最新四年级下册音乐教案9.4欣赏《可爱的一朵玫瑰花》花城版-word文档
(初中音乐教案)《可爱的一朵玫瑰花》教案
《可爱的一朵玫瑰花》教案初中音乐教案课题：哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
2、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
3、能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。
教学的重点与难点：1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。
2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程:一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。
保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。
3、扩展音域训练目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma, 在气息的支持下ma就在mi的箭头尖上发出，上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。
三、歌曲学习与演唱《可爱的一朵玫瑰花》1、作品简析:这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。
这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。
教学实例分享：如何应用《可爱的一朵玫瑰花》教案
教学实例分享：如何应用《可爱的一朵玫瑰花》教案教案如果你正在寻找一个好的课程来教授小学生如何认识花卉，那么《可爱的一朵玫瑰花》这个教案一定会成为你的不二之选。
在这个教案中，你将教授学生如何认识玫瑰花的外形、颜色、花朵、花瓣及其它特征，同时，也会让他们了解到玫瑰花对人类的吸引力、它们在文学和艺术作品中的意义以及来自不同国家的文化习俗和礼仪活动等。
通过这个教案，学生们将会了解到更多有趣的玫瑰花知识，同时也会懂得重视花卉对人类的意义所在。
下面我将带你们更深入的了解《可爱的一朵玫瑰花》这个教案的具体内容。
第一部分：教材分析本次课程的主要教材是一份教案《可爱的一朵玫瑰花》。
本教案包括以下内容：1、教案简介：这部分是对课程整体的介绍，让学生了解到本次教学的目的、重点和难点。
2、预习情境：教案会导入一个预习情境，让学生对金色的太阳、天使的耳语以及美丽的花朵等具象化的词汇进行理解和想象。
3、教材解析：之后，教案会详细解析玫瑰花的种类、特点、色彩等各个方面的知识，并采用照片、图像进行丰富的解释。
4、教材应用：之后，教案会让学生通过问答、小组讨论等形式来应用所学的知识，并对学生的学习情况进行跟进和分析。
5、教材推广：教案还会针对玫瑰花在文化、文学、艺术等作品中的应用来进行推广，让学生感知到玫瑰花在人类文化中的地位所在。
第二部分：教学设计通过对《可爱的一朵玫瑰花》教案的分析，我们可以进一步了解到本课程的教学设计。
具体设计内容包括：1、设计目标：这是对本次课程的总目标进行介绍，让学生能够了解到本课程的教学内容和目的所在。
2、教师指导：这是对教师进行指导，让教师能够对教学材料进行仔细的研究并针对学生的不同情况来进行教学。
3、教学分析：这是对教学过程的具体分析，让学生能够从主题出发来进行教学，以及进行教材的选择和应用。
4、教学结构：这是对教学过程的结构进行规划，从而让教学过程更加合理、有效。
5、教学方法：这是对教学方法的介绍，包括讲解、讨论、观察、实验等多种不同的教学方法。
欣赏 《可爱的一朵玫瑰花》-花城粤教版四年级音乐下册教案
欣赏《可爱的一朵玫瑰花》-花城粤教版四年级音乐下
册教案
课程背景
本节课是花城粤教版四年级音乐下册的一节课，旨在通过让学生欣赏《可爱的一朵玫瑰花》这首歌曲，了解不同的乐器和音调，以及培养学生的音乐欣赏能力。
学习目标
1.学生能够准确认识不同的乐器和音调。
2.学生能够倾听、欣赏并理解《可爱的一朵玫瑰花》这首歌曲。
3.学生能够通过歌曲中表达的情感，提高自身的情感体验和理解能力。
4.学生能够通过学习音乐，同时认识和了解外面的世界。
教学过程
导入环节
1.老师播放一段小提琴演奏的音乐，让学生试图分辨出是哪种乐器在演奏。
2.老师讲解乐器种类和音调。
欣赏环节
1.老师播放《可爱的一朵玫瑰花》这首歌曲，并用小提琴、钢琴等其他乐器演奏歌曲的每段旋律，让学生认识和区分不同的乐器和音调。
