心理与精神护理资料
护理专业中的精神科护理与心理治疗
护理专业中的精神科护理与心理治疗精神科护理是护理专业中的一个重要领域，它致力于对患有精神疾病的患者提供全面的护理和心理治疗。
精神科护理与心理治疗密切相关，二者相辅相成，共同促进患者的康复和健康。
本文将探讨护理专业中的精神科护理与心理治疗的重要性以及其在康复过程中的作用。
一、精神疾病的高发与患者的需求近年来，精神疾病的患病率呈上升趋势，给社会和个体带来了巨大的负担。
患有精神疾病的人面临着严重的身体和心理健康问题，需要得到专业的护理和治疗。
而精神科护理与心理治疗的目标正是帮助患者减轻痛苦，提高生活质量，使他们能够重新融入社会。
二、精神科护理在康复过程中的重要作用在精神科护理中，护士扮演着重要的角色。
他们不仅需要具备扎实的护理知识和技能，还需要有良好的沟通和倾听技巧，以帮助患者表达内心的困扰和恢复信心。
护士将通过观察和分析患者的言行举止，为医疗团队提供宝贵的信息，从而制定出最适合患者的治疗方案。
除了日常的护理操作外，精神科护理还注重患者的情感支持和心理疏导。
护士会与患者建立起信任和友好的关系，了解他们的需求和期望，并为他们提供安全和安心的环境。
通过倾听和理解，护士能够帮助患者找到解决问题的方法，并提供积极的心理支持，增强他们的自信心。
三、心理治疗在患者康复中的作用除了护士的工作，心理治疗也是精神科护理中不可或缺的一部分。
通过心理治疗，患者能够更好地了解自己的问题，解决困扰自己的心理障碍。
心理治疗可以采用不同的方法，包括认知行为疗法、家庭治疗以及支持性治疗等。
认知行为疗法通过帮助患者调整不健康的思维方式和行为习惯，帮助他们树立积极的自我形象，并培养健康的生活方式。
家庭治疗则注重患者与家庭成员之间的关系，通过改善家庭环境来促进患者的康复。
支持性治疗主要是提供情感支持和安慰，帮助患者减轻情绪困扰，增加自我价值感。
四、精神科护理与心理治疗的进展与挑战在精神科护理与心理治疗领域，随着研究的不断进展，出现了许多新的治疗方法和技术。
心理与精神的护理资料全
第一章绪论A1型题1、心理产生的物质基础是（）A、客观现实B、自然现实C、社会现实D、大脑E、实践活动2、心理活动地表现形式为（）A、客观现实B、心理现象C、实践活动D、主观活动E、精神3、右脑半球功能暂时被抑制时，出现（）A、情绪低落B、沉默无语C、自卑D、情绪高涨E、自罪4、兽孩由野兽哺育大，无法产生人的心理活动，不能恢复到人类的正常生活状态，这是由于在成长过程中缺少（）A、自然现实B、主体的自身状态C、实践活动D、客观现实E、社会环境5、左脑半球在下列哪一方面占优势？（）A、空间感B、方向感C、语言D、音乐E、绘画6、2007年世界卫生组织公布各个国家和地区死于自杀的人数，最高的国家是（）A、丹麦B、韩国C、匈牙利D、日本E、美国7、判断心理正常与心理异常的基本原则不包括（）A、主观世界与客观世界的统一性原则B、富有同情心，能与周围环境产生共鸣C、心理活动的内在协调性原则D、人格特征的相对稳定性原则E、心理过程是否具有完整性8，心理结构分为（）A、认识过程，情感过程及意志过程B、人格倾向性、人格特征及自我意识C、心理过程与人格D、认识过程和人格E、心理现象和心理活动9、下列哪种人格特征的人患心血管病的机率最高（）A、B型人格B、亚稳定人格C、D型人格D、C型人格E、A型人格10、精神科护士应具备娴熟的心理护理技能中不包括（）A、学会共情B、善于倾听C、善于使用肢体语言D、善于使用辅助语言E、善于调节自己的情绪11、心理与精神护理工作对护士的要求不包括（）A、良好的职业道德B、坚实的知识基础C、稳定的心理素质D、娴熟的护理技能E、高超的攻关技巧12、新生儿通过遗传获得了（）A、形象思维B、抽象思维C、人格D、心理活动E、本能活动A2型题13、平时比较内向，沉默的人，突然变得异常热情，说起话来滔滔不绝，口若悬河。
