小学统编版语文四年级(上)第8单元习作：我的心儿怦怦跳课时1-PPT课件
真是虚惊一场呀！心儿呀，你怎么就不能自信一点呢？
点评：小作者运用语言和心理描写，把紧张的心情刻画得淋漓尽致。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
借助插图，开拓选材的思路
1.观察右边的插图，说说 图中的心情是怎样的，感受 心儿怦怦跳的经历，并了解 本次习作的话题是“我的心 儿怦怦跳”。
担心 害怕
紧张 激动
2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：你当 时的心情是怎样的呢？哪一次的经历令你印象特别深刻？ 注意选择令你心儿怦怦跳的经历说出来，自己或者和别 人一起经历的都可以，地点校内校外都可以。
我的心儿怦怦跳
第1课时
1.回忆自己经历过的“心儿怦怦跳”的事儿，讲清楚事情的经 过，讲出当时的感受。 2.能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，停下来，多写几句，借助自 己积累的词语把感受写清楚。 3.在讲述与写作的过程中感受自己的情绪，并乐于与他人分享。
参加百米比赛，登上领奖台，参加班干部竞选，一 个人走夜路……你有过上面的经历吗？选择你印象深刻 的一次心儿怦怦跳的经历，写一写这次心跳的过程， 并表达出当时的心情，正确使用标点符号。
3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意 写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁 在一起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间 顺序介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然 后”这些连接语，自己觉得心跳的厉害的部分，可以 多写几句话，要注意正确使用标点符号。
我积累了很多写心情的词语，可以用在这次习作 上。
荣——100分，蒋富蕾——100分……”我像水一样趴在课桌上，一百分的没有 我！我的心顿时到了海底，我拼命地想使自己自信一点，怀着一丝希望想：可 能是老师把我的卷子忘了念，九十多分的也报了，我的成绩还没有着落。天啊！ 这回考得肯定不好了，八十几？七十几？怎么办，怎么办？我还有脸见妈妈吗？ 老师手里只有最后一张试卷了，他念道：“李紫玉——”我的心突然狂跳不止， 我忙屏住呼吸，闭上眼睛，等待着神秘的分数到来。“100分，她书写得多么 美丽，大家看一看。”嗯，我不仅考了100分，还得到了老师的表扬！
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/13
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17
谢谢欣赏！
2019/9/13
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18不知所ຫໍສະໝຸດ 提心吊胆 心急如焚胆战心惊
魂飞魄散
脸上火辣辣的
汗毛都竖起来了
倒吸一口凉气 心里打起鼓来
怀里像揣了只兔子
心都提到了嗓子眼
十五个吊桶——七上八下
评改习作，分享心跳的感受
1.自主评价，看自己的习作是否写清楚了心跳的 过程，是否表达出了当时的心情，有无错别字，标 点符号使用是否正确。初次修改习作。
回忆心儿怦怦跳的过程，尝试习作 1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦 跳的过程，注意不但要会想“是什么时候的 事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程 是什么”这些基本信息，还要回想过程的细节， 什么地方让自己觉得心跳的厉害。
2.小组内讲述、交流自己心儿怦怦 跳的过程。交流时注意把“在哪儿经 历的”“和谁经历的”“过程是什 么”“哪个环节最令自己心跳”这几 个方面说清楚。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
2.小组评价，把修改后的习作读给组内同学听， 并交流自己的习作感受，然后邀请其他同学发表 意见，再次修改自己的习作。
3.结合两次修改的过程，总结评改习作的方法， 积累经验。
4.展示习作，把自己修改成功的习作在全班展示 点评。
我的心儿怦怦跳
“叮铃铃”，随着上课铃声的响起，我的心也开始怦怦直跳。 原来，数学老师拿来一沓试卷，准备报分数。我们班都死死地盯着老师 手里的试卷，心里都有点紧张。只见老师使劲地把试卷往讲台上一扔，吼道： “这么简单的题目，竟然只有几位同学考到了100分，你们上课是在干什么 呀？”望着那如一摊乱泥的试卷落下来，我的心跳得更厉害了，手颤抖地抓 住试卷，脚在地下不停地颤抖着，心里默默地想着：上帝呀，你保佑我吧， 一定要有个好成绩啊。 这时，老师的怒气稍微好了一点，他清了清喉咙，报道：“李荣
点评：小作者运用语言和心理描写，把紧张的心情刻画得淋漓尽致。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
借助插图，开拓选材的思路
1.观察右边的插图，说说 图中的心情是怎样的，感受 心儿怦怦跳的经历，并了解 本次习作的话题是“我的心 儿怦怦跳”。
担心 害怕
紧张 激动
2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：你当 时的心情是怎样的呢？哪一次的经历令你印象特别深刻？ 注意选择令你心儿怦怦跳的经历说出来，自己或者和别 人一起经历的都可以，地点校内校外都可以。
我的心儿怦怦跳
第1课时
1.回忆自己经历过的“心儿怦怦跳”的事儿，讲清楚事情的经 过，讲出当时的感受。 2.能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，停下来，多写几句，借助自 己积累的词语把感受写清楚。 3.在讲述与写作的过程中感受自己的情绪，并乐于与他人分享。
参加百米比赛，登上领奖台，参加班干部竞选，一 个人走夜路……你有过上面的经历吗？选择你印象深刻 的一次心儿怦怦跳的经历，写一写这次心跳的过程， 并表达出当时的心情，正确使用标点符号。
3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意 写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁 在一起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间 顺序介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然 后”这些连接语，自己觉得心跳的厉害的部分，可以 多写几句话，要注意正确使用标点符号。
我积累了很多写心情的词语，可以用在这次习作 上。
