2019-2020年新人教版高中语文第二单元第6课鸿门宴课件必修1
D．第 2 段共写了两件事：第一，项伯夜访张良被张良利用；
第二，张良献策，情节发生变化。
解析：C 项，“不要接纳诸侯的领土”错，是不 放诸侯进入；同时，“其实这是他自己的想法”在原 文中没有依据。
答案：C
三、阅读课文第 3、4 段，回答下面的问题：
4．下列全都表现项羽缺乏斗争经验、政治上不成熟的一项是( )
()
A．曹无伤告密是“鸿门宴”斗争的根本原因。
B．项羽“怒”，表明其是一位性格火暴，极易冲动，城府
不深的人。
C．本部分点明双方的驻地和兵力，说明战争的主动权在项
羽手中，为后文的故事做了铺垫。
D．范增指出刘邦的天子气，目的就是要项羽抓住时机消灭
竞争对手。
解析：A 项，曹无伤告密是“鸿门宴”斗争的起因，不是
3．不要哀叹命运的多舛，要问自己经历了多少尝试和挑战。 青春和执着的信念不变，人生才会真正豪迈。不要哀怨命运的不 公，要问自己是不是生活的主人。奋斗伴随着汗水，不要被眼前 的幻景迷醉。不要悲叹时光的短暂，要问自己经受多少回生活的 历练，幸运之神从不偏心，淘尽每粒沙尘，收获的才是真金。不 要叹息人生会衰老，要问自己有过哪些渴望和目标，生命之船从 来都有确定的航向，快乐女神只会把舵手紧紧拥抱。
4．被动句 ①若属皆且为所虏(“为所”表被动) ②吾属今为之虏矣(“为”表被动) 5．固定结构 ① 财 物 无 所 取 ， 妇 女 无 所 幸 (“…… 无 所 …… ， …… 无 所……”，即“……没有被……，……没有被……”) ②孰与君少长(“……孰与……”，表选择疑问的句式，可译 作“……比较……哪一个……”) ③何辞为(“何……为”，表反问的句式，可译作“为什么…… 呢”，“为”是语气词) ④军中无以为乐(“无以……”，可译作“没有用来……的”)
秦末，反秦武装起义风起云涌，秦王朝濒于灭亡，反秦力 量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军，并约定 “先入咸阳者王之”。结果，刘邦于公元前 206 年破关入秦， 抢先占领咸阳，并与民约法三章，废秦苛政严刑，颇得民心。 项羽一路与秦精锐部队苦战，大破秦军主力。听说刘邦已破咸 阳，想称王关中，勃然大怒，率四十万大军，乘胜向咸阳进发， 破关直入，屯兵鸿门，准备消灭刘邦。“鸿门宴”的地点在现 在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。 鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。
③交戟之卫士欲止．不内．
使……止，阻止；使……进入
(三)形容词的活用
1．形容词作名词
①此其志不在小．
小的方面
②沛公今事有急．，亡去不义 危急的事
2．形容词作动词
素善．留侯张良
交好
五、文言句式 1．判断句 ①吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也(“…… 也”表判断) ②楚左尹项伯者，项羽季父也(“……者，……也”表判断) ③今人有大功而击之，不义也(“……也”表判断)
①此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此
②项王、项伯东向坐；亚父南向坐 ③范增数目项王，举所佩玉
玦以示之者三，项王默然不应 ④项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”
⑤项王即日因留沛公与饮 ⑥此亡秦之续耳。窃为大王不取也
A．①③④⑥
B．②③④⑤
C．①②④⑤
D．①③④⑤
解析：②表现了项羽的骄矜自大；⑥是樊哙的观点。
[课文主旨] 《鸿门宴》记叙了刘邦与项羽之间的一场藏杀机于宴会中的 斗争，情节跌宕，有张有弛，生动地表现了项羽自矜功高而存“妇 人之仁”，刘邦机智狡诈而善于用人的性格特征，这也从某种程 度上预示了即将拉开的长达五年的楚汉争霸的结局。
[脉络梳理]
一、阅读课文第 1 段，回答下面的问题：
1．对本部分内容解说不．正确的一项是
一、通假字
1．距．关，毋内．诸侯
“距”通“拒”，译为“把守” “内”通“纳” ，译为“接纳”
2．张良出，要．项伯
“要”通“邀” ，译为“邀请”
3．愿伯具言臣之不敢倍．德也 “倍”通“背”，译为“忘记”
4．旦日不可不蚤．自来谢项王 “蚤”通“早”，译为“早些”
5．令将军与臣有郤．
“郤”通“隙” ，译为“隔阂，嫌怨”
称王 造户籍册或登记 使眼色 用刑罚处罚人 取道
2．名词作状语
①于是项伯复夜．去 ②吾得兄．事之 ③日．夜．望将军至 ④常以身翼．蔽沛公 ⑤头发上．指 ⑥间．至军中
连夜 像对待兄长那样 每日每夜 像翅膀那样 向上 从小路
(二)动词使动用法
①项伯杀人，臣活．之
使……活
②沛公旦日从．百余骑来见项王 使……跟从
纪传史的开创者——司马迁 司马迁(约前 145～约前 90)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩 城)人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称 为“史圣”。公元前 108 年(元封三年)，司马迁接替父亲司马谈 做了太史令。公元前 104 年(太初元年)，与天文学家唐都等人共
