儿科护理学说课
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儿科护理学讲课稿模板范文
儿科护理学讲课稿模板范文儿科护理学讲课稿第一部分：引言尊敬的全体听众，大家好！我是XX医院的儿科护士长，今天我非常荣幸能够在这里为大家带来关于儿科护理学的讲座。
儿科护理学是一个非常重要的学科领域，它涉及到对儿童患者的特殊需求和照顾。
在本次讲座中，我将介绍儿科护理学的基本理论和实践技巧，希望能给大家带来一些启发和帮助。
第二部分：儿科护理学的基本概念和原则1. 儿科护理学的定义儿科护理学是指针对儿童患者的护理需求以及儿童生理、心理、社会等特点进行研究的学科，旨在提供优质的护理服务。
2. 儿童生理和心理特点儿童生理特点包括生长发育速度快、器官功能不完善、免疫系统差等；儿童心理特点包括依赖性强、心理脆弱、学习能力强等。
3. 儿童护理的原则儿童护理的基本原则是尊重儿童的权益、确保安全、提供关爱、保障教育、促进康复。
第三部分：儿科护理学的专业技能1. 儿童生长发育评估儿童生长发育评估是儿科护理的重要组成部分，通过测量身高、体重、头围等参数，评估儿童的生长发育状态，为科学制定护理计划提供依据。
2. 儿童健康教育儿童健康教育是提高儿童健康水平的重要手段，通过向儿童及其家长传授健康知识、培养良好生活习惯等方式，促进儿童的健康发展。
3. 儿童心理护理儿童心理护理是满足儿童心理需求的重要环节，通过游戏、绘画、讲故事等方式与儿童进行互动，帮助他们缓解焦虑、恐惧和痛苦，促进其心理健康。
4. 儿童疼痛管理儿童疼痛管理是儿科护理必备的技能之一，通过观察疼痛表现、选择合适的疼痛评估工具以及使用适当的镇痛方法，帮助儿童减轻疼痛感。
5. 儿童护理安全管理儿童护理安全管理是儿科护理中至关重要的一环，护士需要提高对儿童安全意识，保证儿童的人身安全、环境安全以及医疗操作安全。
第四部分：儿科护理实践中的常见问题与解决方法1. 儿童抗拒治疗的问题当儿童出现抗拒治疗的情况时，护士需要采取有效的沟通技巧，与儿童进行互动，安抚其情绪，减轻其焦虑和恐惧。
高职高专《儿科护理》说课设计
再次袁紧抓新生入学教育袁让学生早点对相关的专业有具体的认 识袁为职业发展规划打下良好的基础遥 部分新生在初始入学时袁对自己 所学专业所需要掌握的技能和未来的就业方向还存在着较大的迷茫袁 导师制教学模式的建立可以为学生提供良好的学习平台袁但是大部分 学生可能对自己的大学学习生涯的规划薄弱袁不能建立目标明确的专 业技能发展方向袁所以袁在新生入学专业教育时袁要做好导师制相关教 学的介绍和成果展示院包括优秀毕业生实例和相关的技能竞赛获奖证 书袁能够让学生对具体的导师制项目有直观明确的认识遥
咱责任编辑院田吉捷暂
渊上接第 306 页冤对销售人员进行详细的产品知识培养遥 4冤并不是每位流失客户都是野重要客户冶袁要尽量挽回关键客户袁
对流失的野普通客户冶尝试恢复袁对野小客户冶丢失要见机行事袁对野不良 客户冶要彻底放弃遥 4.4 解决客户抱怨与投诉的对策
. Al训l袁提员R冤高有i员备g工h无处t患理s袁客减户少Re投客s诉户e的投r能诉v力可e能袁d首产.先生应的对不员好工影进响行遥培加训强袁员在工企的业培员
家长是年幼患儿的代言人与病情的知情人袁家长知识缺乏常造成 儿童患病袁如营养不良性疾病等袁所以儿科护理要实现野以儿童家庭为 中心冶的整体护理袁健康教育对象也包括患儿家长遥 角色扮演教学法主 要要求学生相互扮演患儿家长袁了解有关儿童营养与喂养尧患病儿童 的护理与病情观察尧儿童素质教育等方面知识遥 通过角色扮演的方式 进行部分项目的技能训练袁提高学生学习积极性和主动性袁同时培养 学生团队合作意识和质量意识遥 4.2 教学手段 4.2.1 开展融多种教学媒体为一体的多媒体教学
揖关键词铱儿科护理曰说课
