时政教学课设计
初中具体政治实事教案范文
教案题目：初中政治课——具体政治实事教学一、教学目标：1. 让学生了解当前国内外的政治形势，提高学生的政治意识。
2. 培养学生关注国家大事、关心社会发展的习惯。
3. 引导学生学会分析政治现象，提高学生的政治素养。
二、教学内容：1. 国内外政治形势简介2. 我国政治制度及其特点3. 学生如何参与政治生活三、教学过程：1. 导入：教师通过展示时事新闻，引起学生对政治的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍国内外政治形势，让学生了解当前政治环境。
3. 讲解我国政治制度及其特点：教师详细讲解我国的政治制度，如人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等，帮助学生了解我国政治制度的优势和特点。
4. 分析政治现象：教师选取一些典型的政治现象，如政治选举、政治改革等，引导学生学会分析政治现象，提高学生的政治素养。
5. 学生如何参与政治生活：教师讲解学生如何参与政治生活，如关注国家大事、参加学校组织的政治活动、发表自己的政治观点等，培养学生关心国家大事、积极参与政治生活的意识。
6. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对社会政治现象的看法，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调学生关注政治的重要性，提醒学生要树立正确的政治观念。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解政治知识，阐述政治现象。
2. 案例分析法：教师展示政治案例，引导学生分析政治现象。
3. 课堂讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 长期效果：关注学生在日常生活中的政治意识、政治参与程度等。
六、教学建议：1. 教师要关注时事政治，及时更新教学内容，使学生掌握最新的政治知识。
2. 注重理论与实际相结合，引导学生关注现实生活中的政治现象。
初中时政课教案
初中时政课教案一、教学目标1. 让学生了解我国当前的政治、经济、文化等方面的发展状况，增强学生的国家意识和社会责任感。
2. 培养学生关注时事政治的习惯，提高学生的时政素养。
3. 引导学生学会分析时事政治，提高学生的思维能力和判断力。
二、教学内容1. 我国新时代的主要矛盾和战略任务。
2. 我国经济发展的新常态和供给侧结构性改革。
3. 我国改革开放以来的伟大成就。
4. 我国在国际事务中的地位和作用。
5. 新时代青少年的历史使命和责任。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：了解新时代的主要矛盾和战略任务（1）教师引导学生关注我国新时代的主要矛盾是什么，并解释其主要含义。
（2）学生通过自主学习，了解我国新时代的战略任务是什么。
3. 教学环节二：认识我国经济发展的新常态和供给侧结构性改革（1）教师讲解我国经济发展的新常态及其特点。
（2）学生通过案例分析，了解供给侧结构性改革的意义和成果。
4. 教学环节三：感受我国改革开放以来的伟大成就（1）教师通过图片、视频等资料，展示我国改革开放以来的伟大成就。
（2）学生分享自己了解到的我国改革开放以来的成就。
5. 教学环节四：认识我国在国际事务中的地位和作用（1）教师讲解我国在国际事务中的地位和作用。
（2）学生讨论我国在国际事务中如何发挥积极作用。
6. 教学环节五：明确新时代青少年的历史使命和责任（1）教师引导学生思考新时代青少年应该如何履行历史使命和承担责任。
（2）学生分享自己的感悟和行动计划。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调学生关注时事政治的重要性，并布置课后作业。
四、教学评价1. 学生对新时代的主要矛盾和战略任务的理解程度。
2. 学生对我国经济发展新常态和供给侧结构性改革的认知水平。
3. 学生对我国改革开放以来伟大成就的感知和认同。
4. 学生对我国在国际事务中地位和作用的了解程度。
