最新部编版语文二年级上册《玲玲的画》教学设计
5.玲玲的画
三、巩固生字，指导书写（用时：15分钟）
1.教师出示要书写的
10个生字。
2.指名读，说偏旁，
组词。
3.教师范写“幅、候、
报、并”四个字。
“幅、候、
报”是左右结构的字，书
写时注意左窄右宽。
“幅”
的偏旁是“巾”，不要写成
“十”；“候”中间的一竖
不要写漏；“并”不要错写
成“井”。
4.指导学生描红、书
写。
1.读教师出示的生字。
2.写字练习。
学生先认真观察本课的
生字，再观察每个字书写时应
注意什么，然后给生字归类。
（左右结构的字有：幅、评、
候、报。
书写时都是左窄右宽。
特别注意“候”中间有一竖。
上下结构的字有：奖、另、拿、
并。
）最后练习书写，在小组
内展评。
3.学生先描红，然后自由
练写。
4.看拼音，写词语。
5.我会查字典。
“拿”用音序查字法应先查
音序，再查音节；用部
首查字法先查，再查画。
教学反思
《语文课程标准》在第一学段的要求是：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感知汉字的形体美。
本节课，教师让学生在自主的语文活动中，读准字音，认准字形，从而培养学生自主学语文的能力和良好的学习习惯，同时通过小组合作、交流的方式，读通句子，读懂课文，完成对课文内容的整体感知，为进一步分析课文，懂得道理打下良好的基础。
第二课时
学习目标1.深入学习课文，抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲情感的变化，体会爸爸最后说的话中所蕴含的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
2.有感情地朗读课文。
分角色表演课文。
学习重点抓住重点词句，品读感悟。
学前准备制作多媒体课件。
（教师）
教学环节导案学案达标检测
玲玲的画为什么会更好了呢？
（4）引导学生回答：读了这个故事，你明白了一个什么道理？
三、小结延伸，引导实践（用时：10分钟）
1.组织讨论：在生活
中你遇到过类似的事情
吗？你是怎么做的？要结
合生活实际，认真回忆自
己经历过的类似的事。
2.教师小结后赠送学
生一句俗语并引导学生理
解意思。
世上无难事，
只怕有心人。
1.学生结合爸爸说的话，
说一说生活中坏事经过动脑
后变成好事的例子。
生：妈妈给我买了一件新
衣服。
可是却不小心被钉子划
了个口子，妈妈缝了一个漂亮
的布贴在上面，大家都夸我的
衣服有特点、好看！
2.学生记忆俗语，并理解
意思。
11.我会写一句话作为自己
的座右铭。
板书设计
教学反思
1.抓朗读，读中体会。
在教学过程中，采用多形式地读文使学生读得自然，读得开心，读得意味无穷，读得“爱不释口”。
课堂上琅琅的读书声不绝于耳，学生边读边感悟，对人物心情变化的理解水到渠成。
2.联系实际，攻破“难点”。
理解爸爸的话是全文的重点所在，引导学生思考“通过动脑筋，有些坏事也能变成好事，你们遇到过类似的事吗？”学生联系实际谈感受的过程，正是他们对文本中的启发达到了理解的最高境界。
《玲玲的画》教学片段
比较句子，初步认识拟声词
课件出示，比较句子：
（1）就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。
（2）就在这时候，水彩笔掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哭了起来。
师：两个句子有什么不同？
生：第一句多了“叭的一声”和“伤心地”。
师：（掉笔动作演示）你听到什么？再听。
生：听到叭的响声。
出示起跑视频：发令枪“叭”的响起。
师：“叭”是拟声词，模拟声音的词就是拟声词，表示声音。
“叭”可以描写枪声——叭，发令枪响起，刘翔箭一般跑了出去。
“叭”也可以形容东西落地的声音——水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。
师：第一句多了“叭的一声”，就仿佛听到了什么？
生：第一句多了“叭的一声”仿佛听到水彩笔落下的声音，很形象地写出水彩笔掉下的声音。
师：“伤心地哭了”写出了什么？玲玲的心情怎样？
生：写出了玲玲哭得很伤心。
（带着突然、伤心地语气自由练读、指名读）
师：“叭”“伤心”等表示修饰的词语，使描写更生动、形象。
其中，“叭”是表示声音的词语，也叫拟声词。
请同学们仔细观察，拟声词在写法上有什么相同的地方？
（师一边口述，一边书写小雨嘀嘀嗒嗒、小鸟叽叽喳喳、泉水咕嘟咕嘟、小朋友哈哈哈）
生：这些词都是口字旁的字。
师：对，拟声词有很多是口字旁。
你们真棒，都有一双会发现的眼睛！
赏析：语文教学既要培养学生识字、朗读、理解课文的能力，又要培养学生运用语言进行形象描述的能力。
这一片段从细节处入手，看似与课文重点关系不大，实际能看出教师扎扎实实教语文的基本功，运用比较句子的方法，使学生认识了拟声词，同时也感受到了句子描写中运用拟声词的作用，又从细节处让学生理解了玲玲的心情，最后对拟声词进行了概述和特点归类。
2024年部编版语文二年级上册玲玲的画教案推荐3篇
部编版语文二年级上册玲玲的画教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案第【1】篇〗《玲玲的画》教学设计教学目标1、会认8个生字，会写9个生字。
