心理与精神护理(第一章绪论)
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第一章 精神护理学绪论PPT课件
❖ 20世纪30年代先后发明了电休克和胰岛素休克疗法。 20世纪后期之后，提出了新的疾病模式，精神医学已 由过去的器质论、心因论演变为所谓的综合论。
第二节 精神科护理学发展简史
欧美精神科护理的发展过程
萌芽期
有组织的护理起源于中世纪时罗马天主教教会对十 字军伤兵的照顾，当时以护理穷人为主。
成长期
随着精神医学的发展，精神科护理在教育、角色功 能等方面有了较大进展
主要任务
❖ 1 研究对精神疾病患者科学护理的理论和方法 ❖ 2 研究和实施接触、观察精神病患者的有效途径 ❖ 3 研究和实施对各类精神疾病患者的护理；对精神
疾病患者各种治疗的护理 ❖ 4 研究与实施怎样维护患者的权利与尊严;培养和训
练患者的生活能力与社会交往能力 ❖ 5 研究与实施怎样在精神科治疗机构中密切观察病
❖ 此后一千五百余年，我国精神病学基本上是沿着这条 思路缓慢地向前发展。
国外
❖ 古希腊最伟大的ห้องสมุดไป่ตู้学家希波克拉底将各种病态的精神 兴奋归于一类，称为躁狂症，而将相反的情况称为忧 郁症，这是精神病理现象最早的概括和分类。
❖ 中世纪(从公元5世纪到17世纪)的欧洲封建社会，神学、 迷信、巫术和占星术等反科学势力占压倒优势，医学 几乎完全由教会及巫师所把持，精神病患者遭到残酷 的迫害。因此，几乎没有什么重大的发展。
情变化，详细记录，协助诊断 ❖ 6 研究与实施在患者及家庭、社区中开展精神卫生
宣传教育工作
第一节 精神医学发展简史
我国
❖ 《尚书•微子》：“我其发出狂”，表明在殷末(约公 元前11世纪)已有“狂”这一病名。
❖ 春秋战国时期，我国医学逐渐形成了较为系统的理论， 对精神症状也进行了详细的描述，将之归类为 “狂”“躁”“谵妄”“癫”“痫”等，并概括地论 述了这类疾病的病因、发病原理与症状。
第二节 精神科护理学发展简史
欧美精神科护理的发展过程
萌芽期
有组织的护理起源于中世纪时罗马天主教教会对十 字军伤兵的照顾，当时以护理穷人为主。
成长期
随着精神医学的发展，精神科护理在教育、角色功 能等方面有了较大进展
主要任务
❖ 1 研究对精神疾病患者科学护理的理论和方法 ❖ 2 研究和实施接触、观察精神病患者的有效途径 ❖ 3 研究和实施对各类精神疾病患者的护理；对精神
疾病患者各种治疗的护理 ❖ 4 研究与实施怎样维护患者的权利与尊严;培养和训
练患者的生活能力与社会交往能力 ❖ 5 研究与实施怎样在精神科治疗机构中密切观察病
❖ 此后一千五百余年，我国精神病学基本上是沿着这条 思路缓慢地向前发展。
国外
❖ 古希腊最伟大的ห้องสมุดไป่ตู้学家希波克拉底将各种病态的精神 兴奋归于一类，称为躁狂症，而将相反的情况称为忧 郁症，这是精神病理现象最早的概括和分类。
❖ 中世纪(从公元5世纪到17世纪)的欧洲封建社会，神学、 迷信、巫术和占星术等反科学势力占压倒优势，医学 几乎完全由教会及巫师所把持，精神病患者遭到残酷 的迫害。因此，几乎没有什么重大的发展。
情变化，详细记录，协助诊断 ❖ 6 研究与实施在患者及家庭、社区中开展精神卫生
宣传教育工作
第一节 精神医学发展简史
我国
❖ 《尚书•微子》：“我其发出狂”，表明在殷末(约公 元前11世纪)已有“狂”这一病名。
❖ 春秋战国时期，我国医学逐渐形成了较为系统的理论， 对精神症状也进行了详细的描述，将之归类为 “狂”“躁”“谵妄”“癫”“痫”等，并概括地论 述了这类疾病的病因、发病原理与症状。
第1章精神科护理学绪论
二.精神科护理发展简史
萌芽期 成长期 成熟期
萌芽期：
1873年，美国的琳达·理查兹从护士学校 毕业后从事精神病患者照顾，制定了精 神科护理计划。
美国最早专门训练精神科护理人员而开办 的护理学校，创立于1882年。
成长期： 1935年起美国开始有护理本科教育，并
开设精神科护理课程，有了第一本精 神障碍
1.心理护理 2.安全护理 3.饮食护理 4.睡眠护理 5.个人卫生护理 6.保证医嘱的执行 7.探视护理 8.健康教育
四、精神科护士的基本素质要求
（一）职业素质 1.要有强烈的敬业精神及奉献精神 2.尊重、关爱患者 3.维护患者的利益
精神科护士的基本素质要求
一、精神医学发展简史
