抓好“三结合”,巧解措施题
黑水县抓好“三个结合”积极推进“下基层、解民忧、促和谐、助发展”活动深入开展
黑水县抓好“三个结合”积极推进
“下基层、解民忧、促和谐、助发展”活动深入开展
根据省、州安排，黑水县立足当前实际，抓好“三个结合”积极推进以“下基层、解民忧、促和谐、助发展”为主题的下基层活动深入开展。
抓好下基层活动与争先创优活动的结合，进一步深化争先创优活动。
县委将下基层活动作为进一步巩固扩大创先争优活动开展实效的重要举措，结合下基层工作和创先争优活动要求，要求广大党员干部立足本职岗位，在下基层活动中发挥先锋模范带头作用，推动活动向深层次发展。
抓好下基层活动与干部队伍建设的结合，进一步夯实下基层活动的基石。
全县通过开展下基层活动，推动干部队伍建设，转变干部作风，密切干群关系，促进管理水平和服务水平上新台阶。
抓好管理队伍建设，强化干部的廉政意识、自律意识，培养一批真抓实干的干部；抓好服务水平建设，强化干部服务意识和公仆意识，培养一批服务态度好、群众满意度高的示范干部。
抓好下基层活动与促进经济社会发展的结合，进一步发挥政府服务群众、服务社会的功能。
在下基层活动中，县委、政府充分发挥乡（镇）党委、政府政策、组织优势，在活动过程中要求下乡干部做到进一步掌握农村工作发展
实际，通过了解、调查、分析社情、民情，准确把握经济社会发展特点，着重掌握当前发展中存在的突出问题和深层次原因；做到进一步掌握各项工作方针政策的执行情况和执行效果，反思工作方向、思路、方法、措施存在的不足，着重查找工作理念、工作思路、工作措施、工作队伍建设等方面存在的突出问题。
通过对全县发展情况和方针政策落实情况的全面、准确地掌握，做到以全局的眼光和前瞻的思维来应对工作中的复杂情况，以便更好地落实“下基层、解民忧、促和谐、住发展”的活动宗旨。
“三结合”提升数学课后作业实效
“三结合”提升数学课后作业实效作者：莫庆全来源：《小学教学研究·理论版》2013年第05期数学课后作业是数学课堂教学的有效补充，是巩固、深化课堂知识的重要途径，也是拓展学生的数学能力，提高学生的数学学习兴趣，培养学生探索能力的重要手段。
但目前布置数学课后作业存在结构不合理等现象，表现为作业形式单一重复，机械的作业占很大一部分比例，教师总认为学生只要多做，那么就可以熟能生巧，其实真实情况恰恰相反，同样的一道题目，学生做了很多次，却还是不会。
这可能与我们在布置数学课后作业时，没有考虑到学生的具体情况，只是一厢情愿地按照自己的思路布置有直接关系。
那么如何布置数学课外作业，提高课后作业的实效呢？经过实践，笔者认为提升数学课后作业实效要做到“三结合”。
一、结合学生性格特点，布置个性化作业每一名学生由于家庭背景不同，先天素质的差异，因此他们对数学知识的理解与掌握也存在差异，同样的数学内容，由于他们的性格不同，就会造成有的学生非常感兴趣，而有的学生熟视无睹。
所以，我们要在充分了解学生性格特点的基础上，从学生实际出发，针对学生的性格特点设计一些符合他们性格特征的作业，以便引起他们的兴趣。
比如在教学人教版数学五年级下册《统计》单元时，当时通过我的了解，我知道有一部分学生性格比较活跃，喜欢在校外举行一些实践活动，而有的学生属于性格温和的类型，不喜欢到校外去活动。
所以在布置课外作业的时候，我就安排性格温和的学生完成教材第125页第6题（见下图）；而对于那些性格比较活跃的学生，我就布置教材第123页的“生活中的数学”，让他们走进社会，走进商场来调查研究，了解均码的概念与原理（见右图）。
这一部分学生由于比较外向、大胆，所以这项课外作业对于他们来说既有挑战性，又有鼓励性。
这样的数学作业可以让每一个学生在自己的性格允许范围内愉快地完成。
二、结合学生周边环境，布置可行性作业学生的家庭环境与社会环境会直接影响学生课后作业的完成情况。
2020年河南省《中学教育理论综合》每日一题(第744套)
【单选题】-“课程”一词在我国始见于( )
A.唐宋时期 B.春秋时期 C.明清时期 D.元朝时期
【答案】A
