小学英语语法试讲教案
英语语法老师试讲教案模板
Subject: English GrammarGrade Level: 6th GradeDuration: 1 hourObjectives:1. Students will be able to identify and use the simple present tense correctly in sentences.2. Students will understand the usage of the simple present tense in different contexts.3. Students will be able to form simple present tense sentences using regular and irregular verbs.Materials:- Whiteboard and markers- Handouts with grammar exercises- Vocabulary cards- Pencils, erasers, and paper for note-taking- TimerWarm-Up (10 minutes):1. Start the class with a quick review of the present tense by asking students to write down sentences using "I am" and "We are" on the board.2. Invite students to share their sentences with the class and correct any mistakes.Introduction (10 minutes):1. Begin by explaining what the simple present tense is and its basic structure (subject + verb).2. Use examples such as "I go to school," "We eat breakfast," and "She reads books."3. Point out that the simple present tense is used to describe habits, general truths, and unchanging situations.Vocabulary and Usage (15 minutes):1. Introduce vocabulary related to the simple present tense, such as "always," "often," "sometimes," "never," and "usually."2. Use these adverbs to form sentences with the simple present tense,e.g., "I always do my homework," "We usually have English class on Monday."3. Discuss the difference between "always" and "often," emphasizing that "always" is used for regular, consistent actions, while "often"indicates frequency but not necessarily regularity.Grammar Exercises (20 minutes):1. Distribute handouts with a variety of exercises to practice forming simple present tense sentences.2. Exercises may include:- Fill in the blanks with the correct form of the verb.- Choose the correct verb form to complete the sentence.- Write sentences using the simple present tense with given vocabulary words.3. Circulate around the classroom to assist students and correct any mistakes.Interactive Activity (10 minutes):1. Divide the class into small groups.2. Each group is given a scenario, such as "A family is planning a vacation" or "A student is describing their favorite hobbies."3. Students must use the simple present tense to create a short dialogue or story based on their scenario.Review and Practice (10 minutes):1. Go over the key points of the lesson, emphasizing the rules for forming simple present tense sentences with regular and irregular verbs.2. Have students practice forming sentences with new vocabulary words from the handouts.Homework Assignment:1. Assign a short writing exercise where students describe their daily routine using the simple present tense.2. Encourage them to use at least three different adverbs of frequency.Conclusion:1. Summarize the main points of the lesson and reinforce the importance of using the simple present tense accurately.2. Open the floor for any questions or clarifications from students.3. Thank the students for their participation and encourage them to practice the simple present tense in their daily language use.Assessment:- Monitor students' participation in class activities and exercises.- Evaluate the quality of their homework assignments.- Conduct a short quiz at the end of the lesson to assess their understanding of the simple present tense.。
