山东教育学心理学试题详解每日一练(2016.1.20)
山东教育学教育心理学试题及答案
【网络综合- 山东教师招聘试题】1．已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）。
A．迁移B．动机C．策略D．技巧答案与解析：选A。
学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。
因此，答案为A。
2．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。
A．正迁移B．横向迁移C．负迁移D．纵向迁移答案与解析：选C。
根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移、负迁移和零迁移。
正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。
因此，答案为C。
3．由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。
A．顺向迁移B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移答案与解析：选C。
根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，&考&试大$可以分为水平迁移和垂直迁移。
水平迁移也称横向迁移，是指处于同—抽象和概括水平的经验之间的相互影响。
垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。
因此，答案为C。
4．由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。
A．顺向迁移B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移答案与解析：选D。
根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可以分为水平迁移和垂直迁移。
水平迁移也称横向迁移，是指处于同—抽象和概括水平的经验之间的相互影响。
垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。
因此，答案为D。
5．（）的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。
A．正迁移B．顺应性迁移C．重组性迁移D．垂直迁移答案与解析：选B。
正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
顺应性迁移是调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化的过程，其根本特8．关于陈述性知识，下列说法正确的是（）。
山东教育学教育心理学试题及答案填空题二
教育心理学一门研究学校情境中的基本心理规律的科学。
(1.1)教育心理学是的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
所谓心理发展，是指个体从出生、成熟）衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列。
(2.1)学生心理发展的基本特征是：连续性与阶段性、定向性与顺序性、与差异性。
学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的。
自我意识包括自我认识、、自我监控三种主要成份。
自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的。
自我体验是指个体对自己的，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、、自我追求等。
学生的认知差异主要包括认知方式差异和。
我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和学习三类。
(3.1)强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够发生的概率。
强化有正强化（实施奖励）与负强化()之分。
布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成。
意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够的适当的原有知识。
教学不是知识传递，而是知识的。
所谓学习动机，是指个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
(4.1)奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、的内驱力和附属的内驱力。
班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的。
也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识(6.1)。
如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、和并列结合学习。
关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如、干扰说、同化说和动机说等。
所谓就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
一般包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是工作记忆，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。
遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现的负加速趋势。
山东教育学心理学试题完备题库每日一练(2016.7.18)
单项选择题1 、青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教CA．顺序性B．阶段性C．差异性D．不均衡性2 、动机是指（B）A．个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态B．推动人进行活动的内部驱动力C．通过活动所要达到的结果D．个人对认识和探究活动的一种倾向3 、教师的科研活动权包括(ABCE)。
A．有权发表自己的观点B．有权决定是否参加学术团体C．有权确定科研课题的科研方法D．有权确定自己的教学内容4 、法律责任的类型有(ABCD)A,民事法律责任B,行政法律责任C,刑事法律责任D,违宪责任5 、影响教育事业的发展规模和速度的主要因素是社会(A)A.生产力B.政治制度C.经济制度D.意识形态6 、受教育者的思想品德是在（C）中形成和表现出来的。
[A]上课[B]读书和作业[C]活动和交往[D]谈话和讨论7 、我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的，其背景说明最全面的是（D）A、知识经济时代提出的挑战B、社会信息化时代提出的挑战C、我国加入WTO面临的挑战D、未来社会发展需要提出的挑战8 、咨询与辅导的基本原则是：()A．尊重学生B．面向全体学生C．要有耐心D．坚持具体性原则9 、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（A）A.2岁B.4岁C.6岁D.8岁10 、“拔苗助长”违背了什么教学原则（C）。