【解析】 “课程”一词在我国始见于唐宋期间。 唐朝孔颖达在《五经正义》里为《诗 经?小雅?巧言》中“奕奕寝庙，君子 作之”一句注疏：“维护课程，必君子 监之，乃得依法制也。”这是“课程” 一词在汉语文献中的最早显露。
【单选题】-学生上课时精神状态欠佳，情绪压抑，注意力分散，是( )课堂气氛。
A.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型
【答案】C
【解析】 消极的课堂气氛的特征是：课堂纪律 问题较多，师生关系疏远；学生无精 打采，注意力分散，反应迟钝；多数 学生处于被动应付教师的状态；不少 学生做小动作，情绪压抑等。题干所 述是消极型课堂气氛的典型特征。
A.联机检索 B.光盘检索 C.索引检索 D.网络检索
【答案】D
【解析】 网络检索是查阅资料最快捷的方法。
【单选题】-对违法犯罪的未成年人进行教育，应该坚持( )。
A.表扬为主，惩罚为辅, B.惩罚为主，表扬为辅 C.教育为主，惩罚为辅 D.惩罚为主，教育为辅
【答案】C
【解析】 《中华人民共和国未成年人保护法》 第五十四条规定，对违法犯罪的未成 年人，实行教育、感化、挽救的方针 ，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
【答案】C
【解析】 题干所述内容体现了在教学过程中， 要充分发挥教师的主导作用。
【单选题】-课外、校外教育活动的组织形式多样，( )是其主要组织形式。
A.小组活动 B.集会活动 C.竞赛活动 D.文体活动
【答案】A
【解析】 小组活动是课外活动的主要组织形式 。
【单选题】-新课程的课程价值观是( )。
A.由教师建立严格的课堂规则，并强制实 施 B.做好课堂监控，运用积极的言语和非言 语手段调控 C.保持紧凑的教学节奏，合理布置学业任 务 D.对学生提出明确的要求，培养学生的自 律品质
小学识字教学的“三结合”——以《爱迪生救妈妈》教学为例
小学识字教学的“三结合”——以《爱迪生救妈妈》教学为例小学识字教学的“三结合”——以《爱迪生救妈妈》教学为例小学识字教学的“三结合”——以《爱迪生救妈妈》教学为例彭艳如一、集中识字与分散识字相结合集中识字和分散识字都是我国识字教学方面的重要成果。
如果能灵活、巧妙地将两者结合，能大大提高学生的识字效果。
在《爱迪生救妈妈》的教学中，我便采用了集中识字与分散识字结合的做法。
导入课题，板书“爱迪生”时，便指导学生认读本课书的第一个生字“迪”，当问及孩子们还在哪见过“迪”时，孩子的思维马上链接到了生活中。
“我们班有个孩子叫李晓迪。
”“启迪，就是这个迪。
”“我在电脑上看到过迪士尼乐园就有这个迪。
”“上次，妈妈带我们去了美迪世界。
”在生活中识字是很好的学习态度和学习理念。
趁此时机，我大肆表扬了这些能主动在生活中识字的孩子，我想，“迪”这个字的字形构造一定深深地印在孩子的脑海中了。
爱迪生的妈妈患了什么病？这是孩子通过预习就能随口说出的问题。
“急性阑尾炎。
”五个字中有三个是本课的生字：同样，鼓励孩子们利用最习惯的`识记方法，提前学习了“性”、“阑”、“炎”。
分散学习了4个生字后，再让孩子们自读课文，解决其他生字的认读时，就只剩下7个要集中学习的生字，既降低了难度，又加快了对课文内容的学习与理解。
二、自主学习与合作交流相结合新课标提示教师既要尊重学生的自主识字，又要提倡合作记忆。
在本课的分散识字时，我让孩子们自主识记“性”、“炎”。
聪明的孩子将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中，用“换一换”的方法想到了与“性”字形相似的“姓”、“牲”，用“减一减”的方法，将“谈”“淡”减去部件，便记住了“炎”。
当孩子的识记方法得到老师的充分肯定，思维被完全翻开后，孩子的创造力便会得到空前的发挥。
有孩子将小手高高举起，她用“编一编”记住了“炎”：“两个火，组成炎，夏天炎热我不怕。
”当让孩子合作记忆生字中的其他7个生字时，识记方法更是五花八门。
班级管理要抓好“三结合”
商讨 对策 ， 协调各种关系 ，为了我 们的班集体 ， 在这样一个共同任务 之下 ，以这些文艺骨干为主形成 了