5. 学生对新时代青少年历史使命和责任的认知及其行动计划。
时政论坛课程设计
时政论坛课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握当前国内外政治、经济、社会热点问题及其背景知识；2. 学生能运用所学知识分析时政事件，对不同观点进行辩证思考；3. 学生了解我国在国际事务中的地位和作用，增强国家意识。
技能目标：1. 学生能够通过查阅资料、课堂讨论等方式，搜集、整理、分析时政信息；2. 学生具备运用所学知识，就时政问题进行论述和辩论的能力；3. 学生能够以小组合作形式，共同完成课题研究，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生关注国家大事，培养爱国情怀，树立正确的价值观；2. 学生通过辩证思考，培养独立思考、理性分析问题的习惯；3. 学生尊重他人观点，学会倾听、理解和接纳不同意见，培养包容心态。
本课程旨在通过对时政热点的探讨，引导学生关注社会、国家发展，提高学生的社会责任感和使命感。
结合学生年级特点和认知水平，课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。
在教学过程中，注重培养学生的思辨能力和实践能力，使其成为具有独立思考、明辨是非、富有责任感的公民。
二、教学内容1. 当前国内外政治热点问题分析：包括国家政策、国际关系、政治体制改革等；- 教材章节：第三章“我国的政治制度”与第四章“国际政治与世界经济”。
2. 经济发展现状及趋势探讨：涉及我国经济体制改革、全球经济形势等；- 教材章节：第五章“经济发展与改革”与第六章“世界经济与全球化”。
3. 社会问题关注：包括教育、医疗、就业等方面的热点话题；- 教材章节：第七章“社会问题与公共政策”。
4. 辩证思考与论述能力培养：针对时政问题，进行辩证分析，锻炼论述能力；- 教材章节：第二章“辩证唯物主义与历史唯物主义”。
5. 小组合作课题研究：分组对时政热点问题进行深入研究，提高实践能力；- 教材章节：第八章“社会调查研究方法”。
教学内容根据课程目标进行科学、系统地组织，注重理论与实践相结合。
在教学过程中，按照以下进度安排教学内容：第一周：国内外政治热点问题分析；第二周：经济发展现状及趋势探讨；第三周：社会问题关注；第四周：辩证思考与论述能力培养；第五周：小组合作课题研究及成果展示。
时政主题课程设计方案模板
一、课程名称《时事政治教育》二、课程背景随着社会的发展和科技的进步，时事政治已经成为影响学生成长的重要因素。
本课程旨在帮助学生了解国内外重大时事，提高他们的政治素养，培养他们的社会责任感和历史使命感。
三、课程目标1. 知识目标：使学生了解我国的基本国情、政治制度、国际形势等基本知识。
2. 能力目标：培养学生分析时事、评论时事的能力，提高他们的批判性思维和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国热情，培养他们的社会责任感和历史使命感。
四、课程内容1. 我国基本国情2. 政治制度与政策3. 国际形势与外交政策4. 经济发展与社会进步5. 文化建设与科技创新6. 社会热点问题分析7. 历史事件回顾与反思五、教学策略1. 案例分析法：通过分析国内外重大时事案例，引导学生深入思考，提高他们的分析能力和批判性思维。
2. 小组讨论法：分组讨论时事热点问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 角色扮演法：模拟新闻发布、政府会议等场景，让学生体验时事政治的实际应用。
4. 多媒体教学法：利用多媒体资源，如新闻视频、图片、图表等，增强教学效果。
六、教学过程1. 导入：通过新闻联播、网络新闻等，导入课程主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：讲解时事政治的基本知识，如我国的基本国情、政治制度、国际形势等。
3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析、讨论，培养学生的分析能力和批判性思维。
4. 小组讨论：分组讨论时事热点问题，让学生表达自己的观点，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