A、直观性原则B、巩固性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则E、尽力性与量力性相结合的原则11 、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（C）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识12 、判断题（每小题1分，共10分）1.《普通教育学》的作者是A．卢梭B．赫尔巴特C．杜威D．洛克13 、在以下四种教学方法中，哪一种为教学的辅助方法（C）A．讲授法B．谈话法C．演示法D．练习法14 、行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（D）A．疏导宣泄B．当事人中心C．自由联想D．系统脱敏15 、由学生所在学校教师编制、实施和评价的课程是（C）A．广域课程B．国家课程C．校本课程D．学科课程16 、记忆表象的基本特征是(D)A.形象性和系统性B.抽象性和逻辑性C.具体形象性和直观性D.直观形象性和概括性17 、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成(C)A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B.接受性学习、发现式学习C.意义性学习、机械性学习18 、教师专业化的尝试始于(B)。
山东教育心理学试题及答案
山东教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的主要内容是：A. 教育方法B. 学习过程C. 教育环境D. 学生心理2. 以下哪项不是学习动机的类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 自我效能感3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 以下哪个选项是维果茨基的社会文化理论中的概念？A. 认知地图B. 认知冲突C. 最近发展区D. 认知结构5. 教育心理学中，以下哪个概念与学生的认知发展有关？A. 学习风格B. 学习策略C. 元认知D. 学习动机6. 布鲁纳的学习理论强调了以下哪个方面？A. 行为的模仿B. 认知结构的构建C. 情感的重要性D. 社会互动的作用7. 以下哪项是教育心理学中对学习障碍的描述？A. 学习态度问题B. 学习习惯问题C. 学习技能问题D. 学习认知问题8. 以下哪个选项是教育心理学中对创造力的描述？A. 常规思维能力B. 问题解决能力C. 记忆能力D. 注意力集中9. 教育心理学认为，以下哪个因素对学生的学习效果影响最大？A. 教师的教学方法B. 学生的学习动机C. 学生的学习环境D. 学生的智力水平10. 以下哪个概念是教育心理学中对学习策略的分类？A. 认知策略B. 元认知策略C. 资源管理策略D. 所有选项都是答案：1-5 DBCDB 6-10 BCDCA二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育心理学的主要研究对象和研究内容。
答：教育心理学主要研究对象是学生，研究内容涉及学习过程、学习动机、认知发展、情感态度、学习策略等方面，旨在通过理解学习者的心理特点和学习规律，提高教育效果。
2. 描述皮亚杰的认知发展理论中的四个阶段。
答：皮亚杰的认知发展理论包括四个阶段：感觉运动阶段（出生到2岁），前运算阶段（2岁到7岁），具体运算阶段（7岁到11岁），形式运算阶段（11岁以后）。
山东教育学心理学试题完备题库每日一练(2016.9.16)
单项选择题1.“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了（B）A．注意的指向性B．注意的集中性C．注意的稳定性D．注意的分配2.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（D）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性3.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。
能体现这种方法的是（D）A、惩前毖后，治病救人B、言者无罪，闻者足戒C、有则改之，无则加勉D、桃李不言，下自成蹊4.生理自我在几岁左右基本成熟？（B）A．1岁B．3岁C．5岁D．7岁5.学习策略中的一种--元认知策略、包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和：(A)A.调节策略B.精细加工策略C.组织实施策略D.价值性6.心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是(C)A可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B人的行为受内隐心理活动支配C心理学只研究人的外显特征7.以下属于智力因素的是(A)A.注意力B.动机C.情感D.意志8.阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（B）。
A．操作技能B．心智技能C．应用技能D．学习技能9.学校管理的目标和尺度是(C)A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响10.为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为可称为（A）A．情感型失范行为B．传统型失范行为C．价值取向型失范行为D．目的型失范行为11.教育形式多样化E．教育民主化的质量和水平不断提高答案：ABCE( )A．教育需求B．教育的规模C．教育的性质D．教育事业发展的速度E．教育质量12.信息加工学习理论的创始者是(C)A.斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒13.有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是(A)A、个案法B、实验法C、调查法D、观察法14.存在主义者信奉的教育目的观主要有(ABCD)。
山东教育学心理学试题完备题库每日一练(2021.11.24)
山东教育学心理学试题完备题库每日一练(2021.11.24)单项选择题1 、教学的教育性主要体现于（A ） A．教材内容 B．学生学习目的 C．教师教学态度 D．教学组织形式2 、所谓“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪种心理防御方法?（ B ）A.文饰B.转移C.投射D.幻想3 、工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（B）。
A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略 D．调节策略4 、下列选项哪一项不是高级神经活动的特性（Ｃ） A．强度 B．均衡性 C．惰性 D．灵活性5 、教师良好的教育能力体现在(ACD)。
A．较强的语言表达能力 B．知识广博C．富有感情、有感染力 D．富有个性6 、下列哪些观点是持遗传决定论认识的?(BCDE)。
A．洛克的“白板”论 B．高尔顿的血统论 C．柏拉图的三等论D．基督教的“原罪说” E．中国的性善性恶论7 、识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是（B ） A．暂时遗忘 B．永久遗忘 C．干扰遗忘D．逆向遗忘8 、在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（C ） A．学不躐等 B．各因其材 C．开而弗达 D．温故而知新9 、从横向看，教育的基本形式有（ABCDE）。
A．家庭教育 B．学校教育 C．自我教育 D．社会教育 E．自然形态的教育10 、1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（C） A．道德品质 B．健壮体魄 C．实践能力 D．创造能力11 、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(B)规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性D.个别差异性12 、教师劳动对象的特殊性要求教师劳动具有（C ） A、责任性 B、创造性C、复杂性D、长期性13 、德育的基本方法是（Ａ） A．说服教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法14 、不属于元认知策略的是（B）。
