情节的描绘，也可以是救援场景的展现。通过绘画，激发学生的创造力，同时加深对课文内容的理解。
作业布置要求适度、有趣、具有挑战性，旨在让学生在完成作业的过程中，既能巩固课堂所学，又能拓展视野，提高综合素养。教师应及时批改作业，给予反馈，鼓励学生持续进步。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示，给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事情节、人物形象、生字词等。
2.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，让学生明白关爱生命、勇敢担当的重要性。
3.教师鼓励学生在日常生活中，要像救援人员一样，勇敢面对困难，团结互助，关爱他人。
-对于基础薄弱的学生，注重字词认读和书写，提高他们的语文基础；
-对于中等水平的学生，引导他们理解课文内容，培养阅读理解能力；
-对于优秀学生，鼓励他们发挥想象，进行创造性表达，提高思维深度。
3.互动交流，培养合作精神：采用问答法、小组讨论等形式，让学生在互动交流中分享观点，培养他们的合作精神和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，展示海洋救援图片、视频，帮助学生更好地理解课文内容。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱生命、尊重生命的情感，让学生懂得在遇到困难和危险时要勇敢、冷静、团结。
2.通过学习《海中救援》的故事，让学生感受到勇敢、团结、互助的力量，培养他们的团队意识和责任感。
3.教育学生要爱护大自然，保护海洋资源，关注环境保护。
沪教版二年级语文下册教案海中救援
沪教版二年级语文下册教案：海中救援一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并背诵课文《海中救援》中的重点词汇、短语和句型。
学生能够听懂并在课堂上使用相关的词汇、短语和句型进行口头表达。
2.能力目标：学生能够结合语境理解课文中的意思，加强语感训练，并提高阅读和听力的能力。
学生能够通过阅读这篇文章，学习并理解如何正确地使用救生圈进行救援。
3.情感目标：学生能够通过学习这篇文章，练习团结合作的能力，并且能够在遇到困难时不断努力，勇敢面对。
二、教学重点1.学习并理解课文中的重点词汇和短语。
2.掌握如何使用救生圈进行救援。
三、教学难点1.掌握如何正确使用救生圈进行救援。
2.如何适当地运用语境进行词语理解。
四、教学准备1.教师需要准备教学PPT资料，包括课文、图片、音频等。
2.各个班级需要提供足够的救生圈供学生实践操作。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍本课将要学习的内容——《海中救援》。
然后，让学生回忆上一节课所学习的相关内容，为今天课程的学习打下基础。
2. 学习课文（25分钟）1.在学生没有阅读课文前，先在PPT上放一张救生圈图片，并请学生说出它的作用和用途。
2.向学生朗读课文，然后要求学生读课文，并重点理解和掌握课文中的重点单词、短语和句型。
教师应该和学生一起研究这些单词与短语的含义，使学生加深理解，并把它们融入到自己的日常口语中。
–重点词汇：救生圈、紧急情况、海上、救援。
–重点短语：救生圈、游泳、呼救、抓住、救援。
–重点句型：1. 救生圈真是太好用了！2. 海上如遇紧急情况务必立即呼救并使用救生圈。
3.读完整篇课文后，让学生用简要的语言描述课文中发生的故事情节，帮助学生理解课文的核心内容和信息。
3. 操练（20分钟）1.在教师的指导下，学生将实际使用救生圈进行救援演练，学生可以穿上泳衣在水池或游泳馆中进行操作。
操作时教师应该向学生讲解并示范如何正确地使用救生圈进行救援。
2.在课程结束时，教师可以要求学生对操作过程进行反思和总结，并向大家宣布操作本课所学内容的学生。
海中救援资料课件
针对不同的救援场景和对象，提出相应的救援策略和方案，包括现场处置、医 疗救治、心理干预等方面的内容，确保救援工作的针对性和实效性。
02
救援装备与设施
救援船只与飞机
救援船只