一
们 的动员工作或者可以秘密找一些
竞选 “ 儿 ” 托 ，以形 成一 种 氛围 ，
个坚强 的 “ 统一战线 ” ，最终我
动的过程是 自主的，行动的结果是 独创 的。重视学生 的主体性 ，也就 是培养学生 的创新能力 ，学生感到 自己在世界上有价值 、有用处、有
师道 ・ 教研 ２ １ 年第 １ 期 ０１ １
们 班实现 了 “ 文艺复兴 ” ，这一事
其 中选 用 的不一 定是 学力
实充分说 明，主导和主体什么时候
结 合得 好 ，班 级工 作 就会 不断 前
或某一方面 的特长便行 ，进而达到
人尽其才之功效 ，这样 的班委既是
一
、
我们都知道 ，在教学 中要搞好
迫切要求交际 ，很 自然地作 为一个
一
个好的班干部 ，就是班主任
教师为 主导学生为 主体 这种 结合 ， 同样 ，在班 级工作 中也应搞好这一 结合。 首先在 教师 主导上 ，著名 的药
小社会班集体来说 ，学生便 是班级 管理的主人 ， 每位学生都有无穷的 潜能 ，只要我们充分挖掘 、方法对
理、心理思想上 的成熟期提前 ，思
二 、班 主 任 与 班 团 干 部
相 结合 ，选 用好 班 团干 部 ， 坚持 班 主 任 为主 导 。 树 立班 团干 部 的竞 争意 识 ， 考问题倾 向于成人化 、社会 化 ；他 学 生为主体相 结合 ，充分 发 组 建 一 个 充满 活 力 的 班 级 领 们处 于瞬息万变 的信息社会 中 ， 他 挥 学 生的主体 作 用 们 接受 的信 息量大 ，交 际范 围广 ， 导核 心
教师招聘考试试题(主观题)
1、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。
你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？〔1〕作为教师，采取适当方式〔不漏身份〕找到他，给他说：“晚了不平安我来陪你上好不好？〞〔2〕我认为帮助教师的责任，应当以教育和帮助学生为主。
现在的学生都很有叛逆感,如果教训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。
〔3〕打给家长，明天请家长来谈谈！〔4〕现在网吧老板大多受利益驱使，教师如直接去找，可能受到侵害。
可以让家长来找孩子，再进展教育。
2、初一学生强父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿参加集体活动,他的性格有什么缺陷？你将怎样帮助他纠正？A:性格生缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。
B:我会采取以下措施帮助他纠正：〔1〕、个别会谈：教师常与强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与强共同制定方案以改善目前的情况。
鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。
做自己感兴趣的事，多与教师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变害怕的心理方案。
〔2〕、与家长联系：通过家访、联系、家长到校面谈等多种方式，以了解强家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决方法。
〔3〕、写观察日记：鼓励强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了解某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励强经常审视自己的日记，以增进自我认识。
〔4〕、自我接纳：要求强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。
〔5〕、组织丰富多彩的集体活动：安排强参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学的友谊。