荣——100分，蒋富蕾——100分……”我像水一样趴在课桌上，一百分的没有 我！我的心顿时到了海底，我拼命地想使自己自信一点，怀着一丝希望想：可 能是老师把我的卷子忘了念，九十多分的也报了，我的成绩还没有着落。天啊！ 这回考得肯定不好了，八十几？七十几？怎么办，怎么办？我还有脸见妈妈吗？ 老师手里只有最后一张试卷了，他念道：“李紫玉——”我的心突然狂跳不止， 我忙屏住呼吸，闭上眼睛，等待着神秘的分数到来。“100分，她书写得多么 美丽，大家看一看。”嗯，我不仅考了100分，还得到了老师的表扬！
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
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18不知所ຫໍສະໝຸດ 提心吊胆 心急如焚胆战心惊
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汗毛都竖起来了
倒吸一口凉气 心里打起鼓来
怀里像揣了只兔子
心都提到了嗓子眼
十五个吊桶——七上八下
评改习作，分享心跳的感受
1.自主评价，看自己的习作是否写清楚了心跳的 过程，是否表达出了当时的心情，有无错别字，标 点符号使用是否正确。初次修改习作。
回忆心儿怦怦跳的过程，尝试习作 1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦 跳的过程，注意不但要会想“是什么时候的 事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程 是什么”这些基本信息，还要回想过程的细节， 什么地方让自己觉得心跳的厉害。
2.小组内讲述、交流自己心儿怦怦 跳的过程。交流时注意把“在哪儿经 历的”“和谁经历的”“过程是什 么”“哪个环节最令自己心跳”这几 个方面说清楚。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
2.小组评价，把修改后的习作读给组内同学听， 并交流自己的习作感受，然后邀请其他同学发表 意见，再次修改自己的习作。
3.结合两次修改的过程，总结评改习作的方法， 积累经验。
4.展示习作，把自己修改成功的习作在全班展示 点评。
我的心儿怦怦跳
“叮铃铃”，随着上课铃声的响起，我的心也开始怦怦直跳。 原来，数学老师拿来一沓试卷，准备报分数。我们班都死死地盯着老师 手里的试卷，心里都有点紧张。只见老师使劲地把试卷往讲台上一扔，吼道： “这么简单的题目，竟然只有几位同学考到了100分，你们上课是在干什么 呀？”望着那如一摊乱泥的试卷落下来，我的心跳得更厉害了，手颤抖地抓 住试卷，脚在地下不停地颤抖着，心里默默地想着：上帝呀，你保佑我吧， 一定要有个好成绩啊。 这时，老师的怒气稍微好了一点，他清了清喉咙，报道：“李荣
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统编版语文四年级上册第八单元习作：《我的心儿怦怦跳》第一课时课件(共21张PPT)
语文 四年级 上册
习作： 我的心儿怦怦跳
第一课时 第二课时
说一说
1 同学们，看到这次习作的题目你 想到什么
2 说一说什么时候你的心跳会跳得特 别快
第一课时
审题指点
描写对象
选择一件 事来写
明确文体
审题 本次习作是一篇记叙文，要求写一件 令自己心儿怦怦跳的事情。
选材
只要是和“心儿怦怦跳”有关的都可 以写，如登上领奖台、参加百米赛跑 、第一次当众讲故事、参加班干部竞 选、一个人走夜路、坐过山车、停电 时刻……
救命！妈妈，救我！我一遍哭喊着，一遍拨打了 妈妈的电话。
范文 “哭啥？傻孩子。别怕！妈妈在呢。”
“妈，你咋不来接我呢？我要吓死了。”说完， 我的眼泪哗哗地下来。
范文 “听着，你已经长大了！你唱国歌，大声唱，夜 路很快就会走完。相信我，前面就是热闹的街道 。”
“起来！不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成 我们新的长城......”我唱着国歌，听着妈妈的 鼓励，一直往前。
范文 歌声嘹亮，脚步坚定。
眼前一亮，哇！惠民街到了！灯光璀璨，行人如 织。
夜路，我战胜你了。
谢谢大家
怎们写
2.要写出自己的真情实感。 写文章要表达一种心情、一种感受。当作者抒发 的感情得到读者的认同时，就可以认为该文章到 达了“以情动人”的效果。要做到“以情动人”， 第一，要用真挚的情感对待作文。情感来源于生 活，只有热爱生活，对生活有了深刻的认识和体 验，才会有话可说、有感可发；其次，要注意掌 握抒发感情的方式。
怎们写
3.要写出故事情节的变化。 俗话说“文似看山不喜平”，这就是说叙述需讲 求变化，讲求一波三折，不要平铺直叙。所以， 在叙述中要奇妙地设置悬念，引发读者的好奇心 。例文《考卷的秘密》就运用了巧设悬念。如果 作者一开始就把真相说出来，一开始就说明妈妈 的用意，那么文章就会黯然失色。
习作： 我的心儿怦怦跳
第一课时 第二课时
说一说
1 同学们，看到这次习作的题目你 想到什么
2 说一说什么时候你的心跳会跳得特 别快
第一课时
审题指点
描写对象
选择一件 事来写
明确文体
审题 本次习作是一篇记叙文，要求写一件 令自己心儿怦怦跳的事情。
选材
只要是和“心儿怦怦跳”有关的都可 以写，如登上领奖台、参加百米赛跑 、第一次当众讲故事、参加班干部竞 选、一个人走夜路、坐过山车、停电 时刻……
救命！妈妈，救我！我一遍哭喊着，一遍拨打了 妈妈的电话。
范文 “哭啥？傻孩子。别怕！妈妈在呢。”
“妈，你咋不来接我呢？我要吓死了。”说完， 我的眼泪哗哗地下来。
范文 “听着，你已经长大了！你唱国歌，大声唱，夜 路很快就会走完。相信我，前面就是热闹的街道 。”
“起来！不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成 我们新的长城......”我唱着国歌，听着妈妈的 鼓励，一直往前。
范文 歌声嘹亮，脚步坚定。
眼前一亮，哇！惠民街到了！灯光璀璨，行人如 织。
夜路，我战胜你了。
谢谢大家
怎们写
2.要写出自己的真情实感。 写文章要表达一种心情、一种感受。当作者抒发 的感情得到读者的认同时，就可以认为该文章到 达了“以情动人”的效果。要做到“以情动人”， 第一，要用真挚的情感对待作文。情感来源于生 活，只有热爱生活，对生活有了深刻的认识和体 验，才会有话可说、有感可发；其次，要注意掌 握抒发感情的方式。
怎们写
3.要写出故事情节的变化。 俗话说“文似看山不喜平”，这就是说叙述需讲 求变化，讲求一波三折，不要平铺直叙。所以， 在叙述中要奇妙地设置悬念，引发读者的好奇心 。例文《考卷的秘密》就运用了巧设悬念。如果 作者一开始就把真相说出来，一开始就说明妈妈 的用意，那么文章就会黯然失色。
统编版四年级上册语文第八单元习作：我的心儿怦怦跳 课件 (共24张PPT).ppt
以紧张这一感受为例：
感到紧张时，心里会怎么想？
重点写最难忘的一刻
以紧张这一感受为例：
身体哪些部位发生了什么变化：手会怎么样？脚呢？脸上有什么感觉？心跳有变化吗？周围的人有什么反应......