2、通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习重点：1、会认8个字，会写9个。
2、有感情地朗读课文。
学习难点：情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。
学习过程：一、导入1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？学生自由回答。
2、不仅大家喜欢画画，今天我给大家介绍一位新朋友。
你瞧！（板书：玲玲）快来和她打打招呼吧！你来吧！师：我发现第二个玲你读的是轻声，读准了，谁还行？齐读。
3、多好听的名字啊！[板书：的画]齐读课题4、玲是这一课的生字，在这篇课文里还有许多生字，你瞧！二、识记生字1、请同学们自由读课文，遇到不懂的生字把它画下来，请借助拼音多读几遍。
把字音读准，把课文读通。
2、[课件：带音节生字]你认识哪几个就领大家读哪几个？（抽生领读）你们都认识吗？自己快借助拼音读读吧！[课件：去拼音生字]这样你还行吗？自己先试试。
3、课文的生字会念了吗？小老师带读生字（出示生字卡片正音）小结：同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。
没有了拼音你还会读吗？4、小组学习，自认生字卡。
在小组里找出难读的字音，并互相考考对方。
5、出示生词卡片。
指名读，男女同学读，开火车读。
6、把课文中含有生字的句子读一读。
7、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？同桌合作读课文，边读边想，课文讲了一件什么事情？（整体感知，解答前面同学提的问题。
教师总结：玲玲为了参加评奖，画了《我家的一角》，不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲画了一条小狗，并获得了奖。
）三、学习书写生字。
1、出示要写的生字。
读准字音，并组词。
（指名读，全班读）2、自主识记生字。
小组识记生字，说说用什么方法识记的。
3、写字。
二年级上册语文《玲玲的画》教案
二年级上册语文《玲玲的画》教案一、教学目标1.1 知识与技能•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
•学生能够认识并正确书写课文中的生字，理解并运用课文中的词语。
•学生能够通过读文感悟，了解玲玲通过动脑筋，将坏事变成好事的过程。
1.2 过程与方法•学生在教师引导下，通过自主学习和合作学习相结合的方式，掌握识字、阅读、理解课文的方法。
•学生能够运用联系上下文和生活实际的方法，理解课文中的重点句子。
1.3 情感、态度与价值观•通过学习，培养学生正确对待问题、善于思考的良好习惯。
•激发学生的创造性思维，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、教学重点•识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
•理解课文内容，体会玲玲情感的变化和爸爸话语的深刻含义。
三、教学难点•引导学生通过品读课文，体会文章的思想感情，明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
四、教学资源•多媒体课件（包括生字卡片、课文插图及相关图片）•学生课前预习资料五、第一课时教学结构设计5.1 复习创设情境引入课题•通过回顾前面学习的内容，激发学生对新课文的兴趣。
•创设情境，引导学生想象如果自己遇到类似玲玲的情况会怎么做。
•引出课题《玲玲的画》，板书课题，并指导学生正确书写课题中的生字。
5.2 初读课文识记生字•学生自由读课文，标出自然段，圈出生字新词。
•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并理解词语的意思。
•通过同桌互读、小组比赛读等形式，巩固生字的识记。
5.3 整体感知理清层次•教师范读课文，学生注意听准字音和句子的停顿。
•学生再次自读课文，尝试用自己的话概括课文的主要内容。
•小组讨论并交流课文层次，教师总结并板书课文结构。
5.4 总结拓展•总结本节课的学习内容，强调识字、朗读和课文理解的重要性。
•拓展延伸，引导学生思考生活中类似玲玲遇到的情况，并分享自己的经历和想法。
•布置课后作业：熟读课文，准备下节课的朗读展示。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
统编版小学语文二年级上册《玲玲的画》教学设计
《玲玲的画》教学设计一、课题名称《玲玲的画》二、课程课时2课时三、教材内容分析1.内容概述《玲玲的画》是统编版小学语文二年级上册的一篇课文。
课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，结果画变得更好了的故事。
文章以玲玲的情感变化为线索，从开始的“满意”，到画弄脏后的“伤心、着急”，再到最后画上小花狗后的“满意”，展现了玲玲从遇到问题到解决问题的过程。
课文的语言简洁、生动，富有童趣。
通过这个故事，让学生明白在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
同时，文中配有插图，有助于学生理解课文内容。