2.播放完歌曲后，老师让学生一起欣赏这首歌曲，帮助学生更好地体会歌曲所表达的情感，激发学生对音乐的感性理解。
延伸活动
1.老师播放其他类似的歌曲，并逐步让学生自己试着分辨出不同的乐器和音调。
2.让学生分组合作，根据自己的学习经历，设计并录制专属的音乐视频。
总结
本节课通过让学生认识不同的乐器和音调，以及欣赏《可爱的一朵玫瑰花》这首歌曲，帮助学生提高音乐欣赏能力。
与此同时，通过学习音乐，还能让学生了解和认识外面的世界，拓宽自己的眼界。
《可爱的一朵玫瑰花》教学设计
课题
《可爱的一朵玫瑰花》
课型或模块
唱歌综合课
学校
广州市增城区新康小学
年级
四年级
执教人
姜远兰
性别
女
年龄
25
职称
未参评
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
通过聆听、演唱、欣赏、表演等活动，感受歌曲《可爱的一朵玫瑰花》所表达的都达尔对玛利亚的爱慕之情，感受哈萨克族的音乐风格，培养学生对民族音乐的喜爱之情。
聆听歌曲，感受歌曲速度情绪：小快板2/4拍 优美的、抒情的。
了解歌曲的背景来历。
学唱歌曲
小组练习、展示汇报
音乐课件、钢琴三角铁、串铃、双响筒
激励评价
出示设置的奖项：我是歌手、我是歌唱家、我是表演艺术家。
初步感受全曲的音乐特征，了解音乐节奏及情感
解决歌曲的重难点；体现知识与能力
培养学生与他人合作，创新精神
教学策略
以审美为核心、模唱法、教唱法、奥尔夫教学法
教具学具媒体准备
多媒体课件、钢琴、ppt 、三角铁、串铃、双响筒
教 学 过 程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段频片段
听乐曲，让学生感受新疆维吾尔族歌曲的风格。
学生分享
回顾所学的内容
课后反思
首先，本节课的音乐教学，我坚持贯彻音乐课程的“培养兴趣，发展音乐感受、鉴赏、表现能力，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶情操”的总目标；把音乐教学的情感态度价值观具体落实到让学生喜欢音乐、爱上音乐课方面上来；本堂课我达到了自己要的教学效果，学生也能积极参与课堂教学每个环节，让学生真正感受到了音乐的快乐和音乐的美。其次，我充分利用小组合作的学习方式，培养学生与他人合作，做到人人参与的多种形式表演，此外，我充分利用到多媒体这种教学手段丰富音乐课堂。让学生有机会欣赏一首歌曲的不同演唱形式和风格所产生的不同效果，丰富学生的音乐知识，提高学习歌曲的动力。需要改进的地方:老师作为引导者应该让学生多发言；要多收集大量的音频资料，更加丰富学生的知识量；语言要够精炼，使得对时间的把握还需要加强。
初中音乐《可爱的一朵玫瑰花》教案设计【DOC范文整理】
初中音乐《可爱的一朵玫瑰花》教案设计教学目标：情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。
教学的重点与难点：引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。
歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程：一、复习上节内容二、发声训练哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。
保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。
扩展音域训练目的与要求：用闭口音i带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在i的位置换开口音a，在气息的支持下a就在i的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。
三、歌曲学习与演唱————《可爱的一朵玫瑰花》作品简析：这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。
这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。
全曲采用二部曲式结构。
部分只要是叙述，由于叙述性较强，因而旋律的起伏也不大，均系一句歌词的重复，只是前一乐句落在主音上，情绪比较平稳，运用了3/84/85/8几种节拍交替进行，表现了哈萨克族青年的爱慕之情虽已表露，但很含蓄而富有诗意，当然也表现出了青年向往与情人约会的急切心情和幸福的遐想。
花城版音乐四年级下册《可爱的一朵玫瑰花》教案