订太初历。同年，开始动手编《史记》。公元前 99 年(天汉二年)， 李陵出击匈奴，兵败投降，汉武帝大怒。司马迁为李陵辩护， 触怒了汉武帝，获罪被捕。为了完成父亲遗愿，完成《史记》， 留与后人，司马迁含垢忍辱忍受“腐刑(割掉鼻子或者生殖器官 的酷刑)”。公元前 96 年(太始元年)获赦出狱，做了中书令，掌 握皇帝的文书机要。于是他发愤著书，全力写作《史记》，大约 在 55 岁那年终于完成了全书的撰写和修改工作。他最大的贡献 是创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》)。
根本原因。
答案：A
二、阅读课文第 2 段，回答下面的问题：
2．下列是刘邦为笼络项伯、拉近关系的方式的一组是( )
①请往谓项伯，言沛公不敢背项王也 ②君为我呼入，吾
得兄事之 ③愿伯具言臣之不敢倍德也 ④奉卮酒为寿，约为
婚姻
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
解析：①是张良话语，表现张良的智谋；③是刘邦对项伯表
副词，将要
③且．为之奈何
副词，将
①长于．臣
介词，比
12．于 ②沛公左司马曹无伤使介人词言，于．对项，羽向曰
③樊哙覆其盾于．地 介词，在
13．然 ① ②然 不．不 然．自 ，籍 意何以至此 ③项王默然．不应
连词，然而 代词，这样 形容词词尾，……的样子
①珍宝尽有之． ②项伯乃夜驰之．沛公军
白不敢背叛项羽。
答案：D
3．对本部分内容解说不．正确的一项是
()
A．项伯为了报答张良的救命之恩，先是透露军机，后又在
项羽面前替刘邦说好话。
B．张良在危机之时仍想着为刘邦谋划，表现了刘邦集团的
团结以及刘邦的知人善任。
C．刘邦说，是一小人为他出谋划策不要接纳诸侯的领土，
只要占领秦国的土地就可以称王，其实这是他自己的想法。
3．间 ③侯生乃屏人间．语曰《史记·信陵君窃,符救赵》
秘密地，悄悄地
④中间．力拉崩倒之声《口技》
夹杂
⑤肉食者谋之，又何间．焉《曹刿论战》 参与
①素善．留侯张良
友好，与……交好
4．善 ②王曰：“善．。”乃下令《邹忌讽齐王纳谏》
应答之词，表示同意
①卮酒安足辞．
5．辞 ②未辞．也
③大礼不辞．小让
今义：河北省；河南省
三、一词多义 1．幸①②妇故女幸．无来告所良幸．
封建君主对妻妾的宠爱 幸亏，幸而
①君安与项伯有故． 老交情
2．故②③故广．遣故．将数守言关欲者亡，忿恚尉所以《陈涉世家》
故意
①从郦山下，道芷阳间．行
从小路
②数月之后，时时而间．进《邹忌讽齐王纳谏》 偶尔，有时候
④亚父者，范增也(“……者，……也”表判断) ⑤沛公之参乘樊哙者也(“……者也”表判断) ⑥此亡秦之续耳(“……耳”表判断) ⑦如今人方为刀俎，我为鱼肉(“为”表判断) ⑧夺项王天下者必沛公也(“……者……也”表判断) ⑨所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 (“……也” 表判断)
2．状语后置句 ①具告以事(按现代汉语语序应为“以事具告”) ②得复见将军于此(按现代汉语语序应为“于此得复见将 军”) 3．宾语前置句 ①籍何以至此(此句属于介词宾语前置，应将宾语“何”移 至介词“以”之后，按现代汉语语序应为“籍以何至此”) ②大王来何操(此句属于动词宾语前置，应将宾语“何”移 至谓语动词“操”之后，按现代汉语语序应为“大王来操何”) ③沛公安在(此句属于介词宾语前置，应将宾语“安”移至 介词“在”之后，按现代汉语语序应为“沛公在安”)
6．坐 ①项王、项伯东向坐．
②因击沛公于坐．
①哙拜谢．
7．谢 ②乃令张良留谢．
③旦日不可不蚤自来谢．项王
推辞 告辞 计较，讲究
坐下 座位
感谢 兼道歉和告辞义 道歉
8．胜
①刑人如恐不胜． ②沛公不胜．杯杓
尽 禁得起
9．因
①因．击沛公于坐 ②项王即日因．留沛公与饮
副词，趁机 副词，于是，就
①客何为．者
w éi，动词，做，干
②窃为．大王不取也
w éi，动词，认为
③我为．鱼肉
w éi，动词，是
10．为
④为．击破沛公军 ⑤吾属今为．之虏矣
w èi，介词，替 w éi，介词，被
⑥何辞为． w éi，句末语气助词，表反问，可译为“呢”
①臣死且．不避，卮酒安足辞
连词，尚且
11．且 ②若属皆且．为所虏
2．我曾经在狂风暴雨中徘徊，我曾经站在浪尖上苦苦思索， 我曾经向贫困与落后呐喊——“上帝啊！为什么啊？”“我要 飞——要飞得更高！”我终于站到了历史与今天的长河里，我 发誓：向命运之神去挑战！不要埋怨父母留给我们贫穷与落后 的土壤；不要去埋怨啊，那人世间的沧桑曾摧残过我们瘦弱的 脊梁。我绝不会去祈求上帝降给我们一片肥沃与文明的家园， 因为那会让我们在安逸碌碌中死亡。既然是命运，就要向命运 去挑战，我愿是上帝的叛逆者！
B．项羽粗豪大意、骄傲自恃，几乎是完全疏于戒备，竟在
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2019--2020学年高中语文人教版必修1 《鸿门宴》 课件 (共51张)
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
判断句
与……交好 ，形作动
张良是时从 沛公，项伯乃 夜 驰 之沛公军，
跟随
名作状，连夜 到
私见张良，具告(之)以事，欲呼张良与(之)俱去,
具通“俱”，全部
省略句
省略句，状语后置
曰:“毋从(之)俱死也。”张良曰:“臣为韩王
跟随 省略句
介，替
送沛公， 沛公今事有急，亡去 不义，不可 逃亡、离开 合乎道义 名作动