我翻了一遍又一遍，惨啦!作业不会长翅膀飞了吧?我把书包翻了个底朝天，就是找不到作业本。我的心怦怦直跳，这下可糟了!我真希望时间能停下来。记得上次有人没交作业，老师眼睛射出的两道光，像两把冰冷的利剑，令人浑身发冷。想到这儿，我的心里有一把鼓槌在使劲地敲打——“嘭!嘭嘭!”后背一阵发热，是着急流出的汗水吗?我真想大叫一声:作业本，你出来吧!
那是上二年级的时候，学校一年一度的“六一”联欢会，每个班都要推荐一名同学当“优秀少先队员”上台领奖。可让我意想不到的是，我竟能从全班同学中脱颖而出，很荣幸能上台领奖，我既高兴又担心，怕走上台后不知如何是好，手足无措。我在心里不断安慰自己要随机应变。终于，这一天来临了。我坐在大报告厅的座位上，眼睛正盯着一处发楞，手不停地摸着衣角，紧张得手心都汗湿了。
【名师点评】整篇习作让读者的心都随着小作者的描绘也怦怦直跳，达到了本次习作的要求。小作者详细描写了“我”上学忘带作业本，在教室里着急的样子和联想到老师严厉的眼神后内心的焦急担忧，动作、心理描写生动形象。最后写妈妈将作业本送来了学校，情节设置巧妙。习作详略得当，重点突出，内容丰富，情节构思不错。
谢谢
我心灰意冷地等待着老师的批评。就在这千钧一发之时，妈妈来了，妈妈手里拿着我的作业本。原来作业本落家里了，妈妈出现得真及时啊!我悬在半空中的心终于落了下来，幸好妈妈发现了，把我的作业本送过来了。都怪我粗心大意，把作业本放在家里忘了带，粗心大意害死人呀!
唉!心儿怦怦跳的感觉真难受，下次可不能再这么大意了!
就在这时，站在台上的主持人精神抖擞地说:“下面请被评为‘优秀少先队员’的同学上台领奖。”我一楞，没有缓过神来，坐在一旁的妈妈微笑着看着我，温柔的说道:“儿子，勇敢一点，全校的同学都在看着你呢!”我忐忑不安地走上领奖台，两条腿直发抖，心跳也越来越快，那“扑通、扑通”的声音，仿佛全场人都能听到。我的心几乎提到了嗓门口，脸红得像个关公，眼睛一直不敢正视大家，我的心里一直都在砰砰的跳个不停。
感到紧张时，心里会怎么想？
重点写最难忘的一刻
以紧张这一感受为例：
身体哪些部位发生了什么变化：手会怎么样？脚呢？脸上有什么感觉？心跳有变化吗？周围的人有什么反应......
我翻了一遍又一遍，惨啦!作业不会长翅膀飞了吧?我把书包翻了个底朝天，就是找不到作业本。我的心怦怦直跳，这下可糟了!我真希望时间能停下来。记得上次有人没交作业，老师眼睛射出的两道光，像两把冰冷的利剑，令人浑身发冷。想到这儿，我的心里有一把鼓槌在使劲地敲打——“嘭!嘭嘭!”后背一阵发热，是着急流出的汗水吗?我真想大叫一声:作业本，你出来吧!
那是上二年级的时候，学校一年一度的“六一”联欢会，每个班都要推荐一名同学当“优秀少先队员”上台领奖。可让我意想不到的是，我竟能从全班同学中脱颖而出，很荣幸能上台领奖，我既高兴又担心，怕走上台后不知如何是好，手足无措。我在心里不断安慰自己要随机应变。终于，这一天来临了。我坐在大报告厅的座位上，眼睛正盯着一处发楞，手不停地摸着衣角，紧张得手心都汗湿了。
【名师点评】整篇习作让读者的心都随着小作者的描绘也怦怦直跳，达到了本次习作的要求。小作者详细描写了“我”上学忘带作业本，在教室里着急的样子和联想到老师严厉的眼神后内心的焦急担忧，动作、心理描写生动形象。最后写妈妈将作业本送来了学校，情节设置巧妙。习作详略得当，重点突出，内容丰富，情节构思不错。
谢谢
我心灰意冷地等待着老师的批评。就在这千钧一发之时，妈妈来了，妈妈手里拿着我的作业本。原来作业本落家里了，妈妈出现得真及时啊!我悬在半空中的心终于落了下来，幸好妈妈发现了，把我的作业本送过来了。都怪我粗心大意，把作业本放在家里忘了带，粗心大意害死人呀!
唉!心儿怦怦跳的感觉真难受，下次可不能再这么大意了!