《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。
教学的重点与难点：引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。
歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法教学用具：钢琴教学过程：一、导入展示玫瑰花。
师：同学们知道这是什么花？（生答）师：对，今天我们就学习一首歌曲，它的名字是《可爱的一朵玫瑰花》。
二、作品简析：这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。
这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。
全曲采用二部曲式结构。
第一部分只要是叙述，由于叙述性较强，因而旋律的起伏也不大，均系一句歌词的重复，只是前一乐句落在主音上，情绪比较平稳，运用了3/8 4/8 5/8几种节拍交替进行，表现了哈萨克族青年的爱慕之情虽已表露，但很含蓄而富有诗意，当然也表现出了青年向往与情人约会的急切心情和幸福的遐想。
三、简介哈萨克民族“哈萨克”意即“避难者”或“脱离者”。
哈萨克有自已的语言，1959年设计了以拉丁字母为基础的文字。
哈萨克族民间流传许多古老的诗歌、故事、谚语、格言。
著名的史诗《萨里海与萨曼》、《阿尔卡勒克英雄》等流传于世。
四、学习歌曲五、作业掌握哈萨克族民歌的特点和演唱风格，体会民歌的表现形式，感受民歌的艺术魅力，增强对民歌的热爱，并写出体会。
(初中音乐教案)《可爱的一朵玫瑰花》教案
《可爱的一朵玫瑰花》教案初中音乐教案课题：哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
2 、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
3、能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。
教学的重点与难点：1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。
2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程：●一、复习上节内容●二、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。
保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。
3、扩展音域训练目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma，在气息的支持下ma就在mi的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。
●三、歌曲学习与演唱————《可爱的一朵玫瑰花》1、作品简析：这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。
这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。
歌曲 可爱的一朵玫瑰花 赏析
歌曲可爱的一朵玫瑰花赏析摘要：一、歌曲《可爱的一朵玫瑰花》简介1.歌曲背景2.创作时间3.演唱者简介二、歌曲歌词赏析1.歌词主题2.歌词描绘的场景3.歌词中的修辞手法三、歌曲旋律赏析1.旋律特点2.旋律与歌词的结合3.音乐元素的运用四、歌曲整体赏析1.歌曲风格2.歌曲表达的情感3.歌曲的艺术价值五、结论1.总结歌曲的特点2.表达对歌曲的喜爱之情3.推荐听众欣赏歌曲正文：一、歌曲《可爱的一朵玫瑰花》简介《可爱的一朵玫瑰花》是一首广受欢迎的中国民歌，由我国著名作曲家黄沾创作于1980 年。
这首歌曲的演唱者是我国著名女高音歌唱家邓丽君，她的甜美嗓音和深情演绎使得这首歌曲成为了经典之作。
二、歌曲歌词赏析《可爱的一朵玫瑰花》的歌词主题是对爱情的向往和纯洁的友情。
歌词描绘了一个美丽的场景，歌手通过对玫瑰花的赞美，寓言式地表达了对爱情的渴望。
歌词中的修辞手法主要有拟人、比喻等，使得歌词更富有诗意和画面感。
三、歌曲旋律赏析歌曲的旋律优美动听，采用抒情的曲调，与歌词相得益彰。
旋律与歌词的结合紧密，音乐元素的运用恰到好处，使得歌曲整体呈现出一种清新脱俗的风格。
四、歌曲整体赏析《可爱的一朵玫瑰花》是一首充满浪漫气息的歌曲，歌曲风格抒情、优美。