说课是指在授课之前或授课之后袁让教师面对同行或教学研究人 员袁系统地谈自己的教学设计及理论依据袁口头表述一节课的教学设 想袁然后由听者评析袁以便相互交流尧共同提高的一种教研活动[1]遥 说课 是一种教学尧教研改革的模式袁说课活动可以有效地调动教师投身教 学改革袁学习教育理论袁钻研课堂教学的积极性袁是提高教师素质袁是 培养造就研究型尧学者型教师的途径之一遥 笔者现对我院儿科护理课 程的说课设计介绍如下遥
咱责任编辑院田吉捷暂
渊上接第 306 页冤对销售人员进行详细的产品知识培养遥 4冤并不是每位流失客户都是野重要客户冶袁要尽量挽回关键客户袁
对流失的野普通客户冶尝试恢复袁对野小客户冶丢失要见机行事袁对野不良 客户冶要彻底放弃遥 4.4 解决客户抱怨与投诉的对策
. Al训l袁提员R冤高有i员备g工h无处t患理s袁客减户少Re投客s诉户e的投r能诉v力可e能袁d首产.先生应的对不员好工影进响行遥培加训强袁员在工企的业培员
家长是年幼患儿的代言人与病情的知情人袁家长知识缺乏常造成 儿童患病袁如营养不良性疾病等袁所以儿科护理要实现野以儿童家庭为 中心冶的整体护理袁健康教育对象也包括患儿家长遥 角色扮演教学法主 要要求学生相互扮演患儿家长袁了解有关儿童营养与喂养尧患病儿童 的护理与病情观察尧儿童素质教育等方面知识遥 通过角色扮演的方式 进行部分项目的技能训练袁提高学生学习积极性和主动性袁同时培养 学生团队合作意识和质量意识遥 4.2 教学手段 4.2.1 开展融多种教学媒体为一体的多媒体教学
揖关键词铱儿科护理曰说课
说课是指在授课之前或授课之后袁让教师面对同行或教学研究人 员袁系统地谈自己的教学设计及理论依据袁口头表述一节课的教学设 想袁然后由听者评析袁以便相互交流尧共同提高的一种教研活动[1]遥 说课 是一种教学尧教研改革的模式袁说课活动可以有效地调动教师投身教 学改革袁学习教育理论袁钻研课堂教学的积极性袁是提高教师素质袁是 培养造就研究型尧学者型教师的途径之一遥 笔者现对我院儿科护理课 程的说课设计介绍如下遥
《儿科护理学》ppt课件(2024)
护理措施包括环境安静、整洁，保持呼吸 道通畅，合理饮食等。
2024/1/26
15
消化系统疾病及护理
01
02
03
腹泻
护理要点为调整饮食，补 充液体，注意腹部保暖等 。
2024/1/26
胃炎
护理包括饮食调整，避免 刺激性食物，药物治疗指 导等。
消化性溃疡
护理措施有饮食调整，避 免过度劳累和精神紧张， 药物治疗指导等。
研究对象的特殊性
以0-18岁儿童为研究对象，关注其生理 、心理、社会等方面的健康问题。
护理内容的广泛性
涉及儿童保健、疾病预防、临床护理、 康复护理等多个领域。
护理技能的独特性
儿科护士需掌握儿童生长发育评估、儿 童心理护理、儿童用药管理等特殊技能 。
4
儿科护理学的历史与发展
01
古代儿科护理
早在古代，人们就开始关注儿 童的健康问题，提出了一些朴
22
05
儿童心理行为问题及护理
2024/1/26
23
儿童心理行为问题概述
2024/1/26
定义
01
儿童心理行为问题是指儿童在心理发展过程中出现的偏离正常
轨道的行为和情绪问题。
发生率
02
儿童心理行为问题在儿童群体中具有较高的发生率，且近年来
呈现上升趋势。
影响
03
心理行为问题不仅影响儿童的身心健康，还可能导致学习、社
按需哺乳。
人工喂养
在无法母乳喂养的情况下，可选 择人工喂养。选择适合宝宝的配 方奶，按照说明正确冲调。注意
奶瓶和奶嘴的清洁和消毒。
辅食添加
随着宝宝成长，应及时添加辅食 以满足营养需求。辅食添加应遵 循由少到多、由稀到稠、由细到 粗的原则，逐步增加食物种类和
儿科护理学讲义
杨锡强，主编.儿科学.北京：人民卫生出版社. 2005
沈晓明等，儿科学，北京：人民卫生出版社（第七版）2007.