快艇、救生艇、气垫船等，用于快速到达事故现场，进行人 员搜救和物资运输。
救援飞救援指 挥。
建立救援志愿者体系
招募和培训救援志愿者，壮大救援力量，提高社会参与度。
社会参与与国际合作深化
要点一
加强宣传教育
普及海中救援知识，提高公众自救互救意识和能力。
要点二
拓展国际合作与交流
参与国际救援组织，分享经验和技术，共同提升海中救援 水平。
THANK YOU
国外先进救援经验借鉴
美国海岸警卫队救援体系
介绍美国海岸警卫队的组织结构、救援资源、技术手段等方面的先进经验，以及其在应对海上紧急情 况时的成功做法。
澳大利亚海上救援体系
分享澳大利亚在海上救援方面的成熟经验，包括其独特的救援模式、高效的协调机制以及先进的救援 技术应用等。
救援实践与问题反思
救援实践中的亮点与不足
预警系统建设
建立海上安全预警系统， 实时监测海域气象、水文 等信息，及时发布预警信 息，减少事故发生。
通信网络建设
完善海上通信网络，保障 救援指挥和现场通信畅通 ，提高救援协同能力。
03
救援技术与方法
现场勘查与评估
勘查现场环境
观察现场海况、风向、水流、潮 汐等因素，评估救援难度和风险
。
了解被困人员情况
总结国内救援案例中的成功因素和不足之处 ，如救援组织、协调、技术应用等方面的问 题，并提出改进措施。
借鉴国外经验优化救援体 系
对比分析国内外海上救援体系的差异，借鉴 国外先进经验，提出完善我国海上救援体系
沪教版二年级语文下册教案海中救援
沪教版二年级语文下册教案海中救援教学目标：1、理解文章主题，正确理解词语意思和句意。
2、培养学生全面发展的个性和能力，以快速的决策、沟通和协作的方式处理紧急状况。
3、使学生在学习中体会相互合作的重要性和团结协作的力量。
教学内容：《海中救援》课文的教学教学重点：通过小组协作、交流，共同合作完成任务。
教学难点：能够理解文章主旨，同时能擅长在小组中进行有效的沟通和协作以完成任务。
教学方法：课前预习、讲授、小组活动。
教学过程：1、课前预习（5分钟）在课前，要求学生提前阅读课本中的《海中救援》一文，并思考以下问题：文章的主旨是什么？你最喜欢文章的哪些部分？这篇文章中有哪些词汇是你不熟悉的？2、课堂讲授（10分钟）引导学生一起讨论他们对文章的理解和感受，鼓励他们互相分享彼此的看法和想法。
按着下面的内容讲授：A、故事背景本篇故事发生在一个小岛上，这个小岛离海岸很近。
小岛上居住着一些小动物，包括小鸟、小兔子和小老鼠等。
B、事件描述有一天，小鱼被大海带到了小岛的岸边，因为它很虚弱，所以无法返回大海中。
小鱼请求小动物们帮助它回到大海。
C、小动物们的反应小鸟和小兔子一开始都不知道该如何帮助小鱼。
但后来，小鼠友好地提醒他们：小鱼只需要帮助被浸泡在水中的身体部位。
小鸟立即飞到海中并帮助小鱼，随后小兔子也迅速加入了这场海中救援的行动。
D、故事结尾最终，小动物们成功地将小鱼带回了大海。
小鱼很感激小动物们的帮助，并且要求小动物们一定要将自己遇到的好事传给其他动物们，以充分展示他们的友善和慷慨。
3、小组活动（30分钟）组织学生分为3个小组，每组中有3到4个学生，鼓励他们一起在小组中通行配合，并根据教师的指示完成以下任务：任务1：阅读文章，并使用自己的话来概括文章的主要意思和要点。
任务2：在小组中讨论以下问题：1）小动物们遇到的问题是什么？2）这些问题的解决方案是什么？3）为什么小鱼会感激小动物们的帮助？任务3：根据课本中的问题，填写课本上的练习。
沪教版小学二年级下册语文《海中救援》教案及原文
沪教版小学二年级下册语文《海中救援》教案及原文《海中救援》课文原文在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。
在紧急关头，船员们发出了求救的信号。
村里的人们收到了警报，立刻组成了志愿救援队，出海营救。
当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗的时候，村民也都聚集到海岸边，毫不懈怠地举起灯笼，照亮勇士们回家的路。
一小时后，救援船穿过云雾出现了，焦急等待着的村民们跑上前去迎接。
当着些精疲力竭的勇士们抵达沙滩后，救援队的队长气喘吁吁地宣布：“乡亲们，救援船无法载上所有的人，还有几个人被留在了那儿。
”在忙乱中，第二支志愿救援队组成了，16岁的汉斯也挺身而出。