歌曲表达了对美好生活的向往，以及对纯洁爱情的渴望。
整首歌曲情感真挚，艺术价值极高，是华语乐坛的一颗璀璨明珠。
五、结论《可爱的一朵玫瑰花》是一首不可多得的好歌，歌曲的歌词、旋律以及演唱者的表现都堪称完美。
歌曲不仅展现了我国音乐人的才华，还传递了人们对美好生活的追求。
小学音乐花好月圆》《一起来high歌》《可爱的一朵玫瑰花》教案
课题《花好月圆》《一起来high歌》《可爱的一朵玫瑰花》课型欣赏教学目标1. 通过欣赏乐曲，引导学生感受乐曲热烈、欢快的情绪，激发他们对节日的联想，从而培养他们对民族音乐的喜爱之情。
2. 学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。
3. 学生为乐曲创编节奏，并用打击乐器为乐曲伴奏。
重点难点1. 学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。
2. 学生为乐曲创编节奏谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。
课前准备多媒体课时一课时情境导入一、导入新课：欣赏民族节日动画。
师：你们从刚才的画面中看到了什么情景？学生回答：少数民族在过节日……师：每逢节日，少数民族的人们就身穿盛装，在音乐的伴奏下，跳起欢快的舞蹈，以此来表达他们高兴的心情。
今天，我们就来欣赏一首表现人们欢庆节日场景的乐曲《花好月圆》。
目标任务引导学生感受乐曲热烈、欢快的情绪，激发他们对节日的联想，从而培养他们对民族音乐的喜爱之情。
合作探究1、乐曲的情绪？2、这首乐曲的主奏乐器有哪些？3、他们属于民族乐器中的哪一类？4、欣赏《花好月圆》引子部分。
这段音乐使人联想到什么情景？5、欣赏《花好月圆》第一乐段。
第一乐段中都出现了哪些乐器？6、欣赏《花好月圆》第三乐段；提问：这段音乐是用什么乐器演奏的？交流点拨二、乐曲欣赏：1. 初次聆听乐曲《花好月圆》；提问：乐曲的情绪？学生回答：欢快、高兴、热烈……师：这首乐曲热烈欢快，深受人们喜爱。
2. 再次聆听乐曲《花好月圆》；（1）问题：这首乐曲的主奏乐器有哪些？学生回答：有笛子、二胡、扬琴……师：乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器两种。
笛子、二胡和扬琴属于哪一类乐器？学生回答：笛子、二胡和扬琴属于中国民族乐器。
（乐器图片）师：他们属于民族乐器中的哪一类？学生回答：笛子属于吹管乐器、二胡属于拉弦乐器、扬琴属于弹拨乐器。
师：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器组成了中国的民乐队。
今天我们欣赏的乐曲《花好月圆》就是一首民乐合奏，这首乐曲由我国民族音乐大师彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编而成。
《可爱的一朵玫瑰花》教案.doc
《可爱的一朵玫瑰花》教案课题：哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
2 、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
3、能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。
教学的重点与难点：1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。
2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程：一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。
保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。
3、扩展音域训练目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma，在气息的支持下ma就在mi的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。
三、歌曲学习与演唱————《可爱的一朵玫瑰花》1、作品简析：这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。
这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9.4欣赏《可爱的一朵玫瑰花》
1教学目标
1、感受二拍子和三拍子的区别。
