社戏(景物描写)
鲁迅写的社戏中环境描写的句子
1、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
赏析：运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了船行之快，体现了我急切的心情。
2、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，
满被红霞罩着了。
赏析：环境描写描绘了戏台的美丽，与来时呼应，体现了我的依依不舍。
3、这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在
浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
赏析：这句话运用了比喻的手法，生动形象的写出了船行之快，孩子们的划船技术高超，体现了我们愉快的心情我们语文老师是这样教的。
4、那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉
得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里
赏析：“沉静”、“自失”准确地写出了“我”当时心情的变化，变化的原因是因为“那声音宛转，悠扬”，再加上“含着豆麦蕴藻之香”使“我”深深地陶醉在大自然的诗情画意一般的景色之中，赞美了如诗如画的大自然。
5、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
赏析：用了夸张的修辞方法。
“说不出的大”恰当地表现出儿童特有的感觉，愿望终于实现时，内心无比的喜悦。
与前文心情的失望、沮丧形成鲜明的对比，衬托出“我”此时的心情畅快，浑身舒适。
社戏相关的小作文
社戏相关的小作文
家乡的社戏一直都是我的最爱，今天晚上有社戏，我怎么会错过?吃过了晚饭我就往戏台去了。
乘着乌篷船，我惬意地欣赏着两岸美好的景物。
不知不觉，船已到了戏台边，我下了船，朝戏台走去。
紧接着，岸边的船都靠拢了，排得井然有序。
很快，村东头风景如画的包殿东面和北面的河面上，已停满了大农船、小划船、乌篷船、机帆船、跑艇……真是成了船的世界。
戏台的空地上已经挤满了人，大家纷纷议论着这回唱的是什么，演的是什么。
晚上大多是武打戏，还有跳无常，这可把我们吸引住了。
“六小龄童”扮演的孙悟空，他真的能连翻84个筋斗，那金箍棒闪闪发光，舞得眼花缭乱。
人们伸长脖子，个个眉开眼笑，有的小孩爬到爸爸的肩上去了。
跳无常太滑稽了!你看他一副小丑脸，头戴三尺高帽，身裹白布一匹，手捏芭蕉扇一把，脚穿草鞋一双，真像个丑八怪。
但他深深地同情劳动人民，他唱道:“我见他妻儿哭得悲伤，就放他还阳半刻。
”而对欺压劳动人民的权贵豪绅，他是“哪怕他皇亲国戚”，“哪怕你铜墙铁壁”，也要与他们斗争到底!在美妙的鼓乐声中，他摇着破芭蕉扇，跳着鸭子游水般的舞，逗得那不爱笑的也笑了，个个拍手叫好。
夜还不深，但社戏却演完了。
社戏结束了，人群慢慢散了，也有一些人依然在台下，舍不得走开，他们或许还在回味社戏的某个桥段，或许是某段挥之不去的旋律……。
社戏中的景物描写
社戏中的景物描写
社戏是中国传统文化的重要组成部分，社戏中的景物描写非常丰富多彩。
以下是社戏中常见的景物描写形式：
1.舞台描述：社戏舞台通常由木板搭建，四周设有屏幕和布幕，而且
通常使用大红色、黄色等鲜艳的颜色，为观众创造出热烈欢快的氛围。
2.场景描写：社戏往往描绘了中国传统文化中的故事，场景描写一般
为古代的皇宫、寺庙、街巷、山林、河流、湖泊等，包括各种建筑、人物
和自然风景。
3.服饰描写：社戏中的演员通常需要穿着传统的服饰，包括华丽繁复
的龙袍、玉带、长袍、绸袍，以及帽子、鞋子、袜子等细节搭配，体现古
代社会的品位与风采。
4.道具描写：社戏中还使用了各种道具，例如乐器、方盒、灯笼、山、水、树等，来营造出更加逼真的环境和情感氛围。
总之，社戏中的景物描写非常复杂，它以舞台、场景、服饰和道具为
基础，剧烈的情节和卓越的演技将中国传统文化演绎得生动形象。
鲁迅 社戏中归家的景物描写
鲁迅社戏中归家的景物描写
在鲁迅的《社戏》中，归家的景物描写主要集中在小说的结尾部分。
当“我”和伙伴们看完社戏后，夜色已深，大家纷纷踏上归途。
在这一段描写中，鲁迅运用了丰富的视觉、听觉和嗅觉等感官细节，将归家的场景描绘得生动而真实。
首先，鲁迅描绘了夜晚的江面和天空。
月亮高悬，星星点点，江面上波光粼粼，这一切构成了一幅宁静而美丽的夜景画面。
同时，远处山峦的轮廓在夜色中若隐若现，更增添了一种神秘感。
接着，鲁迅写到了归途中的孩子们。
他们兴高采烈地走着，不时发出欢快的笑声和呼喊声。
这些声音在夜空中回荡，营造出一种愉悦而热烈的氛围。
此外，鲁迅还提到了孩子们手中的柴火和渔灯，这些微弱的灯光在黑暗中闪烁，像是给整个场景增添了几分温暖的色彩。
此外，鲁迅还运用了嗅觉细节来描绘这一场景。
他提到了新鲜的稻香和泥土的气息，这些气味仿佛能够穿越时空，将读者带回到那个宁静的乡村夜晚。
通过这些细腻的景物描写，鲁迅成功地再现了“我”和伙伴们归家途中的场景，使读者仿佛能够身临其境，感受到乡村夜晚的宁静与美好。
同时，这些描写也传递出一种深深的怀旧情感和对美好时光的眷恋。
初二语文200字社戏中的景物描写作文
初二语文200字社戏中的景物描写作文全文共7篇示例，供读者参考初二语文200字社戏中的景物描写作文篇1桥上依旧人来人往，凡世的喧嚣如同不灭的岁月一般在桥上流转不息，日升月沉，草木枯荣，桥上的繁华如同红颜身上的纤纤素衣，一簌一簌抖落。
