登岳阳楼(赛课教案)
杜甫登岳阳楼教案
杜甫《登岳阳楼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并背诵《登岳阳楼》的诗文，了解杜甫的生平和诗歌创作背景，理解诗歌中的意象和表达手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生对古典文学的鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受杜甫的忧国忧民情怀，培养学生热爱祖国传统文化，提高民族自豪感。
二、教学重点1. 诗歌的字词解释和翻译。
2. 诗歌中的意象分析和表达手法。
3. 杜甫的忧国忧民情怀。
三、教学难点1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌中的意象和表达手法的深入理解。
四、教学准备1. 教师准备诗歌的原文和注释，以及相关背景资料。
2. 学生准备课本和相关诗歌阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示岳阳楼的图片，引导学生对岳阳楼产生兴趣，进而引入诗歌的学习。
2. 朗读诗歌：学生齐读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。
3. 字词解释：教师引导学生理解诗歌中的生僻字词，帮助学生理解诗歌的意思。
4. 翻译诗歌：学生翻译诗歌，理解诗歌的意境和表达。
5. 分析诗歌：教师引导学生分析诗歌中的意象和表达手法，帮助学生深入理解诗歌。
6. 讨论：学生分组讨论诗歌的意境和表达手法，分享自己的理解和感悟。
7. 总结：教师总结诗歌的意境和表达手法，强调杜甫的忧国忧民情怀。
8. 作业：要求学生背诵诗歌，并写一篇关于诗歌的理解和感悟的文章。
9. 课后反思：教师对教学过程进行反思，总结教学效果，为下一步的教学做好准备。
10. 评价：通过学生的背诵、作业和课堂表现，评价学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。
六、教学拓展1. 比较阅读：教师提供其他唐代诗人的登楼诗作，如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《登金陵凤凰台》等，让学生比较杜甫的《登岳阳楼》与他们作品的异同，分析不同诗人登楼所抒发的情感和表现手法。
2. 绘画与诗歌：邀请擅长绘画的学生或艺术家，以《登岳阳楼》为题材进行绘画创作，并在课堂上展示，让学生从视觉艺术的角度理解诗歌的意境，增强学生的综合艺术感受。
杜甫登岳阳楼教案
杜甫《登岳阳楼》优秀教案教学目标：1. 理解《登岳阳楼》的背景和杜甫的人生经历。
2. 分析和欣赏诗中的意象、情感和艺术特色。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
教学重点：1. 诗中的意象和情感。
2. 杜甫的文学成就和人生经历。
教学难点：1. 诗中深层含义的理解。
2. 杜甫的思想和创作背景的联系。
教学准备：1. 教师讲义：杜甫的生平和创作背景。
2. 相关阅读材料：杜甫的其他诗作。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入杜甫和《登岳阳楼》的背景。
2. 学生阅读诗歌，初步感受诗的意境。
二、诗文解析（15分钟）1. 分析诗的结构和意象。
2. 解读诗中的情感和思想。
3. 讨论诗的艺术特色和表现手法。
三、作者背景介绍（10分钟）1. 介绍杜甫的人生经历和文学成就。
2. 探讨杜甫的思想和创作背景与《登岳阳楼》的联系。
四、诗歌鉴赏（15分钟）1. 学生自主鉴赏诗歌，分析意象和情感。
2. 学生分享自己的理解和感受。
3. 教师进行点评和指导。
五、创作练习（10分钟）1. 学生根据对《登岳阳楼》的理解和感受，创作自己的诗歌。
2. 学生互相交流和分享创作成果。
教学延伸：1. 学生可以进一步阅读杜甫的其他诗作，深入理解他的文学成就和思想。
2. 学生可以尝试研究其他文学作品中对于岳阳楼的描写和表达。
教学反思：本教案通过解析杜甫的《登岳阳楼》诗歌，使学生了解杜甫的人生经历和文学成就，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解诗中的意象和情感，并鼓励学生分享自己的理解和感受。
教师也应给予学生适当的创作空间，激发学生的创造力和表达能力。
六、课堂讨论与分析（15分钟）1. 组织学生进行课堂讨论，探讨《登岳阳楼》中的关键字词和意象，如“吴楚东南坼”、“乾坤日夜浮”等。
2. 分析这些关键字词和意象如何传达出杜甫对于国家和民族命运的关切。
3. 引导学生思考杜甫的诗歌如何反映了当时社会的现实和人民的苦难。
《登岳阳楼》教学设计(辽宁省市级优课)语文教案
《登岳阳楼》教学设计（辽宁省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解并掌握《登岳阳楼》的诗意和主题。
1.1.2 分析并欣赏诗中的意象和修辞手法。
1.1.3 提高文学鉴赏能力和文学批评素养。