2.教材编排意图这篇课文位于二年级上册，适合该年龄段学生的认知水平和阅读能力。
教材编排这篇课文旨在培养学生积极乐观的生活态度，引导学生在遇到困难时开动脑筋想办法解决问题。
此外，课文中的生字词、简单的句子结构也是二年级学生语文学习的重要内容，有助于提高学生的识字、写字能力和语言表达能力。
四、核心素养目标（一）语言运用1.学生能够认识并正确书写课文中的生字词，如“玲、详、幅、评”等，提高识字写字能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够用自己的话讲述玲玲的画的故事，锻炼语言表达能力。
（二）思维能力1.引导学生思考玲玲在画被弄脏后是如何解决问题的，培养逻辑思维能力。
2.通过分析玲玲的情感变化，发展学生的理解能力和分析能力。
（三）审美创造1.感受玲玲画画过程中的创造力，体会她通过添加内容使画变得更好的创意之美。
2.在讲述故事的过程中，鼓励学生发挥想象，如描述玲玲画中的内容、弄脏的样子等，培养学生的审美想象力。
（四）文化自信1.从玲玲的故事中汲取中国传统文化中积极乐观、善于解决问题的智慧元素，增强对传统文化价值观的认同感。
2.引导学生在生活中运用这种智慧，传承积极向上的民族精神。
五、教学重点、难点（一）教学重点1.认识并掌握课文中的生字词，能够准确书写。
2.理解玲玲的情感变化过程，能清晰地讲述故事内容。
部编教材《玲玲的画》教学设计(精选10篇)
部编教材《玲玲的画》教学设计（精选10篇）部编教材《玲玲的画》教学设计1教学目标：1、识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，写字5个“肯、脑筋、糟、楼”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点：识字、写字。
教学准备：生字卡片；人物图；多媒体课件。
教学流程：一、激趣导入，揭示课题。
1、课件出示小女孩像：今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。
（出示名子，学习“玲”。
学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁“邻、岭、零、冷”等）。
2、板书课题《玲玲的画》，看到课题你有什么问题？（玲玲画的什么？玲玲的画怎么了？）读读课文你们的问题就解决了！二、初读课文、整体感知。
1、自由读课文，圈出生字，借文下拼音读准，标出自然段。
2、分段试读、纠正字音。
3、整体感知课文内容：玲玲通过（动脑筋），把（坏）事变成了（好）事。
三、细读课文、随文识字、写字。
1、事情的起因是什么？读文第1——4自然段，随文识字“详、幅、奖、催、叭、脏”。
“详”：洋、样等；说说“端详”是什么意思，通过做动作来理解。
“幅”：形近字组词练习“富、福”；量词练习：一幅（）、一把（）、一条（）、一座（）。
文中“叭——趴”对照，还有哪些声音发出“叭”声？“脏”多音字（课文中没有要求，学生要是提出可相机拓展）。
再次读文，在课文中巩固生字。
2、好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办？玲玲是怎么做的呢？默读课文第5——8自然段，找答案。
3、看到玲玲修改的画，爸爸是怎么说的？出示爸爸的话：好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
识“筋”。
相机指导写字“糟”对比“楼”中“米”。
重点指导“曹”笔顺。
“脑筋、肯”。
学生观察三个字有哪些共同点和不同点。
同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成竖。
四、巩固识字。
（要求识、写的字均包括）1、换词认读：玲珑、详细、幅度、夸奖、催促、叭的一声、脏乱、筋疲力尽2、加偏旁、再口头组词。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画教学设计第【1】篇〗一、教学目标1．理解“端详”词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3．读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、教学重点用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
三、教学过程（一）、谈话引课激发兴趣1.师：同学们，我们通过上节课的学习，了解到玲玲准备参加评奖的画不小心被（弄脏），在爸爸的启发下，她（动脑筋），在弄脏的地方画了一只（小花狗），不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
她可真（聪明）啊！今天我们继续学习第5课《玲玲的画》。
齐读课题（二）、再次复现巩固生字1.开火车认读出示PPT2(生字)师：我们先来开火车复习词语。
谁能正确、大声地认读屏幕上的词语？火车开到哪一组？火车开到这一组。
强调“叭”和“幅”字的读音（如果读正确，全班跟读，错误及时纠正，再跟读）2.听写词语（一幅画评奖时候来不及）师：同学们真棒，全都认读正确。
你们还能又正确又漂亮地写出它们吗？（能）请同学们拿出听写纸，咱们开始吧。