他的母亲一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去!你父亲十年前在海难中丧生，你哥哥三个星期前出海，现在音讯全无。
汉斯，你是我唯一的依靠哇!”“妈妈，我必须去。
如果每个人都说‘我不能去，总有别人去!’那会怎么样妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。
”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消失在黑暗中。
又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还永久。
终于，救援船出现了，汉斯正站在船头上，他把手围成筒状，高声喊着：“妈妈，我们找到他们了，我哥也在!”《海中救援》语文教案教学目标：1、在阅读课文的过程中自主识记“援、警、营、搏、集、汉、唯、依、靠”9个生字;联系上下文理解“月黑风高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力尽、抵达、气喘吁吁、哀求、、依靠”等词语的意思，并加以积累。
能在田字格中正确书写“援、营、搏、依、靠”。
2、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文第3-6小节，结合语境体会当时人物的心情，在理解的基础上注意读出救援队长、汉斯和汉斯母亲的不同语气。
3、联系上下文思考：对汉斯的母亲来说，为什么那一小时比永久还永久。
结合课文，展开合理的想象：汉斯的母亲等待儿子归来时的表现。
4、通过阅读故事懂得当别人遇到困难或者危险时，要尽自己的力量伸出援手，帮助他人。
教学重点：1、能用不同的方法识记本课9个生字;理解和积累“月黑风高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力尽、抵达、气喘吁吁、哀求、、依靠”等词语。
二年级下《海中救援》教学教案范文
二年级下《海中救援》教学教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：了解海中救援的基本知识，掌握一些海中救援的技能。
1.2 技能目标：能够正确使用救生设备，学会基本的水上救生技能。
1.3 情感目标：培养学生的团队合作精神，提高学生在危急情况下的冷静应对能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：讲述了一次海中救援的故事，让学生了解海中救援的过程和重要性。
2.2 知识点：了解海中救援的基本知识，掌握一些海中救援的技能。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片和故事引入海中救援的主题，激发学生的兴趣。
3.2 课文学习：引导学生朗读课文，讲解生词和句子，让学生理解课文内容。
3.3 案例分析：分析课文中的救援案例，让学生了解海中救援的过程和重要性。
3.4 技能训练：讲解和示范救生设备的使用方法，组织学生进行水上救生技能的练习。
第四章：作业布置4.1 课堂作业：完成课文后的练习题，巩固所学知识。
4.2 家庭作业：调查了解当地的海中救援情况，写一篇简单的报告。
第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和团队合作精神。
5.2 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
第六章：教学资源6.1 教材：《海中救援》教材，用于引导学生学习海中救援的基本知识和技能。
6.2 教具：救生设备模型、教学图片、视频资料等，用于辅助教学。
6.3 课件：制作课件，展示救援案例和救生技能的演示，帮助学生更好地理解和学习。
第七章：教学方法7.1 讲授法：讲解海中救援的基本知识和技能，让学生系统地学习和掌握。
7.2 示范法：演示救生设备的使用方法和水上救生技能，让学生直观地学习和模仿。
7.3 实践法：组织学生进行水上救生技能的练习，让学生在实际操作中提高技能水平。
7.4 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，培养学生的团队合作精神。