但在他的生活环境当中，找不到足以使其改变的原因。
这时，就可以认为他有（）A、一般心理问题B、严重心理问题C、精神疾病D、人格障碍E、思维障碍14、“我就怕语文老师，一见到他就心跳，脸红。
护理岗位的心理健康护理与精神疾病
护理岗位的心理健康护理与精神疾病在护理岗位上，护士们经常接触到各种各样的患者，其中包括了一些精神疾病患者。
心理健康护理对于这些患者的康复过程起着至关重要的作用。
本文将探讨护理岗位上的心理健康护理与精神疾病之间的关系，并提出一些相关的应对方法和技巧。
一、心理健康护理的重要性在护理岗位上，护士对于患者的身体健康进行全面关注，但同样重要的是对于患者的心理健康进行及时干预和护理。
精神疾病患者往往伴随有许多心理问题，如焦虑、抑郁、自卑、孤独等。
护士需要具备一定的心理学知识，能够理解和帮助患者处理这些问题，以提高患者的自尊心和康复意愿。
二、护理岗位上的心理健康护理技巧1. 倾听和沟通技巧：在与精神疾病患者交流时，护士需要倾听他们的感受和需求，给予他们充分的表达空间。
通过有效的沟通，护士可以更准确地了解患者的内心世界，帮助他们排解心理困扰。
2. 尊重和关爱：护士应该尊重每一位患者的个人尊严和权益，给予他们温暖、关怀和支持。
对于精神疾病患者来说，他们往往因为疾病而受到歧视和排斥，护士的尊重和关爱可以帮助他们建立信任感，促进康复。
3. 情绪管理：精神疾病患者的情绪常常波动不定，护士需要通过积极的情绪管理来帮助他们平稳过渡。
护士可以教授患者一些放松和自我调节的方法，如深呼吸、冥想等，以缓解他们的情绪压力。
4. 家庭支持和社区资源：精神疾病患者通常需要更多的家庭支持和社区资源。
护士可以与患者的家属和社区机构合作，提供必要的支持和服务，帮助患者更好地融入社会，提高其生活质量。
三、护理岗位上的精神疾病患者护理1. 精神疾病的早期识别：护士需要具备一定的精神疾病知识，能够及早发现患者的病情变化和心理问题。
通过定期的评估和观察，护士可以帮助医生制定更精准的治疗方案，提高康复效果。
2. 个体化的护理计划：每位精神疾病患者都有其独特的需要和问题，护士需要根据患者的情况制定个体化的护理计划。
这包括定期评估和调整治疗方案，与患者及其家属进行有效的沟通，提供全面的护理服务。
心理与精神护理电子教案
心理与精神护理电子教案一、教案简介本教案旨在帮助护理专业学生了解和掌握心理与精神护理的基本理论、技能和策略，为临床护理工作提供科学的指导。
通过本章的学习，学生将能够理解心理健康的重要性，识别常见的心理问题，掌握基本的心理护理技巧，并了解精神疾病的基本知识。
二、教学目标1. 了解心理健康的重要性，认识心理问题的普遍性和影响因素。
2. 掌握心理评估的基本方法，包括观察、访谈和心理测验。
3. 学会心理护理的基本技巧，如倾听、沟通和支持。
4. 了解精神疾病的基本概念、分类和临床表现。
5. 掌握精神患者的护理方法和注意事项。
三、教学内容1. 心理健康与心理问题1.1 心理健康的重要性1.2 心理问题的识别和评估1.3 心理问题的影响因素2. 心理评估方法2.1 观察法2.2 访谈法2.3 心理测验法3. 心理护理技巧3.1 倾听技巧3.2 沟通技巧3.3 支持技巧4. 精神疾病概述4.1 精神疾病的基本概念4.2 精神疾病的分类和临床表现4.3 精神疾病的影响因素5. 精神患者护理5.1 精神患者的护理方法5.2 精神患者的注意事项5.3 精神患者的康复和预防四、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的重要性、心理评估方法、心理护理技巧、精神疾病概述等内容。
