门诊输液患者的健康教育
门诊输液病人的健康教育
门诊输液病人的健康教育现在，由于各种原因很多患者不愿意住院，更愿意留在门诊观察输液。
但长期以来，对门诊输液病人的健康教育一直是门诊护理工作中的薄弱环节，我们根据门诊科病人多，流动性大，护理人员少，工作量大的特点，边学习，边探索，在门诊建立了具有门诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与门诊的具体情况相结合，使之更完善，更符合实际，具有可操作性的特点，使门诊的护理质量得到了提高。
现将门诊对输液病人开展的健康教育情况介绍如下。
1门诊输液病人健康教育的目标通过护士对病人在留观期间的一系列健康教育，使病人了解所患疾病的一般知识，康复保健知识，从而增强了预防保健意识，改变了病人的不健康行为，减少了因缺乏预防保健知识，而使所患疾病经常复发，加重了心身负担的情况，缩短了输液天数，减少了医疗纠纷，提高了护理质量。
2门诊输液病人健康教育的特点2.1通俗性特点：即健康教育语言、形式、通俗易懂，易接受。
由于病人起病急，情绪不稳定，老年病人较多，及病人的文化程度，背景不同，健康教育的内容中少用或尽量不用医学术语，遇到必须使用医学术语时，则深入浅出，并辅以相应解释，使健康教育达到最佳的效果。
2.2随机性特点：健康教育时注意因人而异，因地制宜，由于病人的年龄、职业、文化程度及所患疾病病种不同，我们在进行健康教育时非常注意针对不同的病人采用不同的教育形式，教育内容，视病人的具体情况而定。
2.3短暂性特点：门诊病人的观察期较短，急性病症得到缓解即可出院，门诊随访，而病情较重的病人经过短期的观察后，视病情收治入院或手术治疗，这就需要护士能合理安排工作，既不影响病人治疗，又不延误病人的健康教育工作。
2.4综合性特点：门诊输液病人中以老年病人居多，而大多数老年病人同时患有两种甚至更多的慢性疾病，责任护士便会向病人传授具有综合性的最新最有效的健康教育内容，来消除病人因病重而产生的厌烦心理和自弃情绪。
2.5强化性特点：针对门诊输液病人中年龄相对老龄化的特点，我们采取了反复强化的宣教方式，在健康教育过程中，同时注意观察病人的意识、表情，来判断病人是否明白。
门诊输液病人的健康教育
门诊输液病人的健康教育输液健康教育一、疾病介绍1、疾病概述：输液是指将一定比例的含有治疗药物的溶液或血液等，通过输液器插入人体血管，形成血液溶液来改善患者病情或减轻症状，进而达到治疗某种疾病的目的。
2、常用药物：输液治疗病人最常用的药物是氯化钾、头孢菌素、头孢拉定、氨苯蝶啶、氨曲那韦和甘露醇等。
3、预防作用：通过血液流入，可以调节患者身体的电解质平衡，缓解患者症状，减缓病情的进展，从而达到预防的效果。
二、正确方法1、施输步骤及注意事项：施输前应根据病人的病情及体征，制定治疗方案；施射时，应采用正确的技术，尤其要注意速度不可太快，以免使病人出现不良反应；术后应立即检查患者情况，记录输注情况，如有不良反应及时报告。
2、护理技术及护理措施：施输期间要静脉血压收缩压维持在80mmHg左右，疼痛进行常规预防治疗；术后有出血的，应立即应用停血措施，对可能出血的病人应采取定期观察措施；施输期间反复询问病人的感觉，如果有突然的不适感时应立即停输，检查输液器及溶液，在相关情况解决后方可恢复输液。
三、注意事项1、术前检查：在施输前应进行体检，它可以为施输提供准确的参考，检查内容包括心肺功能、血压、心律、血氧饱和度、血液流变学等，以确定具体的药物投输量。