1.精神医学发展简史 （1）在远古时期，认为精神疾病是神鬼等 超自然力量对人类的惩罚。
（2）中古时期，由于当时对宗教的疯狂崇 拜，相信精神疾病是妖魔作怪之说。
（3）文艺复兴运动，基督教的慈爱精神与 人道主义盛行。
发展简史
18世纪法国Pinel为代表，将精神病学归入 医学范围，比奈尔去掉了精神病人身上的铁 链和枷锁，从终生囚禁的监狱生活中解放出 来，把“疯人院”变成了医院。
1883年，德国克雷丕林创立了“描述性精神 医学”，其分类成为现代分类的框架，使 精神医学进入现代医学模式，克雷丕林被 称为“现代精神病学之父”。
发展简史
•20世纪50年代以后，氯丙嗪的问世， 作为现代精神病学，特别是生物精神 病学的正式开端。
发展简史
2.现代精神医学的四次革新运动
首次： 比奈尔、克雷丕林 第二次：弗洛伊德 第三次：仲斯 第四次：生物医学
1936-1945年，美国有三所大学开设精 神科护理硕士，建立了精神科护理会。
《心理与精神护理》绪论 ppt课件
13
第二节 心理、社会因素对健康的影响
一、心理因素对健康的影响
（一）情绪、情感与健康 （二）个性特征与健康 （三）心理冲突与健康
《第一章 绪论》
ppt课件
14
二、社会因素对健康的影响
（一）生活环境因素与健康
（二）重大生活事件与健康
（三）文化教育与健康
（四）教育与健康
第二节 心理、社会因素对健康的影响 ppt课件
6.心理康复能力 7.心理自控力
8.自信心
9.社会交往
10.环境适应能力
第一节 心理与精神的概述
ppt课件
11
三、心理问题与精神疾病
（一）心理问题的概念与分类
心理问题按其严重状况分为: 1.一般心理问题 2.严重心理问题
第一节 心理与精神的概述
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12
（二）精神疾病的概念与分类
多数人想要改造这个世界 但却少有人想改造自己 最困难的事情就是认识自己
心理与精神护理心理与精神护理课件十二五职业教育规划教材国家卫生和计划生育委员会十二五规划教材全国中等卫生职业教育教材供护理助产专业用十二五职业教育规划教材国家卫生和计划生育委员会十二五规划教材全国中等卫生职业教育教材供护理助产专业用第3版主编沈丽华十二五职业教育规划教材国家卫生和计划生育委员会十二五规划教材全国中等卫生职业教育教材供护理助产专业用十二五职业教育规划教材国家卫生和计划生育委员会十二五规划教材全国中等卫生职业教育教材供护理助产专业用心理与精神护理第3版主编第3版主编沈丽华副主编杨颖李袆者编者以姓氏笔画为序李袆广东省茂名卫生学校杨颖浙江大学医学院附属第二医院沈丽华绍兴护士学校郭亚恒郑州市卫生学校蓝红霞广西中医学校熊黎贵州省人民医院护士学校谭迪明重庆市医药卫生学校第一章绪论第二章心理过程与个性第三章心理应激与危机干预第四章心理评估与治疗第五章病人的心理护理第六章精神障碍的常见症状与诊断第七章精神疾病的治疗与护理第八章心境障碍病人的护理第九章神经症及癔症病人的护理第十章精神分裂症病人的护理第十一章睡眠障碍病人的护理第十二章阿尔茨海默病病人的护理第十三章精神障碍病人的社区康复及家庭护理第一章绪论第二章心理过程与个性第三章心理应激与危机干预第四章心理评估与治疗第五章病人的心理护理第六章精神障碍的常见症状与诊断第七章精神疾病的治疗与护理第八章心境障碍病人的护理第九章神经症及癔症病人的护理第十章精神分裂症病人的护理第十一章睡眠障碍病人的护理第十二章阿尔茨海默病病人的护理第十三章精神障碍病人的社区康复及家庭护理目录第一章绪论心理与精神护理沈丽华学习目标1
心理与精神护理-第一章
人们知道你可担重任，因此都放心把大量工作交给你
处理。 你那坚强的意志使你时刻都充满信心。 未达到自己的目标之前，你绝不罢休。 6、温和，谨慎，无攻击性 你生性随和，但处事谨慎。 你很容易认识朋友，但同时享受你的私人时间及独立 生活。 有时候，你会从人群中抽身而出，一个人静静地思考 生活的意义，并自娱一番。 你需要个人的空间，因此有时会隐匿于美梦当中，但 你并不是一个爱孤独的人。你跟自己及这个世界都能 够和睦共处，而你对现状亦非常满意。
二、心理与精神健康的标准 （一）心理健康的概念：是指一种持续且积极发展的心理状态，在这种状态下，个体能够 做出良好的适应，并且充分发挥其身心潜能。 （二）判断心理健康的基本原则 1.主观世界与客观世界的统一性原则 2.心理活动的内在协调性原则 3.个性的相对稳定性原则