目的与要求：
1、了解小儿神经心理发育及评价、小儿生长发育的特殊问题及干预措施、儿童保健的范围与任务、意外事故的预防措施。
2、熟悉骨骼和牙齿的发育、各年龄期的保健重点、计划免疫的相关概念、小儿各种预防接种的免疫程序。
6、计划免疫的相关概念10分钟
7、小儿各种预防接种的免疫程序、意外事故的预防措施22分钟
8、小结、布置作业8分钟
方法：系统讲授，图片、简图加深感性认识，简表对比加深理解。
教学重点及如何突出重点、难点及如何突破难点：
重点：1、体格生长的常用指标及正常值，体重和身高的计算
2、小儿运动发育的规律
3、计划免疫的相关概念、小儿各种预防接种的免疫程序
运动发育
语言发育
心理活动的发育
小儿生长发育中的特殊问题及干预
------------------------------------------------
体格生长偏离心理行为问题
第三章 儿童保健
儿童保健的范围和任务
范围
任务
各年龄期儿童保健重点
--------------------------------------------
3、婴儿期保健工作的重点是什么？
4、计划免疫包括那两种方式？ 菌苗和疫苗制剂各举两种。
5、我国小儿1岁以内必须完成的预防接种有哪些？并说它们的初种年龄。
预
习
要
点
1、复习第1-3章
2、生长发育（实践课）
实
施
情
况
及
分
析
目的与要求：
1、了解儿科护理学的任务和范围、儿科护理学的发展与展望、小儿生长发育的概念。
沈晓明等，儿科学，北京：人民卫生出版社（第七版）2007.
目的与要求：
1、了解小儿神经心理发育及评价、小儿生长发育的特殊问题及干预措施、儿童保健的范围与任务、意外事故的预防措施。
2、熟悉骨骼和牙齿的发育、各年龄期的保健重点、计划免疫的相关概念、小儿各种预防接种的免疫程序。
6、计划免疫的相关概念10分钟
7、小儿各种预防接种的免疫程序、意外事故的预防措施22分钟
8、小结、布置作业8分钟
方法：系统讲授，图片、简图加深感性认识，简表对比加深理解。
教学重点及如何突出重点、难点及如何突破难点：
重点：1、体格生长的常用指标及正常值，体重和身高的计算
2、小儿运动发育的规律
3、计划免疫的相关概念、小儿各种预防接种的免疫程序
运动发育
语言发育
心理活动的发育
小儿生长发育中的特殊问题及干预
------------------------------------------------
体格生长偏离心理行为问题
第三章 儿童保健
儿童保健的范围和任务
范围
任务
各年龄期儿童保健重点
--------------------------------------------
3、婴儿期保健工作的重点是什么？
4、计划免疫包括那两种方式？ 菌苗和疫苗制剂各举两种。
5、我国小儿1岁以内必须完成的预防接种有哪些？并说它们的初种年龄。
预
习
要
点
1、复习第1-3章
2、生长发育（实践课）
实
施
情
况
及
分
析
目的与要求：
1、了解儿科护理学的任务和范围、儿科护理学的发展与展望、小儿生长发育的概念。
儿科护理学课件-绪论
七 青春期
青春期 ： 从第二性征出现到生殖功能根本发
育成熟、身高停止增长的时期。 女孩从11~12岁开始到17~18岁； 男孩从13~14岁到18~20岁。
七 青春期
此期儿童的体格生长发育再次加速， 出现第二顶峰，同时生殖系统的发育 加速并渐趋成熟。
在青春期应进行正确的性教育以使其 在生理和心理上有正确的认识。
第二节 小儿年龄分期
小儿生长发育是一个连续的过程，又具 有一定的阶段性。据此，可将小儿时期 大致划分为7个年龄期 。
一 胎儿期
胎儿期：从卵子和精子结合 ，
新生命开始到小儿出生。 ➢ 妊娠早期 ➢ 妊娠中期 ➢ 妊娠晚期
一 胎儿期
➢ 妊娠早期：
此期12周，受精卵从输卵管移行到宫 腔着床，细胞不断分裂增长，迅速完 成各系统组织器官的形成。 此期如受内外不利因素影响，可导致 流产或各种先天畸形。
第一章 绪论
儿科护理学是一门研究小儿生长发育
规律及其影响因素、儿童保健、疾病 预防和护理、，以促进小儿身心健康的 科学。
第一节 儿科护理学的任务和范围
儿科护理学的任务
从体格、智能、行为和社会等方面来研究 和保护小儿，对小儿提供综合性、广泛性 的护理，以增强小儿体质，降低小儿发病 率和死亡率，保障和促进小儿健康，提高 人类的整体健康素质。
护理活动执行者 护理方案者 健康教育者 健康协调者 健康咨询者 小儿及其家庭代言人 护理研究者
儿科护士的素质要求
思想道德素质 科学文化素质 专业素质 身体素质