对下面句子中“为”字的用法归类正确的一项
①使子婴为相，珍宝尽有之 动词，作
②旦日飨士卒，为击破沛公军 介词，替
③吾令人望其气，皆为龙虎 动词，是
④谁为大王为此计者
介词，替/动词，出
⑤约为婚姻
动词，作
⑥若入前为寿
介词，被
⑦若属皆且为所虏
⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
A.①/②④/③⑧/⑤/⑥/⑦ 动词，是/语气词，
(10)头发上指，目眦尽裂 名作状，向上
(11)素善留侯张良
形作动，与……交好
(12)项伯杀人，臣活之
动使动，使……活
(13)沛公旦日从百余骑来见项动王使动，使……跟从
四、特殊句式 (一)判断句 1、此天子气也 2、亚父者，范增也 3、夺项王者必沛公也 4、如今人方为刀俎，我为鱼肉 (二)宾语前置句 1、客何为者 2、大王来何操 3、沛公安在 4、不然，籍何以至此 (三)被动句 1、不者，若属皆且为所虏 2、吾属今为虏矣
大风歌
刘邦
大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方。
学习第一部分（1—2）
宴会前
1、掌握重要词句 2、疏通文意 3、探究问题
沛公 军(于)霸上 ，未得与项羽相见。
人教新课标高中语文必修一 课件：第二单元第6课《鸿门宴》(共76张PPT)
话
进来
言
曰 :‚沛公不先破
攻占
趁机劝说
关中，公岂敢入乎 ? 今人
人家
有大功而击
进攻
之，
不义也。不如因善 遇
趁此友好对待
之。‛项王许诺。
第2自然段中应注意的重点词语、句子：
1 、素善留侯张良：与 …… 交好 （友善）。形容词作动词用。 2、项伯乃夜驰 之沛公军：驰， 骑马快奔；之，到，动词。 3 、具告 ( 之 ) 以事：具通俱，全 部；应译为“以事具告之”， “以事” 作状语后置；“之” 代词，代“张良”，省略句。
事
之。‛张良出，要项伯。
应该用对待兄长的礼节侍奉他 “要”通邀，邀请进 来 事:侍奉 兄，名作状。像对待兄长那样。
项伯即
就
入见沛公。沛公奉
卮
酒为寿，
献上一杯酒给项伯祝福
约
为
婚姻 ， 曰 : ‚吾入关， 秋毫不敢有所近 ，
(财物)丝毫 据为己有 近，形作动，接触，沾染
约定结为亲家
籍
吏
民 ，封
府库，而待
司 马 迁
鸿 门 宴
作 者 介 绍
司 马 迁
作家作品
司马迁和《史记》
司 马 迁 , 字 子长。 西汉( 朝 代 ) 史学 家 ， 文学 家 和 思想 家。元封三年任太史令， 后因替李陵 辩解， 得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续 完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称 《史记》,是我国最早的 纪传体通史,对后代史学 有深远的影响。对许多历史人物的叙述， 语言生 动，形象鲜明。也是优秀的传记文学作品。
时，贪于财货，好美姬。今入关， 财物无所取，妇
贪图
象
喜爱美女
对财物 取用 财物：名作状，表动作对
进来
言
曰 :‚沛公不先破
攻占
趁机劝说
关中，公岂敢入乎 ? 今人
人家
有大功而击
进攻
之，
不义也。不如因善 遇
趁此友好对待
之。‛项王许诺。
第2自然段中应注意的重点词语、句子：
1 、素善留侯张良：与 …… 交好 （友善）。形容词作动词用。 2、项伯乃夜驰 之沛公军：驰， 骑马快奔；之，到，动词。 3 、具告 ( 之 ) 以事：具通俱，全 部；应译为“以事具告之”， “以事” 作状语后置；“之” 代词，代“张良”，省略句。
事
之。‛张良出，要项伯。
应该用对待兄长的礼节侍奉他 “要”通邀，邀请进 来 事:侍奉 兄，名作状。像对待兄长那样。
项伯即
就
入见沛公。沛公奉
卮
酒为寿，
献上一杯酒给项伯祝福
约
为
婚姻 ， 曰 : ‚吾入关， 秋毫不敢有所近 ，
(财物)丝毫 据为己有 近，形作动，接触，沾染
约定结为亲家
籍
吏
民 ，封
府库，而待
司 马 迁
鸿 门 宴
作 者 介 绍
司 马 迁
作家作品
司马迁和《史记》
司 马 迁 , 字 子长。 西汉( 朝 代 ) 史学 家 ， 文学 家 和 思想 家。元封三年任太史令， 后因替李陵 辩解， 得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续 完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称 《史记》,是我国最早的 纪传体通史,对后代史学 有深远的影响。对许多历史人物的叙述， 语言生 动，形象鲜明。也是优秀的传记文学作品。
时，贪于财货，好美姬。今入关， 财物无所取，妇
贪图
象
喜爱美女
对财物 取用 财物：名作状，表动作对
(新)人教版高中语文必修一第6课《鸿门宴》课件(共51张PPT)
三起
第二部分（3～4 段） （写鸿门宴上的斗争）
“范增数目项王”暗示动手（紧张） 范增让项庄舞剑,刺杀刘邦（严峻） 樊哙闯帐（紧张到极点） 项羽不怒樊哙,称之壮士 项羽赐樊哙酒肉，赐座 刘邦以“如厕”为名逃跑
三落
第三部分（5～7 段） （述宴后余事）
刘邦脱身逃走 张良入谢 刘邦诛杀内奸
课文第二段，思考：作者特意交 代的“楚左尹项伯者，项羽季父也” 一句话,在文中的作用是什么？
夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外， 吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓， 给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之 军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者， 皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
（《史记· 高祖本纪》）
陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。 然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五 诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号 为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及 羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难 矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业， 欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城， 尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用 兵之罪也”，岂不谬哉！
鸿 门 《 司宴
史 记 》
马 迁
学习重点 1、了解作者司马迁及《史记》 2、分析故事情节，掌握纪传体文
学的写作手法。
3、掌握情节起伏的结构特点，正 确评价有关人物
1）志洁行廉，爱国忠君真气节；
辞微旨远，经天纬地大诗篇。 2）翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。 3）刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。 4）世上疮痍，诗中圣哲； 人间疾苦，笔底波澜。
断代史:记录某一时期或某一朝代的历
第二部分（3～4 段） （写鸿门宴上的斗争）
“范增数目项王”暗示动手（紧张） 范增让项庄舞剑,刺杀刘邦（严峻） 樊哙闯帐（紧张到极点） 项羽不怒樊哙,称之壮士 项羽赐樊哙酒肉，赐座 刘邦以“如厕”为名逃跑
三落
第三部分（5～7 段） （述宴后余事）
刘邦脱身逃走 张良入谢 刘邦诛杀内奸
课文第二段，思考：作者特意交 代的“楚左尹项伯者，项羽季父也” 一句话,在文中的作用是什么？
夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外， 吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓， 给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之 军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者， 皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
（《史记· 高祖本纪》）
陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。 然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五 诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号 为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及 羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难 矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业， 欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城， 尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用 兵之罪也”，岂不谬哉！
鸿 门 《 司宴
史 记 》
马 迁
学习重点 1、了解作者司马迁及《史记》 2、分析故事情节，掌握纪传体文
学的写作手法。
3、掌握情节起伏的结构特点，正 确评价有关人物
1）志洁行廉，爱国忠君真气节；
辞微旨远，经天纬地大诗篇。 2）翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。 3）刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。 4）世上疮痍，诗中圣哲； 人间疾苦，笔底波澜。
断代史:记录某一时期或某一朝代的历
6 鸿门宴 精品课件—人教版语文必修1(36张)
• ②沛公旦日从百余骑来见项王（使……跟从）
• ③先破秦入咸阳者王之（让……当王）
6 鸿门宴 精品课件—人教版语文必修1(36张 )
6 鸿门宴 精品课件—人教版语文必修1(36张 )