（三）心理健康的标准
心理与精神护理
刘峻池
1
绪论
学习目标： 熟悉心理健康的概念、标准和基本原则，心理问题的概 念与分类；心理及社会因素对健康的影响，心理与精神 护理的概念及对护士的要求。
第一节 心理与精神的概述
一、心理与精神的概念 心理：是人的大脑在反映客观环境时所进行的一系列复杂的功能活动的总称。 心理又称精神，简称心理现象，是指人在社会实践和社会活动中，与他人和内外环境发生 交互作用，而引起的主观活动及行为表现。 （一）心理结构
5、专业，实事求事，自信
你掌管自己的生活，你相信自己的能力多于相信命运
的安排。 你以实际，简单的方式去解决问题。 你对日常生活中所遇到的事物抱有现实的睇法，并且 能够应付自如。
7、具分析力，可靠，自信
你对事物的灵敏度令你可以发现到旁人忽略了的东西。 这些就是你的宝石，你喜欢发掘这些美好的东西。 你的教养对于你的生活有很特别的影响。 你有自己高雅独特的一套，无视任何时装潮流。
精神科护理学第一章绪论讲稿
讲稿导入语：随着社会的不断发展与医学科学的进步，人类健康水平普遍改善，疾病谱发生了明显的变化，已从“传染病时代”、“躯体疾病时代”转变为“精神疾病时代”；精神疾病已成为21世纪影响人类健康的最主要疾病之一。
精神健康越来越成为人们注意的方向，人们也在月来月大的压力下看到更多的人的精神出现各种问题。
出了问题，当然就要解决，跟同学们一起分析学习本课程的目的，为什么要学习这门课程，学习本课的重要性。
第一章绪论第一节精神医学发展简史随着医学的发展，精神科这一领域已经划分出了更多专科，其中包括：儿童青年精神医学、成人精神医学、老年精神医学、照会精神医学、急诊精神医学、成瘾精神医学、司法精神医学、睡眠医学、行为医学、身心医学等。
由于生物影像医学、基因研究、药物都有了很大发展，以前的精神病患被送入医院，通常一住就是半年或一年，有些甚至住院长达数年之久。
而现在大多数精神病患通常在门诊接受治疗，若有住院需要，平均住院天数约在一个月左右（仍有少数的病患需要长期住院治疗）。
这说明对精神病症的治疗能力已经有了很大的提高，而精神科所治疗的病症有：精神分裂症、情感性精神障碍（燥狂症、抑郁症、疑病症）、儿童精神障碍、人格障碍、偏执性精神障碍、反应性精神障碍、老年精神障碍、睡眠障碍、脑外伤所致精神障碍、阿片类药物所致精神障碍、各类神经症、癫痫所致精神障碍、慢性疼痛、性心理障碍、老年性痴呆、躯体疾病所致精神障碍、脑肿瘤所致精神障碍、镇静催眠药物所致精神障碍、精神药物过量与中毒、酒精所致精神障碍、癔症等。
精神科医学- 历史国外精神科医学的发展史在公元前5世纪，当时的人认为有精神病患者，特别是有遗传性精神病的，具有天生的超自然能力。
这种观念，到古希腊及古罗马时依然继续。
在在西方的精神医学史上，早期有关精神失调的纪录都是以希腊文写的。
在前4世纪时，希波克拉底（Hippocrates）认为精神疾患如同其他身体疾患一样，是由自然因素所引起，且需要医学治疗的。
《心理与精神护理(中职护理专业案例版)》第1章：绪论
19:46
三、心理健康的概念和标准
（二）心理健康的标准 心理健康的标准至今尚无统一的模式， 心理健康的标准至今尚无统一的模式，由于 受时代、民族、 受时代、民族、文化等因素的制约以及人们的心 理健康水平呈动态变化， 理健康水平呈动态变化，故心理健康的标准是相 对的。 对的。 心理健康既是一种状态，也是一个过程。 心理健康既是一种状态，也是一个过程。心 理健康不是指没有失败、没有烦恼、没有焦虑、 理健康不是指没有失败、没有烦恼、没有焦虑、 没有痛苦，而是指能在这些情境中有效调整自己， 没有痛苦，而是指能在这些情境中有效调整自己， 不影响正常的工作、学习和生活。 不影响正常的工作、学习和生活。
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二、心理实质
（二）心理活动是对客观现实的反映 1．客观现实是心理活动的源泉 ． 2．社会实践促进心理活动的发展与完善 ． 3．心理是对客观现实主观能动的反映
19:46
章末小结