2、术中细节：输液途径一般采用静脉施输，施输速度一般为每小时50-150ml，溶液及血液应该在施输前经过检验，蒸汽灭菌后方可使用；施输期间应定期测定血压，照顾患者的温度、安全性等。
3、术后注意：术后体温升高、皮疙瘩出现、黄疸、休克等体征都应及时发现并进行干预；输完液体应保持患者肢体舒适，给予足够的休息；携带有抗体成分的溶液输入时，应监测患者体温，注意是否出现过敏性反应，及时报告。
门诊输液病人的健康教育
如少 到人 群 聚集 的地方 去 ， 多喝水 ， 吃水果 、 多 生保健知识、 认识如何恢复健康、 维持健康和促进健康 的知识 ， 注意休息 ， 生素类 的药应在饭后服用等； 抗 糖浆 的方 法 ， 掌握 与病 人 沟通 的技 巧 性 、 针对 性 和 艺术 性 ， 蔬菜 ， 类 的药 物服用 后 不 能 急于 饮 水 ； 高 血压 病 人 测 血 压 对 根 据不 同病种 、 同 年龄 、 历 、 不 经 心态 的患 者 制 定 不 同
相结合的四位一体模式转变。我院是一所 以康 复为主 意 事项 、 安全制 度 ， 并告 知病人 对 输液 工作 的支 持 与配 的特 色专科 医 院 ， 门诊 就 诊输 液 的大 多 是 周 边 的 中 合 ， 在 提高 病人 的知 晓率 ， 别是 对年 老体 弱 、 盲 、 解 特 文 理 老年 患者 和在 门诊 做 康 复训 练 的脑 瘫 患儿 ， 过 对他 能力差 的病人及 患儿 家属 ， 行健 康 教 育 时语 言 要 通 通 进 们及其 家属 ， 特别 是脑 瘫患儿 家属 进行 健康 教 育 ， 使病 俗 易懂 ， 形式要 简 单容 易接受 。 由于老年 病人 较多 ， 文
人在 就诊 治疗过 程 中掌 握有 关 疾 病 的 防 治 知识 ， 善 化 程度 背景不 同 ， 改 健康 教 育 的 内容 中少 用 或尽 量 不 用 不 良生 活 习惯 ， 高 自我 保 健 能 力 ， 进 身 体 健 康 水 医学术 语 ， 提 促 向病人 解释时 要深 入浅 出， 健 康教 育达 到 使
地促进和维护群众 健康 ， 针对不同知识层 次 、 不同疾病类型 、 同年龄的病人 ， 不 采取不同形式的健康教育 ， 足了广大患者 的健康需 满
要， 普及 了疾病预防知识 。
门诊输液室健康教育的实施和体会
废物的排泄。
３ 中医养生保健 ． ５ 中医提倡调节饮食、慎起居 、劳逸结合是预防亚健康的关键。正如 《 素问 上古天真论》 中所说 ： “ 虚邪贼风 ，避之有时 ；恬淡虚无 ，真
气从之 ；精 神内守 ，病安从 来？”这说 明了健康 的生 活、行为 、工作 方式是预 防亚健 康的根本方 法 。中医理论认 为要使机体 达到平衡和谐
状态， 要先从平衡 阴阳气血及调理脏腑 出发 ，自会病去体安 。 参考 文献 ［ 陈家旭 ． 出亚健 康 ［ ． 京： 京出版社，０ ４ １ 】 走 Ｍ】 北 北 ２０ ． ［ 王育学亚 健康２ ２ ］ １ 世界健康新概念［ 南 昌Ｉ 西科学技术 出 Ｍ】 、 江 版社， ０． ２２ ０ ［ 袁萍， ３ 】 梁伯衡 ． 疲 劳 综合 征 的流行 病 学特 征 ［ ． 医学 、 慢性 Ｊ 国外 】 卫
说明输液的总量、滴速所需时间，可使患者安排好自己的工作 ，以免
因 自行调 节输液滴速导致不 良 应。 反
１ 输液 中 ２
同时 ，也造成 了一 些不 良后果 ，甚至造成护 患关系紧 张。如何化解 护