就在这时，站在台上的主持人精神抖擞地说:“下面请被评为‘优秀少先队员’的同学上台领奖。”我一楞，没有缓过神来，坐在一旁的妈妈微笑着看着我，温柔的说道:“儿子，勇敢一点，全校的同学都在看着你呢!”我忐忑不安地走上领奖台，两条腿直发抖，心跳也越来越快，那“扑通、扑通”的声音，仿佛全场人都能听到。我的心几乎提到了嗓门口，脸红得像个关公，眼睛一直不敢正视大家，我的心里一直都在砰砰的跳个不停。
统编版语文四年级上册第八单元习作：我的心儿怦怦跳 课件(共20张PPT).ppt
的时候，令我的心儿怦怦跳。
片段一
我坐在座位上很紧张， 环顾四周，我发现教室内 的气氛很紧张，同学们安 静极了，老师开始发卷子 了。
拿到试卷，我内心非 常紧张，深呼吸几次，心 情放松了许多。我认真的 做着题，做到最后一题， 紧张的想不起答案了。
片段二
我提心吊胆地坐在座位上，一动不动，两眼发直，就怕 动作太大把脑袋里记的知识给忘了，手像刚洗过一样，湿漉 漉的。环顾四周，我发现教室内的氛围十分紧张，生怕遇到 很多不会做的题。同学们安静极了，只有呼吸声和时钟嘀嗒 转动的“脚步”声在回响。老师开始发试卷了，同学们陆陆续 续拿到了试卷，只听见广播说：“考试开始。”
感谢观看
GENERAL PPT TEMPLATE FOR S MALL FRES H TEAC HING
主讲人：孙佳琪
紧张
特别紧张
开头方法：
1 开门见山 2 提问式 3 对比法 4 引用启发法
开门见山：今天是紫张的一天，因为要考试了。
提问式：如果你问我最令我心怦怦跳的一件事 是什么？那一定是考试突如其来的时候。
对比法：有人觉得领奖时的激动心情令人心跳 加速，有人觉得独自走夜路的恐惧加快我们的 心跳，而我认为，当老师突如其来地说要考试
十五个吊桶打水——
七上八下
考试前 答题时 交卷后 公布成绩
“我”坐在座位上，等待考试
考试开始，“我”的笔掉到了桌下 “我”调整心情，认真做题
听到铃声下课，“我”的心情波动起伏
“我”没做附加题
我提心吊胆地坐在座位上，一动不动，两眼发 直，就怕动作太大把脑袋里记的知识给忘了，手 像刚洗过一样，湿漉漉的。环顾四周，我发现教 室内的氛围十分紧张，生怕遇到很多不会做的题。 同学们安静极了，只有呼吸声和时钟嘀嗒转动的 “脚步”声在回响。老师开始发试卷了，同学们 陆陆续续拿到了试卷，只听见广播说：“考试开 始。”
片段一
我坐在座位上很紧张， 环顾四周，我发现教室内 的气氛很紧张，同学们安 静极了，老师开始发卷子 了。
拿到试卷，我内心非 常紧张，深呼吸几次，心 情放松了许多。我认真的 做着题，做到最后一题， 紧张的想不起答案了。
片段二
我提心吊胆地坐在座位上，一动不动，两眼发直，就怕 动作太大把脑袋里记的知识给忘了，手像刚洗过一样，湿漉 漉的。环顾四周，我发现教室内的氛围十分紧张，生怕遇到 很多不会做的题。同学们安静极了，只有呼吸声和时钟嘀嗒 转动的“脚步”声在回响。老师开始发试卷了，同学们陆陆续 续拿到了试卷，只听见广播说：“考试开始。”
感谢观看
GENERAL PPT TEMPLATE FOR S MALL FRES H TEAC HING
主讲人：孙佳琪
紧张
特别紧张
开头方法：
1 开门见山 2 提问式 3 对比法 4 引用启发法
开门见山：今天是紫张的一天，因为要考试了。
提问式：如果你问我最令我心怦怦跳的一件事 是什么？那一定是考试突如其来的时候。
对比法：有人觉得领奖时的激动心情令人心跳 加速，有人觉得独自走夜路的恐惧加快我们的 心跳，而我认为，当老师突如其来地说要考试
十五个吊桶打水——
七上八下
考试前 答题时 交卷后 公布成绩
“我”坐在座位上，等待考试
考试开始，“我”的笔掉到了桌下 “我”调整心情，认真做题
听到铃声下课，“我”的心情波动起伏
“我”没做附加题
我提心吊胆地坐在座位上，一动不动，两眼发 直，就怕动作太大把脑袋里记的知识给忘了，手 像刚洗过一样，湿漉漉的。环顾四周，我发现教 室内的氛围十分紧张，生怕遇到很多不会做的题。 同学们安静极了，只有呼吸声和时钟嘀嗒转动的 “脚步”声在回响。老师开始发试卷了，同学们 陆陆续续拿到了试卷，只听见广播说：“考试开 始。”
《习作 我的心儿怦怦跳》PPT课件
2024/1/1
4、表达有序,结构严谨。
本次习作可按事情的发展顺序(起因→经过→结果)来写, 也可把经过中的精彩部分放到开头,先声夺人。如,“惊呼声排 山倒海地压过来,在高空中编织成了一张网,笼罩着排成一条长 龙的人们，震得我的心儿‘怦!怦!怦!’直跳!”但后面的叙述 还要遵循事情发生、发展的顺序。在结构安排上克服“老三 段”的毛病,在事情的转折、变化处自然成段,注意段与段之间 的过渡。开头和结尾要呼应,上下文之间要有照应。
展示交流
读：和同桌交换读习作。
勾：用红笔勾画出描写心里的想法或身体反应的语句。
评：你会给同桌几颗星。（
）
2024/1/1
同学之间反馈自评信息
2024/1/1
写“心儿怦怦跳”的习作要在叙事的过程 中写出感受。写清楚感受需要写清楚心里的想 法和身体的反应。习作是记录，是关照自己的 内心，分享习作就能分享快乐，见证成长。
2024/1/1
写出自己的想法
写出身体的反应
“这没什么” 自我安慰
充满恐惧，却 只能坐以待毙
头重脚轻 晕头转向
当（过山车启动）时
2024/1/1
当（过山车翻转）时
当（过山车停下）时
今天这节课，我们就要在自己心跳最厉害的 那一刻停下来，写清楚当时的感受。