随着医学模式的转化和疾病谱的改变，使人们逐渐对“ 随着医学模式的转化和疾病谱的改变 ， 使人们逐渐对 “ 心理和社 会因素会严重影响人的健康”这一事实达成共识，对心理学、 会因素会严重影响人的健康”这一事实达成共识，对心理学、精神疾 精神医学、心理与精神护理等这些概念的掌握， 病、精神医学、心理与精神护理等这些概念的掌握，可以帮助护理人 员明确自己的职业职责和职业方向。 员明确自己的职业职责和职业方向。 开展心理健康教育，可以明显减少心理问题和精神疾病的发生 开展心理健康教育， 率。作为心理与精神护理工作者准确掌握心理健康的概念和标准对开 展心理健康教育工作具有非常重要的指导意义。 展心理健康教育工作具有非常重要的指导意义。由于心理与精神护理 的特殊性，所以对护士的素质要求较高，要求具有职业道德素质、 的特殊性，所以对护士的素质要求较高，要求具有职业道德素质、专 业素质、身体素质、心理素质等。 业素质、身体素质、心理素质等。无论心理护理还是精神科护理的学 习都涉及到人的心理现象和心理实质的内容，所以应准确掌握 应准确掌握。 习都涉及到人的心理现象和心理实质的内容，所以应准确掌握。心理 现象包括心理过程和人格。辩证唯物主义的观点认为人的心理实质 人的心理实质是 现象包括心理过程和人格。辩证唯物主义的观点认为人的心理实质是： 心理是脑的功能，心理活动是对客观现实的反映。 心理是脑的功能，
精神科护理学PPT 1.第一章--绪论
人民卫生出版社 8
第二节 精神医学与精神科护理学的发展简史
人民卫生出版社 9
一、精神医学的发展简史
史前时期
古罗马时期
中世纪时期
现代精神医学在中国 的发展
近现代时期
人民卫生出版社 10
二、中医精神疾D病ia学g发ra展m史
中医精神疾 病学发展史
古代中医 典籍中的
精神疾 病学
现代 中医精 神病学
研究
❖法学条件包括：具备以上医学条件之一的 被鉴定人，在发生危害行为的当时由于明 显的精神障碍使其辨认或控制能力有所削 弱，但尚未达到丧失或不能控制的程度。
人民卫生出版社 25
完全责任能力的评定
❖医学条件包括：精神疾病已经痊愈，或者 缓解处于间歇期；轻度或轻微的精神发育 迟滞；无明显的精神障碍；诈病或无病。
人民卫生出版社 13
第三节 精神科护理工作的范围与任务
人民卫生出版社 14
一、精神科护理工作的范围
❖精神卫生的预防 ❖精神障碍的治疗 ❖精神障碍的康复 ❖健康教育
人民卫生出版社 15
二、精神科护理工作的任务
1.精神障碍患者的管理方法和制度的研究和实施 2.精神科护患沟通技巧的研究和实施 3.各种精神障碍患者的特殊护理的研究和实施 4.精神科护理观察、记录和资料整理工作 5.开展社区精神卫生宣传工作 6.精神科护理过程中相关的伦理和法律问题
（一）精神障碍患者刑事责任能力的评定 1．无责任能力的评定 2．限定责任能力的评定 3．完全责任能力的评定
人民卫生出版社 23
无责任能力的评定
❖ 医学条件包括：临床上诊断患某种严重的精神疾 病，并且处于疾病的发作期；中度或重度精神发 育迟滞，或者虽未达到中重度，但伴有精神分裂 症症状发作，妄想性障碍和4种例外状态(病理性 醉酒、病理性激情、病理性半醒状态和一过性精 神模糊)。
第二节 精神医学与精神科护理学的发展简史
人民卫生出版社 9
一、精神医学的发展简史
史前时期
古罗马时期
中世纪时期
现代精神医学在中国 的发展
近现代时期
人民卫生出版社 10
二、中医精神疾D病ia学g发ra展m史
中医精神疾 病学发展史
古代中医 典籍中的
精神疾 病学
现代 中医精 神病学
研究
❖法学条件包括：具备以上医学条件之一的 被鉴定人，在发生危害行为的当时由于明 显的精神障碍使其辨认或控制能力有所削 弱，但尚未达到丧失或不能控制的程度。
人民卫生出版社 25
完全责任能力的评定
❖医学条件包括：精神疾病已经痊愈，或者 缓解处于间歇期；轻度或轻微的精神发育 迟滞；无明显的精神障碍；诈病或无病。
人民卫生出版社 13
第三节 精神科护理工作的范围与任务
人民卫生出版社 14
一、精神科护理工作的范围
❖精神卫生的预防 ❖精神障碍的治疗 ❖精神障碍的康复 ❖健康教育
人民卫生出版社 15
二、精神科护理工作的任务
1.精神障碍患者的管理方法和制度的研究和实施 2.精神科护患沟通技巧的研究和实施 3.各种精神障碍患者的特殊护理的研究和实施 4.精神科护理观察、记录和资料整理工作 5.开展社区精神卫生宣传工作 6.精神科护理过程中相关的伦理和法律问题
（一）精神障碍患者刑事责任能力的评定 1．无责任能力的评定 2．限定责任能力的评定 3．完全责任能力的评定
人民卫生出版社 23
无责任能力的评定
