小学英语五年级上册第八模块《学习目标》
外研版小学英语五年级上册单元教案-Module8教案
外研版小学英语五年级上册单元教案Module 8Unit 1 what time does your school start?一、教学目标：1、能听、说、读并掌握句型：What time do you get up? I get up at half pastseven. What time does school start? My schoolstarts at eight o’clock.2、能熟练运用所学句型What time do you 关于日常生活的话题，并能进行正确回答。
教学重点：能熟练运用所学句型What time do you 关于日常生活的话题，并能进行正确回答。
教学难点：1、正确运用动词的第三人称单数形式。
2、运用所学句型描述自己的学校生活。
?/ What time does ?来询问?/ What time does ?来询问教学重点难点教学准备课时安排新单词卡片，课文,点读笔，实物Step 1: Warming-up1. Greetings.2. Review the new words of Module 8.3. 复习动词词组: （课件显示）T: Look at the screen. Who can read it? 师点名读，其它学生跟读. get up listen to music play basketball go to school go to bed watch TV play football do homework do exercises Now say and do.4. 复习时间（整点和半点）的表达：T: Do you like watching TV? Ss: Yes,I do. T: I like watching TV. And I like this too. (屏幕出示时钟) Look! What’s this? Oh, it’s a clock. What time is it? Ss: Three o’clock. 师继续出示钟面，问：What time is it now? Ss: Six o’clock. 师不断出示钟面提问学生。
2022-2023学年外研版五年级英语上册学习目标
2022-2023学年外研版五年级英语上册学
习目标
本学期五年级英语课程旨在帮助学生达到以下三个研究目标：
1. 提高英语听、说、读、写的综合语言应用能力
本学期课程侧重于培养学生成为英语综合运用能力较强的研究者。
在听、说、读、写的各个方面进行系统化的训练，提高学生的语音、语调、语音语调的自然性，让学生掌握基本的英语句型、语法和词汇，从而达到能够用英语进行简单交流的目标。
2. 学生能够理解并运用英语语言知识
学生在听、说、读、写的过程中，会接触和积累大量的英语语言知识，如：英语单词、词组、句型、语法等。
在研究过程中学生将会逐渐形成对英语语言知识的掌握和使用，能够在实际交流中灵活、自如地使用这些知识。
3. 启发学生研究英语的兴趣和自信心
本学期课程不仅仅着重于对英语语言知识的传授和训练，同时也将通过生动有趣的教学方式和活动，激发学生研究英语的兴趣。
通过对英语语言的了解和掌握，以及研究者在这个过程中获得的成就感和快乐感，学生的自信心将会得到积极提升。
总之，本学期五年级英语将会全方位、多角度地提高学生听、说、读、写的能力，掌握越来越多的英语语言知识，同时，通过对英语语言的感知和理解，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
五年级上册英语说课稿-Unit 8 Lingling helps her parents Perio
五年级上册英语说课稿-Unit 8 Lingling helps her parentsPeriod 2 湘少版（三起）一、教材分析《湘少版（三起）五年级上册英语》第八单元，主要内容是以 Lingling 为主角的家务劳动活动，通过学习这一话题，帮助学生在听说读写等方面有所提高。
本课时是第二讲，主要通过朗读文本，了解文章内容，进行多角色仿真对话，让学生在互动中学习，并通过编写作业对所学内容进行检验。
二、教学目标1.知识目标•掌握新单词的发音、读音及意义；•掌握日常生活中家务劳动的表达方式；•学会情态动词一般现在时的用法。
2.能力目标•提高学生的听力、口语和阅读能力；•提高学生的多角色表演能力，能较好地与他人协作沟通；•激发学生的学习兴趣和学习主动性。
3.情感目标•培养学生的家庭责任感和热爱家庭的情感；•培养学生的合作意识，增强学生的集体荣誉感。
三、教学步骤1.预习导入教师通过展示图片或视频，让学生了解家务劳动这个主题，并与家庭有关联点，开展情境导入。
例如介绍一些家庭的照片、宠物、爱好等，让学生介绍自己熟悉的家务劳动活动。
2.新课讲解教师通过朗读文章，让学生在听读中掌握新单词、短语和基础语法知识，全面了解文章内容。
教师可以借助多媒体、图片等手段，让学生体验家务劳动的现场，深化学生对家务劳动的认识。
3.活动展示为了让学生更好地参与教学，本环节将通过多角色表演来展示学生们的家务劳动与家庭生活。
教师可以预先设计好语境和角色，将学生分成小组，在小组内完成组内对话和角色表演，让学生互相观摩、互相学习。
4.作业展示教师通过课堂作业来巩固所学内容，增强学生对所学内容的理解和掌握。
作业内容可以根据学生的实际水平来设计，如填空、选择、绘图、口头朗读等，可以扩展学生的思维能力和创造力。
四、教学重点和难点1.教学重点•学生对新单词的掌握，包括意义、发音及拼写；•学生对情态动词一般现在时的用法的掌握。
2.教学难点•学生对情态动词一般现在时的用法的理解和掌握。
2016年秋季学期小学英语五年级上册第八模块备课教案
1.帮助学生回答I talk with friends at break.I have a rest at break.I drink water at break.