请同学们借助学习单中的“心跳图”，梳理要写的事，填写 能体现事情经过的关键词，用画桃心的方式标出心跳厉害时刻。
2024/1/1
过山车开动啦，首先是一个陡坡，“这没什 么。”我自我安慰并给自己壮胆，可没想到紧接着 就是一个跌荡，我胆战了，紧闭双眼，手心捏着一 大把汗，丝毫不敢动弹，生怕看见所处高空与地面 之间的距离。只听耳边的风声呼呼地吹过，游客的 叫喊声响彻“山谷”。忽然一个翻转，天纳，我怎 么感觉我头朝地呢？我的心里充满恐惧，却只能坐 以待毙。眨眼间，我们进入了一个旋涡似的轨道， 车不停转弯，车身左右倾斜......车猛地停了下 来。短短的几分钟，对我来说，像几个世纪一样漫 长，我有种头重脚轻、晕头转向的感觉。第一次 “过山车”我的心情是跌荡起伏、胆战心惊的。
4、表达有序,结构严谨。
本次习作可按事情的发展顺序(起因→经过→结果)来写, 也可把经过中的精彩部分放到开头,先声夺人。如,“惊呼声排 山倒海地压过来,在高空中编织成了一张网,笼罩着排成一条长 龙的人们，震得我的心儿‘怦!怦!怦!’直跳!”但后面的叙述 还要遵循事情发生、发展的顺序。在结构安排上克服“老三 段”的毛病,在事情的转折、变化处自然成段,注意段与段之间 的过渡。开头和结尾要呼应,上下文之间要有照应。
展示交流
读：和同桌交换读习作。
勾：用红笔勾画出描写心里的想法或身体反应的语句。
评：你会给同桌几颗星。（
）
2024/1/1
同学之间反馈自评信息
2024/1/1
写“心儿怦怦跳”的习作要在叙事的过程 中写出感受。写清楚感受需要写清楚心里的想 法和身体的反应。习作是记录，是关照自己的 内心，分享习作就能分享快乐，见证成长。
2024/1/1
写出自己的想法
写出身体的反应
“这没什么” 自我安慰
充满恐惧，却 只能坐以待毙
头重脚轻 晕头转向
当（过山车启动）时
2024/1/1
当（过山车翻转）时
当（过山车停下）时
今天这节课，我们就要在自己心跳最厉害的 那一刻停下来，写清楚当时的感受。
请同学们借助学习单中的“心跳图”，梳理要写的事，填写 能体现事情经过的关键词，用画桃心的方式标出心跳厉害时刻。
2024/1/1
过山车开动啦，首先是一个陡坡，“这没什 么。”我自我安慰并给自己壮胆，可没想到紧接着 就是一个跌荡，我胆战了，紧闭双眼，手心捏着一 大把汗，丝毫不敢动弹，生怕看见所处高空与地面 之间的距离。只听耳边的风声呼呼地吹过，游客的 叫喊声响彻“山谷”。忽然一个翻转，天纳，我怎 么感觉我头朝地呢？我的心里充满恐惧，却只能坐 以待毙。眨眼间，我们进入了一个旋涡似的轨道， 车不停转弯，车身左右倾斜......车猛地停了下 来。短短的几分钟，对我来说，像几个世纪一样漫 长，我有种头重脚轻、晕头转向的感觉。第一次 “过山车”我的心情是跌荡起伏、胆战心惊的。
部编版语文四年级上册习作八：我的心儿怦怦跳第一课时课件(共19张PPT)
恐惧的时候，我会倒吸一口凉气，连汗毛都 竖起来了。
习作指点
标题 合作探究
妙招二：写出当时的神态
探中究活动
在经历“让你心跳的事”时，你的神态会有什么变化吗？
羞愧的时候，我的脸直发烫，感觉脸上火辣辣的。
激动的时候，我会忍不住热泪盈眶。
特别畏惧的时候，我会紧紧闭上眼睛，不敢 偷看一眼。
习作指点
标题 合作探究
习作指点
标题 合作探究
1.请你仿照以上句式，与同桌分享类似的经历。 2.同桌互相评价对方经历的事，选择最吸引人的一 件事作为习作内容。
习作指点
标题 合作探究
探中究任务
（1）事情的起因、经过、结果是怎样的？ （2）你的心理一开始是怎样的？后来是怎样的？最 后又是怎样的？ （3）在事情产生的过程中，你有怎样的想法和表现？ （4）回忆这件事情，你有什么感受？
习作指点
标题 合作探究
看佳作，做交流
探中究活动
本来是一辆大卡车，我长舒了一口气，拍了拍胸脯， 真是把我吓得不轻！快到姑姑家了，天地间好像更静 了，为了壮胆，我眯眼大声唱起了歌，歌声随着身体 和心理也在风中颤颤巍巍地飘荡。
神态、 动作
习作指点
标题 合作探究
有心得，来分享
交中流分享
我的心儿怦怦跳
第一部分：事情的起因。 第二部分：事情的经过（详细写心跳时刻的动作、神态和心理）。 第三部分：事情的结果。
探中究活动
欣赏作文片段，小组合作交流：这段话是怎样把心跳时刻写具体的？
走在乡间路的小路上，抬眼望去，只见月光朦朦
胧胧，大地一片昏暗。一阵风刮过，路旁的树叶发出
“沙沙”的声音，就像有人躲在树上随时准备袭击我。
农家的灯光星星点点，远远望去，就像书中描写的
习作指点
标题 合作探究
妙招二：写出当时的神态
探中究活动
在经历“让你心跳的事”时，你的神态会有什么变化吗？
羞愧的时候，我的脸直发烫，感觉脸上火辣辣的。
激动的时候，我会忍不住热泪盈眶。
特别畏惧的时候，我会紧紧闭上眼睛，不敢 偷看一眼。
习作指点
标题 合作探究
习作指点
标题 合作探究
1.请你仿照以上句式，与同桌分享类似的经历。 2.同桌互相评价对方经历的事，选择最吸引人的一 件事作为习作内容。
习作指点
标题 合作探究
探中究任务
（1）事情的起因、经过、结果是怎样的？ （2）你的心理一开始是怎样的？后来是怎样的？最 后又是怎样的？ （3）在事情产生的过程中，你有怎样的想法和表现？ （4）回忆这件事情，你有什么感受？
习作指点
标题 合作探究
看佳作，做交流
探中究活动