❖ 医学条件包括：临床上诊断患某种严重的精神疾 病，并且处于疾病的发作期；中度或重度精神发 育迟滞，或者虽未达到中重度，但伴有精神分裂 症症状发作，妄想性障碍和4种例外状态(病理性 醉酒、病理性激情、病理性半醒状态和一过性精 神模糊)。
护理心理学1第一章 绪论
心理咨询、和心理治疗等……) 护理心理学
……
（五）心理学的分支
心理学的分支包括四个方面：
1．研究人的心理过程和个性心理的分支： 认知心理学、情绪心理学、个性心理学等。
2．研究不同主体心理活动规律的分支： 幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学、老 年心理学等。
3．研究不同社会实践领域中人的心理活动规律的分支： 管理心理学、教育心理学、劳动心理学、人事心理学、工 程心理学、工业心理学、法律心理学、医学心理学（临床 心理学、变态心理学、护理心理学、诊断心理学和神经心 理学等）、健康心理学、数学心理学、运动心理学等。
医学模式是医学发展的指导思想，也可以说是一种哲学观在 医学上的反映。医学模式影响医学工作的思维及行为方式，使之 带有一定倾向性，从而影响医学工作的结果。
生物医学模式
生命科学的大发展： 细菌学理论、生理学、解剖学、组织学、胚胎学、 病理学、免疫学、遗传学、分子生物学等。
生物医学模式习惯于将人看成是生物的人，在医疗 过 程中重视躯体的因素而忽视心理和社会的因素。
至此，标志着科学心理学的正式诞生，冯特也被誉为 “实验心理学之父”、“科学心理学之父”。
2.在19世纪末20世纪初，出现了构造主义学派、机能 主义学派、行为主义、格式塔学派及精神分析学派等等。
3.20世纪60年代，出现了人本主义心理学、认知心理 学、生理心理学。
四、心理学发展简史
1879年，德国心理学家冯特（W. Wundt）在莱比锡 大学建立了世界上第一个心理学实验室。
三、人的心理本质
三、人的心理本质
（二）心理是人脑对客观现实的能动反映
一切心理活动都是由神经活动过程对客观现实的 反映。这个过程具有以下特点：
1．心理的内容是对客观现实的反映 2．心理是人脑对客观现实的主观反映 3．心理是对客观世界的积极能动的反映
……
（五）心理学的分支
心理学的分支包括四个方面：
1．研究人的心理过程和个性心理的分支： 认知心理学、情绪心理学、个性心理学等。
2．研究不同主体心理活动规律的分支： 幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学、老 年心理学等。
3．研究不同社会实践领域中人的心理活动规律的分支： 管理心理学、教育心理学、劳动心理学、人事心理学、工 程心理学、工业心理学、法律心理学、医学心理学（临床 心理学、变态心理学、护理心理学、诊断心理学和神经心 理学等）、健康心理学、数学心理学、运动心理学等。
医学模式是医学发展的指导思想，也可以说是一种哲学观在 医学上的反映。医学模式影响医学工作的思维及行为方式，使之 带有一定倾向性，从而影响医学工作的结果。
生物医学模式
生命科学的大发展： 细菌学理论、生理学、解剖学、组织学、胚胎学、 病理学、免疫学、遗传学、分子生物学等。
生物医学模式习惯于将人看成是生物的人，在医疗 过 程中重视躯体的因素而忽视心理和社会的因素。
至此，标志着科学心理学的正式诞生，冯特也被誉为 “实验心理学之父”、“科学心理学之父”。
2.在19世纪末20世纪初，出现了构造主义学派、机能 主义学派、行为主义、格式塔学派及精神分析学派等等。
3.20世纪60年代，出现了人本主义心理学、认知心理 学、生理心理学。
四、心理学发展简史
1879年，德国心理学家冯特（W. Wundt）在莱比锡 大学建立了世界上第一个心理学实验室。
三、人的心理本质
三、人的心理本质
（二）心理是人脑对客观现实的能动反映
一切心理活动都是由神经活动过程对客观现实的 反映。这个过程具有以下特点：
1．心理的内容是对客观现实的反映 2．心理是人脑对客观现实的主观反映 3．心理是对客观世界的积极能动的反映
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严重心理问题 是由应激引起相对强烈的心身紊乱状态， 其特点是初始情绪反应剧烈、持续时间在一年之内、内容 部分泛化、有时伴有某一方面人格缺陷。
精品课件
第二节 心理、社会因素对健康的 影响
1 心理因素
认知评价
情绪因素
个性特征
心理冲突
精品课件
测一测： 在5秒的时间内选出你所喜欢的图 片。