5. 角色扮演：模拟新闻发布、政府会议等场景，让学生体验时事政治的实际应用。
6. 总结：回顾课程内容，总结时事政治的重要性和学习心得。
七、教学评价1. 平时作业：布置与时事政治相关的作业，检查学生的学习成果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性等，评价他们的学习态度和能力。
3. 期末考试：通过笔试或口试的形式，综合评价学生的学习成果。
初中语文时政阅读教案
初中语文时政阅读教案年级：八年级学科：语文课时：2课时教材：《语文》教学目标：1. 提高学生的时政素养，引导学生关注社会热点问题。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力。
3. 提高学生的语文阅读理解能力，丰富学生的语言表达能力。
4. 增强学生的社会责任感和使命感。
教学内容：1. 时政新闻阅读：选取一条近期国内重大时政新闻，让学生阅读并了解相关背景信息。
2. 时政分析：针对选取的时政新闻，引导学生从不同角度进行分析，探讨新闻背后的意义和影响。
3. 阅读理解训练：通过阅读时政新闻，培养学生提取信息、概括总结、推理判断等阅读理解能力。
4. 语言表达训练：引导学生运用所学知识，对时政新闻进行评论，提高学生的语言表达能力。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍时政新闻的概念，引导学生关注社会热点问题。
2. 学生分享自己了解的时政新闻，互相交流。
二、时政新闻阅读（15分钟）1. 教师出示一条近期国内重大时政新闻，学生阅读并了解相关背景信息。
2. 学生分享阅读感悟，讨论新闻中的关键信息。
三、时政分析（20分钟）1. 教师引导学生从不同角度分析新闻，探讨新闻背后的意义和影响。
2. 学生发表自己的看法，进行深入讨论。
四、阅读理解训练（10分钟）1. 教师出示一道阅读理解题目，要求学生根据新闻内容进行解答。
2. 学生独立思考，回答问题。
第二课时：一、时政新闻评论（15分钟）1. 教师引导学生运用所学知识，对时政新闻进行评论。
2. 学生发表自己的观点，进行交流讨论。
二、语言表达训练（20分钟）1. 教师出示一道语言表达题目，要求学生根据新闻内容进行回答。
2. 学生独立思考，回答问题。
三、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在时政阅读方面的不足。
教学评价：1. 学生时政素养的提高，关注社会热点问题的能力。
2. 学生在时政分析方面的表现，独立思考、分析问题的能力。
时政课优秀教案设计模板
课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解时政新闻的基本要素，提高学生的新闻素养。
2. 培养学生关注国家大事、关心社会发展的意识。
3. 培养学生运用所学知识分析时事、表达观点的能力。
教学重点：1. 时政新闻的基本要素。
2. 分析时事的能力。
教学难点：1. 学生对时政新闻的敏感度。
2. 学生的观点表达能力。
教学过程：一、导入1. 老师出示一张近期国内时政新闻的图片，引导学生关注时政新闻。
2. 提问：同学们平时关注哪些时政新闻？为什么关注？二、讲授新课1. 介绍时政新闻的基本要素：标题、导语、正文、背景、结语。
2. 分析时政新闻的特点：时效性、真实性、权威性、客观性。
3. 结合实例，讲解如何分析时事。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：选取一则近期国内时政新闻，分析其基本要素和特点。
2. 每组选派代表进行展示，其他同学进行评价。
四、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容，强调时政新闻的重要性。
2. 布置作业：让学生收集一则近期国际时政新闻，分析其基本要素和特点，下节课进行展示。
五、课后反思1. 教师根据学生课堂表现，评价教学效果。
2. 教师针对教学过程中出现的问题，进行反思和改进。
教学评价：1. 学生对时政新闻的关注程度。
2. 学生分析时事的能力。
3. 学生观点表达的准确性。