患矛盾 ，则成为健康教育的一项重要任务。另一方面 ，随着患者生活
水平 和健康观念 的转变 ，患者 希望从 医护 人员身上获得 更多的健康 知 识 ，从 而更好地 配合治疗和 护理。在 门诊 输液的过程 中 ，护士有一 定 的时 间对患者进行健 康教育 ，使 患者获得一 些医疗知识 ，改变其不健 康 的生 活习惯 ，提 高生活质量 ，对疾病 的恢 复起到一定 的帮助作用 。 所 以我院 门诊输 液室的 同志们有 效利用患者 输液的 时间对 患者进行健 康教育 ，通过一段 时间的尝试 ，使患者及 家属在治疗过 程中通过我 们
门诊输液室病人的健康教育
门诊输液室病人的健康教育
门诊输液室病人的健康教育主要包括以下内容：
1. 输液前的准备：病人在接受输液前需要了解输液的目的、过程和注意事项。
他们应该知道为什么需要输液，输液的目的是什么，以及输液可以带来什么好处。
此外，他们还需要知道输液的过程，包括穿刺和连接输液器的步骤。
最后，病人还需了解输液前需要进行的准备工作，例如如何清洗皮肤，以及是否需要空腹等。
2. 输液过程中的注意事项：病人在接受输液时，需要了解一些注意事项。
首先，他们应该知道输液过程中如何保持皮肤的清洁和干燥，避免皮肤感染的发生。
其次，他们需要了解输液期间如何保持舒适，并可以提前告知医护人员输液过程中的任何不适或疼痛感。
最后，他们还需了解一些紧急情况处理的方法，例如如何处理输液器出现堵塞或漏液等情况。
3. 输液后的护理：病人在接受输液后需要了解一些护理措施。
他们应该知道如何正确排尿和排便，以及如何定期检查输液部位是否存在红肿、渗液或感染。
此外，他们还应该知道如何正确清洗双手，以及避免输液部位的损伤和感染。
4. 饮食和生活习惯：病人在接受输液期间需要注意饮食和生活习惯。
他们应该了解哪些食物和饮料可以促进康复，以及哪些食物和饮料需要避免。
同时，他们还应该了解一些健康的生活习惯，例如适量运动，充足休息，保持良好的心态等。
总之，门诊输液室病人的健康教育应该包括对输液前、输液过程中和输液后的各项注意事项的介绍，以及对饮食和生活习惯的指导。
这将帮助病人更好地管理自己的健康，促进康复。
门诊输液患者的健康教育内容及影响因素
颤、 心慌 、 气急 ， 注射部位 出现肿胀疼痛 、 输液 管有漏水 现象 、
可根据 自己的喜 好 ， 调换 电视频 道 ， 看 自己喜爱 的电视节 观 目， 分散 其注 意力 ， 除 了患者 的不 良心 理 因素 ， 解 了紧 消 缓
３ 健康 宣教 的内容
经常输液的患者 因势利导 的实施健康教 育 ， 患者 了解 疾病 使 的发病原 因 、 临床 表现 、 诱发 因素 、 常见 的并 发症 、 药物 的不 良反应及输液 时可能出现的输液反应 等 ， 帮助人们建 立健康
的行 为 和健康 的生 活方 式 ， 解 患者 及家 属 紧张 、 虑 、 缓 焦 恐
者的合作 。 ３ ３ 操作后告知 静 脉穿 刺成 功后 ， ． 告知 患者 输液 的速度 （ 多少滴／ ） 叮嘱患者 自己不能 随意调 节滴 速 ， 明年龄 、 分 ， 说
施有效 的健康 宣教创造有利条件 。一 切 以患 者为 中心 ， 提供
人性化服务 。我 科为 了满 足患者 的生 理 、 心理 需要 ， 每个 在
门 诊 输 液 患 者 的 健 康 教 育 内 容 及 影 响 因 素
王 丽茹 ， 闵红 秀