精品课件Βιβλιοθήκη 测试结果：认知过程 情感过程 意志过程
个性倾向性 个性心理特征 自我意识
感觉 知觉 记忆 思维 想象 注意
精品课件
心理的实质
心理是脑的功能 心理活动是对客观现实
的反映
心理与精神的概述
第一节
动物心理的演变可划分为三个阶段
感觉 阶段
精品课件
知觉阶 段
思维萌芽阶 段
狼孩的故事
1920年印度传教士辛格在一个巨大的白蚁穴附 近，发现狼群中有两个“狼孩”。辛格把她们送进了米 梅纳普尔市孤儿院。
7、具分析力，可靠，自信 你对事物的灵敏度令你可以发现到旁人忽略了 的东西。 这些就是你的宝石，你喜欢发掘这些美好的东 西。 你的教养对于你的生活有很特别的影响。 你有自己高雅独特的一套，无视任何时装潮流。 你的理想生活是优雅而愉快的，而你亦希望跟 你接触的人们都是高雅而有教养的。
你生性随和，但处事谨慎。
精品课件
二、心理与精神健康的标准
心理健康的概念 是指一种持续且积极发展的心理状态，在这种状
态下，个体能够做出良好的适应，并且充分发挥其身 心潜能。
心理与精神的概述
心理健康的标准 心理健康的标准至今尚无统一的模式，由于受时代、
民族、文化等因素的制约以及人们的心理健康水平呈动态 变化，故心理健康的标准是相对的。
心理健康既是一种状态，也是一个过程。心 理健康不是指没有失败、没有烦恼、没有焦虑、没有痛苦， 而是指能在这些情境中有效调整自己，不影响正常的工作、 学习和生活。
郭念峰教授提出的三条原则是确定心理正常 与异常的依据。 主观世界与客观世界的统一性原则 心理活动的内在协调性原则 个性的相对稳定性原则
精品课件
《心理与精神护理》
主 编 沈丽华
精品课件
第一章绪论
第一章绪论
学习目标：
熟悉：心理健康的标准
的影响
心理、社会因素对健康
对护士的要求
心理与精神护理概述及
了解：心理与精神的概念
精品课件
心理与精神的概述
第一节
目
录
心理、社会因素对健康的影响 第二节
CONTENTS
心理与精神护理概述及对护士的要求 第三节
精品课件
心理与精神的概述
一、心理与精神的概念
第一节
心理：是人的大脑在反映客观环境时所进行的一系列复杂的 功能活动的总称。
心理又称精神，简称心理现象，是指人在社会实践和社会活 动中，与他人和内外环境发生交互作用，而引起的主观活动 及行为表现。
精品课件
心理与精神的概述
心理结构
第一节
心理过程
心理现象
个性（人格）
第一节
心理健康的标准
心理活动强度 心理活动耐受力 周期节律性 意识水平 暗示性
心理与精神的概述
第一节
康复能力 心理自控力 自信心 社会交往 环境适应能力
精品课件
心理与精神的概述
第一节
三、心理问题的分类
一般心理问题 是近期发生的由社会的现实因素激发而引 起的心境和情绪的波动，其特点是持续时间较短，情绪反 应能得到理智控制，内容尚未泛化，反应强度不太剧烈的 心理紊乱状态，但思维保持严密的逻辑性，人格完整。
你很容易认识朋友，但同时享受你的私人时间及独
立生活。
有时候，你会从人群中抽身而出，一个人静静地思
考生活的意义，并自娱一番。
你需要个人的空间，因此有时会隐匿于美梦当中，
但你并不是一个爱孤独的人。
你跟自己及这个世界都能够和睦共处，而你对现状
亦非常满意。
精品课件
测试结果：
精品课件
测试结果：
5、专业，实事求事，自信
你掌管自己的生活，你相信自己的能力多于相信命 运的安排。
你以实际，简单的方式去解决问题。 你对日常生活中所遇到的事物抱有现实的睇法，并 且能够应付自如。 人们知道你可担重任，因此都放心把大量工作交给 你处理。 你那坚强的意志使你时刻都充满信心。 未达到自己的目标之前，你绝不罢休。 6、温和，谨慎，无攻击性
1、无忧无虑，顽皮，愉快的人 你喜欢自由自在，无拘无束的生活。 你的座右铭是：生命只能活一次，因此你尽量
享受每一刻。 你好奇心旺盛，对新事物抱有开放的态度；你
向往改变，讨厌束缚。 你觉得身边的环境都不断在变，而且经常为你
带来惊喜。 2、独立，前卫，不受拘束 你追求自由及不受拘束，自我的生活。 你的工作及消闲活动都与艺术有关。 你对于自由的渴求有时候会使你做出令人出人
意表的事。 你的生活方式极具个人色彩；你永远不会盲目
追逐潮流。 相反地，你会根据自己的意思和信念去生活，
就算是逆流而上也在所不惜。