小学英语语法讲课教案模板
教学对象：四年级学生教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握一般现在时的概念，学会使用动词的现在时态。
2. 技能目标：学生能够运用一般现在时造句，并在实际情境中正确运用。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。
教学重点：1. 一般现在时的概念和构成。
2. 动词的现在时态变化。
教学难点：1. 动词过去式和现在时态的区分。
2. 动词时态在句子中的运用。
教学准备：1. 教学课件2. 小卡片3. 小组活动道具教学过程：一、导入1. 教师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生是否熟悉一般现在时。
2. 学生分享自己用英语介绍自己的经历。
二、新课导入1. 教师展示课件，讲解一般现在时的概念和构成。
2. 学生跟读并模仿教师的讲解。
三、动词时态练习1. 教师展示动词的现在时态变化表格，学生根据表格完成练习。
2. 教师请学生上台展示自己的练习成果。
四、小组活动1. 将学生分成若干小组，每组发放小卡片。
2. 每张卡片上写有一个动词，要求小组用一般现在时造句。
3. 小组完成造句后，将卡片贴在黑板上。
4. 教师请小组上台展示自己的句子，并进行点评。
五、巩固练习1. 教师播放课件，展示一般现在时在实际情境中的运用。
2. 学生根据课件内容，完成练习题。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调一般现在时的概念和构成。
2. 学生分享自己的学习心得。
七、布置作业1. 学生用一般现在时造句，不少于5个句子。
2. 学生预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、练习、小组活动、巩固练习和课堂小结等环节，帮助学生掌握一般现在时的概念和构成，并能在实际情境中正确运用。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，激发学生学习英语的兴趣。
在今后的教学中，将进一步关注学生的学习效果，提高教学质量。
教资英语面试试讲小学语法
教资英语面试试讲小学语法英语教学是培养学生语言运用能力的重要环节，尤其是在小学阶段，打好基础对于学生的长远发展至关重要。
以下是一份针对小学英语教师资格面试的试讲内容，主题为小学英语语法教学。
小学英语语法教学试讲开场白：尊敬的评委老师，大家好。
今天，我将为大家展示一堂小学英语语法课。
本节课的主题是“现在进行时态”，它是一个重要的语法点，有助于学生描述正在进行的动作。
引入：首先，让我们通过一个简单的动画，来观察并描述动画中的人物正在做什么。
（播放动画）新课呈现：现在，我们来学习如何使用现在进行时态来描述这些动作。
现在进行时态由“be动词 + 动词的现在分词”构成。
例如，在动画中，如果我们看到Tom正在跑步，我们可以说："Tom is running."练习：接下来，让我们做一些练习来巩固这个语法点。
（展示图片）请同学们描述这些图片中的人物正在做什么。
互动环节：现在，让我们进行一个小组活动。
每组同学选择一个场景，用现在进行时态来描述场景中的人物和动作。
完成后，每组轮流向全班展示。
巩固练习：为了确保大家都能掌握这个语法点，我们来做几个填空题。
（展示填空题）总结：通过今天的学习，希望大家能够熟练地使用现在进行时态来描述正在进行的动作。
记住，现在进行时态由“be动词 + 动词的现在分词”构成。
作业：作为今天的作业，请同学们观察自己家庭中的一个场景，并用现在进行时态写一个简短的段落描述这个场景。
结束语：感谢大家的积极参与，希望你们在今天的课堂上有所收获。
如果有任何问题，欢迎在课后与我讨论。
下课！请注意，这只是一个试讲内容的示例，实际的试讲需要根据学生的实际情况和教学目标进行调整。
三年级语法试讲教案模板
课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解语法的基本概念，提高学生的语法素养。
2. 培养学生运用语法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 语法基本概念：名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。
2. 句子结构：简单句、复合句、并列句等。
3. 语法运用：时态、语态、非谓语动词等。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍语法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是语法吗？请举例说明。
二、新课讲解1. 语法基本概念（1）名词：介绍名词的概念、作用和分类，如人名、地名、物品名等。
（2）动词：介绍动词的概念、作用和分类，如动作动词、状态动词等。
（3）形容词：介绍形容词的概念、作用和分类，如颜色、形状、性质等。
（4）副词：介绍副词的概念、作用和分类，如时间、地点、程度等。
（5）介词：介绍介词的概念、作用和分类，如表示时间、地点、原因等。
（6）连词：介绍连词的概念、作用和分类，如并列连词、转折连词等。
2. 句子结构（1）简单句：介绍简单句的结构和构成要素，如主语、谓语、宾语等。
（2）复合句：介绍复合句的结构和构成要素，如主句、从句等。
（3）并列句：介绍并列句的结构和构成要素，如两个或多个简单句并列。
3. 语法运用（1）时态：介绍一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态的构成和用法。
（2）语态：介绍主动语态和被动语态的构成和用法。
（3）非谓语动词：介绍现在分词、过去分词、不定式等非谓语动词的构成和用法。
三、课堂练习1. 教师布置相关语法练习题，让学生在课堂上完成。
2. 教师针对学生的练习情况，进行讲解和点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调语法的重要性。
2. 提醒学生在日常生活中注意运用语法知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对本节课所学内容，进行总结和思考。
教学反思：1. 本节课通过讲解和练习，让学生了解了语法的基本概念和运用方法，提高了学生的语法素养。
小学语法英语授课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本节课的语法知识点，能够正确运用所学语法进行日常交流。
2. 能力目标：提高学生的英语语法应用能力，增强学生在实际情境中的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，形成良好的学习习惯。