（ 阿勒泰地 区人 民医院门诊部 ， 新疆 阿勒泰 ８ ６０ ） ３５ ０
【 关键词 】 输液患者； 健康教育； 影响因素； 教内容 宣
［ 中图分类号 ］ Ｒ ９ １２ ［ 献标 识码］ Ａ 文 ［ 文章编号 ］ ０ ６ （０ ８ １ ２ ９ ０ ３ ９ ２ ０ ）９— ２ ７— ２
惧 、 躁的不 良情绪 ， 烦 消除或减轻影 响健 康 的危 险因素 ， 调动 对疾病有利 的积极 因素 ， 良好 的心态接受治疗 。 以
门诊输液病人的健康教育
【 关键词】 门诊 ； 输液 ； 健康教 育
输 液 治疗 是 医 院 各 种 治疗 手 段 中最 常 见 的 一 种 方 法 ，非 常普 及 。 ２１ 文 字 教 育 ： 病人 及 家属 赠 送 健 康 教 育 材 料 ， 容包 括 ： 地 区 ．４ ． 向 内 本 外 妇 儿 多 临 防 运 因 门诊 输 液 患 者 的心 理 需 求 特点 各 不 相 同 ， 康 教 育 又 是 艇 体 护 理 的 内 、 、 、 等 各 种 常 见 病 、 发 病 的病 因 ， 床 表 现 、 治 、 动锻 健 重 要 组 成部 分 。 门诊 输 液 病人 多 ， 种 复 杂 ， 过针 对 性 的 健 康 教 育 可 炼 、 病 通 营养 健 康 、 防 保 健 知识 、 预 Ａ我 护 理 等 方 法 ， 字 通 俗 易 懂 ， 可 以 文 还 橱 每 并 有 效 的 提高 自我 保 健 能力 。再 接 受 门诊 输 液 治疗 过 程 中 ， 大部 分 患 利 用黑 板 、 窗 开 设 健康 教 育 专 栏 ， 月 更 换 一 次 宣传 内容 ， 结 合 这 因
１ 临床 资 料
１１ 一 般 资 料 ．
血 管 ， 握 拳 、 松 血 管 等 、 液 后 会 出现 那 些 过敏 反 应 的 症 状 ， 及 如 放 输 以
门诊输液健康教育
门诊输液健康教育
门诊输液的健康教育主要内容对于您来说至关重要。
今天我们将为您介绍一些有关门诊输液的基本知识和注意事项，希望对您有所帮助，让您更安心地进行治疗。
1. 输液的作用：门诊输液通常用于治疗各种疾病，包括感冒、腹泻、呕吐、脱水等。
通过静脉输液，药物和液体可以迅速进入体内，提供所需的营养和补充体液。
2. 输液的种类：门诊输液分为盐水和药物输液两种。
盐水输液是为了补充体液，维持身体的水平衡；药物输液是为了给予治疗所需的药物。
3. 输液的注意事项：
a. 找专业医生：门诊输液需要由专业医生或护士进行操作，确保安全和正确性。
b. 遵循医嘱：按照医生的嘱咐进行输液，不要自行调整，尤其是药物输液。
c. 关注过敏反应：如果在输液期间出现皮疹、呼吸困难等不适症状，应立即告知医生。
d. 观察输液情况：在输液过程中，应注意观察输液速度、瓶液剩余量等情况，及时报告医生。
e. 饮食调整：在输液期间，应避免过于油腻、刺激性食物的摄入，保持清淡饮食，有助于身体康复。
f. 恢复期护理：完成输液后，应继续注意休息，避免剧烈运动，防止感染等并发症的发生。
门诊输液是一种常见的医疗治疗方式，但也需要注意安全和规范操作。
希望通过这些健康教育内容，您对门诊输液有了更清晰的认识。
如果您有任何疑问或需要进一步的指导，请随时咨询您的医生或医护人员。
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门诊输液患者的健康教育
袁园