3、时常自我反省,敏感的思想家 你对于自己及四周的环境能够比一般人控制得 更好更彻底。 你讨厌表面化及肤浅的东西；你宁愿独自一人 也不愿跟别人闲谈，但你跟朋友的关系却非常深入， 这令你的心境保持和谐安逸。 不介意长时间独自一人，而且绝少会觉得沉闷。 4、务实，头脑清醒，和谐 你作风自然，喜欢简单的东西。 人们欣赏你脚踏实地，他们觉得你稳重，值得 信赖。 你能够给予身边的人安全感，你给人一种亲切， 温暖的感觉。 你对于俗气的，花花绿绿的东西都不屑一顾， 对时装潮流抱着怀疑的态度； 对于你来说，衣服必须是实用及大方得体的。
据辛格讲，这两个孩子刚回到人类社会之初，具 备狼的特点，有明显的动物习性：吞食生肉，四肢爬行， 喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落里，夜间则在院 内、外四处游荡，凌晨1时到3时像狼似地嚎叫，给她穿 衣服，她却粗野地把衣服撕掉。她目光炯炯，嗅觉敏锐， 但不会说话，没有人的理性。
辛格牧师夫妇俩为使两个狼孩能转变为人，作 出了各种各样的尝试。其中的一个阿拉玛到第2个月，可 以发出“波、波”的音，诉说饥饿和口渴了。遗憾的是， 回到人间的第11个月，阿玛拉就死去了。另一个卡玛拉4 年后掌握了6个单词；将近5年的时间学会了两脚步行， 但快跑时又会用四肢。经过5年，她能照料孤儿院幼小儿 童了。她为自己想做的事情（例如解纽扣儿）做不好而 哭泣。大女孩卡玛拉一直活到17岁。但她直到死时还没 真正学会说话，智力只相当于3、4岁的孩子。
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第二节 心理、社会因素对健康的 影响
1 心理因素
认知评价
情绪因素
个性特征
心理冲突
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测一测： 在5秒的时间内选出你所喜欢的图 片。
精品课件Βιβλιοθήκη 测试结果：认知过程 情感过程 意志过程
个性倾向性 个性心理特征 自我意识
感觉 知觉 记忆 思维 想象 注意
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心理的实质
心理是脑的功能 心理活动是对客观现实
的反映
心理与精神的概述
第一节
动物心理的演变可划分为三个阶段
感觉 阶段
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知觉阶 段
思维萌芽阶 段
狼孩的故事
1920年印度传教士辛格在一个巨大的白蚁穴附 近，发现狼群中有两个“狼孩”。辛格把她们送进了米 梅纳普尔市孤儿院。
7、具分析力，可靠，自信 你对事物的灵敏度令你可以发现到旁人忽略了 的东西。 这些就是你的宝石，你喜欢发掘这些美好的东 西。 你的教养对于你的生活有很特别的影响。 你有自己高雅独特的一套，无视任何时装潮流。 你的理想生活是优雅而愉快的，而你亦希望跟 你接触的人们都是高雅而有教养的。
你生性随和，但处事谨慎。
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二、心理与精神健康的标准
心理健康的概念 是指一种持续且积极发展的心理状态，在这种状
态下，个体能够做出良好的适应，并且充分发挥其身 心潜能。
心理与精神的概述
心理健康的标准 心理健康的标准至今尚无统一的模式，由于受时代、
民族、文化等因素的制约以及人们的心理健康水平呈动态 变化，故心理健康的标准是相对的。
心理健康既是一种状态，也是一个过程。心 理健康不是指没有失败、没有烦恼、没有焦虑、没有痛苦， 而是指能在这些情境中有效调整自己，不影响正常的工作、 学习和生活。
郭念峰教授提出的三条原则是确定心理正常 与异常的依据。 主观世界与客观世界的统一性原则 心理活动的内在协调性原则 个性的相对稳定性原则
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《心理与精神护理》
主 编 沈丽华
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第一章绪论
第一章绪论
学习目标：
熟悉：心理健康的标准
的影响
心理、社会因素对健康
对护士的要求
心理与精神护理概述及
了解：心理与精神的概念
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心理与精神的概述
第一节
目
录
心理、社会因素对健康的影响 第二节