知识归纳：“之”的用法
• 代词：1.人称代词。
2.指示代词
• 助词：1.主谓之间，取独
•
2.结构助词“的”
•
3.提宾标志、定后标志
• 文中第一段写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当 丰富。请说说其中包含了什么？
1.就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个。
2.就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消 灭的。
3.就身份地位而言，项羽是楚王后裔、血统高贵，而刘邦只是一 个“市井小人”居然“欲王关中”，项羽岂能容忍？
6 鸿门宴 精品课件—人教版语文必“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……沛公北向坐，张良西向 侍”，说明了什么问题？
按古代礼仪，帝王与臣子相对时，帝王面南，臣下面北；
宾主之间相对，宾东向，主西向；长幼之间相对，长东向，幼
西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，
4.就个性特征而言，项羽本来就是一个率真、火爆的汉子！
总之，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历史上的那个
6 鸿门宴 精品课件—人教版语文必修1(36张 )
项羽了。
字词巩固 6 鸿门宴 精品课件—人教版语文必修1(36张)
知识归纳：词类活用
• 1．名词作动词
• ①沛公军霸上（驻扎、驻军） ②沛公欲王关中（称王、做王）
不（
通否 ）者，若属（你们 ）皆且（将要 ）为所虏（被动
句）。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，
2019-学年人教版必修1第二单元第6课鸿门宴课件(共57页)教育精品.ppt
(状语后置句，状语“于财货”置于动词“贪”之后) 12．长于臣。 译文：_________________________________________________________
(状语后置句，状语“于臣”置于形容词谓语“长”之后)
13．得复见将军于此。 译文：_________________________________________________________ (状语后置句，状语“于此”置于动词短语“见将军”之后) 14．欲呼张良与俱去。 译文：_________________________________________________________ (省略句，介词“与”后省略了宾语“之”)
[背景回放厅] “鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(前 206)。公元前 207 年， 项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷 关。刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约 法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军 霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。 项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新 丰鸿门。
第6课 鸿门宴
新课导入
这是一场没有硝烟的战争，这是一次充满机变的宴饮，这是刘 邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺天下而展开的第一场惊心动魄 的政治斗争。从这里开始，一代霸王渐成末路英雄；从这里开始， 一个“小人”渐成开国君王。这就是充满矛盾、扣人心弦、剑拔弩张、暗藏杀 机的鸿门宴。这里，有自大无谋、沽名轻敌的项羽，有深通人情世故、善变多 谋的刘邦。这楚汉争霸的幕后一搏，竟是如此的惊心动魄！
(2)古代的礼节 ①坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在 席上，臀坐于脚跟。 ②跪：仍像坐姿态，但臀离脚跟，挺直腰板。 ③跽：长跪，把身体挺得很直。 ④顿首：跪而头碰地后再抬起。 ⑤稽首：较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较“顿首”长。 ⑥拜：跪而用手碰地，头不碰地。 ⑦再拜：拜了又拜为“再拜”。
(状语后置句，状语“于臣”置于形容词谓语“长”之后)
13．得复见将军于此。 译文：_________________________________________________________ (状语后置句，状语“于此”置于动词短语“见将军”之后) 14．欲呼张良与俱去。 译文：_________________________________________________________ (省略句，介词“与”后省略了宾语“之”)