健康教育是整体护理的一个重要组成部分，通过在门诊输液病人中实施健康教育，缩短了护患之间的距离，使其懂得更多有关防病、治病的知识，提高了患者战胜疾病的信心和生存质量。
我院自2004年以来根据门诊输液病人的特点，把健康教育贯穿整个输液过程，取得满意效果。
现将体会报告如下。
1门诊输液患者健康教育的内容
1.1操作前宣教操作前护士应以规范的着装出现，仪表端庄，精神饱满，表情自然，举止有礼，用温和谦虚的态度，通俗得体的语言，热情接待前来就诊的患者，及时观察了解病人的一般情况，提供及时、必要的帮助。
（1）安排老年体弱病人到安静的房间卧床输液；(2)年幼哭闹的患儿给予安慰鼓励，消除恐惧、害怕心理，简单询问病情进行评价，并根据病人情况安排输液顺序和位置；（3）热情为病人介绍周围环境、制度及输液前病人准备工作，如排空小便，非禁食病人避免空腹输液。
让病人感觉护士时刻为自己着想，产生安全感与被尊重感，增加对护士的信赖，为顺利进行治疗打下良好的基础。
1.2 操作中宣教操作时严格执行无菌技术操作规程，一丝不苟，动作轻柔，反应灵敏，沉着冷静，有条不紊。
选择静脉时，尽量征求病人的意见，有些病人硬性指定要穿刺某处，作为专业护理人员，既要考虑患者的立场，又要保护血管，分析局部情况，耐心做好解释工作，切忌态度生硬，使其明白护士的选择是依据科学性、技术性的，心悦诚服通力合作。
注意穿刺时，讲解病人配合与穿刺成功的关系，尽量分散病人注意力，边与病人交流边操作，减轻病人的紧张情绪，取得病人信任，如果是幼儿，可以根据患儿特点播放儿童动画卡通片，转移患儿的注意力，高质量完成穿刺并固定。
1.3 操作后宣教宣教输液常识，避免事故发生，多做药物试验的病人详细询问过敏史，并交代注意事项，简单讲解药物治疗作用与不良反应，如山莨菪碱可能导致面红，口干，红霉素可能导致肠胃不适，恶心呕吐，尽量不要空腹输液等。
指导患者家属对输液反映及时观察，宣传输液中易出现的问题及处理方法，如输液血管是否肿胀，药物是否外渗疼痛，输液是否通畅，针头有无脱出及不能随意调节滴速的相关知识。
健康教育宣传册及时分发给输液患者阅读，既分散了患者对输液部位的注意力，使之不再觉得枯燥乏味，也让患者了解各种常见疾病的预防知识。
输液过程中做到边巡视，边宣教，不失时机地进行健康宣传，保证输液质量。
输液结束为病人拔除针头时，要清晰指导按压针口的位置、方法、时间，以免造成局部渗血、淤血、肿胀等痛苦，如有液体外渗，给予0.1%利多卡因或75%酒精外敷，并交代病人回家后的注意事项，诚恳听取患者及家属意见，以便改进工作，提高服务质量。
2 门诊输液患者健康教育的体会
2.1 门诊静脉输液病人流动性大，病种多，情况各异，健康教育贯彻时间短，应根据病人所患疾病的不同，因人而异，因地制宜，采取不同的教育形式、教育内容。
2.2 掌握沟通技巧，建立新型护患关系。
护士应具有良好的人际关系与沟通能力，做到以诚待人，沟通心灵，语言通俗易懂，尽量少用或不用医学术语，遇到必须使用医学术语时，深入浅出，辅以相应解释。
2.3 不断补充新知识，让患者更满意，护士加强新业务、新知识的学习，掌握患者所输药物的作用、副作用及处理方法，使者了解自己的病情及有关药物治疗方面的问题，产生安全及信赖感，杜绝医患纠纷的发生。
总之，通过近几年对门诊输液病人健康教育的实施，激发了护理人员学习的主动性，密切了护患关系，缩短了病期疗程，加快了康复进度，减轻了患者思想压力，提高了患者及家属卫生知识水平和自我保护能力，减少了疾病发病率，取得了很好的社会效果。