《教育心理学》同步练习题及参考答案
《教育心理学》同步练习题及参考答案第一章教育心理学概述一、选择题1、在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（）A、学生B、教学内容C、教学媒体D、教学环境2、在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（）A、动物的存在B、生物的存在C、物的存在D、意识的存在4、现代教育心理学的奠基人是（）A、弗洛依德B、冯特C、华生D、桑代克二、填空题1、教育心理学是一门研究＿＿＿＿情境中＿＿＿＿＿＿＿＿规律的科学。
2、学习与教学的要素包括学生、＿＿＿＿、教学内容、＿＿＿＿和＿＿＿＿五个方面。
3、1903年，美国心理学家＿＿＿＿出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。
4、教育心理学旨在理解＿＿＿＿，并据此创设有效的＿＿＿＿，从而促进学生的学习。
5、在学与教的要素中，学习的主体因素是＿＿＿＿，作为教学内容的载体和表现形式的要素是＿＿＿＿。
6、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程，一是＿＿＿＿，一是＿＿＿＿。
7、教育心理学研究的核心内容是＿＿＿＿。
8、师生关系、课堂气氛等也是构成学习与教学的要素，他们属于＿＿＿＿。
9、学与教相互作用的过程主要包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等三个过程。
其中，＿＿＿＿是教育心理学研究的核心内容。
10、桑代克的教育心理学三卷本主要包括人的本性、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
11、教育心理学的成熟时期是＿＿＿＿，而完善时期是＿＿＿＿以后。
12、对教育心理学的发展起重大影响的理论有40年代＿＿＿＿的精神分析，50年代斯金纳的＿＿＿＿和教学机器的兴起，以及60年代＿＿＿＿发起的课程改革运动。
13、布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为＿＿＿＿、＿＿＿＿以及＿＿＿＿和＿＿＿＿四个方面。
14、我国第一本《教育心理学》教科书是1924年＿＿＿＿编写的。
三、问答题简答教育心理学的意义。
山东教育学心理学试题完备题库每日一练(2015.7.13)
单项选择题1 、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是(D)。
A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法2 、学校管理的基本途径是(B)A.教学活B.沟通C.教劳结合D.协调3 、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
”表现了（B）A．情绪的两极性作用B．情绪对健康的影响C．情绪与认识的关系D．A、4 、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(A)A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式5 、由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（D）。
A．顺向迁移B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移6 、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成(C)A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B.接受性学习、发现式学习C.意义性学习、机械性学习7 、人的生理成熟以具有(A)能力为标志。
A．创造B．学习C．生殖D．思考8 、在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是(D)。
A．科技B．经济C．综合国力D．教育9 、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。
但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。
老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。
”这个教学片段体现了教学互动方式的（B）A、单向性B、双向性C、多向性D、成员性10 、个体身心发展的不均衡性要求( )A．教育教学工作要抓关键期B．教育工作要循序渐进C．因材施教，有的放矢7．我国建国后推行新学制的时间是11 、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(C)。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大12 、美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对(C)在课程中地位的重视。
山东教育学教育心理学试题及答桉
山东教育学教育心理学试题及答案选择题三[1]1．教育心理学的创始人是（）。
A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅答案与解析：选B。
1903年，美国教育心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
这一专著奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。
所以，答案选B。
2．教育心理学的诞生之年是（）。
A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年答案与解析：选A。
1903年，美国教育心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
这一专著奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。
所以，答案选A。
3．教育心理学是一门（）。
A．理论性学科B．应用性学科C．具有理论性与应用性的学科D．边缘性学科答案与解析：选C。
教育心理学作为应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
它不是一般心理学原理在教育中的应用，它拥有自身独特的研究对象。
因此，答案选C。
4．教育心理学的研究对象是（）。
A．教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律答案与解析：选A。
教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学。
因此，答案选A。
5．乌申斯基的代表作（），对心理学发展成果进行了总结。
A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》答案与解析：选B。
1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，&考&试大$对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
因此，答案为B。
6．廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（）年。
A．1903B．1908C．1913答案与解析：选D。
我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
山东教育学心理学试题汇总每日一练(2015.3.6)