本来是一辆大卡车，我长舒了一口气，拍了拍胸脯， 真是把我吓得不轻！快到姑姑家了，天地间好像更静 了，为了壮胆，我眯眼大声唱起了歌，歌声随着身体 和心理也在风中颤颤巍巍地飘荡。
神态、 动作
习作指点
标题 合作探究
有心得，来分享
交中流分享
我的心儿怦怦跳
第一部分：事情的起因。 第二部分：事情的经过（详细写心跳时刻的动作、神态和心理）。 第三部分：事情的结果。
探中究活动
欣赏作文片段，小组合作交流：这段话是怎样把心跳时刻写具体的？
走在乡间路的小路上，抬眼望去，只见月光朦朦
胧胧，大地一片昏暗。一阵风刮过，路旁的树叶发出
“沙沙”的声音，就像有人躲在树上随时准备袭击我。
农家的灯光星星点点，远远望去，就像书中描写的
部编版语文四年级上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》课件(共26张PPT)
事还是产生了。我把头埋得低低的，不敢抬头看老师。
放学后，同学们从教室里都走光了，我才抬开端， 一溜烟地跑回家，把自己锁在屋子里。那时，我感觉 好像被剥光了衣服，周围都是同学们的眼睛，久久不 敢出门。
抄袭作文的滋味真不好受啊！我再也不会抄袭作 文了。
结尾写自己的感 受，突出中心。
总结
写一件令自己心儿怦怦跳的事情，要写清楚事情的经 过，也要写清楚自己当时的感受。如果能借助教材上的词 语和自己积累的词语来写清楚感受就更棒了。
作者将自己因找不到作业本时那种紧张与畏惧细致生动地 表现出来。
我们来模仿着写一下：
天已经黑透了，有没有月亮，路灯昏暗。我在黑暗中瞪 大眼睛寻找着，便大声“乐乐”“乐乐”的叫着，回答我的 只有风吹树吹的“沙沙”声。风擦过了窗户发出“呜呜呜” 的声音。我吓得惊出一身冷汗，我在心里给自己加油。忽然， 我发现旁边的树丛里有一双绿的眼睛，我紧紧地盯着它，腿 直打哆嗦，“喵”一声猫叫，我吓得赶忙往小路跑。跑了一 会儿，我突然停了下来，心想：我干啥要跑呢？不就是一只 猫嘛。
犯了错误，畏惧被人发现时心儿 怦怦跳…… 畏惧
审题指点
描写对象
选择一件 事来写
“我的心儿怦怦跳”习作学程单
明确事件：我最想分享的是哪件事？ 梳理心情：在这件事的发展过程中，我的心情经历了哪
几个阶段？写下每个阶段的心情关键词。 绘“心跳图”：根据自己心情的起伏变化绘制成“心跳
图”，写出心情变化的关键词，并在心跳得最厉害的地 方画一颗桃心。
用比喻生动描写 “我”着急的样 子。
用夸张修辞手法写 “我”的畏惧、惊 喜心情，形象生动。
做贼一样，很快就把这篇大作“搬”到了我的作文本上，忐
忑不安地交了上去。
谁料，马老师发现了我的“佳作”，不但在班里夸奖了
部编版语文四年级上册第八单元习作：我的心儿怦怦跳课件(共17张PPT)
身体变了
当我独自走在路上时，感到十分孤独、畏惧。妈妈啊， 你明明知道我最胆小了，为什么偏偏要我自己回家呢？ 天这么黑，万一迷路了怎么办？万一遇到坏人，我又该 怎么办呢？我提心吊胆地走着，后背禁不住冒出了冷汗， 心儿跳得像打鼓，就快蹦出嗓子眼儿了。我感觉自己不 是走在大路上，而是走在悬崖边。突然，草丛里蹿出一 道黑影。那“嗖”的一声，吓得我魂飞魄散。我赶忙闭 上眼睛，倒吸了一口冷气，只觉得汗毛都一根根竖起来 了。天哪！这是什么东西，不会是可怕的怪兽吧！我浑 身不自觉地颤抖起来。我加快步子，屏住呼吸，小跑着 前进。我心里不住地呐喊着：“加油，小柯，你是天不 怕地不怕的男子汉！”
过山车惊魂 想的多了： 我不住地想：“安全带会不会忽然断掉？这车会不会因为太快而离 开轨道？会不会突然停电出故障，中途急停下来呀？”
就在那急速的瞬间我真想跳下去算了。
不禁想：“太好了，自己竟然还活着！”
改一改
同学1：一次考试，我没考好。放学后，我要把很糟糕的考试成绩告知爸爸 妈妈，我很伤心，也很畏惧。
同学2：过生日的时候，妈妈给我买了一辆期待已久的自 行车，我无比喜悦。
同学3：有一次，我和妈妈在排队时源自到一个无理加塞的 人，我很气愤。同学4：那一次，爸爸妈妈加班很晚都没有回家，我只好 一个人独自入睡，我非常紧张畏惧。
跳
选择一件事，仔细回想，是什么原 因让你的心儿怦怦跳。
第一段话： 当我独自走在路上时，我很紧张。“天已经黑了。”
想的多了
当我独自走在路上时，感到十分孤独、畏惧。妈妈啊， 你明明知道我最胆小了，为什么偏偏要我自己回家呢？ 天这么黑，万一迷路了怎么办？万一遇到坏人，我又该 怎么办呢？我提心吊胆地走着，后背禁不住冒出了冷汗， 心儿跳得像打鼓，就快蹦出嗓子眼儿了。我感觉自己不 是走在大路上，而是走在悬崖边。突然，草丛里蹿出一 道黑影。那“嗖”的一声，吓得我魂飞魄散。我赶忙闭 上眼睛，倒吸了一口冷气，只觉得汗毛都一根根竖起来 了。天哪！这是什么东西，不会是可怕的怪兽吧！我浑 身不自觉地颤抖起来。我加快步子，屏住呼吸，小跑着 前进。我心里不住地呐喊着：“加油，小柯，你是天不 怕地不怕的男子汉！”
统编版语文四年级上册第八单元 习作：《我的心儿怦怦跳》 课件(共24张PPT).ppt
◆时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪 色。但有一件事，让我历历在目，感动不已。
好结尾
◆这根名叫“第一次”的彩绳既装点着我的美丽童年，又鞭策着 我奔向未来。
◆我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时， 我总会想起国文老师鼓励我们的话： “记住，你们是吃饭长大 的，也是读书长大的!”