〔6〕、阅读指导：给强介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技巧，增进人际关系的书籍，并耐心指导。
〔7〕创造课堂发言的时机：上课时教师引导他答复以下问题，多给他说话时机，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。
〔8〕引导交友：教师介绍班上性格外向、活泼、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决害怕的方法。
“三结合”教育工作方案
“三结合”教育工作方案一、学校教育1.优化课程设置：根据学生的兴趣和需求，合理安排课程，包括学科课程、实践性课程和兴趣课程等。
2.强化师生互动：鼓励教师积极互动，建立良好的师生关系，帮助学生解决学习和生活中的问题。
3.提供综合素质教育：注重培养学生的动手能力、创造力和团队合作精神，通过社团活动、实践实习等方式，拓宽学生的视野。
4.加强学生评价：综合采用考试成绩、课堂表现、学科竞赛等多种评价方式，全面了解学生的综合素质和潜能。
二、家庭教育1.家长学校：组织开展家长学校活动，加强家庭教育指导，提供家长教育的专题讲座和培训。
2.家校合作：鼓励家长积极参与学校的教育活动，了解孩子的学习情况，与教师密切合作，共同帮助孩子成长。
3.家庭讨论会：举办家庭讨论会，鼓励家长与孩子一起讨论学习和生活中的问题，增强家庭成员之间的沟通和理解。
4.家庭活动：组织家庭活动，促进家庭成员之间的互动，培养孩子的社交能力和责任感。
三、社会教育1.社会实践：组织学生参与社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，增强他们的社会责任感和社会交往能力。
2.社会资源利用：充分发挥社会资源，邀请社会各界人士参与学校教育，为学生提供更丰富的学习资源。
3.社会服务：鼓励学生参与社会服务活动，如志愿者活动、慈善捐赠等，培养学生的公民意识和社会责任感。
四、评价机制1.建立学校、家庭和社会共同参与的评价体系，形成多元化的评价方式，全面反映学生的综合素质和潜能。
2.通过定期的学生评价与家长沟通，及时了解学生的进步情况和问题，采取相应的措施进行帮助和指导。
3.各方共同参与评价结果的讨论与反思，探索合适的学校、家庭和社会合作模式，不断改进教育工作。
通过“三结合”教育工作方案的实施，学校、家庭和社会之间能够更紧密地合作，形成教育育人的合力，促进学生的全面发展。
确保“四到位” 抓好“三结合” 做到“两促进” 推动“作风建设年”活动扎实有效开展
“ 作风建设年” 活动既是攻坚克难 、 完成
税 收任务的迫切需要 ， 也是进一步服务 好纳税人 、 服务好基层 和构建和谐地税 的重要举措 ； 既是建设廉 洁高效机关的 重要途径 ，也是切实建设一流队伍 、 创
造一流 业绩 、树立一 流形象 的重 要保 证。 因此 ， 省局机关和全系统审时度势 ， 冷静分 析各级地税机 关当前在作 风建 设上面Ｉ 临的形势 ， 反思和查找 了各级机 关在工作作风上存在的突出问题 ， 紧紧
动， 确保此项活动一开始就步人规范并 取得实实在在 的成效 ， 我们一致认为抓 好组织领导至关重要。为此 ， 在全省地 税工作会议代表报到当天 ， 省局就召开 了省局机关和全系统 “ 作风建设年” 活
实、 管用” 的原则 ， 建立健全各项工作作
风规章制度 。 近期 ， 经省委常委会 同意 ， 在省直机关 推进 “ 两个办 法 ，三项 规 定” ，即省直机关工作作风投诉受理办 法、 工作作风评议办法 、 问责任制 、 首 限 时办结制 和服务承诺制 。 各单位内部也 要参照这些制度 ， 健全完善符合 本部 门
口
等违纪行为按规定坚决查处 ， 不姑息迁
就 ；要加强对 工作纪律情况的检查 ， 敢 于抓正反两方面的典型 ， 以起到示范引 导 和警示教育作用 。 五、 在探索规律 、 整章建制上 出成 果。 逐步形成机 关工作作风建设的长效
机 制