2.听，查找相关问题。
3.听、读、圈画重点。
合作学习
学习音标，拓展具有相同发音的单词
练习复述
课堂教学设计模板
学科
英语
课题
Module8 Unit 1 What time does your school start ?
初备人姓名
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
1.知识目标：能够听懂、会说并认读单词、掌握句型：What time do you get up? I get up at half past seven. What time does school start? My school starts at eight o’clock.能听、说、读并掌握单词:
教学反思
学科
英语
课题
Module8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school.
初备人姓名
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
知识与技能：1.学生能听懂会读单词bell rang,能听懂、读、说句型Yesterday I went to Sam and Amy’s school.I skipped with girls .The bell rang at nine o’clock .等句子。
播放录音，教师在每个答案后停顿，请学生说出答案。
第二次播放录音，让学生在AB上完成回答。
⑷SB Unit2活动2
2014最新版小学英语五年级Module8教学计划
Module8教学计划一、单元名称：Module8二、单元教材分析1.本模块主要是谈论与学校有关的事，它仍然围绕着Lingling在英国的见闻这一主线，通过Unit1中Lingling和Amy的对话告诉大家作息的时间和学生的习惯。
2.重难点重点：掌握本模块的单词和重点句型。
难点：灵活运用句型，描述自己在某个时间做了什么事情。
三、学情分析本模块的内容与学生的生活息息相关，对学生来说比较好掌握。
由于他贴近学生的生活，所以会引起学生较大的兴趣，这就为本模块的学习打下了很好的基础。
四、单元教学目标（一）、语言知识目标1.全体学生能运用：What time does your school start?Yesterday I went to Sam and Amy’s school.2.全体学生能听说：What time does your school start?Yesterday I went to Sam and Amy’s school.3.全体学生能认读：time,school,late,exercise,playground,before,tea,always （二）、能力目标会运用所学知识进行的日常交际。
（三）、情感目标1.会制定简单的英语学习计划。
2.在学习和日常交际中，进一步注意到中外文化的异同。
3.积极参与各种课堂学习活动。
五、单元教学的设计思路、教法、学法和措施1.设计思路：复习旧知，呈现新知，全方位把握。
2.教法：举几个贴合本单元的示例，让学生明白，多提问。
3.学法：“兵”教“兵”的策略。
4.措施：指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯；认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握；鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
六、单元教学准备1.教具：点读笔、单词卡片等。
2.学具：Work books.七、课时分配Unit1 What time does your school start? 1课时Unit2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school.1课时。
Module8(教学设计)外研版(三起)英语五年级上册
B: His eyes are __________.
- A: Is she friendly?
B: __________, she is very friendly.
答案：
1. She is tall and thin. She has long black hair and big brown eyes. She is very kind and helpful.
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。
- 描述人物性格：
- "She is very kind."
- "He is very clever."
4. 对话交流：
- 介绍人物：
- "This is my friend, Tom. He is tall and strong."
- 询问人物特征：
- "How tall is she?"
- "What color are his eyes?"