那些桥上伫立着的青丝罗带倾城倾国的女子依然在编织着如梦的歌舞升平;那些桥上飞驰而过的快马平剑的少年依然奔跑在空旷的风尘之上苍穹之下追逐游荡到天光的梦想。
百年万年静立的桥默不做声的承受着俗尘的种种，它见证了多少历史的沧桑，人生的多变，命运的无常。
多少朝代在它的注视之下兴盛衰亡，只有它屹立不倒，如横跨河道的飞虹，联系这此岸与彼岸，联系着过去与未来。
我总是看着桥沉淀心中的杂尘，说话，微笑，黯然伤神。
我总是抚摸着桥倾听它微弱的心跳，桥不说话，我也沉默，只是我们都知道作为桥的骄傲与无奈。
缄默的桥可以承受时光白驹过隙似的碾压而过，微笑的桥可以送渡一批又一批揣梦想的少年，孤独的桥可以忍受无人夜晚的'孤寂与悲凉。
没有奢华的梦境，夜夜出现在桥梦里的不过是繁华的历史与来往的行人。
桥说它不要如彩虹般风华绝代，只想守着历史守着责任千年万年寂寞的伫立。
桥说它不愿背负俗世的.溢美之词，它只想让熙熙攘攘的人群在他身上寻得一刻的依托。
桥说它不会做那高耸入云的光厦，它只想安静的完成自己的使命——渡史，渡人，渡心。
可惜桥不会开口，一如既往的沉默。
无数的人行色匆忙的踏着桥背飞速掠过，只剩下寥寥数人立在桥头，体味着桥的忠诚与坚忍。
可惜桥不会开口，一如既往的缄默。
似水年华悄然滑过，它目送着渡河的行人渐行渐远……历史的洪流中静立着一座桥，沉默千年。
桥上人来人往，物事人非。
初二语文200字社戏中的景物描写作文篇2标题:社戏中的景物描写老实说,起初我对社戏这种传统戏剧艺术没太大兴趣,总觉得舞台布景单调,演员服装打扮也没什么新意。
可是当我亲眼目睹了社戏的实景演出之后,我的想法完全被颠覆了。
首先,社戏的舞台布置给我留下了深刻印象。
社戏中环境描写的句子及赏析
社戏中环境描写的句子及赏析
1、烟气缭绕，浩瀚的热气弥漫，让人感到发憷，仿佛被洪流淹没。
（《西游记》）
赏析：这句描写社戏中的环境景象，以烟气缭绕和浩瀚的热气弥漫两句暗喻了周围环境的繁杂纠缠，仿佛被洪流淹没的比喻隐含着漩涡的力量，给读者以压抑的气氛。
2、山峦浮现，舞台上青山翠竹漫天，绿色满目，令人心旷神怡。
（《西游记》）
赏析：这句描写了社戏中自然风光的环境景象，把舞台上漫天的青山翠竹、绿色满目的描绘出来，充满着宁静安详的感觉，宛如置身于大自然，令人心旷神怡。
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社戏景物描写仿写作文
社戏景物描写仿写作文在我们这嘎达，有一处美得让人掉下巴的地方，那就是村东头的小河边。
一到春天，那河边的柳树就像刚睡醒的大姑娘，伸着懒腰，甩着那一头嫩绿的长发。
风一吹，那长发就飘啊飘的，仿佛在跳着欢快的舞蹈。
地上的小草也不甘示弱，噌噌地往上冒，绿油油的一片，就像给大地铺上了一层厚厚的绿毯子。
到了夏天，小河就成了孩子们的乐园。
河水清澈见底，能看见水底的沙石和游来游去的小鱼。
男孩子们一个个光着膀子，像下饺子似的跳进河里，打水仗、摸鱼，那笑声能传到十里八村。
河边的树上，知了扯着嗓子叫个不停，好像在给孩子们加油助威。
秋天来了，河边的稻田一片金黄，风一吹，那稻穗就像波浪一样翻滚着。
农民伯伯们脸上洋溢着丰收的喜悦，在田里忙得不亦乐乎。
远处的果树上挂满了沉甸甸的果实，红的苹果、黄的梨子，让人看了就忍不住流口水。
冬天的小河边也别有一番风味。
河面上结了一层厚厚的冰，孩子们在上面滑冰、打陀螺，玩得热火朝天。
岸边的树枝上挂满了晶莹剔透的冰挂，在阳光的照耀下，闪闪发光，就像一串串水晶帘子。
这就是我们村的小河边，一年四季都美如画，让人看了心里就舒坦。
社戏中的景色描写作文
社戏中的景色描写作文The scenery depicted in the opera was breathtakingly beautiful. The stage came alive with the rich hues of a sunset, painting the sky with oranges, pinks, and purples. The gentle ripples of the river reflected the changing hues, creating a mirror-like image that seemed to stretch into infinity. The lush greenery of the surrounding countryside added a touch of tranquility, with the trees swaying gently in the evening breeze.社戏中的景色描绘令人叹为观止。
舞台上，夕阳的丰富色彩将天空渲染成橙、粉、紫交织的画卷。
河水轻轻荡漾，倒映着变幻的色彩，仿佛一面延伸到天际的镜子。
周围乡村的葱郁绿意增添了一份宁静，树木在晚风中轻轻摇曳。
The characters moved gracefully against this backdrop, their costumes a vibrant contrast to the serene scenery. The sounds of the opera filled the air, a melody that seemed to echo through the imaginary countryside, blending with the natural sounds of the evening. The laughter and chatter of the audience added to the atmosphere, creating a sense of community and shared experience.人物在这背景中优雅地移动，他们的服饰与宁静的景色形成鲜明的对比。