6.检查听写师过渡：我们一起来检查听写情况。
请边看屏幕边检查自己的。
提醒学生注意“奖”和“候”字。
同学们的记忆力可真是不错。
/（大多数同学都能牢牢记住它们，有个别错误的同学也别难过，只要我们多动脑筋，多认多写，也会牢牢记住它们的）。
（三）、抓住情感研读课文一、回顾课文内容，理清情感线索1.找出玲玲心情变化的词语师：请同学们打开课本，默读课文，边读边用笔圈出表示玲玲心情变化的词语。
看谁最先找到。
出示PPT3问题泡泡（生汇报）玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢？让我们读读这三段话。
出示PPT4（玲玲心情变化的三个自然段）它们分别是课文的……（第一、四、八自然段）（板书：得意、伤心、满意）二、抓住重点段落，体会情感变化1.端详作品体会“得意”师：出示PPT5（第一幅画）看,这就是玲玲画的《我家的一角》。
部编版语文二年级上册5玲玲的画(教学设计)2023
部编版语文二年级上册5 玲玲的画（教学设计）2023今天，我为大家带来的是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》的教学设计。
一、教学内容本课主要内容是教材中的第五章，详细讲述了玲玲画画的经历，通过这个故事，让学生感受到创作的乐趣，并培养他们的想象力和动手能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生的想象力和创新能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解故事情节，学会生字词。
难点：引导学生通过故事体会创作的乐趣，培养想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一幅画，引导学生观察并想象画面中的故事，激发他们的兴趣。
2. 课文阅读（15分钟）学生自读课文，教师辅导生字词，理解故事内容，体会主人公的情感变化。
3. 讲解与讨论（15分钟）教师引导学生分析故事中玲玲的创作过程，讨论创作的乐趣，培养学生的想象力。
4. 实践环节（10分钟）学生动手画一幅画，可以是自己想象中的故事，也可以是身边的人和事，体会创作的乐趣。
学生展示自己的作品，分享创作的心得，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 故事情节2. 生字词3. 创作乐趣七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画一幅画，并写一写创作的心得。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能理解故事内容，掌握生字词，更重要的是，他们能体会到创作的乐趣，培养想象力。
在今后的教学中，我将继续引导学生通过阅读和创作，提高他们的语文素养。
这节课，我们学习了部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
通过故事，我们感受到了创作的乐趣，学会了生字词，并培养了想象力。
希望大家能将所学运用到实际中，不断提高自己的语文能力。
重点和难点解析在本次教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，并进行详细的补充和说明。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计第1篇】教学目标：1、能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
2、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学重点：同上2教学难点：同上2辅助教学手段：多媒体展示幻灯片。
教学过程：一、导入。
1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？（评价如：你的画一定很美！你将来一定能成小画家！）2、今天，老师想给大家介绍一位新朋友，她也喜欢画画，想认识她吗？瞧！（板书：玲玲）快来和她打声招呼吧！（评价如：真热情，玲玲一定会喜欢你的！你知道第二个玲要读轻声，读准了，真不错！）想看看玲玲的画吗？那咱们今天就走进第25课《玲玲的画》去欣赏一下吧。
（出示幻灯片1，补充板书：的画，齐读课题）3、不过呀，玲玲说只有上课坐得端端正正，认认真真思考，积极发言的乖孩子才能欣赏她的画。
现在老师就来帮她考考你们。
（出示生字和词语卡片，评价如真是咱班的金嗓子！）4、（多媒体出示幻灯片2）瞧，这就是玲玲，你发现了什么？、（高兴－难过－高兴）这是怎么回事呢？快快打开书第25课，快去读读这篇课文吧。
二、感知课文内容，解惑。
1、孩子们，读了课文，你们心中的这个问号解开了吗？2、（出示幻灯片3）看，这就是玲玲的画《我家的一角》，明天她就要拿这幅画去学校评奖了，你觉得这画能得几等奖？玲玲自己是怎么想的呢？你是怎么知道的？（评价如：你们真会读书！）3、（解端详意），能把端详和别的词语换换吗？为什么？（评价如：你真会思考。