二、教学对象针对小学三年级至六年级学生，根据不同年级特点，调整教学内容和难度。
三、教学内容1. 三年级至六年级学生适用的语法知识点，如：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等。
2. 词汇和句型：围绕语法知识点，选取相关词汇和句型进行教学。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过歌曲、游戏或故事等形式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的语法知识点。
（2）简要介绍本节课要学习的语法知识点。
2. 语法讲解（1）结合实际情境，用英语解释语法规则，使学生理解语法点。
（2）举例说明语法点的运用，让学生了解语法在实际交流中的作用。
3. 课堂练习（1）设计丰富多彩的练习活动，如：填空、改错、翻译等，让学生巩固所学语法知识点。
（2）分组讨论，让学生在小组内运用所学语法进行交流。
4. 情景模拟（1）设置真实或模拟的情境，让学生运用所学语法进行对话或表演。
（2）教师巡回指导，纠正学生的语法错误，提高学生的口语表达能力。
5. 总结回顾（1）对本节课的语法知识点进行总结，让学生再次巩固所学内容。
（2）布置课后作业，让学生课后继续练习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和口语表达能力。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对语法知识的掌握程度。
六、教学资源1. 课件：制作与教学内容相关的课件，用于课堂演示。
2. 教具：如单词卡片、图片、实物等，用于课堂练习和情景模拟。
3. 课后作业：根据教学内容，设计适合学生的课后作业。
七、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
英语小学语法精讲教案模板
教学目标：1. 让学生掌握一般现在时态的构成和用法。
2. 培养学生运用一般现在时态进行简单对话和写作的能力。
3. 增强学生对英语语法的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
教学对象：小学四年级学生教学时长：2课时教学准备：1. 教学挂图：展示一般现在时态的构成和用法。
2. 教学投影片：展示一般现在时态的例句和练习题。
3. 教学录音磁带：播放一般现在时态的例句和对话。
4. 学生准备：准备与一般现在时态相关的词汇卡片。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流，引入本节课的主题。
2. 教师展示一般现在时态的构成和用法挂图，引导学生关注时态的变化。
二、新课讲解1. 教师详细讲解一般现在时态的构成：主语 + 动词原形。
2. 通过例句展示一般现在时态的用法，如：I like reading books.（我喜欢读书。
）3. 强调动词的变化规则，如：am, is, are 等系动词的使用。
三、练习巩固1. 教师播放一般现在时态的录音，学生跟读并模仿。
2. 学生分组进行一般现在时态的对话练习，教师巡回指导。
3. 教师出示一般现在时态的练习题，学生独立完成。
四、课堂小结1. 教师对本节课的重点内容进行总结，强调一般现在时态的构成和用法。
2. 学生分享自己在练习中的收获和困惑。
第二课时一、复习导入1. 教师检查学生上节课的作业，了解学生对一般现在时态的掌握情况。
2. 教师带领学生回顾一般现在时态的构成和用法。
二、新课讲解1. 教师讲解一般现在时态在写作中的应用，如：描述人物、地点、事物等。
2. 通过例文展示一般现在时态在写作中的运用，如：My family lives in a small town.（我的家人住在一个小镇。
）3. 强调动词变化规则在写作中的重要性。
三、练习巩固1. 学生根据所学知识，独立完成一篇一般现在时态的短文。
2. 教师选取优秀作品进行展示和点评。
四、课堂小结1. 教师对本节课的重点内容进行总结，强调一般现在时态在写作中的应用。
小学英语语法课教案
小学英语语法课教案教案标题：小学英语语法课教案教学目标：1. 让学生了解什么是英语语法以及为什么学习语法是重要的。
2. 介绍英语句子中的主语和谓语的概念。
3. 帮助学生能够正确地识别主语和谓语，并理解它们在句子中的作用。
4. 能够正确使用不同人称主语和谓语的句子。
教学资源：1. 教材中有关英语语法的内容，例如英语教科书或相关练习册。
2. 多媒体设备，如投影仪和电脑。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 使用多媒体设备呈现一些图片或视频，引起学生对英语语法的兴趣。
- 介绍英语语法的定义和作用，并解释为什么学习语法是重要的。
2. 激发学生的思考（10分钟）- 提出一个简单的句子，例如：I like to play soccer.- 引导学生自己找出这个句子中的主语和谓语，并解释其含义和作用。
3. 主体教学（20分钟）- 在黑板或白板上展示多个句子，每个句子的主语和谓语已经用不同颜色标出。
- 解释每个句子的主语和谓语，并强调它们在句子中的作用。
- 通过多个例子，帮助学生加深对主语和谓语的理解。
- 使用个人或小组活动让学生尝试找出句子中的主语和谓语，并交流结果。
4. 练习与巩固（15分钟）- 分发练习题或让学生自己在练习册上完成相关练习。
- 鼓励学生互相检查答案并进行讨论。
- 选取几个问题进行集体讨论，解答学生可能存在的困惑。
5. 结束（5分钟）- 对本节课的内容进行简要总结。
- 鼓励学生自主学习更多关于主语和谓语的知识，并提供相关学习资源。
教学扩展：1. 将学生分成小组，要求他们创造自己的句子，并标出句子中的主语和谓语。
2. 引导学生思考英语语法在写作和口语表达中的应用，并引导他们在实际交流中运用主语和谓语。
评估与反馈：1. 观察学生在课堂中的参与和回答问题的情况，评估他们对主语和谓语的理解程度。
2. 收集练习题的答案，并针对学生可能存在的错误或困惑进行反馈。
3. 鼓励学生在写作和口语表达中主动运用所学的知识，并给予鼓励和指导。
小学英语语法试讲教案
小学英语语法试讲教案【篇一：小学英语试讲教案1】下面附上我所写的教案中的教学过程：story —— jenny goes to citystep 1. greetings(1) good morning/ how are you.(2) whos on duty today?step 2.revision(1）拿不同颜色的粉笔，进行一一提问，对答对的学生，给予掌声，呈上真诚的目光，并奖励一个小红花。
what colour was it?it‘s red/green/blue/yellow(2）做游戏what’s missing？its... ...教师从不同颜色粉笔中，随意抽出一支，问学生少了哪一颜色，带动学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