2. 案例分析法：分析典型病例，引导学生运用所学知识进行心理评估和护理。
3. 小组讨论法：分组讨论心理护理技巧的应用和精神患者的护理策略。
4. 角色扮演法：模拟心理护理场景，培养学生实际操作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问和练习中的参与情况。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量和完成情况。
3. 案例分析报告：评估学生对病例分析的深度和准确性。
4. 期末考试：考察学生对心理与精神护理知识的掌握程度。
六、教案结构1. 引言：介绍教案背景、目标、适用对象和教学方法。
2. 教学内容：详细列出每个章节的主题和知识点。
3. 教学资源：提供所需的教学材料，如教材、课件、案例等。
精神病人心理护理科普知识
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目录
精神病人心理护理的重要 性 精神病人心理护理的方法 和技巧 精神病人心理护理的注意 事项
精神病人的心理状态及影 响因素
精神病人心理护理的实际 应用
精神病人心理护理的科普 知识推广
01
精神病人心理护理 的重要性
精神病人心理护理的定义和目的
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定义：心理护理是指在护理过程中，通过护理人员的言语、行为等影响病人，并帮 助病人处理和应对疾病带来的心理问题，从而促进病人的身心健康。
添加标题
目的：精神病人的心理护理旨在帮助他们更好地应对精神疾病带来的心理问题，提 高病人的心理素质，增强病人的自信心和自我控制能力，促进病人的康复和回归社 会。
精神病人心理护理的意义和作用
尊重和理解病 人：了解病人 的需求和感受， 给予关心和支
持
建立信任：与 病人建立信任 关系，使其愿 意接受护理和
治疗
沟通技巧：倾 听、耐心、语 言和非语言沟 通，增强病人 的信任和参与
度
关注细节：关 注病人的生活 和情感细节， 提供个性化的
护理服务
精神病人心理护理的方法和技巧
给予支持和鼓励，帮助病人建立信 心
精神病人心理护理的实际应用
提供家庭支持 和帮助：家庭 成员的参与和 支持对精神病 人的康复和融 入社会至关重
要。
帮助病人更好 地融入社会： 通过社区和职 业康复计划， 可以帮助精神 病 患关系：医生 与精神病人及 其家人建立良 好的关系，有 助于更好地管 理和治疗病情。
当病人情绪不稳 定时，及时采取 措施进行安抚和 控制。
精神病人心理护理的注意事项
尊重病人的隐私权和人格尊 严，不得歧视或嘲笑病人
心理精神科护理练习题(附答案)
心理精神科护理练习题（附答案）一、单选题（共100题，每题1分，共100分）1、精神障碍病人在思维、情感、意志、行为等方面明显异常，严重者可出现：A、自伤、伤人、毁物B、睡眠障碍C、运动障碍D、有自控能力正确答案：A2、精神分裂症的基本症状之一：A、意志缺乏B、意志增强C、意志减退D、意志缺乏正确答案：D3、某精神分裂症病人认为有某种特殊的仪器在控制自己。