例文学习
心儿怦怦跳
当你激动的时候，你的心儿一定会怦怦跳，当你紧张 的时候，你的心儿也一定会怦怦跳，现在，我就向你们说 说我的“心跳”经历吧!
记得那是星期四，老师说明天班会要竞选班干部，每 个人都要做一个竞选演讲，内容就是说说想竞选什么职位
以及当选后的打算。听了老师的话，我整个人就像被定住
一样， 一动也不动。过了好一会儿，我才回过神来。虽然
3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意 写清楚“是什么时候的事” “在哪儿发生的” “和谁在一 起” “过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经 历的过程，可以用上“先” “接着” “然后”这些连接语， 自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确 使用标点符号。
谈论交流 习作
你有过上面的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?同学之间说
一说。
害怕
惊喜
紧张
激动
你有过以下类似的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?选 取两三件讲给大家听。
根据例子。说说你的心跳经历。
参加百米赛跑 比赛时拼尽全力 获奖后很激动 开赛前有点紧张
挑选出最让你心跳不 已的经历，按照事情 的发展顺序，用以下 心情简单描述每个阶 段不同感受。
片段学习 这些生动有趣的句子，分别是从哪些角度写心跳的呢
?
当我独自走在路上时，感到十分孤独和害怕——妈妈呀，妈 妈，你明明知道我最胆小了，为什么偏偏要我自己回家呢?天这 么黑，万一迷路了怎么办?万一遇到坏人，我又该怎么办呢?我 提心吊胆地走着，后背不禁冒出了冷汗，心跳得像打鼓，就快蹦 出嗓子眼儿了。我感觉自己不是走在大路上，而是走在悬崖边。 突然从草丛里蹿出一道黑影，那“嗖”地一声，吓得我魂飛魄散。 我赶紧闭上眼睛，倒吸了一口冷气，只觉得汗毛都一根根竖起来 了。天呐!这是什么东西?我的脑子里不断浮现出各种可怕的野 兽，浑身不自觉地顫抖起来，我加快步子，屏住呼吸，小跑着前 进，心里不住地呐喊着：“加油，小柯，你是天不怕地不怕的男 子汉! ”
好结尾
◆这根名叫“第一次”的彩绳既装点着我的美丽童年，又鞭策着 我奔向未来。
◆我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时， 我总会想起国文老师鼓励我们的话： “记住，你们是吃饭长大 的，也是读书长大的!”
例文学习
心儿怦怦跳
当你激动的时候，你的心儿一定会怦怦跳，当你紧张 的时候，你的心儿也一定会怦怦跳，现在，我就向你们说 说我的“心跳”经历吧!
记得那是星期四，老师说明天班会要竞选班干部，每 个人都要做一个竞选演讲，内容就是说说想竞选什么职位
以及当选后的打算。听了老师的话，我整个人就像被定住
一样， 一动也不动。过了好一会儿，我才回过神来。虽然
3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意 写清楚“是什么时候的事” “在哪儿发生的” “和谁在一 起” “过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经 历的过程，可以用上“先” “接着” “然后”这些连接语， 自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确 使用标点符号。
谈论交流 习作
你有过上面的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?同学之间说
一说。
害怕
惊喜
紧张
激动
你有过以下类似的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?选 取两三件讲给大家听。
根据例子。说说你的心跳经历。
参加百米赛跑 比赛时拼尽全力 获奖后很激动 开赛前有点紧张
挑选出最让你心跳不 已的经历，按照事情 的发展顺序，用以下 心情简单描述每个阶 段不同感受。
片段学习 这些生动有趣的句子，分别是从哪些角度写心跳的呢
?