促使学生们所学单词掌握的更牢固更准确！step 3.freetalksdo you like shopping?这个话题学生比较熟悉，贴近生活，纷纷举手发言，从中引入教学，培养学生创造性思维能力。
step 4.teaching1)提出2个问题,让学生们带着问题去看故事短文,时间定为10分钟jenny:how to go to the city?why she doesnt... ...?再这10分钟学生阅读期间,老师写好一部分板书.2)针对提出的2个问题,展开讨论,回答问题,并及时给予学生答案的指导3)放3遍磁带短文录音,让学生们大声地去跟读4)再针对故事短文中4个角色,找四名学生,进行分角色朗读课文.最后并予以掌声,给予肯定和奖励5)教师把故事短文分为4部分,设置情景,进行逐一翻译,易于学生理解6)针对故事短文的知识点,一一讲解分析,例have to do sth最好做某事句型,并及时做好板书,时刻促使学生看黑板,培养注意力不分散7)情景再现,将学生分组,找四名同学,分别带上面具,试着扮演短文中四个角色,jenny jennys mather jennys mother denny,让学生们身临其境,去领悟故事短文中意思,掌握交际中的技巧和方法,挖掘学生们运用语言的创造能力step 5.homework培养听说读写能力1)listen the story 循环放短文听录音2)read the story again and again 大声一遍遍朗读短文3)write the story 正确抄写短文4)remember knowledge on class掌握牢记课上所学知识【篇二：小学英语教案模板汇编(全册精选)】小学英语教案模板汇编（全册精选）【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。
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小学英语语法试讲教案【篇一：小学英语试讲教案1】下面附上我所写的教案中的教学过程：story —— jenny goes to citystep 1. greetings(1) good morning/ how are you.(2) whos on duty today?step 2.revision(1）拿不同颜色的粉笔，进行一一提问，对答对的学生，给予掌声，呈上真诚的目光，并奖励一个小红花。
what colour was it?it‘s red/green/blue/yellow(2）做游戏what’s missing？its... ...教师从不同颜色粉笔中，随意抽出一支，问学生少了哪一颜色，带动学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
促使学生们所学单词掌握的更牢固更准确！step 3.freetalksdo you like shopping?这个话题学生比较熟悉，贴近生活，纷纷举手发言，从中引入教学，培养学生创造性思维能力。
step 4.teaching1)提出2个问题,让学生们带着问题去看故事短文,时间定为10分钟jenny:how to go to the city?why she doesnt... ...?再这10分钟学生阅读期间,老师写好一部分板书.2)针对提出的2个问题,展开讨论,回答问题,并及时给予学生答案的指导3)放3遍磁带短文录音,让学生们大声地去跟读4)再针对故事短文中4个角色,找四名学生,进行分角色朗读课文.最后并予以掌声,给予肯定和奖励5)教师把故事短文分为4部分,设置情景,进行逐一翻译,易于学生理解6)针对故事短文的知识点,一一讲解分析,例have to do sth最好做某事句型,并及时做好板书,时刻促使学生看黑板,培养注意力不分散7)情景再现,将学生分组,找四名同学,分别带上面具,试着扮演短文中四个角色,jenny jennys mather jennys mother denny,让学生们身临其境,去领悟故事短文中意思,掌握交际中的技巧和方法,挖掘学生们运用语言的创造能力step 5.homework培养听说读写能力1)listen the story 循环放短文听录音2)read the story again and again 大声一遍遍朗读短文3)write the story 正确抄写短文4)remember knowledge on class掌握牢记课上所学知识【篇二：小学英语教案模板汇编(全册精选)】小学英语教案模板汇编（全册精选）【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。
其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。
在面试考试中，注意】《unit2 colours》教案一、教学目标能正确把握表示颜色的单词。
二、教学重点、难点能正确把握表示颜色的单词。
三、教学预备颜色纸或各种实物、单词卡片四、教学过程step 1 revision1.教师出第一课时的三个句型认读。
2.t: what’s this?s: it’s a book.t: what are these?ss: books.t: how many books?s: ??t: is it blue?s: yes.t: is it red?s: no.继续换几种物品提问。
3.出示第二课时的句型订读。
step 2 presentation1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it?复习巩固red/ blue,并且认读。
2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。
教师拿出一片叶子教学green教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait;green green go go go!t: orange is orange.4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。
5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。
6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。
7.ss read togetherstep 3 consolidation1.listen to the tape, point and read.2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。
3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。
4.read together5.让小朋友在教室里找一些颜色。
step 4 homeworkread the new words.《we love animals》教案一、教学目标1.知识目标（1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。