这属于A、语词新作B、精神自动症C、内心被揭露感D、物理影响妄想E、关系妄想正确答案：D4、精神分裂症的特征性症状不包括A、感觉障碍B、被害妄想C、幻听D、情感淡漠E、联想障碍正确答案：A5、精神分裂症各种类型中，治疗效果最差的是A、青春型B、单纯型C、偏执型D、紧张型E、未分化型正确答案：B6、癔症病人抽搐发作时,紧急处理最常用的药物是A、氯氮平B、百忧解C、奋乃静D、丙咪嗪E、地西泮正确答案：E7、无抽搐电休克治疗对于重度抑郁病人疗效可达：A、0.8B、0.7C、0.9D、1正确答案：C8、精神分裂症最有效的维持治疗是A、长时间住院治疗B、心理社会治疗C、持服药D、持服药并参加工作E、渐减药并参加工作正确答案：D9、病人,男性,40岁,患精神分裂症,经常趴在自家阳台俯耳侧听,自言自语。
此症状属于A、意志活动减退B、幻听C、被害妄想D、幻视E、注意力增强正确答案：B10、病人,男性,28岁,精神分裂症。
第2次复发住院治疗后拟于明日出院。
护士在对病人进行出院指导时,应首先重点强调的是A、加强营养B、规律生活C、维持药物治疗D、锻炼身体E、参与社会工作正确答案：C11、精神病人的饮食护理，护士应做到：A、让病人自己进食B、按时按量按病情准备饮食，并注意观察病人的进食情况C、对木僵者可强行喂食D、对躁动者不控制其进食速度正确答案：B12、某女与同事吵架之后，突然倒地，全身挺直，双手乱动，几分钟后，号啕大哭，捶胸顿足A、情感低落B、情感倒错C、情感高涨D、情感暴发E、情感淡漠正确答案：D13、病人表现不言、不食、不动面部表情固定甚至大小便潴留对外界刺激缺乏反应肢体随意摆动成特殊姿势A、.情感淡漠B、痴呆C、情绪低落D、情感高涨E、木僵正确答案：E14、意识障碍的重要标志之一是A、记忆力障碍B、定向力障碍C、认知障碍D、情感淡漠E、注意力集中困难正确答案：B15、某病人近2年来总感到肚子里有虫爬,很不舒服,但说不出具体的部位。
精神病患者的安全护理与心理护理
心理与精神护理心理评估与治疗PPT医学课件
（四）询者中心疗法
1．不把治疗对象称为患者而称为“来访 者”、“咨询者”或“求助者” 2．整个治疗是非指导的，以来访者为中 心，不强调专家作用 3．不注重治疗的技巧，而只注重治疗的 环境与气氛 4．注重人格发展的改变，而不是人格结 构的改变
（五）认知行为疗法
1．合理情绪疗法 2．自我指导 3．认知转变法
（二）心理治疗的基本原则
1．良好的医患关系原则 2．灵活性原则 3．保密原则 4．针对性原则 5．计划原则 6．综合原则
二、常用的心理治疗方法
（一）支持疗法
1．解释和指导 2．鼓励和安慰 3．保证和支持 4．教育和疏导
（二）行为治疗
1．暴露疗法 2．厌恶疗法 3．全身松弛法 4．生物反馈疗法
案
小 结
• 心理评估是指是依据心理学的理论和方法对人的 心理品质及心理发展水平做出的鉴定。心理评估 是心理咨询和心理治疗的重要前提和依据，也是 对心理咨询及治疗效果进行判断的主要方法。 • 心理治疗也称精神治疗，是以医学心理学理论为 指导，以良好的医患关系为前提，运用心理学的 理论和技术，对患者的心理障碍和行为异常进行 治疗，达到改善心理状态和行为方式的过程。常 用的方法有精神分析疗法、行为疗法、支持疗法 等。
二、评估者应具备的条件
1．专业知识 2．心理素质:
(1) 敏锐的观察能力 （2）共情 （3）智力 （4）自知之明 （5）社交技能
三、心理评估常用的方法
1．观察法 2．调查法:
(1) 晤谈法或访问法 (2) 问卷法 (3) 实验法
第二节
心理治疗概述
一、心理治疗的概念及原则 （一）心理治疗的概念
心理治疗是心理治疗师对救助者各种心 理与行为问题进行矫治的过程。心理治疗 的前提是建立在彼此良好的关系基础上， 由经过专业训练的治疗师运用心理治疗的 有关理论和技术，对救助者进行帮助，以 改善救助者的心理状态与适应方式，消除 或缓解其症状和痛苦，促进其人格向健康、 协调的方向发展。