第五节 儿科护理学的开展与展望
感染性疾病 小儿精神卫生 环境污染 成人疾病的小儿时期预防 小儿时期意外损伤及其预防 青春医学等多学科的渗透 儿科疾病的基因诊断和治疗
《儿科护理学》课程说课
临床见习
组织学生到医院儿科病房见习，观察 并参与实际护理工作，培养临床思维 能力。
护理技能实训
在模拟病房或实验室进行护理技能操 作训练，如静脉输液、吸氧等，提高 学生 宣传和健康指导，培养学生的社会责 任感和综合素质。
科研训练
鼓励学生参与儿科护理相关的课题研 究或学术论文撰写，培养学生的科研 能力和创新精神。
儿科护理是医疗卫生事业的重要组成部分，对于保障儿童健康、提高人口素质 具有重要意义。随着医学模式的转变和人们健康观念的更新，儿科护理学的地 位和作用越来越受到重视。
国内外儿科护理发展现状
国内儿科护理发展现状
近年来，我国儿科护理事业取得了长足进步，儿科护理队伍 不断壮大，护理服务质量不断提高。然而，与发达国家相比 ，我国儿科护理在专业化、精细化等方面仍有差距。
《儿科护理学》课程 说课
目录
• 课程介绍与背景 • 教学内容与方法 • 教学资源与团队建设 • 教学改革与成果展示 • 课程考核与评价标准 • 课程特色与创新点
01
课程介绍与背景
儿科护理学定义及重要性
儿科护理学定义
儿科护理学是研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病预防和临床护理的一门 学科。
儿科护理学的重要性
课程考核与评价标准
课程考核方式及成绩评定方法
01
02
03
过程性考核
通过课堂表现、小组讨论 、案例分析等方式，全面 评价学生的学习过程。
终结性考核
采用闭卷考试形式，重点 考查学生对儿科护理学基 本理论和技能的掌握情况 。
成绩评定方法
综合过程性考核和终结性 考核的成绩，按照一定比 例计算出学生的最终成绩 。
持续改进方向和目标设定
改进方向
组织学生到医院儿科病房见习，观察 并参与实际护理工作，培养临床思维 能力。
护理技能实训
在模拟病房或实验室进行护理技能操 作训练，如静脉输液、吸氧等，提高 学生 宣传和健康指导，培养学生的社会责 任感和综合素质。
科研训练
鼓励学生参与儿科护理相关的课题研 究或学术论文撰写，培养学生的科研 能力和创新精神。
儿科护理是医疗卫生事业的重要组成部分，对于保障儿童健康、提高人口素质 具有重要意义。随着医学模式的转变和人们健康观念的更新，儿科护理学的地 位和作用越来越受到重视。
国内外儿科护理发展现状
国内儿科护理发展现状
近年来，我国儿科护理事业取得了长足进步，儿科护理队伍 不断壮大，护理服务质量不断提高。然而，与发达国家相比 ，我国儿科护理在专业化、精细化等方面仍有差距。
《儿科护理学》课程 说课
目录
• 课程介绍与背景 • 教学内容与方法 • 教学资源与团队建设 • 教学改革与成果展示 • 课程考核与评价标准 • 课程特色与创新点
01
课程介绍与背景
儿科护理学定义及重要性
儿科护理学定义
儿科护理学是研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病预防和临床护理的一门 学科。
儿科护理学的重要性
课程考核与评价标准
课程考核方式及成绩评定方法
01
02
03
过程性考核
通过课堂表现、小组讨论 、案例分析等方式，全面 评价学生的学习过程。
终结性考核
采用闭卷考试形式，重点 考查学生对儿科护理学基 本理论和技能的掌握情况 。
成绩评定方法
综合过程性考核和终结性 考核的成绩，按照一定比 例计算出学生的最终成绩 。
持续改进方向和目标设定
改进方向
儿科护理学说课比赛
随着儿童生长发育研究的深入，对于儿童生长迟缓、发育异常等问 题越来越受到关注，需要儿科护理学提供相应的护理措施。
儿童心理健康的需求
儿童心理健康问题日益突出，需要儿科护理学在心理护理方面提供更 多的专业知识和技能。
儿科护理学的研究方向
儿童疾病预防与控制
01
研究如何通过有效的预防措施降低儿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ疾病的发生率，以及如
生长发育影响因素
儿童生长发育分为胎儿期、新生儿期、 婴儿期、幼儿期、学龄前期和学龄期 等阶段，每个阶段都有不同的生长发 育特点和护理需求。
儿童的生长发育受到遗传、环境、营 养、运动等多种因素的影响，了解这 些因素有助于为儿童提供更好的护理。
生长发育规律
儿童的生长发育遵循一定的规律，包 括由上到下、由近到远、由粗到细、 由简单到复杂等，了解这些规律有助 于更好地护理儿童。