教学资源：1. 互联网、电视、报纸等媒体资源。
2. 教材、教辅资料。
教学反思：1. 教师在讲解时政新闻基本要素时，应注意结合实际案例，提高学生的兴趣。
2. 在课堂活动中，教师要引导学生积极参与，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，进行差异化教学。
小学道德与法治时政评述教学设计
小学道德与法治时政评述教学设计
一、创设情境，图片导入:中国人民爱好和平
上课前先来看一组图片（关于战争），请回答一下你看到了什么，你的感受是什么﹖在前面的学习中，我们已经知道战争给人类带来了巨大的灾难，全世界人民都在渴望和平、争取和平。
中国是爱好和平的国家，中国人民是爱好和平的人民，这节课我们就来了解中国为世界和平做出的贡献。
(板书:中国人民爱好和平)
(设计意图:回忆战争带来的残酷，给学生视觉冲击，引发思考，让学生能知道本课的学习目标，明确学习方向，营造良好的学习氛围。
)
二、互动交流自主探究
(一）中国的和平之路
教师引导:追求和平，致力于世界和平我们中国从未停下脚步，为了
制止战争，维护世界和平做出了自己应有的贡献。
学生先在小组内讨论、交流再分组进行班内汇报交流
( 1）1954年，周恩来访问印度和缅甸，并与时任印度总理尼赫鲁、时任缅甸总理吴努分别发表“联合声明”，双方一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅两国关系的基本原则。
(2）“和平共处五项原则”的内容:互相尊重领土主权、互不侵犯、互
不干涉内政、平等互惠、和平共处。
(3）“和平共处五项原则”影响:是我国几十年来在处理国际事务中一直奉行的原则，并赢得世界人民的一致赞誉，已成为世界上绝大多数国家处理国际事务的标准。
是对世界和平的一大贡献。
教师评价:汇报的很有条理;你表达的特别清晰;通过你的叙述，看来你们小组的同学课前对“万隆会议”进行了深入了解。
教师小结:“万隆会议”不仅对于我国的和平发展有着重要的意义，而且对亚非国家，对世界的和平共处有着深远的影响。
时政课如何设计教案
时政课如何设计教案标题：时政课如何设计教案引言：时政课是培养学生政治意识、国家观念和社会责任感的重要课程之一。
设计一份高质量的时政课教案，能够帮助教师有效地传授时政知识，激发学生的兴趣和思考能力。
本文将提供一些建议和指导，帮助教师设计出富有启发性和实践性的时政课教案。
一、教学目标：1. 培养学生的政治意识：通过时政课的学习，使学生了解国家政治制度、法律法规以及重要政策，培养学生对国家政治的关注和参与意识。
2. 培养学生的国家观念：通过时政课的学习，使学生了解国家的历史、文化、地理等方面的知识，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
3. 培养学生的社会责任感：通过时政课的学习，使学生了解社会问题、公共事务等，培养学生的社会责任感和社会参与能力。
二、教学内容：1. 国家政治制度和法律法规：介绍国家政治制度、宪法、法律法规等基本知识，使学生了解国家政治机构和法律体系的运作方式。
2. 重要政策和热点问题：选择一些当前社会关注度较高的政策和问题，如经济发展、环境保护、教育改革等，通过案例分析和讨论，引导学生思考问题的背景、原因和解决方案。
3. 国家历史和文化：介绍国家的历史事件、文化传统等，通过相关故事和活动，激发学生对国家历史和文化的兴趣，增强他们的国家认同感。
三、教学方法：1. 多媒体教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，生动形象地呈现时政知识，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：选择一些具体的案例，让学生分析问题的背景、原因和影响，培养学生的问题分析和解决能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生通过交流和合作，深入思考时政问题，培养学生的团队合作和表达能力。
4. 角色扮演：设计一些情境，让学生扮演相关角色，通过模拟实际情况，培养学生的社会责任感和应对能力。
四、教学评估：1. 课堂讨论和提问：通过课堂讨论和提问，了解学生对时政知识的理解和思考程度。