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第一章绪论A1型题1、心理产生的物质基础是（）A、客观现实B、自然现实C、社会现实D、大脑E、实践活动2、心理活动地表现形式为（）A、客观现实B、心理现象C、实践活动D、主观活动E、精神3、右脑半球功能暂时被抑制时，出现（）A、情绪低落B、沉默无语C、自卑D、情绪高涨E、自罪4、兽孩由野兽哺育大，无法产生人的心理活动，不能恢复到人类的正常生活状态，这是由于在成长过程中缺少（）A、自然现实B、主体的自身状态C、实践活动D、客观现实E、社会环境5、左脑半球在下列哪一方面占优势？（）A、空间感B、方向感C、语言D、音乐E、绘画6、2007年世界卫生组织公布各个国家和地区死于自杀的人数，最高的国家是（）A、丹麦B、国C、匈牙利D、日本E、美国7、判断心理正常与心理异常的基本原则不包括（）A、主观世界与客观世界的统一性原则B、富有同情心，能与周围环境产生共鸣C、心理活动的在协调性原则D、人格特征的相对稳定性原则E、心理过程是否具有完整性8，心理结构分为（）A、认识过程，情感过程及意志过程B、人格倾向性、人格特征及自我意识C、心理过程与人格D、认识过程和人格E、心理现象和心理活动9、下列哪种人格特征的人患心血管病的机率最高（）A、B型人格B、亚稳定人格C、D型人格D、C型人格E、A型人格10、精神科护士应具备娴熟的心理护理技能中不包括（）A、学会共情B、善于倾听C、善于使用肢体语言D、善于使用辅助语言E、善于调节自己的情绪11、心理与精神护理工作对护士的要求不包括（）A、良好的职业道德B、坚实的知识基础C、稳定的心理素质D、娴熟的护理技能E、高超的攻关技巧12、新生儿通过遗传获得了（）A、形象思维B、抽象思维C、人格D、心理活动E、本能活动A2型题13、平时比较向，沉默的人，突然变得异常热情，说起话来滔滔不绝，口若悬河。
但在他的生活环境当中，找不到足以使其改变的原因。
这时，就可以认为他有（）A、一般心理问题B、严重心理问题C、精神疾病D、人格障碍E、思维障碍14、“我就怕语文老师，一见到他就心跳，脸红。
上语文课时，我努力控制自己，从不敢抬头看老师，心里很乱，不知老师上课讲什么。
我最怕老师提问，一叫我名字，我就心慌。
其实我心里的事老师一点儿都不知道。
我原来各门功课都很好，可现在的语文课成绩一塌糊涂，我很痛苦，不知咋办。
”一名中专女生对咨询师说。
这种心理反映应属于（）A、一般心理问题B、严重心理问题C、精神疾病D 人格障碍、E、思维障碍第二章心理过程与人格1、认识活动的最基本过程是（）A、感觉B、知觉C、思维D、情感、E意志2、心理过程所包含的三项容为（）A、认知，能力，性格B、认知，人格、意志C、认知，情绪、气质D、动力，情绪，评价E、动力、情绪，气质3、原始情绪不包括（）A、快乐B、悲伤C、愤怒D、恐惧E、疚4、情绪对健康的意义（）A、有时有关，有时无关B、均有利健康C、均不利健康D、与健康无关E、积极情绪利于健康，消极情绪不利于健康5、关于气质描述准确的是（）A、具有社会评价效应B、是人格的核心C、有好坏之分D、由于其遗传性，因此不可改变E、反映的是高级神经活动的特点6、性格的形成和发展的影响因素不包括（）A生理因素B、家庭因素C、学校教育D、社会实践E、教育程度7、“前有悬崖，后有追兵”属于动机冲突的哪种类型？