第八章：教学步骤8.1 课前准备：检查教学设备和材料，确保教学顺利进行。
沪教版小学二年级下册语文《海中救援》教案
沪教版小学二年级下册语文《海中救援》教案教学目标1.通过学习课文，学生能够了解海上救援的基本知识和技能。
2.帮助学生提高阅读理解能力，能够准确理解段落和整篇文章的意思。
3.提高学生综合运用语言的能力，能够准确使用文中所学的一些语言知识。
教学内容课文简介《海中救援》是《沪教版小学语文》二年级下册第二十三课。
本课主要讲了当人们在海上遇到危险时，应该如何进行救援，并讲述了在海上工作的救援人员日常的工作和生活。
教学重点1.掌握一些与海上救援有关的新词汇和短语，如：漂流、救援、护具、救生圈等。
2.理解课文的基本内容和结构。
3.尝试用自己的语言描述课文中的情节和事件，提高学生的口头表达能力。
教学难点1.学生可能不太能理解一些专业的海上救援词汇，如：舟、皮筏、救生圈等。
2.有些学生可能会理解较难的句子结构，难以准确理解课文的意思。
教学过程活动一：导入环节（10分钟）通过展示一些海上救援的图片或视频，激发学生对于海上救援话题的兴趣，并鼓励学生讨论自己对此的认识和想法。
活动二：阅读教材（25分钟）学生自主阅读《海中救援》一文。
在阅读过程中，准确把握段落信息，并学会标注生词和难点。
活动三：课文解读（25分钟）老师带领学生一起解读课文，对生词和难点进行解释。
在理解了课文的基本意思后，老师可以尝试进行一些情景模拟，让学生能够更好地理解此话题。
活动四：专项练习（20分钟）老师在板书上写出几个练习题，让学生通过阅读和理解课文所掌握的知识点进行练习，如填空、选择题等。
活动五：总结反思（10分钟）通过课堂小结和学生的反馈，让学生对此次学习进行总结和反思，巩固所学的知识点。
同时，鼓励学生将这些知识运用到生活中，并成为一名具有爱心和责任心的好公民。
教学评估在课后，老师可以通过学生作业、口头表达等方式，对学生掌握的知识和能力进行评估。
教学建议1.在课前，老师可以通过学生背景资料进行准备，让他们有所了解和预备相关的词汇和知识点。
2.在课堂中，鼓励学生多参与小组讨论和口头表达活动，提高他们的自信心和表达能力。
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教学目标：
1、能正确认读本课生字11个，积累词语9个，句子1句。
2、正确有感情地朗读全文。
了解课文内容，并能展开合理想象，体会母亲等待儿子归来的情景。
3、懂得当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
教学重点：
朗读感悟村民们援救遇险船员的感人场面。
教学难点：
理解汉斯的话的含义。
教学准备：
课件、生字卡片、田字格黑板等
教学时间：2课时
教学过程：
一,借助媒体,揭示课题
1, 师:同学们,大海有时温柔,有时也会发怒,请你仔细看看屏幕,读读这两句话
2, 师:环境非常险恶，晚上，没有月光，风也很大，村里的人们收到求救信号,立即展开了——板书课题,齐读课题.(指导看清“援”的字形)
说明：
开头用课文第一节引入，便于唤起学生学习课文的兴趣，并要指导学生将情况紧急的语气读好。
关于理解课题中“救援”的意思，要多鼓励学生用自己喜欢的方法理解，并且可以渗透有关词语理解的小知识，告诉学生理解词语常用的方法，如：查字典或词典；找近义词；联系课文内容理解。
若能熟练掌握理解词语的方法，就能把词语的意思理解正确。
二,初读课文,整体感知
过渡:人们怎样营救这些遇难的船员呢，下面就让我们听听这个感人的故事。
1,听课文录音,整体感知.
2,那么，一共展开了几次救援？轻声读课文,读准音,读通句.
三,学习课文
(一)学习第一次救援,感受人们的同心协力.
过渡:人们怎样展开救援的呢，轻声读读课文第2,3小节.
1, 出示有关描写救援的句子.
师:读读这两句话,想想老师为什么用不同的颜色区分
板书:救援勇士村民们
2,学习描写村民们的句子,感受人们的同心协力.
过渡:当村里的人们收到了警报，他们是如何做的呢？读读课文第2节。
1）、指名交流
板书:聚集岸边
师:他们聚集到岸边做什么呢？
板书:举起灯笼照亮归路
2）、他们是怎么举的呢？
引读句子,理解词语"毫不懈怠".