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第四
（戏台、渔火）
在课文第11段中，从哪些角度写景？ 写出景物的什么特征？ 这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
1、这些景物描写，从嗅觉、视觉、听觉等入手， 写得有味、有声、有色，更有情， 还运用比喻、拟人等修辞手法，
生动形象地写出了江南水乡的美丽夜景。 2、也写出了小朋友行船之快。
3、渲染了清新愉悦的气氛，
赏析（23）节 …………这一次船头的激水声更其响亮了， 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里 蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩 起来。 这句运用了比喻的修辞手法， 把“快行的航船”比作“在浪花里蹿的大白鱼”。 生动形象地写出了航船的速度快。 同时也写了老渔父的喝彩。 渲染了愉快、热烈的气氛； 侧面烘托了小伙伴们欢文中景物描写的方法，仿写一段自 己所熟悉的景致，表达某种心情。
方法： 看、听、想、 静态：形状、大小、颜色、数量等 动态：声音、活动、变化 化静为动、化动为静
一、激动 悲愤填膺 动人心弦 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 二、懊丧 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 三、感激 感激涕零 感恩戴德 没齿不忘 感同身受 四、悲痛、哀悼 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人 五、欢喜 喜从天降 兴致勃勃 心花怒放 手舞足蹈 拍手称快 六、愤怒 怒不可遏 怒形于色 怒火中烧 忍无可忍 七、忧愁 愁眉不展 愁眉苦脸 忧心忡忡 忧心如焚 郁郁寡欢 八、烦乱 方寸大乱 心乱如麻 惘然若失 如坐针毡 火烧火燎
4、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。 5、抒发了作者对江南水村的热爱。 达到了情景交融的效果。
（22节）返航途中，再写夜景有什么作用？
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而 一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在 灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得 像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来 的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了， 但也不好意思说再回去看。
充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情于景，
才能描绘出一幅幅优美的图画。
具体地说： 1、景物描写多角度。 《社戏》在描绘农村自然景物时， 分别从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔， 恰如多重奏管弦曲，给人以十分丰富的感觉，景物的立 体感由此产生。 2、景物描写多层次。 这里所说的层次，主要指景物的空间位置. 《社戏》中能清晰地显示出远景、中景、近景三个层次.
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而 一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在 灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得 像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来 的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了， 但也不好意思说再回去看。
运用比喻的修辞手法， 从视觉、听觉的角度， 生动形象地描写了仙境般的戏台， 以及“我”还想回去看戏但又不好意思的想法。 渲染了宁静安闲的气氛， 表现了社戏最后留给“我”的美好印象， 以及“我”对社戏的留恋之情。 呼应前文。
第三课时：社戏（景物描写）
你认为文章最精彩、最美的是那些部分？ 这一部分美在哪里？ 语言表述有何特点？ 这些部分在整篇文章中起了什么作用？
深入探究
在课文第11段中，从哪些角度写景？ 写出景物的什么特征？ 这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ （清香） 嗅觉 (扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连山、 依稀的赵庄，几点火） （歌吹） 触觉 视觉 听觉 想象
文章月下出航、船头看戏、 月夜归航，这是一段段优美清丽 的自然环境描写。向我们展示了 农村自由天地中充满了诗情画意 的儿童生活画卷。 它写出了农村夜景的清新， 写出了行船之快， 也很好地烘托了“我”急于看到 社戏的迫切心情； 以及对看戏的留恋， 情与景有机的交融在一起。
作者抓住景物特征进行描写，