[背景回放厅] “鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(前 206)。公元前 207 年， 项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷 关。刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约 法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军 霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。 项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新 丰鸿门。
第6课 鸿门宴
新课导入
这是一场没有硝烟的战争，这是一次充满机变的宴饮，这是刘 邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺天下而展开的第一场惊心动魄 的政治斗争。从这里开始，一代霸王渐成末路英雄；从这里开始， 一个“小人”渐成开国君王。这就是充满矛盾、扣人心弦、剑拔弩张、暗藏杀 机的鸿门宴。这里，有自大无谋、沽名轻敌的项羽，有深通人情世故、善变多 谋的刘邦。这楚汉争霸的幕后一搏，竟是如此的惊心动魄！
(2)古代的礼节 ①坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在 席上，臀坐于脚跟。 ②跪：仍像坐姿态，但臀离脚跟，挺直腰板。 ③跽：长跪，把身体挺得很直。 ④顿首：跪而头碰地后再抬起。 ⑤稽首：较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较“顿首”长。 ⑥拜：跪而用手碰地，头不碰地。 ⑦再拜：拜了又拜为“再拜”。
人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件 (共69张)
动作描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾 以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑 切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英 武。
神态描写：“瞋目视项王”，头发上指，目 眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。
写“樊哙闯帐”的目的是什么？
浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦， 更突出了张良。
文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之， 项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐 彘、赐坐，张良则是“导演”兼“舞台调 度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾 夺主之感。
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。
告辞
沛公曰:“今者出，未辞也，为之奈何?”樊哙曰:
行为，作为
计较 责备
“ 大行 不 顾 细谨， 大礼 不 辞 小让。
做大事不必考虑细枝末节，行大礼不必顾及小责备。
如今人 方为刀 俎，我为
鱼肉，
比喻人家掌握生杀大权，自己处在被宰割的地位。
何 辞 为?”于是遂去。
还告辞什么呢？
介宾后置
替
吾得 兄 事 之。” 。张良出,要项伯。
像对待兄长一样,名 词作状语
通“邀”，邀请
项伯即入见沛公.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，
奉上一杯酒给项伯祝福
儿女亲家 古今异义
曰:“吾入关，秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待
秋毫无犯：指军纪严明 登记,名作动
将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
让 作(他的)国相
文本赏析
项羽大怒曰:“旦日飨士卒， 为(吾)击破沛公军!”
犒劳
替 打败
当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵
当:介词，在 是：这个
十万，在霸上。范增 说 项羽曰: “沛公居山东时
劝告
古今异义，崤 山以东地区
神态描写：“瞋目视项王”，头发上指，目 眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。
写“樊哙闯帐”的目的是什么？
浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦， 更突出了张良。
文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之， 项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐 彘、赐坐，张良则是“导演”兼“舞台调 度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾 夺主之感。
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。