1.2 过程与方法1.2.1 通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解诗歌内容。
1.2.2 学会从不同角度解读诗歌，提出自己的见解。
1.2.3 培养学生的批判性思维和创造性思维。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受诗人对国家和民族命运的关切和忧虑。
1.3.2 理解诗人以天下为己任的豪情壮志。
1.3.3 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《登岳阳楼》全诗。
2.2 教学重点：理解诗歌的意境和主题，分析诗中的意象和修辞手法。
2.3 教学难点：深入理解诗人的情感和思想，培养学生的文学鉴赏能力和批评素养。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生回忆已学的唐诗宋词，激发学生对古典文学的兴趣。
3.2 自主学习：学生自主阅读《登岳阳楼》，理解诗歌大意。
3.3 合作学习：分组讨论，分析诗中的意象和修辞手法。
3.4 课堂讲解：教师讲解诗的意境和主题，引导学生深入理解诗人的情感和思想。
3.5 课堂练习：学生现场创作一首以“登楼”为主题的诗歌，锻炼学生的创造力。
3.6 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
4.2 诗歌鉴赏能力：通过课堂讲解和学生作业，评价学生的诗歌鉴赏能力。
4.3 创造性思维：通过学生创作的诗歌，评价学生的创造性思维。
4.4 情感态度与价值观：观察学生在课堂上的表现，评价学生的爱国情怀和社会责任感。
第五章：教学资源5.1 文本资源：《登岳阳楼》原文、注释和译文。
5.2 多媒体资源：与《登岳阳楼》相关的图片、视频等资料。
5.3 网络资源：有关《登岳阳楼》的在线文章和讨论。
2024《登岳阳楼》新教案范文3篇
2024《登岳阳楼》新教案范文3篇教案《登岳阳楼》新教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并背诵《登岳阳楼》，掌握文中重要词语的含义，分析作者的情感表达。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟，提高学生的文学鉴赏能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对古典文学的兴趣，理解并欣赏诗中的意境和哲理。
二、教学难点正确理解并背诵《登岳阳楼》。
分析并体会作者的情感表达和诗中的哲理。
三、教学方法启发式教学：通过提问和讨论引导学生主动思考。
情景模拟：创设相关情景，帮助学生更好地理解和感受课文。
小组合作：鼓励学生分组讨论，共同分析和解决问题。
四、教学过程1. 课堂导入：利用多媒体展示岳阳楼的照片和背景故事，激发学生的兴趣。
2. 初步感知：学生自由朗读《登岳阳楼》，感受诗的韵律和节奏。
教师简要介绍作者杜甫的生平和创作背景。
3. 深入学习：教师引导学生逐句解析诗句，理解并讨论重要词语的含义。
学生分小组讨论诗中的情感表达和哲理，分享各自的理解和感受。
4. 情景模拟：学生分组，每组选择诗中的一句或一段进行情景模拟，展现诗中的意境。
各组进行展示，其他学生进行评价和讨论。
学生分享学习收获和感悟。
五、课后作业1. 背诵《登岳阳楼》。
2. 写一篇关于《登岳阳楼》的读后感，要求表达自己的理解和感受。
3. 收集并整理杜甫的其他诗作，分析其风格和主题。
本课通过多种教学方法，引导学生深入理解和感受《登岳阳楼》，不仅提高了学生的文学鉴赏能力，也培养了他们对古典文学的兴趣。
通过情景模拟和小组合作，学生能够更好地理解诗中的情感表达和哲理，达到了教学目标。
教案《登岳阳楼》新教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《登岳阳楼》，掌握文中重要词语的含义，分析作者的情感表达。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟，提高学生的文学鉴赏能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对古典文学的兴趣，理解并欣赏诗中的意境和哲理。
登岳阳楼市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案大班
登岳阳楼教案大班目标：1. 通过本课教学，让学生了解岳阳楼的历史背景和文化底蕴。
2. 培养学生的观察力、思维能力和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教师：备课教案、PPT、素材图片、讲解稿、教学录音、学生评价表。
2. 学生：学习笔记、素描工具、彩色画笔、纸张。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师通过展示一些描绘岳阳楼的画作和图片，引起学生的兴趣，并激发学生对于登岳阳楼的好奇心。
Step 2 了解岳阳楼（10分钟）教师向学生介绍岳阳楼的历史背景和文化底蕴，包括岳阳楼的建造时期、建筑特点和与屈原的相关故事等。