A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、单项冲突E、以上均不是8、“想吃鱼，又怕腥”是动机的哪种冲突？A、双趋冲突B双避冲突C趋避冲突D单项冲突E、生理性冲突9、不属于心理品质的是（）A、记忆B、思维C、性格D、心跳E、情绪10、人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，称为（）A、感觉B、知觉C、记忆D、思维E、想象A2型题11、某女小吴，30岁，热爱事业，追求成功，但又想成为一名好母亲，好妻子，她所经历是的（）A、双趋冲突B、双避冲突C趋避冲突D、挫折E、以上都不对12、某男，自幼年父母离异再婚，并都拒绝对他承担抚养义务，他跟无抚养能力的奶奶生活，小学四年级开始，出现明显的不符合社会规行为：经常旷课，逃学，撒谎，欺骗家人及老师；毁坏公物及同学物品，无羞耻感；对待奶奶及老师，同学冷酷无情。
且随年龄增长，愈演愈烈，初三时被送入人工读学校。
此人的人格最可能是（）A、偏执型人格障碍B反社会人格障碍C分裂型人格障碍D强迫型人格障碍E、焦虑型人格障碍13、一个人能够对自己心及行为有正确的洞察和理解属于（）A、自我认识B、自我体验C、自我检查D、自我监督E、自我控制14、某女，45岁，丈夫出差在外突遇车祸死亡，当听到这个噩耗时，她目瞪口呆，一句话也说不出来，这属于哪种反应（）A、动机冲突B、应激反应C、心境反应D、悲哀反应E、抑郁反应15、某男，38岁，已婚，工作中总无端猜疑周围的同事在欺骗或利用自己，因此对人常抱有敌意，婚后怀疑自己的爱人不忠，经常对爱人跟踪或监听，虽未发现异常，却不能自制，家人证明，劝说均无效，因此常引起家庭暴力。
此人最可能是什么类型的人格障碍？（）A、偏执型人格障碍B反社会人格障碍C分裂型人格障碍D强迫型人格障碍E、焦虑型人格障碍第三章心理应激与危机干预A1型题1、个体察觉需要和满足需求的能力不平衡时所表现出的心理紧状态，其结果为适应或适应不良是指（）A、心理应激B、应激源C、应激反应D、心理反应E、生理反应2、心理应激的过程是（）A、应激源-心理冲突-中介机制-应激反应B、心理性应激源-中介机制-生理反应-心理反应-行为反应C、应激源-中介机制-应激反应D、应激源-心理中介机制-行为反应E、挫折-生理中介机制-心理反应3、应激反应包括（）A、警戒期-阻抗期-衰竭期B神经反应-分泌系统-免疫系统C、生理反应-心理反应-行为反应D积极反应-消极反应E、挫折-心理反应4、判断病人是否失去行为的能力，产生的后果，社会支持系统等是评估（）A、病人的认知状态B、危机的严重程度C、情绪状态D、行为状态E 、病人的应对能力5、交通意外，企业破产，突然的疾病和死亡威胁等是属于（）B、发展性危机B、境遇性危机C、存在性危机D、特殊性危机E、成瘾性危机6、病人表现出失控，绝望，无助，退缩，孤立，敌意等表现为（）A、危机的严重性B、认知状态C、情绪异常D、行为异常E、危机情境7、护理工作中最常见的应激源是（）A、工作环境B、躯体性应激源C、家庭因素D、文化性应激源E、人际关系8、护理工作中最常见的应激表现是（）A、消化性溃疡B、头痛，肌肉紧，睡眠障碍C、血压升高，心率加快D、疲劳感，厌恶感，孤独感和疏远感E、免疫功能下降9、工作中表现出焦虑，紧，忧虑，迷惑，急噪，属于（）A、生理症状B、行为问题C、自信心不足D、心理症状E、注意力涣散10、工作中应激的应对最主要，最有效的方法是（）A、心理咨询B、心理治疗C、环境干预D、工作时觉察到应激因素及时处理E、寻求支持A3型题病人，女，73岁。
患有高血压，心脏病，老年性痴呆等疾病，说话言语迟钝，有时答非所问。