4. 学习策略：通过小组合作、讨论等形式，培养学生合作学习的意识和能力，提高自主学习的能力。
5. 情感态度：通过角色扮演、情景模拟等活动，激发学生学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度。
外研版小学五年级英语上册Module 8教案
Module 8Unit 1What time does your school start?【教材分析】本单元主要是谈论与学校有关的事,它仍然是围绕着Lingling在英国的见闻这一主线,通过Lingling和Amy的对话,告诉大家英国学校的生活.本单元语言结构学习内容是句型: What time….? Do you…?What time…?结构是本册在下半学期重点学习的内容之一,按照目标要求,学生理应掌握,Do you…?句型,学生在三起二册Module4已经学过,但随着时间的推移,学生可能出现了对于Do you…?用法的遗忘,所以在本单元谈论学校生活时,即将对这一句型近一步强化巩固,除此之外,要求学生掌握一些与校园生活相关的动词短语,复习巩固时间的表达方法,并且能将两者相结合。
本单元的词语学习目标是学习新词:exercise,playground,skip,before,coffee,tea。
不是难点,单词exercise是难点,采取分音节教授的方法。
【学情分析】经过近三年的学习,学生们具备了一定的听说读写能力。
有较好的模仿能力,在老师的引导下,能运用所学基本句型进行语言操练,在课堂教学中积极参与,互动交流,在本节课的知识点中,与学校有关的动词词组是学生十分熟悉和掌握较好的,由于它贴近学生生活,所以学生对此表现出浓厚的兴趣。
这就为本单元的学习打好了基础。
【知识目标】学习掌握基本单词和句型:What time does your school start?【技能目标】会说本课句型,并能在特定情景下自如运用本课句型.看图朗读本课课文。
【情感目标】培养学生浓厚的学习兴趣,乐于模仿,敢于开口,有较强的自信心,乐于参加活动。
培养学生团结合作的精神,以及学英语,爱英语,热于用英语交流的良好态度。
2.培养学生积极自主的学习态度,学会在小组中与人合作。
【运用目标】学生能运用本单元的句型:What time does your school start?My school startsat….What time do you …?I…at…询问并描述学校生活。
小学英语五年级上册第八模块教案
小学英语五年级上册第八模块教案单元主题：描述学校的日常生活课型课时计划内容单元课0.51、了解本单元的话题是描述学校日常生活。
2、初步了解描述学校日常生活的词汇及句型。
学时课2.51.学习描述学校日常生活的词汇及句型2.在语境中正确用句型描述学校日常生活，并能进行问答。
整合课0.51.能比较准确地用句型描述学校日常生活，并能进行问答。
学时课教学设计表学科英语单元Module8Unit1备课者课型学时课课题What time does your schoolstart?执教者及时间学习要点1.学习描述学校日常生活的词汇、基本句型。
2.用句型What time does your school start? My school starts at...描述学校的日常生活。
学习目标1.Words and phrases:time school late exercise playground2.Sentences：What time does your school start? My school starts at...3.Grammar:What time...?三单现国家:China America探究问题1、语音、词汇的正确读音，时态的正确运用。
2、能描述学校的日常生活。
应用作业作业练习1、无字幕的纯听，并能正确地跟读，认读2、使用What time does school star?等句型和同学一起描述学校日常生活。
实践应用脱书，可根据图片提示，有感情地演示课文或自编描述学校日常生活对话。
文化阅读1.自主了解其他学校的日常生活。
学习重难点重点:能理解对话大意、重点句型的认读，模仿跟读难，点:What time does your school start? My school starts at...教学过程学生活动教师活动二次备课首学阶段Finish the Pre-class homework.1.Words collection.(language)2.Cultural reading(Know something aboutpen friend.)Set up the Pre-classhomework before learning.互学阶段Work in fourShare the words collection or cultural readingwith group members.If they have somequestions or difficulties,they can help eachother or ask the teacher.Walk around the classroomand answer the students'questions.群学阶段GreetingChant m7u2chant again with moves①Get the ss to watch the video and try toanswer the questions:Where is Amy from?Where is Lingling from?What are they talking about?②.play the video,get the Ss to learn thestory.Pay attention to the grammar:③.play the video,get the Ss to follow.Then,teach reading for two times.1.greets with the Ss.chant M7u2chant withmovesListen and choose.At firstshoe the easy questions byppt.This method can helpstudents understand thetext as a complete piece ofmessage.Listen again and fill in theblanks.Listen and repeat,thenanswer the questions.Activity3and activity 4共学阶段1.ppt呈现问题及练习。
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掌握对时间进行问答的句型。
读写
1.能认读time,school,late,exercise,
playground,before,tea,always.
2.能通过跟读、自读、小组读等方式进行课文的流利读；
3.能用句型写出描述自己作息时间的句子；
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玩演
能使用句型表达个人的作息安排。
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√Байду номын сангаас
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能对时间进行提问和正确的回答。
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能根据图片及提示进行课文的模仿（语音、语气、语调的模仿）
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能够灵活使用对时间进行问答的句型。
能在同桌两人或四人小组中操练询问时间的问答句型，通过问答完善个人作息时间表。
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2.能对整点和半点时间进行正确地表述；
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说唱
1.全体学生能运用：time,school,late,exercise,
playground,before,tea,always.
2.部分学生能运用：start,past,go to bed, join,skipping rope,coffee, bell,rang,into .
教材版本：
外研社
学科：小学英语
册数：
G51
单元数：
M8
知识领域：
时间的表达方式
内容专题：
谈论时间
学习目标
目标水平
适用课型
课题
一级学习目标
二级学习目标
认读
识记
理解
应用
表演
书
写
创造
单元课
学时课
整合课
谈论时间
Unit1
What time does your school start?
Unit2
Yesterday
I went to
Sam and
Amy’s school.
学习时间的表达方式，掌握描述时间的句型。
听做
1.全体学生能准确读出并理解：time,school, start,past,late,gotobed,exercise, playground,
before,join,skipping rope,coffee,tea,always, bell,rang,into .