师: 当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗的时候,村民们也都——聚集岸边.因为那晚——月黑风高,海面上——一片漆黑.村民们担心救援队员找不到——回家的路,所以,他们——举起灯笼,为勇士们——照亮归路.他们就这样举着,举着,左手酸了换成右手,右手酸了,再换成左手,一点儿也不敢放松,这就叫——毫不懈怠.
3,那么，救援勇士又是如何做的呢？读读课文第3小节。
（1）你觉得勇士们怎么样？）（无私和无畏）
(2)前方的救援勇士已经非常疲劳，他们的呼吸那么急促，。
齐读第三小节。
(3)第一次救援行动结果怎么样？
引读：当……那儿
说明：
让学生感受救援工作的艰辛与危险，以及救援人员与村民们的同心协力，是教学重点，也是难点。
首先，借助直观的媒体帮助学生理解“搏斗”一词的具体含义。
通过播放录像，以及老师的点拨，帮助学生感受到救援工作的危险，体会救援勇士们的无畏精神，同时也为理解“精疲力竭”、“气喘吁吁”两个词作下铺垫。
其次，老师引导学生围绕关键词语结合画面与课文内容谈感受，有效地渗透指导了阅读方法??抓住关键词语，联系上下文理解内容。
“抓关键词语、联系上下文读懂内容”对二年级的学生而言有相当的难度，因此，教学中应把握好评价的“度”，通过教师适时的评价与点拨，有效地促进学生对内容的理解。
(二)学习第二次救援,感受母亲的爱子之情,汉斯的毫不犹豫.
过渡:第一次救援行动没有完全成功，在忙乱中，人们准备进行第二次救援。
16岁的汉斯也挺身而出参加救援工作。
他的母亲怎么做,怎么说呢？汉斯又怎么回答呢？轻声读一读课文4、5、6小节。
板书:汉斯挺身而出
交流：1、一把抓住、哀求、“汉斯，你是我唯一的依靠哇”
理解：唯一的依靠（母亲全部的希望，母亲下半辈子把希望寄托在汉斯身上。
）
2、男女生分角色朗读
3,师:面对母亲的苦苦哀求,汉斯是怎么回答的？
4,分角色读两句话,感受母亲的爱子之情,汉斯的毫不犹豫.
板书:吻别母亲加入救援
说明：
课文中有哪些令人感动的地方，让学生先找出有关句子，在此基础上可以告诉学生用抓关键词的方
法来谈感受与体会，最后让学生通过有感情朗读将自己的感悟表达出来。
关于想象练习，要鼓励学生展开想象的翅膀，紧紧联系课文内容，展开合情合理的想象。
5,借助提示,联系课文内容,想象说话.
(1)出示图片.
师:第二支救援队出发了，汉斯的身影消失在黑暗中。
他的母亲会怎么做?怎么想?怎么说呢?
出示填空:
6，就这样，又过了一小时,对汉斯的母亲来说,比永久还永久.
引导质疑:只有一个小时,为何要说比永久还永久呢（时间分分秒秒都很难熬，真是度日如年。
）
7,引读最后一节.
师:在村民们的期待中,在母亲的期盼中.终于,救援船——(生读).汉斯正站在船头上，他——。
在大家的同心协力下,遇险的船员全部得救.
板书:全部得救.
说明：
关于说话练习，鼓励学生乐说，人人争当善于表达的好孩子。
学生说话时，老师要注意语病的及时指导，包括所说内容是否切题。
四,总结全文,强化感悟.
1,总结:
正因为许许多多的人像汉斯那样无私,所以这个故事有了一个完美的结局——全部获救.
2,积累句子,强化感悟.
当别人遇到困难和危险时,要尽自己的力量伸出援助之手.
3、老师还要再送你几句话。
板书: 7、海中救援
第一次第二次
救援勇士村民们汉斯
搏斗聚集岸边挺身而出
精疲力竭举起灯笼吻别母亲
气喘吁吁照亮归路加入救援
同心协力——全部得救。