2. 作业和小组项目：布置相关作业和小组项目，评估学生对时政课程的掌握程度和应用能力。
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时政教学课设计
【教学目标】（1）知识目标：引导学生关注、分析当前重大时事政治材料，了解身边发生的大事。
（2）能力目标：能结合实际、联系教材，运用所学知识理解、分析时政热点，并能积极维护自己的合法利益
（3）情感态度和价值观目标：培养学生关注社会、关心国家发展的意识和能力，增强爱国情感，增强社会意识，自觉肩负起振
兴中华的责任。
【教学方法】讲授与探究相结合，自主学习与合作学习相结合。
【教学手段】多媒体课件、视频、教学案
【课前预习】1、青岛“天价虾”哈尔滨“天价鱼”事件
2、实施全面两孩政策
3、全面实施城乡居民大病保险
4、严厉打击网络虚假信息
【教学设计】
1.总体思路把握学生认知实际—整体感知（时政回放）—探原究因—深度思考
2.教学过程
导入时事政治即当前国内外发生的引人注目的、具有重大意义的新闻。
思想政治课教学结合时政教育不仅能弥补教材相对于形势发展滞后的不足，同时也有利于培养学生运用书本理论知识分析实际问题的能力，在生活中积极维护自己的合法权利。
今天我们就进行一堂时事政治课。
活动一、青岛“天价虾”哈尔滨“天价鱼”事件呼唤旅游消费规范随着经济社会的发展，人们的生活水平提高，越来越多的人选择旅游来度过节假日，一方面开拓了人们的视野，另一方面，促进了当地经济的发展，随着旅游消费的升级，因价格乱象引发的争议屡屡出现。
请同学们看屏幕（播放幻灯片）问题一、到底是有哪些原因导致了此次宰客事件的发生？
问题二、如果你遇到宰客事件的发生，如何保护自己的合法权益呢？
问题三、针对此次宰客事件，你有什么想法吗？（以消费者、商家、执法部门为对象均可）
众所周知，当前的消费环境距离党和政府提出的“实现消费者自由选择、自主消费、安全消费”的要求还有相当大的差距，“诚信、公平、法治”依然是消费者最基本的期盼，特别是在服务消费、信息消费等新兴消费领域，法规与标准还存在着相对滞后的情况。
所以，相关部门应履职尽责强化监管，筑牢篱笆，让消费者愿消费、敢消费，免受欺诈之苦！
诚招天下客，誉从信中来。
作为饭店和商家要想生存和立足，必须抛开歪门邪道，摸着诚信的良心出牌，规规矩矩、实实在在诚信经营，才能获得消费者的认可，受到消费者的欢迎。
新的消费形势与消费环境下，无论作为饭店，还是作为商家，必须要迫切地树立起“消费者优先”的理念，在满足消费者需要的同时，更要倾听消费者的声音，重视消费者的诉求，方能赢得消费者的满意和认可。
试想一下，如果端上餐桌的“天价鱼”、“天价虾”、“天价饮品”，买到手的“天价”商品货真价实、物有所值，消费者一定会心悦诚服地接受。
活动二、严厉打击网络虚假新闻信息
近年来，微博、微信的悄然走红，给谣言的制造和传播插上了“腾飞的翅膀”，穿上了“隐形的外衣”。
网络的平民化使得发布虚假言论的门槛较低，一个微博就是一个广播台甚至是电视台，在人人都可以通过网络将声音扩散到全世界的今天，大规模造谣、传谣的门槛已经降低到几乎没有。
利用网络平台，制造谣言对政府及企业、个人进行攻击，造成恶劣社会影响的事件变得越来越多见。
2015年，大连北站搞了一场应急演练，结果经过很多“有心人”的微信关注和转发，最后变成了一起砍人事件，一度引起网民们的恐慌。
问题一、你认为网络虚假信息的传播会造成哪些危害？
问题二、网络信息传播的原因有哪些呢？
问题三、面对越来越多的虚假信息的传播，你能提出解决该问题的建议吗？
教师总结：通过刚才同学们的激烈讨论，我们对上述两个热点事件有了自己的见解与思考，并提出了自己的建议。
时事政治的学习，一方面能够培养自主学习、合作学习的能力，培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
另一方面又能拓宽同学们视野，全面看待社会现实问题，形成良好健康的心理和积极向上的人生态度。
促进我们树立正确的立场、观点，形成正确的世界观、人生观和价值观，使其综合素质得到全面提高。
结束语：关注时政热点，关心国家大事，生活中你的成长，社会在关注，老师、父母在期待，让我们关心国家大事从小做起、从现在做起，同学们，再见！。