告辞
沛公曰:“今者出，未辞也，为之奈何?”樊哙曰:
行为，作为
计较 责备
“ 大行 不 顾 细谨， 大礼 不 辞 小让。
做大事不必考虑细枝末节，行大礼不必顾及小责备。
如今人 方为刀 俎，我为
鱼肉，
比喻人家掌握生杀大权，自己处在被宰割的地位。
何 辞 为?”于是遂去。
还告辞什么呢？
介宾后置
替
吾得 兄 事 之。” 。张良出,要项伯。
像对待兄长一样,名 词作状语
通“邀”，邀请
项伯即入见沛公.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，
奉上一杯酒给项伯祝福
儿女亲家 古今异义
曰:“吾入关，秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待
秋毫无犯：指军纪严明 登记,名作动
将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
让 作(他的)国相
文本赏析
项羽大怒曰:“旦日飨士卒， 为(吾)击破沛公军!”
犒劳
替 打败
当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵
当:介词，在 是：这个
十万，在霸上。范增 说 项羽曰: “沛公居山东时
劝告
古今异义，崤 山以东地区
人教版高中语文必修一 第二单元第6课《鸿门宴》第一课时 课件 (共31张PPT)
【积累字词】
1.通假字。 距关，毋内诸侯。 愿伯具言臣之不敢倍德也。 张良出，要项伯。 旦日不可不蚤自来谢项王。
2.古今异义 约为婚姻 备他盗之出入与非常也 沛公居山东时
3.词类活用。 沛公军霸上 沛公欲王关中 素善留侯张良 项伯杀人，臣活之 项伯乃夜驰之沛公军 君为我呼入，吾得兄事之 籍吏民，封府库，而待将军
【课堂小结】
作家作品
时代背景 教学任务
情节人物
诵读翻译
文言知识
【课后作业】
1.完成《优化设计》44页课内阅读 6-10题 2.预习课文第二部分
鸿门宴揭开了“楚 汉战争”的序幕,这次宴 会隐含杀机,是一场尖锐 复杂的政治斗争“鸿门 宴”一词今天也成了隐
藏杀机的政治谈 判的代名词。
【学习目标】
知识与技能： 1、掌握司马迁和《史记》的知识，了解相关背 景。 2、掌握一、二段出现的通假字、古今异义、词 类活用、特殊句式等文言知识点。 过程与方法： 1、归纳积累文言知识。 2、讨论探究相关情节。 情感态度与价值观： 引导学生通过自主分析、理解，对文中人物做出 适当评判。
项伯夜访 张良献策 项王许诺
【分析形象】
1.第一部分出场的人物有哪些？他们各 自属于哪个阵营？
刘邦 张良
曹无伤
范增 项羽
项伯
2.根据相关情节，分析人物形象，完成连线题，说 说原因。
刘邦 项羽 曹无伤 范增 项伯 张良
卖主求荣 因私废公 鲁莽轻信 忠心为主 老谋深算 圆滑机变
4.特殊句式。 楚左尹项伯者，项羽季父也 具告以事
高中语文 第6课 鸿门宴 第1课时课件 新人教版必修1
7、范增示意
8、项庄舞剑
若入前为 寿，寿毕 ，请以剑 舞，因击 沛公于坐 ，杀之
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剑拔弩张，险象环生 11
9、张良召哙
10、义责项羽
劳苦而功高 如此，未有 封侯之赏， 而听细说， 欲诛有功之 人，此亡秦 之续耳
ppt精选
急中生智，危机暂12除
11、沛公脱险
12、诛杀内奸
坐须臾，沛 公起如厕， 因招樊哙出 …… 沛公 至军，立诛 杀曹无伤。
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优柔寡断（改变进攻刘邦的 决定、对范增在席间杀死刘 邦的企图不表态、沛公逃席 而安然受璧） 率直粗犷，政治上无知（闻 刘邦“谢语”而说出告密人 姓名、闻樊哙“责语”而“ 未有以应”） 不善用人，刚愎自用（在关 键时刻不听范增劝阻） ppt骄精选傲自大（宴会上的排座2次2
2、刘邦
坚决果断
（亲往鸿门谢罪阻止项 羽进攻、“至军，立诛杀曹 无伤”）
向。营即支天际下流亦”宾，东善向，斗主勇人西的向性。”格特点
——《史纪会。注考证》
可见：“东向”是宾主座次中的尊位。
1、项羽居尊位的原因。
①出身高贵（名门、名将之后）
②巨鹿一役后成为反秦主力，诸侯皆臣服之。
③实力强大。（刘邦当时不是他的对手）。
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二、刘邦“北向”及其意蕴
“宾刘主位邦东在西面不，利君臣的位形南势北面下禅、
水利、财用。
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故事发生在秦末陈涉起义后的第三年，在这之前，怀
王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻
打函谷关。临行时怀王与诸将约定，谁先入关便封为关中
高中语文 第6课 鸿门宴课件 新人教版必修1
信手翻看一篇叙述项羽的文章，说他太过妇仁，兴起行 事过于天真。我却由衷赞叹他是如此有爱有恨，有义有 仁，实乃举世无双的英豪，堪比为神！
思过往：上将军宋义为图安详，帅命一下只准观望。霸 王为天下一统怒发冲冠杀主将，年少轻狂，血气方刚，面 对败军之际，一人撑天力抵挡，披着烁烁战甲，听着战马 声嘶，踏着遍地尸骨，举着锋利宝剑，登巨鹿战场之上， 一身荣光，九战九捷，臣民敬仰，热血洒土汇流成江，尸 骨漫地堆积哀伤，犹见项羽挥剑直指秦都咸阳。