何对已发生的疾病进行控制和管理。
儿童生长发育研究
02
深入研究儿童生长发育的规律和影响因素，为儿童生长发育提
供科学依据和护理建议。
儿童心理健康研究
03
研究儿童心理发展的特点和规律，以及如何通过护理干预促进
儿童心理健康发展。
儿科护理学的教学改革
教学内容的更新
根据儿童健康需求的演变和护理实践的发展，不断更新和优化教 学内容，注重实践性和应用性。
04 儿科护理学的实践应用
儿科常见疾病的护理
感冒
感冒是儿科最常见的疾病之一，护理时应保持室内空气流通，鼓 励患儿多休息、多喝水，遵医嘱治疗。
腹泻
腹泻是儿童常见的消化系统疾病，护理时应调整饮食，避免油腻食 物，补充足够的水分和电解质。
哮喘
哮喘是儿童常见的慢性呼吸道疾病，护理时应避免过敏原，保持室 内空气清洁，遵医嘱使用吸入性药物。
儿童心理健康的需求
儿童心理健康问题日益突出，需要儿科护理学在心理护理方面提供更 多的专业知识和技能。
儿科护理学的研究方向
儿童疾病预防与控制
01
研究如何通过有效的预防措施降低儿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ疾病的发生率，以及如
生长发育影响因素
儿童生长发育分为胎儿期、新生儿期、 婴儿期、幼儿期、学龄前期和学龄期 等阶段，每个阶段都有不同的生长发 育特点和护理需求。
儿童的生长发育受到遗传、环境、营 养、运动等多种因素的影响，了解这 些因素有助于为儿童提供更好的护理。
生长发育规律
儿童的生长发育遵循一定的规律，包 括由上到下、由近到远、由粗到细、 由简单到复杂等，了解这些规律有助 于更好地护理儿童。
何对已发生的疾病进行控制和管理。
儿童生长发育研究
02
深入研究儿童生长发育的规律和影响因素，为儿童生长发育提
供科学依据和护理建议。
儿童心理健康研究
03
研究儿童心理发展的特点和规律，以及如何通过护理干预促进
儿童心理健康发展。
儿科护理学的教学改革
教学内容的更新
根据儿童健康需求的演变和护理实践的发展，不断更新和优化教 学内容，注重实践性和应用性。
04 儿科护理学的实践应用
儿科常见疾病的护理
感冒
感冒是儿科最常见的疾病之一，护理时应保持室内空气流通，鼓 励患儿多休息、多喝水，遵医嘱治疗。
腹泻
腹泻是儿童常见的消化系统疾病，护理时应调整饮食，避免油腻食 物，补充足够的水分和电解质。
哮喘
哮喘是儿童常见的慢性呼吸道疾病，护理时应避免过敏原，保持室 内空气清洁，遵医嘱使用吸入性药物。
儿科护理学教案模板范文
一、课程名称：儿科护理学二、授课对象：护理专业学生三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 知识目标：（1）了解儿科护理学的基本概念、发展历程和重要性；（2）熟悉小儿生长发育特点、生理和心理特点；（3）掌握儿科护理的基本原则、技术操作和护理程序；（4）了解儿科常见疾病的诊断、治疗和护理。
2. 能力目标：（1）具备观察、评估、分析、处理儿科患者的能力；（2）能够熟练进行儿科护理技术操作；（3）具备良好的沟通、协作和团队精神。
3. 素质目标：（1）树立关爱儿童、尊重生命的理念；（2）培养严谨、负责、细致的护理态度；（3）提高学生的职业素养和道德品质。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）儿科护理的基本原则；（2）儿科护理技术操作；（3）儿科常见疾病的诊断、治疗和护理。
2. 教学难点：（1）小儿生长发育特点的观察和评估；（2）儿科护理技术操作的熟练程度；（3）儿科常见疾病的护理措施。
六、教学方法与手段：1. 讲授法：系统讲解儿科护理学的基本概念、原则和操作技术；2. 案例分析法：通过分析典型病例，提高学生的临床思维能力和护理操作技能；3. 角色扮演法：模拟临床场景，让学生亲身体验儿科护理工作；4. 多媒体教学：利用PPT、视频等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
七、教学过程：第一课时：1. 导入新课：介绍儿科护理学的基本概念、发展历程和重要性；2. 讲解小儿生长发育特点、生理和心理特点；3. 讲授儿科护理的基本原则，如关爱、尊重、细致、严谨等；4. 案例分析：分析典型病例，让学生了解儿科护理的流程和操作技术；5. 角色扮演：让学生模拟临床场景，亲身体验儿科护理工作。