（2）进一步巩固句型：do you like．．．？yes，i do．／no，i dont．以及i like．．．和i dont like．．．2.能力目标能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。
3.情感目标使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。
二、教学重点能够听、说、读、写本课的动物类单词。
三、教学难点较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。
四、教学准备多媒体课件、动物实物、若干动物名片。
五、学情分析学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。
活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。
we love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。
六、教学过程1.leading int：just now，we watched the lion king，do you like animals？what can you see？which animals do you like？do you like panda？2.pre-task preparation（1）boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises．listen and act．hands up．hands down．act like a dog／cat／monkey．fly like a bird．swim like a fish．jump like a rabbit．run like a horse．walk like an elephant．（2）cai shows pictures of four animals tails．t：look and guess．what animals are they？s：its a dog／an elephant／a horse／a monkey．（3）cai shows eight photos of animals．t：look and say．what do you like？s：i like sheep．．．（4）lets chant．ss say the chant with t．i like sheep．i like goats．i like horses．i like dogs．i like chicks．i like ducks．i like cows．i like cats．（5）cai shows a big apple tree．t：now lets play a game．there are many apples on the tree，and each apple has a picture of an animal in back of it．ill call one of you to pick an apple then write down this word on the blackboard．if it is right，ill give you a smiling face．（6）game：find friends．①give every s a card．②t gives a model．sa：do you like elephants？sb：no，i dont like elephants．sa：do you like elephants？sb：yes，i like elephants．sa：were friends．③ss free talk．④check it up．sa：were friends because we like elephants．3.post-task activities（1）t：do you know which animal i like best？can you guess？t：（show the toy giraffe and give the reasons．）giraffe is my favourite animal．it is very pretty．its very tall．it has got a small head，a long neck and a small tail．i like giraffes．doyou like giraffes？s1：yes，i like giraffes．t：great！this is for you．（give her a smiling face．）（2）activity：we love animals．（show six toys：panda，monkey elephant，rabbit，snake，cat．）divide the students into six groups，every group choose an animal，and discuss how to introduce it to others．①t gives the example．②ss prepare in groups．③communicate with the other group．e．g．s1：hello！look，this is a monkey．its small．its brown．it has a long tail．i like monkeys，because it is lovely and clever．do you like monkeys？s2：yes，i like monkeys．s1：thank you．goodbye．④communicate with the teachers．t：there are many animals in the world，but we cant see some animals today and maybe they will never come back．lets protect and save the animals．do you love animals？t：lets chant．animals，animals，．tigers，hippos，bears and pandas．we love animals，．monkeys，horses，dogs and cats．animals，animals，．4.homeworklook up some books after class and find out where the rare animals are both in and outside china，and then answer the follwing questions．（1）where can we see pandas／elephants／tigers in china？（2）where can we see hippos／crocodiles？【试讲或说课时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少的了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。