当我独自走在路上时，感到十分孤独和害怕——妈妈呀，妈 妈，你明明知道我最胆小了，为什么偏偏要我自己回家呢?天这 么黑，万一迷路了怎么办?万一遇到坏人，我又该怎么办呢?我 提心吊胆地走着，后背不禁冒出了冷汗，心跳得像打鼓，就快蹦 出嗓子眼儿了。我感觉自己不是走在大路上，而是走在悬崖边。 突然从草丛里蹿出一道黑影，那“嗖”地一声，吓得我魂飛魄散。 我赶紧闭上眼睛，倒吸了一口冷气，只觉得汗毛都一根根竖起来 了。天呐!这是什么东西?我的脑子里不断浮现出各种可怕的野 兽，浑身不自觉地顫抖起来，我加快步子，屏住呼吸，小跑着前 进，心里不住地呐喊着：“加油，小柯，你是天不怕地不怕的男 子汉! ”
统编版语文四年级上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》课件(共17张PPT)
老师：丁丁，当时你上台时很紧张对吗？你当时想了想什法么？
丁丁：是很紧张，我当时想：这下完了，肯定要出丑了， 怎么办哪？
老师：你当时的心里有什么感受？ 心里感受
丁丁：我的心儿怦怦直跳，好像要蹦出我的身体。 老师；那你是怎么做的？ 丁丁：我没放弃，我只能慢慢地移动脚步，挪向讲台。
老师：上台后，你又有什么感受？你的身体有什身么体变反化应？
丁丁：我站在台上不知所措，脸上火辣辣的。
这时，只听何老师说：“请王丁一同学上台演讲。”我一
听，紧张极了，心想：这下完了，肯定要出丑了，怎 么办哪？我的心儿怦怦直跳，好像要蹦出我的身体。我 忽然后悔起来，可是已经没有后悔药可以吃，我只 能慢慢地移动脚步，挪向讲台。走上讲台一看，全班同 学都在凝视我。此刻，时间好像停止了。我站在台上 不知所措，脸上火辣辣的。
或身体反应的句子。 3.哪些词句用得比较好？打上五角星。
从自己当时的想法、心跳的感受 和身体的反应等几个角度入手，可以把
自己心跳的感受写得更加具体。
用上写作锦囊中的小妙招，去写写 心跳得最厉害的那个片段吧!
这时，只听何老师说：“请王丁一同学上台演讲。”我一
听，差点被吓得魂飞魄散，心想：这下完了，肯定要出丑了， 怎么办哪？一瞬间， 紧张感像海潮一样涌上我的心头。
我的心儿怦怦直跳，好像要蹦出我的身体。我忽然后悔起来， 可是没有后悔药可以吃了，我只能慢慢地移动脚步，挪向讲台，
脚上好像挂了千斤重的铁块。我走上讲台一看，全班同
学都在凝视我。此刻，时间好像停止了。我站在台上不知所措，
脸上火辣辣的，怀里像揣了一只兔子。
再次修改
互评互赏
1.认真阅读同桌的片段； 2.用波浪线画出描写心里想法、心跳的感觉
我的心儿怦怦跳
习作：我的心儿怦怦跳-ppt课件
比赛时，我的心里状态和身体变化 评委当时的反应 结 尾 ： 演讲结束后的轻松
构建提纲
选择一件对你而言特别的事，将经过写清楚，感受写具体。 ①你会写你的哪次经历？ ②那次经历给你带来怎样的感受？ ③事情的经过是怎么样的？ ④你打算写哪些细节将感受写具体？ ⑤你打算拟个什么题目？
习作内容
参加百米比赛
登上领奖台
参加班干部竞选 一个人走夜路
第一次当众讲故事 在出站口等待久别的
爸爸归来
你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎
样的呢？同学之间说一说。
演讲比赛登台时 站在起跑线上
事情的每一个阶段，感 受可能都不一样。我们不但 要把事情的经过写清楚，还 要写出感受。
走夜路前 走夜路中 到家后
选取事例
选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来， 写清楚事情的经过和当时的感受。写完后先 修改，再誊写清楚。
①用动作描写表现心情，如“我们马上都不说话了，贴 着墙壁，悄悄地走过去”“我就又哭又叫”等动作描写表现 了人物害怕的心情。
②同一种心情可以多次出现，但在说法上要有变化。如 “我的心里很害怕”“吓得脚也软了”，同是害怕，但说法 不一样。
③写清楚身体在某种心情下的状态，如“我吓得脚也软 了，更跑不快”。
统编版四年级语文上册 第八单元 习作：我的心儿怦怦跳
生活中，哪些事曾带给你心儿 怦怦跳的感受呢？
比赛前 比赛时 比赛结束 登上领奖台
指导写作
和同桌说一说： 该怎么把“参加百米比赛”和“一
个人走夜路”的经过写清楚呢？
习作提纲
题 目 ： 第一次上台演讲 开 头 ： 紧扣题目，引出对第一次演讲的叙述 中 间 ： 演讲比赛前，我的心里感受
星级 ★★★ ★★★ ★★★ ★★★
构建提纲
选择一件对你而言特别的事，将经过写清楚，感受写具体。 ①你会写你的哪次经历？ ②那次经历给你带来怎样的感受？ ③事情的经过是怎么样的？ ④你打算写哪些细节将感受写具体？ ⑤你打算拟个什么题目？
习作内容
参加百米比赛
登上领奖台
参加班干部竞选 一个人走夜路
第一次当众讲故事 在出站口等待久别的
爸爸归来
你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎
样的呢？同学之间说一说。
演讲比赛登台时 站在起跑线上
事情的每一个阶段，感 受可能都不一样。我们不但 要把事情的经过写清楚，还 要写出感受。
走夜路前 走夜路中 到家后
选取事例
选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来， 写清楚事情的经过和当时的感受。写完后先 修改，再誊写清楚。
①用动作描写表现心情，如“我们马上都不说话了，贴 着墙壁，悄悄地走过去”“我就又哭又叫”等动作描写表现 了人物害怕的心情。
②同一种心情可以多次出现，但在说法上要有变化。如 “我的心里很害怕”“吓得脚也软了”，同是害怕，但说法 不一样。
③写清楚身体在某种心情下的状态，如“我吓得脚也软 了，更跑不快”。
统编版四年级语文上册 第八单元 习作：我的心儿怦怦跳
生活中，哪些事曾带给你心儿 怦怦跳的感受呢？
比赛前 比赛时 比赛结束 登上领奖台
指导写作
和同桌说一说： 该怎么把“参加百米比赛”和“一
个人走夜路”的经过写清楚呢？
习作提纲
题 目 ： 第一次上台演讲 开 头 ： 紧扣题目，引出对第一次演讲的叙述 中 间 ： 演讲比赛前，我的心里感受
星级 ★★★ ★★★ ★★★ ★★★