《投影》 word版 公开课一等奖教案1

当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。

这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。

您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。

我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。

本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。

本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。

因为下次再搜索到我的机会不多哦！
29.1 投影
教学目标：
知识与技能：
（1）通过观察、实验、探索、想象，了解投影、投影线、投影面、平行投影、中心投影的概念；
（2）能够确定物体在平行光线和点光源发出的光线在某一平面上的投影。

过程与方法：
（1）学习平行投影时，要弄清光线照射角度与影子的关系，同一照射角度下，两个物体的高度与影长成比例，与相似三角形建立联系；
（2）通过学生自己动手实验，教师同学们归纳、概括，形成平行投影和中心投影的概念，并把所学知识应用于生活实际之中。

情感、态度与价值观：
在实验、探索中获取新知，可激发学生的学习兴趣，体会到教学与生活融为一体，使学生爱学习、爱生活，敢于探索创新，在学习中产生对数学的兴趣，在探索中投入更大的热情。

教学方法：小组探究法。

教学重点难点：
重点：投影、平行投影、中心投影的概念。

难点：对投影概念的准确把握，物体与投影的关系。

教学准备：多媒体、手电筒、小棒、三角形纸片
教学过程：
一、创设情境，导入新课
你们喜欢小动物吗？今天老师为大家带来了许多活泼可爱的小动物。

（出示手影）。

谁还愿意上来为大家表演手影？
二、合作交流，自主探究
1、手影的原理是什么？手影是一种投影现象，那么你认为投影需要哪几个要素？板书光源、物体、投影面）你能大胆猜想，说说什么是投影吗？请大家打开书阅读前两段。

阅读后，你有什么收获？
（1）生活中有哪些投影现象？生活中的影子与刚才咱们所说的投影有什么区别？
小结：我们今天谈到的投影、投影面是一个平面，而生活中的影子可能不在同一个平面上。

（2）如果对大家所提到的投影现象进行分类，你认为应该分为几类？说说你是怎么想的？针对同学的想法，我们一起探讨一下，它们有什么不同？请大家分组进行讨论。

2、探究新知
（1）合作交流探索中心投影和平行投影的定义
活动一：取一些长短不等的小棒及三角形，用手电筒去照射这些小棒和纸片。

①固定手电筒，改变小棒或纸片的摆放位置和方向，它们的影子分别发生了什么变化？
②固定小棒和纸片，改变手电筒的摆放位置和方向，它们的影子发生了什么变化？
③由此,你能得到什么结论?
小结：手电筒与物体，改变其中的一个位置和方向，影子都会发生改变。

活动二：固定投影面，改变小棒或三角形摆放的位置和方向，它的影子分别发生了什么变化？
小结：在活动中，我们不难发现当投影线与物体的夹角发生变化时，投影也随之变化，当投影线与物体及投影面的夹角为90°，投影与物体全等。

议一议：综合活动一和活动二，思考：是什么原因造成的结果不同？
小结：由于光源的不同，从而形成的投影也不相同。

我们把活动一中的投影称为中心投影，而活动二中的投影称为平行投影，那么你说说什么是中心投影？什么是平行投影吗？大家的猜想是否正确呢？请同学打开书，看看书上怎
么说？
小结：由点光源发出的光线形成的投影叫做中心投影，如灯光照射在物体上形成的投影。

由平行光线形成的投影叫做平行投影。

如太阳光照射在物体上形成的投影也称日影。

日影的方向可以反映时间，我国古代的计时器日晷就是根据日影来观测时间的。

什么是日晷？请大家阅读书上的资料。

（2）中心投影与平行投影的区别和联系
学生分组讨论，个别汇报，集体评判
区别：①影与平行投影的光源不同。

②中心投影中，物体与其投影是位似图形，而平行投影中，一般地物体与其投影没有特殊的大小关系。

只有当投影与物体及其投影面垂直时，物体与其投影全等。

联系：它们都是光源照射到物体上投射在投影面形成的。

（3）学以致用
①请画出图中双胞胎姐妹在路灯下的影子．
学生独立思考后，同桌交流，说说你是怎样想的？集体评议
小结：发光点、物体上的点及其影子上的对应点在一条直线上。

②例确定图中路灯灯泡所在的位置.
学生独立完成，说说你是怎样想的？集体评议
小结：过物体上的点以及它们影子上的对应点的直线都过光源.
三、总结：
谁能说说你有什么收获？
四、理论联系实际，分组探究。

1、①小东在一路灯下行走，他的影长怎样变化？小东在阳光照耀的道路上行走，他的影长怎样变化？
②有人说，在同一路灯下，如果甲物体比乙物体的影子长，那么就说明甲物体比乙物体高.你认为这种说法正确吗？
2、某公司的外墙壁贴的是反光玻璃，晚上两根木棒的影子如图（短木棒的影子是玻璃反光形成的），请确定图中路灯灯泡所在的位置.
3、下图学校操场,你能轻松量出篮球架上AB的长吗?
学生分组探究后，各抒己
见。

小结：测量篮球架的方法有很多种，大家可以留待课下继续探讨。

4、你能用投影知识探究说明日食和月食是怎么回事吗？
日食、月食对很多同学来说都很神秘，天体运动似乎是我们不可触摸的领域，那么我们
能不能用今天学习的知识来解决它呢？请大家分组讨论，个别汇报，集体评议。

小结：当月球转到了地球和太阳的中间，且这三个天体形成一条直线，太阳光平行投向
地球，此时月球在地球上的平行投影，就形成了日食。

当月球转到地球背着太阳的一面，
且这三个天体处于同一条直线时，太阳光平行照射，地球的平行投影盖住了月球，形成了月
食。

五、作业
1、同步练习册
2、继续探索测量篮球架AB的方法
六、板书设计（略）
七、课后反思
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。

写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。

因此, 写作教案具有重要地位。

然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。

这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。

在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。

此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。

再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。