Step 3 学习素描技巧（15分钟）教师通过讲解和示范，引导学生掌握素描的基本技巧，如线条的运用、阴影的处理等。
Step 4 观察岳阳楼（20分钟）教师带领学生到校园或者图书馆附近的高楼，观察并记录岳阳楼的外观、细节和周边环境。
Step 5 创作素描画（40分钟）学生根据观察到的岳阳楼的形象，运用所学的素描技巧，进行创作。
学生可以选择自己感兴趣的角度和题材。
Step 6 展示和评价（20分钟）学生将自己的素描作品展示给同学们，并进行互相欣赏和评价。
同时，教师也进行评价，提供指导意见和建议。
Step 7 总结和反思（10分钟）教师和学生共同总结这节课的收获和不足之处，学生可以提出自己的感受和建议。
教学延伸：1. 学生可以通过使用不同的绘画材料和技法来创作岳阳楼的画作。
2. 学生可以通过调研和阅读相关资料，进一步了解岳阳楼的历史和文化，并进行展示。
评价方式：1. 学生的素描作品。
2. 学生的观察记录和学习笔记。
3. 学生的合作参与和团队意识。
4. 学生的自我评价和同学评价。
教学反思：本节课通过引导学生观察和创作，将抽象的历史文化概念转化为具体的画面，激发了学生的创造力和思维能力。
然而，由于时间有限，学生在观察和创作中可能存在一定的困惑和挫折。
为此，可以适当增加观察和创作的时间，并提供更加具体和详细的指导。
《登岳阳楼》教学设计(辽宁省市级优课)语文教案
《登岳阳楼》教学设计（辽宁省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解《登岳阳楼》的诗意和背景。
1.1.2 分析并欣赏诗中的意象和修辞手法。
1.1.3 解读诗人的情感表达和哲理思考。
1.2 过程与方法1.2.1 通过朗读、讨论等方式深入理解诗意。
1.2.2 学会欣赏古典诗词，培养审美情趣。
1.2.3 学会从诗歌中汲取人生智慧。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受诗人对国家和民族命运的关心。
1.3.2 培养学生的爱国情怀。
1.3.3 引导学生关注人生，热爱生活。
第二章：教学内容2.1 文本解读2.1.1 介绍《登岳阳楼》的背景，包括诗人杜甫的生活年代、历史背景等。
2.1.2 分析诗中的意象，如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”等。
2.1.3 解读诗人的情感和哲理，如对国家和民族命运的忧虑等。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：理解诗意，欣赏诗中的意象和修辞手法。
2.2.2 教学难点：解读诗人的情感和哲理。
第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 通过展示岳阳楼的图片，引导学生对课程产生兴趣。
3.1.2 简介诗人杜甫及其作品《登岳阳楼》。
3.2 自主学习3.2.1 学生自主朗读课文，感受诗意。
3.2.2 学生通过课后注释和工具书，自行解读生字词。
3.3 课堂讲解3.3.1 讲解诗的背景、意象和修辞手法。
3.3.2 解析诗人的情感和哲理。
3.4 课堂讨论3.4.1 学生分组讨论，分享对诗句的理解和感悟。
3.4.2 各组汇报讨论成果，进行全班交流。
3.5 情感体验3.5.1 学生通过朗读、背诵等方式，体验诗人的情感。
3.5.2 学生结合自己的生活体验，谈论对诗中哲理的理解。
3.6 课堂小结3.6.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
3.6.2 布置课后作业，巩固所学知识。
第四章：课后作业4.1 熟读并背诵《登岳阳楼》。
4.2 结合自己的生活体验，写一篇关于《登岳阳楼》的感悟。
《登岳阳楼》教案
《登岳阳楼》教案《登岳阳楼》教案15篇(热)作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《登岳阳楼》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《登岳阳楼》教案1 知识目标：1、通过了解作家生平及思想体味诗歌内容。
2、体会诗歌意境，把握诗歌主旨。
能力目标：运用“以意逆志，知人论世”及“置身诗境，缘景明情”的方法赏析诗歌，培养学生把握诗歌内容，品味诗歌内涵的能力。
情感目标：感受杜甫怀才不遇，壮志未酬的苦闷心情及对国家命运的关切之情。
教学方法：诵读、感悟、自主、交流、展示、点拨、比较。
一、导入新课江南三大名楼除了江西南昌的滕王阁和湖北武汉的黄鹤楼，还有一个就是湖南岳阳的岳阳楼。
我们已经学过宋代范仲淹的《岳阳楼记》，当中有一句“此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣”，那么这个“前人”就包括诗圣杜甫以及诗仙李白。
面对洞庭湖水的奇丽风光，范仲淹表达出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想，在唐代现实主义作家杜甫的眼中，洞庭湖又会引发出怎样的情思呢？今天这节课，我们就要来比较学习唐朝两大泰斗面对岳阳楼的感情抒怀。