按照省委 的总体部署 ， 这次省直机
关“ 作风建设年 ” 活动 是在有限 的时间 内解决有限问题 、 实现有限 目标。近年 来通过党内集 中教育活动 ， 绝大多数单
推动 ｆ ＿ 作风建设年Ｌ 活动扎实有效开展
识、 务实 意识 、 纪律 意识 、 大局 意识 等
三结合教育方案
三结合教育方案一、背景介绍在当前教育领域，为了提高学生的综合素质和能力，许多学校开始探索三结合教育方案。
三结合教育方案是指将课堂教学、实践教学和社会实践相结合，为学生提供全面发展的机会。
本文将详细介绍三结合教育方案的内容和实施方法。
二、课堂教学1. 课堂教学的重要性课堂教学是学生学习的基础，通过系统的教学活动，学生可以获得知识和技能。
在三结合教育方案中，课堂教学仍然是重要的一环。
学校应该制定科学的教学计划，确保教学内容与学生的实际需求相匹配。
2. 优化教学方法为了提高课堂教学的效果，教师可以采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等。
通过灵活运用不同的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创造力。
三、实践教学1. 实践教学的意义实践教学是将理论知识应用于实际生活中的重要环节。
通过实践教学，学生可以更好地理解和应用所学知识，提高解决问题的能力。
实践教学可以包括实验、实地考察、实习等形式。
2. 设计实践教学活动学校可以组织各类实践教学活动，如科学实验、社区服务、农村实践等。
这些活动可以帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际中去，培养他们的实践能力和创新精神。
四、社会实践1. 社会实践的重要性社会实践是学生了解社会、锻炼实践能力的重要途径。
通过参与社会实践活动，学生可以拓宽视野，增强社会责任感和团队合作能力。
2. 组织社会实践活动学校可以组织学生参与各类社会实践活动，如参观企业、参与社区服务、参加志愿者活动等。
这些活动可以让学生亲身体验社会，了解社会的运作机制，培养他们的社会意识和社交能力。
五、三结合教育方案的评估1. 设计评估指标为了评估三结合教育方案的效果，学校可以制定相应的评估指标，如学生的学习成绩、实践能力的提高、社会责任感的培养等。
2. 进行评估活动学校可以定期组织评估活动，通过问卷调查、实地观察等方式收集数据，评估学生在三结合教育方案中的表现和成长情况。
评估结果可以为学校改进教育方案提供参考。
“三结合教育”工作措施
“三结合教育”工作措施新墩镇中心学校“三结合教育”工作措施近年来，我校以中共中央国务院的《中共中央关于进一步加强和改革未成年人思想道德建设的若干意见》精神为指导，认真贯彻落实市中小学德育工作领导小组会议精神，完善三结合教育网络建设，扎实开展了学校三结合教育工作，使少年儿童在活动中锻炼身体，增长知识，开拓视野，养成美德，培养创新精神和实践能力。
三结合教育是切实贯彻《若干意见》精神有效途径，是德育教育渠道的拓宽，它适应了新形势下教育的发展，对加强未成年人思想道德建设有着极其重要的意义。
在加强三结合教育网络建设工作中，我们要着重采取以下措施：第一、学校教育要把德育工作放在首位，贯穿在教育教学的各个环节，要把德育工作纳入到学校教育质量评价体系中，成为评价学校教育工作重要指标。
同时，各校要不断探索德育教育的长效机制，加快思想品德课的改革工作，把爱国主义、传统礼仪、民主法制、科学普及、美育健康统一到一个整体中，贯穿到教学过程中。
深入落实《小学生日常行为规范》，在全体学生中开展文明、礼仪等教育活动，不断提高中小学生思想道德素养。
第二、家庭是孩子的第一个学校，父母对子女的教育取决于父母的教育水平和能力。
学校要结合实际指导和推进家庭教育，办好家长学校，建立家长教师联系网络，不断提高家长的教育水平。
同时，要充分利用教育研究机构和专家的作用，根据实际，配合对家长进行教育能力的培训，帮助家长掌握家教的方法。
第三、社区要对学校工作、学生的成长进行指导，要积极配合学校建立校外活动基地，充分发挥社区的人才优势，结合社区资源给孩子提供全面的成长保障。