2、学唱歌曲，用正确的方法来演唱。
3、了解歌曲背景和情感，了解西部歌王及相关知识。
4、会用口风琴演奏歌曲的主歌部分。
5、了解歌曲的结构，了解“鱼咬尾”的音乐创作手法。
2学情分析
学生有口风琴的演奏基础，对学唱歌曲、识谱和音准有一定的帮助，要引导孩子对歌曲背景、结构、创作手法有更深入的了解。
并且集中加强用正确的方法演唱歌曲，在口风琴的引领下用二声部演唱歌曲。
3重点难点
1、二声部演唱歌曲。
2、体会歌曲情感，用正确的方法演唱，注意音准。
3、学习了解歌曲的结构。
4、体会三拍子和二拍子的区别，能够听辨二、三拍子的歌曲。
这些是这节课的重难点。
4教学过程
活动1【导入】一、音乐导入
师：同学们好，老师带来两首乐曲，请大家来感受一下，你觉得哪首曲子是二拍子，哪首曲子是三拍子。
（课间出示曲名及音频）你可以跟着音乐打打节拍。
生感受回答师：引导学生拍二拍子三拍子节拍声
势，二拍子比较活泼轻松，三拍子有摇晃感。
活动2【活动】二、点弹
点弹
出示乐谱贴纸 1 2 3 4 —— 4—— 4——请学生用三拍子的感觉来点弹，并且认识和熟悉“4”这个音符。
师：老师带来几句二拍子的旋律，也想请大家来弹一弹。
（出示乐谱《可爱》1、2乐句。
）
大家弹得非常好，这段旋律还有二声部，我们也能试着弹一弹吗？。
接下来我想请这边的同学弹一声部，那边的同学弹二声部，我们来配合一下，请注意，大家轻声演奏，尤其二声部，你们要更加弱一点。
生演奏。
师：你们都弹得非常好，我们能试着来唱一唱吗？唱的时候请你打着节拍，刚刚弹一声部的请你们仍然唱一声部，弹二声部的同学唱二声部，请两个同学用口风琴帮大家调整音准。
生演唱一二声部，两个学生用口风琴分别带唱一二声部。
教师钢琴伴奏。
活动3【讲授】
三、学唱歌曲
教唱歌曲
师：大家唱得非常好。
这段非常优美的旋律出自哈萨克族的民歌《可爱的一朵玫瑰花》
歌曲背景：
歌曲讲述的是在俄国沙皇统治时期，俄国沙皇侵占了哈萨克草原，俄罗斯姑娘玛利亚遇到了哈萨克青年都达尔便一见钟情，之后他们便相爱。
后人为了纪念他们的爱情写下了这首民歌。
1939年，有一支新
疆的哈萨克族部落迁居到了青海的海西地区，为了能在当地安居乐业，他们派了30多名代表，带着礼物前往西宁，想要与当时的青海省政府商议“归顺”之事。
当时，王洛宾正在西宁昆仑回民中学当音乐教师，他听说从新疆过来的哈萨克人要来西宁与政府商议“归顺”之事，并且还带着能弹琴会唱歌的歌手“阿肯”。
这个消息让酷爱搜集新疆民歌的王洛宾兴奋不已。
他决定要向这些哈萨克族歌手学习民歌，并且记录他们的民歌。
经当时青海省主席马步芳的同意，王洛宾约请了一位在西宁经商的维吾尔族朋友当翻译，在西宁的湟中公园请哈萨克歌手演唱了三天时间，歌曲《都达尔和玛利亚》就是在这时记录下来的。
王洛宾（简介）
下面，我们就请大家欣赏完整的《可爱的一朵玫瑰花》，在听的时候，请大家思考几个问题。
你觉得歌曲的情绪是怎样的？
这首歌曲你觉得可以分成几个乐句？
你能找出歌曲中的附点部分吗？（完整听赏，生回答问题）
1、歌曲的情绪（经王洛宾改编的《都达尔和玛丽亚》一改原来民歌中的悲伤情调，新编的歌词不但诙谐，优美，还充满了草原牧民浓郁的生活气息。
）
2、歌曲分为6个乐句，（在课件上分别标识）
3、教师分别教唱有附点的乐句。
比较有无附点对歌曲情感的影响。
4、请大家跟着钢琴完整演唱一次，找出演唱难点，重点指导。
5、加二声部，用口风琴带唱。
6、学唱第六乐句的二声部，出示贴纸乐谱，用口风琴带唱。
突破重难点。
7、全曲完整表演，分演唱、演奏（各自的一、二声部）
活动4【讲授】四、背景拓展
相关拓展哈萨克族背景哈萨克族人热爱音乐能歌善舞。
（介绍相关人文知识，地域服饰文化等。
）
哈萨克族音乐分：器乐曲（包括舞曲）和民歌。
介绍乐器冬不拉，民歌可包含安、月令、吉尔三类。
介绍这个歌曲几个不同版本的欣赏。
“斯塔肯版”“舞曲”版
总结引导学生发现民族音乐之美。
我国是一个幅员辽阔人文丰富的国家，在五十六个民族里，每个民族都有迷人的动听的音乐等待我们来挖掘，要想更多了解这些音乐文化，必要的音乐知识是必不可少的，识谱能力显得尤为重要，接下来的时间，我们要再多认识一个音符，这就是“7”
活动5【练习】五、表演和展示
大家唱得非常好，回家以后，如果大家有兴趣，可以用口风琴来弹一弹这支旋律。
老师在乐谱上标记出了一些打击乐的节奏，请同学来帮我们伴奏。
演唱+演奏+打击乐，师生合作表演曲目。
活动6【活动】六、拓展
老师这里有几个《可爱的玫瑰花》相关的音乐片段，请大家欣赏，这
是一首非常美好的歌曲，所以被演绎出了各种版本，伴着美妙的音乐大家排队离开课堂，课后大家也可以自己搜索相关的音乐资料，你一定会有更美的发现。