第二课时：1. 复习上节课内容，巩固知识点；2. 讲解儿科护理技术操作，如静脉穿刺、导尿、换药等；3. 案例分析：分析典型病例，让学生了解儿科护理的流程和操作技术；4. 角色扮演：让学生模拟临床场景，亲身体验儿科护理工作；5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
通过知识框架 总结本次所学内容
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五、教学评价
（一）教评学
（二）学评教
（三）教评教
（四）相关部门评价
（五）社会评价
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五、教学评价
（一）教评学
1.课堂评价：课堂提问、课后总结、课堂纪律
四、教学方案
（一）教学方法
（二）教学手段
（三）课程设计
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四、教学方案
（一）教学方法
难点内容讲解
激发想象 常用技术的讲解 常见疾病的讲解 贯穿整个教学 过程
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图框
情境法
演示法 病例分析法 讲授法
因、临床表现、治疗要点
3.了解新生儿及小儿各器官系统常见疾病的病
理生理、辅助检查、护理评估、护理目标
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三、教学目标
（二）能力教学目标
具有小儿常见疾病的护理能力
具有小儿常见疾病的识别能力
具有促进小儿健康、预防疾病的能力 具有本专业知识再学习的能力
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一、教学背景
（三）课程资源 6.教学团队
（1）本校教师
（2）外聘专家
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一、教学背景 （四）相关联系课程
解剖学 病理学 生理学 免疫学
基础护理学 健康评估 护理药理
内科 外科 妇产科 儿科
四、教学方案
（二）教学手段
儿科护理相 关技术的学习
Title in 实验课
here
板书
课件演示 图片、视频展示
Title in 多媒体 here
见习 实习
2周医院见习 8个月或1年实习
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四、教学方案
（三）、课程设计
回顾旧课 课堂提问
给出病例 导出本次疾病的病因、临床 表现、治疗要点、护理措施 讨论病例
三、教学目标
（一）知识教学目标
（二）能力教学目标
（三）素质教育目标
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三、教学目标
（一）知识教学目标
1.掌握小儿生长发育规律、儿科常用护理技术、 各器官系统常见疾病的护理诊断和护理措施 Text in here
Text in here
2.熟悉新生儿及小儿各器官系统常见疾病的病
4
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4
二、教学内容
（三）教学重难点
重点：小儿生长发育规律，小儿科常用护理技
术，小儿常见疾病护理
突 破
强调突出、课堂练习、归纳总结
难点：小儿常见疾病发病机制、病理生理
突 破
归纳总结、图框演示、图片视频展示
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（一）课程定位
1.课程性质：临床专业课
2.课程功能：介绍小儿生长发育规律、小儿保 健、疾病防治和护理的基础知识 和技能
3.授课对象：大专学生
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一、教学背景
（二）学情分析
1. 知识基础：通过前3个学期的学习，大部分学 生积累了医学基础及相关专业课程
（四）相关部门评教
接受教学检查，教学小组听课
（五）社会评价
通过护士执业资格考试，工作态度认真
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六、教学展望
（一）现在：通过本课程的学习，大部分学
生能成为掌握儿科护理相关基 础知识、基础技能的合格的儿 科护士
（二）未来：通过本课程及本课程相关知识的
绪论
小儿生
小儿
儿科常