不愿与他人交往，对护士工作挑剔，不配合，有时不服用药物或把药物藏起来，经常自己坐着发呆，看着窗外，轻声说些什么。
11、该病人是属于（）A、发展性危机B、境遇性危机C、存在性危机D、创伤性应激障碍E、特殊性危机12、该病人可能的医疗诊断是（）A躯体性疾病B、老年性痴呆C、抑郁症D、躯体性病，老年抑郁症E、心脏病13、与该病人沟通中应采取的最佳方法是（）A、真诚，倾听B真诚，尊重C、同情，理解D、真诚，耐心E、真诚，耐心，尊重，肢体接触第四章心理评估与治疗A1型题1、社区护士为评估5岁儿童社会化程度，去幼儿园观看在游戏中的表现，这种心理评估的方法是（）A、调查法B、会谈法C、观察法D、心理测验法E、作品分析法2、收集评估资料的方法不包括（）A、调查B、谈话C、作品分析D、观察E、决策3、下列哪项属于人格测验（）A、SCL-90 B、MMPI C、SAS D、LES E、MMSE4、SCL-90的症状因子不包括（）A、躯体化B、强迫观念和行为 C、失眠 D、抑郁 E、精神病性5、在心理治疗领域中使用最多的一种治疗方法是（）A、支持疗法 B、行为治疗C、生物反馈法D、精神分析治疗 E、认知治疗6、在心理治疗有4个基本过程，不包括下列哪项（）A、技术手段准备阶段B、问题探索阶段 C、分析认识阶段D、治疗行为阶段E、结束巩固阶段7、为了戒除病人烟瘾，在每次想要吸烟时，采取某种方法反复使其感到不适，达到戒烟的目的，这种方法是（）A、系统脱敏法B、支持疗法C、放松疗法D、厌恶疗法E、暴露疗法8、系统脱敏法是（）A、将病人暴露与恐惧的刺激中B、将病人焦虑，恐惧的刺激分不同等级并逐步放松C、要病人不予理会异常行为D、要分析刺激的情境改变态度E、快速消退已建立的条件反射9、对人际关系紧的病人多采用的方法是（）A、系统脱敏法B、认知疗法C、放松疗法D、精神分析E、支持疗法10、行为学派认为心身障碍的根源是（）A、潜意识中的心理冲突B、对欲求的呐喊C、通过错误的学习而习得的D、自我实现受到阻碍E、错误的认知评价11、认知理论认为心身障碍的根源是（）A、潜意识中的心理冲突B、对欲求的呐喊C、通过错误的学习而习得的D、自我实现受到阻碍E、错误的认知评价A2型题12、一病人的人格特征表现为爱社交，广交朋友，渴望兴奋，喜欢冒险，行为常受到冲动影响，反应快，乐观，好谈笑，情绪倾向失控，做事欠塌实。
若护士为他进行艾森克人格问卷测量，你认为其结果可能是（）A、P分高 B、L分低 C、E分高D、N分低E、H分高13、来访者因身体不适引起焦虑，来到心理门诊。
医生经详细询问病史和身体检查后，很肯定地认为病人的躯体症状是功能性的而并非是器质性疾病。
这使病人减轻了焦虑，唤起了信心和希望。
护士给予来访者的心理支持称为（）A、解析B、鼓励C、教育D、保证E、倾听14、一位中年妇女，在公交车上突然感到胸闷，心慌，心跳加速，出冷汗，十分难受，到医院经检查没发现异常。
但从那以后，她再也不敢乘公交车，因为她害怕已乘车还会出现上次的反应，如果发病就会丧命。
她的这种非理性的想法称作（）A、非黑即白B、以偏概全C、糟糕透顶D、主观臆断 E、过度引申15、一位中学生在班级学习名利前茅，因为中考时不及格感觉受到挫折。
十分沮丧。
他认为，我是优秀生，绝对不能出现不及格这样丢脸的事。
此后，便一蹶不振，学习成绩开始滑坡。