欣赏诗歌，必须有一定的方法。
因为诗歌作为最古老的文学样式，它有“文学之母”、“语言的钻石”之美称。
要想体味诗歌的魅力，就必须能准确把握诗歌内涵。
今天，我们运用学过的“以意逆志，知人论世”、“置身诗境，缘景明情”之法来欣赏杜甫的这首《登岳阳楼》。
二、知识链接1、岳阳楼简介。
岳阳楼位于湖南省岳阳城西，建于唐朝开元四年至开元七年间，建筑高耸，气势雄伟。
自古以来，这座宏伟的楼宇与武昌的黄鹤楼、南昌的滕王阁，被誉为楚地三大名楼。
据记载，三国时东吴大将鲁肃曾率兵万人驻此，在洞庭湖畔建起训练水兵的阅兵楼。
公元7，唐朝诗人张说被贬谪到岳州（今岳阳），就在鲁肃的阅兵楼旧址修建岳阳楼。
从此以后，历代著名诗人墨客经过此地都有题咏。
李白、孟浩然都有诗留在这里。
中学语文面试教案：《登岳阳楼》
中学语文面试教案：《登岳阳楼》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登岳阳楼》。
（2）理解诗歌中的关键词语和句子，体会作者的表达技巧。
（3）了解诗歌的创作背景，理解诗歌的思想内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡的热爱和思念之情。
（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
（3）提高学生的文学素养，激发学生对古典诗词的兴趣。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中关键词语和句子的理解。
3. 诗歌创作背景的了解。
三、教学难点：1. 诗歌中抒情手法的理解与把握。
2. 诗歌思想内容的深入解读。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍诗人杜甫及其作品《登岳阳楼》。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）学生通过工具书或课后注释，自主解决生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的意象、表达技巧和思想内容。
4. 情感体验：（1）让学生想象自己登上岳阳楼的场景，体会作者的抒情情感。
（2）引导学生思考作者为何会产生“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”的感慨。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读并背诵《登岳阳楼》。
2. 结合诗歌内容，写一篇读后感。
3. 搜集其他描写岳阳楼的诗词，与同学交流欣赏。
4. 深入了解杜甫的生平和创作，为下一节课做准备。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
2. 作业评估：检查学生的课后作业，包括朗读背诵情况、读后感质量和诗词交流内容，评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度和表达能力。
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备课札记：
一堂赛课，不容易。
这是在试教之后作全新修改的教案，应该说，试教过程中存在的一些教学设计方面的问题得到了较为满意的解决。
回想自己参赛的历程和历次赛课所做的努力，我很高兴自己一直有这么一种执著的精神：要做就要做得最好。
以前的第一是拿了不少，这次呢，我相信，第一同样非我莫属。
不是说，“老将出马，一个顶俩”吗？呵呵。
自信来源于充足的准备，望着这个教案，我可以自信地走进赛场了。
具体到教学设计，我想记下以下一些内容。
一是选修课教材的处理。
我觉得，选修课的学习一定与必修课的学习有区别，而且，这区别应该就在选修课更要重视方法的传授与规律的把握。
这一堂课是学习杜甫的《登岳阳楼》，但我一开始就是把它当作一个例子，一个学习运用“置身诗境，缘景明情”的方法鉴赏诗歌的例子。
在第一次备课过程中，我也是努力这样去做的，但试教以后，发觉这一重点并未能突出。
于是，再作这一次大的修改。
原教案的几个环节为“导入——朗读背诵——背景介绍——探究学习——自主赏析——比较赏析——课堂小结——布置作业”，从这几个环节中感受不到“置身诗境，缘景明情”方法的传授。
修改后的环节为“复习导入——朗读背诵——赏析指导（知人论世——初知意象——置身诗境——缘景明情）——自主赏析——布置作业——结束语”，这样，如何“把握意象”，如何“置身诗境”，如何“缘景明情”，相对就更明晰了。
虽然，这种教法不一定就是最佳的教法，但作为选修课教学的探索，我觉得我的这一变革是值得同仁借鉴的。
二是教学设计中的问题设计和过渡性语言的设计。
我觉得，一堂精彩的课，应该是给人一种艺术的享受。
要达到这一境界，就必须做到课堂教学中无废话。
而这一功夫，是需要在
教学设计过程中有意识地练就的，那就是尽量能考虑到课堂教学的方方面面，既备教材，备教法，更要备学生，备学法，这样，作为教师就得事先考虑好每一个环节如何过渡，每一个问题如何设计才会具有启发性，才会让学生较快地进入学习的“愤悱”状态。