CONTENTS
心理与精神护理概述及对护士的要求 第三节
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心理与精神的概述
一、心理与精神的概念
第一节
心理：是人的大脑在反映客观环境时所进行的一系列复杂的 功能活动的总称。
心理又称精神，简称心理现象，是指人在社会实践和社会活 动中，与他人和内外环境发生交互作用，而引起的主观活动 及行为表现。
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心理与精神的概述
心理结构
第一节
心理过程
心理现象
个性（人格）
第一节
心理健康的标准
心理活动强度 心理活动耐受力 周期节律性 意识水平 暗示性
心理与精神的概述
第一节
康复能力 心理自控力 自信心 社会交往 环境适应能力
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心理与精神的概述
第一节
三、心理问题的分类
一般心理问题 是近期发生的由社会的现实因素激发而引 起的心境和情绪的波动，其特点是持续时间较短，情绪反 应能得到理智控制，内容尚未泛化，反应强度不太剧烈的 心理紊乱状态，但思维保持严密的逻辑性，人格完整。
你很容易认识朋友，但同时享受你的私人时间及独
立生活。
有时候，你会从人群中抽身而出，一个人静静地思
考生活的意义，并自娱一番。
你需要个人的空间，因此有时会隐匿于美梦当中，
但你并不是一个爱孤独的人。
你跟自己及这个世界都能够和睦共处，而你对现状
亦非常满意。
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测试结果：
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5、专业，实事求事，自信
你掌管自己的生活，你相信自己的能力多于相信命 运的安排。
你以实际，简单的方式去解决问题。 你对日常生活中所遇到的事物抱有现实的睇法，并 且能够应付自如。 人们知道你可担重任，因此都放心把大量工作交给 你处理。 你那坚强的意志使你时刻都充满信心。 未达到自己的目标之前，你绝不罢休。 6、温和，谨慎，无攻击性
1、无忧无虑，顽皮，愉快的人 你喜欢自由自在，无拘无束的生活。 你的座右铭是：生命只能活一次，因此你尽量
享受每一刻。 你好奇心旺盛，对新事物抱有开放的态度；你
向往改变，讨厌束缚。 你觉得身边的环境都不断在变，而且经常为你
带来惊喜。 2、独立，前卫，不受拘束 你追求自由及不受拘束，自我的生活。 你的工作及消闲活动都与艺术有关。 你对于自由的渴求有时候会使你做出令人出人
意表的事。 你的生活方式极具个人色彩；你永远不会盲目
追逐潮流。 相反地，你会根据自己的意思和信念去生活，
就算是逆流而上也在所不惜。
3、时常自我反省,敏感的思想家 你对于自己及四周的环境能够比一般人控制得 更好更彻底。 你讨厌表面化及肤浅的东西；你宁愿独自一人 也不愿跟别人闲谈，但你跟朋友的关系却非常深入， 这令你的心境保持和谐安逸。 不介意长时间独自一人，而且绝少会觉得沉闷。 4、务实，头脑清醒，和谐 你作风自然，喜欢简单的东西。 人们欣赏你脚踏实地，他们觉得你稳重，值得 信赖。 你能够给予身边的人安全感，你给人一种亲切， 温暖的感觉。 你对于俗气的，花花绿绿的东西都不屑一顾， 对时装潮流抱着怀疑的态度； 对于你来说，衣服必须是实用及大方得体的。
据辛格讲，这两个孩子刚回到人类社会之初，具 备狼的特点，有明显的动物习性：吞食生肉，四肢爬行， 喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落里，夜间则在院 内、外四处游荡，凌晨1时到3时像狼似地嚎叫，给她穿 衣服，她却粗野地把衣服撕掉。她目光炯炯，嗅觉敏锐， 但不会说话，没有人的理性。
辛格牧师夫妇俩为使两个狼孩能转变为人，作 出了各种各样的尝试。其中的一个阿拉玛到第2个月，可 以发出“波、波”的音，诉说饥饿和口渴了。遗憾的是， 回到人间的第11个月，阿玛拉就死去了。另一个卡玛拉4 年后掌握了6个单词；将近5年的时间学会了两脚步行， 但快跑时又会用四肢。经过5年，她能照料孤儿院幼小儿 童了。她为自己想做的事情（例如解纽扣儿）做不好而 哭泣。大女孩卡玛拉一直活到17岁。但她直到死时还没 真正学会说话，智力只相当于3、4岁的孩子。