长发育
保健
用技术
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婴儿沐浴
换血疗法
婴儿抚触
约束法
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光照疗法
头皮静脉穿刺
营养不良
营养过剩
实习
就业
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二、教学内容
（一）内容组成
（二）学时安排
（三）教学重难点
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二、教学内容
（一）内容组成
儿科护理学
第一部分
第二部分
第三部分
营养疾 病患儿 护理 各器官 系统常 见疾病 护理 感染性 疾病患 儿护理
主要内容
一 二 三 四 五 六
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教学背景
教学内容
教学目标 教学方案 教学评价
教学展望
一、教学背景
（一）课程定位 （二）学情分析
（三）课程资源
（四）相关联系课程
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一、教学背景
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三、教学目标
（三）素质教学目标
1.树立学生为小儿整个家庭服务的观念
2.培养学生成为“五心”护士——爱心、耐心、 细心、责任心、同情心 3.使学生养成用统筹方法安排护理工作的习惯
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的知识
2.目前面临问题：实习 3.学习任务繁重，学习精力有限，积极性不高
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一、教学背景
（三）课程资源
1.教材
主
编：艾学云
出版社：人民卫生出版社 版 次：2014年7月第2版
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佝偻病
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新生儿常见疾病（10课时）
＊新生儿窒息与缺氧缺血性脑病 ＊新生儿颅内出血 ＊新生儿寒冷损伤综合征 ＊新生儿败血症 ＊新生儿黄疸
＊新生儿呼吸窘迫综合征
＊新生儿脐炎
＊新生儿低血糖
＊新生儿低钙血症
各器官系统常见疾病护理（24课时）
＊呼吸系统 ＊消化系统 ＊泌尿系统
一、教学背景
（三）课程资源
2.参考书
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一、教学背景
（三）课程资源
3.实验室
（1）模型
（2）器材
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一、教学背景
（三）课程资源
4.PPT ：与《儿科护理学》配套 5.图片、视频：临床表现、常用护理技术 等
2.课后练习：儿科护理笔记完成情况
3.期中、期末考试
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五、教学评价
（二）学评教
1.课下交流：积极与学生沟通
2.期末网上评教
3.班级日志
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五、教学评价
（三）教评教：
欢迎各位老师随堂听课，并接受点评
再学习，能把儿科护理相关知识应用于社会的儿童，创造社会效益
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王旭美
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＊循环系统 ＊ 血液系统 ＊神经系统
麻疹
腮腺炎
猩红热
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水痘
肺结核
二、教学内容
（二）学时安排
内 容 绪论 小儿生长发育 小儿保健 儿科常用护理技术 营养疾病患儿的护理 常见疾病患儿的护理 感染性疾病患儿的护理 急症患儿的护理 合计 理论学时 2 4 2 4 28 2 2 44 实践学时