写法 写法归纳 领悟
作者一方面写出了“突然”闯帐的樊哙的勇猛粗犷，另一 方面又写出了闯帐成功后樊哙的善言和多辩，表现了樊哙 智勇双全的性格特征。而矛盾另一方，项羽先因樊哙的闯 帐而惊异赞赏，后因被樊哙数落而目瞪口呆，表现了项羽 沽名钓誉、勇而无谋的性格特征。这些描写使人如临其境， 如见其人。
(2)运用对比烘托的手法表现人物的性格特征。 《鸿门宴》中作者塑造了四组人物。刘邦与项羽都是主帅， 但性格各异；张良和范增都是谋士，两人都很有远见，但同 中有异，张良从容不迫，冷静沉着，而范增急于求成、急躁 易怒；樊哙与项庄都是勇士，各为主帅效命，樊哙粗中有细， 项庄勇而寡谋；曹无伤和项伯都是内奸，由于两者在矛盾斗 争中所起的作用不同，下场也就不同。不同的人物形象互相 映照衬托，收到了相得益彰的效果。
素材应用
课内素材 在历史的天空中，项羽如一颗璀璨的流星，划破长 空，凝固成一个惊心动魄的瞬间。关于他，有人仰慕 他的豪爽与战功，有人慨叹他的柔情与自刎，有人批 评他的残忍与轻信……
精彩应用
忆秦末群雄并起，江山更替，项羽名籍，会稽起义，为 人信义，愿让天下寒士俱欢颜，辗转天地，一呼百应， 所向披靡，为王称帝，此等壮举，有谁能比！
写法精讲
对比、烘托手法的运用 项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互对比、烘 托表现出来的。对比、烘托的手法能使人物的形象更生 动、更鲜明、更突出。如：
思过往：上将军宋义为图安详，帅命一下只准观望。霸 王为天下一统怒发冲冠杀主将，年少轻狂，血气方刚，面 对败军之际，一人撑天力抵挡，披着烁烁战甲，听着战马 声嘶，踏着遍地尸骨，举着锋利宝剑，登巨鹿战场之上， 一身荣光，九战九捷，臣民敬仰，热血洒土汇流成江，尸 骨漫地堆积哀伤，犹见项羽挥剑直指秦都咸阳。
写法 写法归纳 领悟
作者一方面写出了“突然”闯帐的樊哙的勇猛粗犷，另一 方面又写出了闯帐成功后樊哙的善言和多辩，表现了樊哙 智勇双全的性格特征。而矛盾另一方，项羽先因樊哙的闯 帐而惊异赞赏，后因被樊哙数落而目瞪口呆，表现了项羽 沽名钓誉、勇而无谋的性格特征。这些描写使人如临其境， 如见其人。
(2)运用对比烘托的手法表现人物的性格特征。 《鸿门宴》中作者塑造了四组人物。刘邦与项羽都是主帅， 但性格各异；张良和范增都是谋士，两人都很有远见，但同 中有异，张良从容不迫，冷静沉着，而范增急于求成、急躁 易怒；樊哙与项庄都是勇士，各为主帅效命，樊哙粗中有细， 项庄勇而寡谋；曹无伤和项伯都是内奸，由于两者在矛盾斗 争中所起的作用不同，下场也就不同。不同的人物形象互相 映照衬托，收到了相得益彰的效果。
素材应用
课内素材 在历史的天空中，项羽如一颗璀璨的流星，划破长 空，凝固成一个惊心动魄的瞬间。关于他，有人仰慕 他的豪爽与战功，有人慨叹他的柔情与自刎，有人批 评他的残忍与轻信……
精彩应用
忆秦末群雄并起，江山更替，项羽名籍，会稽起义，为 人信义，愿让天下寒士俱欢颜，辗转天地，一呼百应， 所向披靡，为王称帝，此等壮举，有谁能比！
写法精讲
对比、烘托手法的运用 项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互对比、烘 托表现出来的。对比、烘托的手法能使人物的形象更生 动、更鲜明、更突出。如：
高一语文人教版 必修1第二单元：6鸿门宴课件(共46张PPT)
大怒曰：“旦日飨 士卒，为击破沛公 军! ” 交锋
旦日
急不可待，遇事浮躁 自负轻敌
击破
沛公大惊，曰：“为之奈何?” 默然，曰：“固不如也。且 为之奈何？” 曰：“鲰生说我曰： ‘距关，毋内诸侯，秦 地可尽王也。’故听 之。”
虚心求教 从善如流
鸿 门 宴 之
虚伪
随机应变 善笼人心
孰与君少 长？
项 伯 说 情
项羽失败的原因
下面我们看看刘邦在夺取天下 后如何论述自己成功及项羽失败的 原因的——
范
增 张
项 王 项 伯 沛 公
良
宴席的四面座位为：以东向最尊，次为南向， 再次为北向，西向侍坐。
分组讨论
• 试结合课文分析项羽、刘邦二人的 性格特点。作者刻画他们二人时采 用了怎样的手法？
人物对话艺术
迎合技巧 性格 显示
攻守技巧
沛公欲王关中，使 子婴为相，珍宝尽 有之 。
鸿 门 宴 之 无 伤 告 密
阶下
劳苦而功高如 此，未有封侯 之赏
代沛公讨赏, 制造自居下僚 的假象,同时 抬高项羽天下 至尊的地位
鸿门宴之 樊哙力斥
刘邦一行的话迎合了项羽 自信自负，沽名钓誉的心态。 自矜功伐的项羽听了当然顺心 舒心,所以他不理会范增的示 意，迟迟不行动杀刘邦。
正是吃准了项羽轻敌自大， 寡谋轻信的特性，张良才精 心导演了这场起伏跌宕的戏 剧。
表白
不曾 “吾入关， 秋毫不敢 有所近，籍吏 民，封府库，而 待将军。所以遣 将守关者，备他 盗之出入与非 常也。日夜望 将军至，岂敢反 乎！愿伯具言臣 之不敢倍德也。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
恭顺 虔诚
迫切
等
卑词谢罪
言间称将军,戮力 意味是战友。 “臣与将军戮 力 表明自己力量不如 而攻秦，将军 项羽，满足项羽的虚 战河北，臣战 荣心。 河南，然不自意 能先入关破秦， 项羽的愤怒归咎 得复见将军于此。 小人的挑拨 今者有小人言， 令将军与臣有 否认罪责、摸清 郤……” 底细给了项羽台