三结合教育以“爱国·文明·健康·科学” 为主题，以弘扬和培育爱国主义为核心的伟大民族精神为总揽，以落实《公民道德建设实施纲要》为重点，以加强少年儿童思想道德教育、提高少年儿童基本素质为目标，以家庭化、社区化为发展方向，结合家庭教育实验、社区教育实验，形成我校三结合教育工作特色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
抓好“三结合”，巧解措施题措施题是政治材料分析题的一种，在近年来的高考文科综合试题中经常出现。
试题的形式一般是：先给一段材料，然后结合材料提出问题。
问题往往是要求考生运用所学知识，为国家的某项政策的实施或者为了应对某种政治、经济现象的变化提出建议。
建议既要体现学科知识的理论内容，又要符合当前的国家大政方针政策。
体现时事政治和教材基础知识的紧密结合。
如何解答好这类试题呢？根据笔者的体会，抓好“三结合”能取得事半功倍的效果。
一、结合原因找措施
具体操作应分两步进行：第一步，细读材料，找出原因。
第二步，将原因逐一与理论相对应，提出措施。
例如：东北是计划经济体制最早建立、影响最深的地区，是我国重工业、基础工业和大中型国有企业最集中的地区，改革开放以来，东北经济在全国经济中所占比重逐步下降。
1978年辽宁、黑龙江两省的人均GDP仅次于京、津、沪三个直辖市，到2002年，辽、黑两省分别降到第9位、第18位。
结合材料，根据所学经济常识指出东北经济地位下降的主要原因及振兴东北老工业基地的主要对策。
参考答案：
东北落后的原因——市场机制作用小；产业结构单一、不合理；所有制结构单一，不合理；国有企业经济效益不高。
振兴东北老工业基地的主要对策——确立市场在资源配置中的基础地位；国家要给予东北老工业基地更多的政策和资金支持；加快国有企业改革步伐，增强区域经济活力。
分析：此题答案内容分为原因和对策两个方面。
后面的对策是根据前面的原因而引申出来的。
这种“结合原因找措施”的组织答案方法，能切中要害，富有针对性，提高组织答案的准确率。
二、结合主体找措施
任何问题的解决都离不开活动的主体。
经济活动中常见的主体有：市场、政府、企业、劳动者、消费者等；政治活动中常见的主体有：国家机关、中国共产党、公民等。
例如：在我国煤炭生产中，每年生产的有毒废料——煤矸石高达一亿吨，严重危害环境。
为此，利用煤矸石制砖被列为国家“863”计划。
某煤矿利用该项科研成果，积极发展循环经济，建立了两条生产线。
生产一亿块标准砖，可消耗煤矸石40万吨。
由于煤矸石砖的成本较高，销路不
畅，致使一条生产线闲置，而当地生产的黏土砖，虽消耗了大量的土地资源，却因价格低廉，产销两旺。
这一现象引起人们的普遍关注和忧虑。
请结合上述材料，运用所学理论知识为我国发展循环经济提出合理化建议。
参考答案：
政府——加强宏观调控，对发展循环经济给予政策支持；认真履行职能，依法加强对经济的监督和管理。
企业——不断进行科技创新，降低成本，提高产品的竞争力。
个人——要提高节约资源和保护环境的意识，增强社会责任感，。
分析：政府、企业和个人属于经济活动中常见的主体，此题答案从政府、企业、个人三个角度来组织，层次分明，内容严谨而富有逻辑性。
三、结合时政找措施
时事政治是思想政治课教学的重要内容之一，也是解答政治试题的重要依据。
解答措施类材料分析题，恰当选择重要时政热点，作为组织答案的重要素材，来充实答案。
例如：关于建设社会主义新农村的问题，结合时政的用语主要有：统筹城乡发展、提高农业综合生产能力、工业反哺农业城市支持农村等等。
关于建立创新型国家的问题，结合时政的用语主要有：树立科学的发展观、坚持可持续发展、提高自主创新能力、提高核心竞争力、实施科教兴国战略、实施人才强国战略等等。
关于建立节约型社会德问题，结合时政的用语主要有：优化产业结构、转变经济增长方式、走新型工业化道路、实现三种效益（经济效益、生态效益、社会效益）相统一坚持开源与节流并重、生产发展、生活富裕、生态良好等等。
分析：结合时政找措施，可提高答案内容的时代感，使其丰富而清新。