）看得出来，玲玲特别喜欢这幅画，（幻灯片4）咱们就带着喜欢的感情来读读这段话吧！4、玲玲正高兴地收拾画笔准备睡觉呢，忽然，叭的一声，发生什么事了？（出示幻灯片5）5、这可怎么办呀？这么美的画被弄脏了，假如你是玲玲，心情会怎样？从哪个词语体会玲玲很着急？谁能读好这句话？（指名读，幻灯片6）6、是啊，孩子们，玲玲多难过，多着急呀，美丽的画儿被自己弄脏了，正在她着急难过的时候，救星爸爸来了！爸爸的主意是什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么呢？（指导朗读爸爸的话，出示幻灯片7）你觉得爸爸这个人怎么样？7、在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的呀？用你喜欢的线勾画出来吧！（鼓励：都在认真的思考问题，玲玲决定把自己的这幅画给大家欣赏，出示幻灯片8）结果怎样呢？（板书令人满意的事）8、这时，你们想对新朋友玲玲说点什么？（板书：肯动脑筋）9、（出示幻灯片9）这话是谁说的？刚才孩子们读得那么带劲，我也想来读读。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案第【1】篇〗一、教材分析很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。
可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。
本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。
二、教学目标1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”三、教学重难点1.认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。
2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。
四、课前准备多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。
五、课时安排1课时六、教学过程一、趣味导入1. 同学们，你们喜欢画画吗有一位小朋友也很喜欢画画，她就是——玲玲，我们一起来认识一下她好吗瞧，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。
爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。
观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。
你会写了吗可以试着在练习纸上写一写。
聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。
2.玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)3.读了课题，你有什么疑问吗(玲玲画的是什么玲玲画得怎么样她遇到了什么问题又是怎样解决的呢板书：画了什么什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。
2024人教部编版小学语文二年级上册教学设计《玲玲的画》教案.docx
2．通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了，该怎么办呢？今天我们继续来讲一讲，这幅画背后的故事吧！（板书课题）
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二、自读自悟，合作探究。
本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意一着急一满意。请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心情。
【设计意图：抓住课文理解切入点：使学生找出描写玲玲心情变化的语句。接着找出“得意、着急、满意”表现玲玲心情变化的关键词语理解感悟。】
【设计意图：爸爸说的话也是本文的难点，需要学生联系课文内容或者根据实际情况去说一说。
【设计意图：再次朗读爸爸的话，起到加深学生印象积累运用的目的，进一步深化对关键句的认识。
（“我的画弄脏了，再画一张也来不及了。”）
课件出示：脏画
（2）师：真是难过，遇到这样的麻烦事，玲玲该多么伤心啊。想一想玲玲一边哭一边说的话，会是怎样的语气来读的呢？体会玲玲着急的心情：
3.发生这样的事情之后爸爸又是怎样做的呢？是批评了玲玲吗？
4.后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。她是怎样做的？在课文的哪里体现出来了？请你找一找。
课件出示：爸爸的话“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吧？学生交流讨论。
三、交流感悟，品味语言。
1.爸爸的话非常有用，让我们再次来朗读下爸爸的话，好吗？
2.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要学会随机应变，尝试在坏的情况下做出一个好的决定，想出解决问题的好办法。
“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。……玲玲满意地笑了。”
出示课件：小狗的画