这个学生的想法是（）A、绝对化 B、以偏概全C、过度引申D、主观臆断E、糟糕透顶16、一位学生有考试焦虑，接受行为治疗后症状得到减轻，你认为适应下列哪种方法有效（）A、暴露疗法B、系统脱敏疗法C、厌恶疗法D、标签奖励疗法E、生物反馈疗法第五章病人的心理护理A1型题1.心理护理的核心是（）A、同情和理解病人B、教育病人C、帮助病人改善人际关系D、帮助病人改变认知E、帮助病人获得最适宜心身状态2.实施心理护理的关键是（）A、护士倾听时的耐心B、护士的同情心C、调动护理对象的积极心理因素D、护士的关心与保证E、给予药物治疗3.心理护理诊断是（）A、对病人心理健康状况的判断B、对病人躯体状况的判断C、对病人健康状况的判断D、对病人抵抗疾病能力的判断E、对病人精神面貌的判断4.我国目前采用的心理护理诊断标准是（）A、美国护理协会制定的护理诊断标准B、我国护理学协会制定的护理诊断标准C、英国护理诊断协会制定的护理诊断标准D、英国护理协会制定的护理诊断标准E、北美护理诊断协会制定的护理诊断标准5.完整的心理护理诊断包括三个要素（）A、病因，症状和体征B、问题，症状和体征，相关因素C、病因，情绪和问题D、相关因素，自觉症状和检查结果E、病因，现病史和即往史6.护士提出心理护理诊断时应该（）A、按轻重缓急排序B、按从轻到重排序C、按体检结果排序D、按相关因素排序E、按病史排序7.下列哪项不属于心身疾病（）A、消化性溃疡B、痴呆征C、神经性呕吐D、偏头痛E、性功能障碍8.当病人真切意识到病情严重，初次感到死亡威胁时，典型的反应是（）A、感到抑郁B、异常愤怒C、感到震惊并否认疾病D、接受事实，并寻找可能的补救办法E、等待死亡9.急重症病人由于起病急聚，病势凶险，最易出现的心理反应是（）A、震惊B、否认疾病C、对死亡恐惧D、对治疗有信心E、等待死亡10.慢性病病人由于病程较长，症状固定或反复发作，易出现（）A、心境抑郁B、揣测心理C、恐惧心理D、乐观面对E、情绪紧11.许多手术病人度过手术关后，会先进入一个积极的心理反应期，表现为（）A、手术后疼痛感B、病痛解除后的轻松感C、术后的紧感D、器官阉割的缺失感E、被亲人照顾的愉快感12.在传染病人面前，护士不能有害怕被传染的言语、表情和行为，是防止（）A、给病人造成不良心理创伤B、给病人造成紧C、给病人造成孤独D、给病人造成恐惧E、给病人造成抑郁13.儿童在哪个年龄阶段对住院诊治引起的分离性焦虑最为强烈（）A、6个月以前B、6个月-1岁半C、2-3.5岁D、4-5周岁E、6周岁以上14.青年期病人多注重友谊，具有向群性，护士对其进行心理护理时应尽量（）A、疏导情绪B、亲切安慰C、促进交往D、关怀体贴E、批评教育15.多数老年病人自尊心强，突出的心理需受到医护人员（）A、重视和尊敬B、体贴和照顾C、教育和指导D、关怀和爱护E、服从和冷落16.临终病人对死亡已有充分准备，心十分平静，说明已进行（）A、否认期B、愤怒期C、妥协期D、抑郁期E、接受期17.狭义的心身障碍是指心理社会因素在疾病发生，发展和转归中起重要作用的（）A、躯体器质性疾病B、躯体功能性疾病C、情绪性障碍性疾病D、神经症E、精神障碍性疾病18.原发性高血压病程漫长，变化复杂，护士不可能终身陪伴和护理，因此要教会病人进行（）A、自我检查B、自我用药C、自我护理D、自我矫正E、自我暗示19.支气管哮喘主要表现过敏和自主神经功能紊乱，重要诱因是（）A、微生物感染B、情绪的强烈变化C、过于疲劳D、人际关系紧E、个性不良20.下列哪一种疾病与A型性格有关（）A、癌症B、冠心病C、支气管哮喘D、消化性溃疡E、甲状腺功能亢进A2型题21、护士与爱滋病病人先生的第一次交谈不成功，没能达成心理护理目标，反思其主要原因，可能是该护士在谈话过程中（）A、自我介绍面带微笑B、交谈时用手捂嘴C、谈话在病室进行D、运用安慰鼓励语言E、衣着整洁22、曲女士，50岁，因月经失调，潮热汗出，头痛失眠，乏力疲惫，好发脾气而到医院就诊。