1、狼孩的心理障碍主要原因是（Ｄ）A．缺乏营养B．遗传因素C．狼的影响D．缺乏社会性刺激2、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：A()A.准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律3、从横向看，教育的基本形式有（ABCDE）。
A．家庭教育B．学校教育C．自我教育D．社会教育E．自然形态的教育4、20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（B）A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化5、1949年10月B．1950年10月C．1951年10月D．1958年9月答案：C( ) 8．教育活动的出发点和归宿是A．1958年《关于教育工作的指示》B．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》A．社区内的少年儿童B．社区内除学生以外的社会成员C．社区内的每一个成员6、勤奋和懒惰属下列哪种特性?（B）A．气质B．性格C．能力D．兴趣7、再认能力的最佳年龄研究表明，青少年抽象图形再认的高峰期是（B）A．小学高年级B．少年期D．大学时期8、关于陈述性知识，下列说法正确的是（C）。
A．主要反映活动的具体过程和操作步骤B．说明做什么和怎么做C．可用来区别和辨别事物D．是一种实践性知识9、综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（）A．教育的社会化B．社会的教育化C．教育社会化和社会教育化的统一D全民接受教育10、班主任了解和研究学生的主要方法是（B）A．考核法B．谈话法C．调查法D．观察法11、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：(B)A.男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等12、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。
”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。
这种行为属于意志品质的（D）A、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制性13、教师要具有符合时代特征的学生观。
这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（B）A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系14、以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。
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1.判断题（每小题1分，共10分）
1.《普通教育学》的作者是
A．卢梭
B．赫尔巴特
C．杜威
D．洛克
2.以特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法称为（B）。
A.实验法
B.测验法
C.调查法
D.观察法
3.人格的核心是（C）
A.能力
B.智力
C.性格
D.气质
4.以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。
A．教师中心
B．活动中心
C．儿童中心
D．课堂中心
E．书本中心
5.研究者认为创造性思维的核心是（A）
A.发散思维
B.聚合思维
C.形象思维
D.抽象思维
6.单选题( )
A、传递－－接受教学模式
B、引导－－发现教学模式
A．商代
B．周代
C．夏朝
D．春秋
7.教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是（B）
B．讲述行为
C．指导行为
D．提问行为
8.《论演说家的教育》是西方最早出现的论述教育问题的专著，其作者是（A）
A．昆体良
B．柏拉图
C．亚里士多德
D．苏格拉底
9.动机的强度与解决问题的效率之间呈下列哪种关系（B）
A．V型曲线
B．倒转的U型曲线
C．W型曲线
D．呈正比例关系
10.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?（Ａ）
A．心境
B．激情
C．应激
D．热情
11.在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的…………（D）A．社会效益论思想
B．教育无目的论思想
C．社会本位论思想
D．个人本位论思想
12.教学工作的中心环节是（B）
A．备课
B．上课
C．个别辅导
D．布置作业
13.直观时运用变式方法的目的是（Ｄ）
A．激发兴趣
B．引起注意
C．丰富想象
D．区分本质与非本质特征
14.对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有(BCE)。
A．孟子
B．荀子
C．华生
D．格塞尔
E．洛克
15.教师要具有符合时代特征的学生观。
这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（B）
A.智力发展与创造力发展的关系
B.现实发展与未来发展的关系
C.智力发展与体力发展的关系
D.思想发展与心理发展的关系
16.以语言为主的教学方式有（ABD）。
A、讲授法
B、谈话法
C、演示法
D、讨论法
E、实验法
17.古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（C）
A、三心二意
B、三令五申
C、三言两语
D、三番五次
18.心理咨询中的电话咨询属于哪一项（C）
A．直接咨询
B．小组咨询
C．间接咨询
D．面谈咨询
19.根据需要的不同性质，可以将动机分为（AB）。
A.内在动机
B.外在动机
C.生理性动机
D.社会性动机
E.主导动机
20.奥斯本提出了(D)
A.教学目标分类理论
B.认知学习分类理论
C.先行组织者的教学策略
D.头脑风暴法
21.心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节?（B）
A．开端
B．中间
C．终端
D．外部
22.学校生活中最为主要的组成部分是(A)。
A．师生的交互作用
B学生个人的身心特征
C同伴群体的影响
D社区的影响
23.美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。
这个现象说明了（B）
A、学习的实践性
B、学习的渗透性
C、思考的独立性
D、思想的开放性
24.教育学成为一门独立学科，以＿B＿＿＿的《大教学论》的发表为标志。
( )
２、确定德育内容的依据是＿A
B＿
D＿＿＿＿＿。
３、学生是人，是教育的对象，因而他们＿
B＿＿＿＿＿＿。
25.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（C）
A．专政型
B．指导型
C．民主型
D．溺爱型
26.北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。
此活动的开展体现了（D）教学原则
A、循序渐进原则
B、启发性原则
C、直观性原则
D、理论联系实际原则
27.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C)。
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
28.首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是……………………（D）A．夸美纽斯
B．赫尔巴特
C．卢梭
D．培根
29.生理自我在几岁左右基本成熟？（B）
A．1岁
B．3岁
C．5岁
D．7岁
30.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（A）
A.2岁
B.4岁
C.6岁
D.8岁
31.教育“生物起源论”的代表人物是（Ｄ）
A．孟禄
B．洛克
C．卢梭
D．利托尔诺。