七年级语文上册 4.20 虽有嘉肴提技能+一课两练 (新版)
中学七年级语文上册(虽有佳肴)练习题(无答案) 新人教版 试题
某某省某某市经济技术开发区育才初级中学七年级语文上册《虽有佳
肴》练习题（无答案）新人教版
（5）教然后知困．（）（6）然后能自反
．．也（）
（7）然后自强
．．．．也（）．．也（）（8）教学相长
（9）学学半
．．．（）
面加点词语的古今异义
（1）虽．有至道古义：（）今义：（）
（2）不知其旨．也古义：（）今义：（）
（3）虽有至．道古义：（）今义：（）
（4）教然后知困．古义：（）今义：（）
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
翻译
（2）虽有至道，弗学，不知其善也。
翻译
（3）是故学然后知不足，教然后知困。
翻译
（4）知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。
翻译
（5）故曰：教学相长也。
翻译
（6）《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？翻译
【布置作业】改错。
七年级语文上册 20《虽有嘉肴》课时练习 (新版)新人教版
20《虽有嘉肴》1、解说下列加点的词。
（1）虽有嘉肴（）（2）弗学，不知其善也（）（3）是故学然后知缺乏（）（4）知缺乏，然后能自反也（）2、下面句中的“其”用法不同于其他三项的一项是（）Ａ、择其善者而从之 B、弗食，不知其旨也C、其此之谓乎D、弗学，不知其善也3、翻译下列语句。
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）知缺乏，然后能自反也。
4、默写。
1.虽有嘉肴，弗食，2.是故学然后知缺乏，3.《虽有嘉肴》一文的中心句是5、“虽有嘉肴，弗食，有知其旨也。
”强调了什么问题？6、本文论说了哪两者之间的联系？7、本文告知咱们什么？8、本文说理逻辑紧密，头头是道。
想一想，文章是怎么样证明“教育相长”的？9、读了这篇文章，结合你的学习实践，谈一点你的学习体会。
参考答案1、（1）美，好（2）优点，好处（3）所以（4)检讨2、C C项中的“其”表明估测，其他三项中的“其”都是代词。
3、（1）即便有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
（2）知道缺乏，然后才干检讨自己。
4、（1）不知其旨也（2)教然后知困（3）教育相长也5、强调了亲自学习的重要性。
6、教和学的联系。
7、教和学互相促进，教他人，也能增加自己的学识。
8、先从“嘉肴”“至道”做类比，指出学习的重要性；再从教与学的联系得了“教育相长”的定论，最终骨《兑命》“学学半”的话加佐证。
9、教和学，是相得益彰的，是相互促进的，只要两者兼备，才干获得成功。
教师与学生要一起生长。
教师要多学习，进步本身的常识水平，多反思，改善教育，学生更应该认真学习，这样才干“知其善”，学习中要谦虚尽力才干“知缺乏”。
人教版七年级上册[虽有佳肴]同步练习
![人教版七年级上册[虽有佳肴]同步练习](https://img.taocdn.com/s3/m/72774466650e52ea551898b5.png)
人教版七年级上册[虽有佳肴]同步练习虽有佳肴【原文】虽有佳肴[1]，弗食，不知其旨[2]也；虽有至道[3]，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困[4]。
知不足，然后能自反[5]；知困，然后能自强[6]也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半[7]”。
其此之谓乎！【注释】[1]肴：指有骨头的肉。
[2]旨：指食物的味道。
[3]至道：最有说服力的理论。
[4]困：迷惑不解。
[5]自反：自我反省。
[6]强：自己鼓励自己。
[7]学学半：教育别人，能学习一半。
文学常识：明确：《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。
相传为西汉戴圣编撰。
汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。
《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。
有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。
正确划分节奏：明确：虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽我/至道，弗学，不知/其善也。
是故/学/然后知不足，教/然后知困。
知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。
故曰：教学/相长也。
《兑命》曰：“学/学半。
”其/此之谓乎？【语译】即使有鲜美的菜肴摆在那里，如果不吃，就不能知道它的美味；虽然有至善的道理（最好的义理），如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。
所以深入学习之后才知道自己知识的贫乏，教育别人之后才发现自己学识上的困惑。
知道自己知识不够，然后才能自我反省，努力向学；知道有困惑，然后才能自我勉励，发奋图强。
所以说：教与学相互发生作用，教育别人，也能增长自己的学问。
《尚书·兑命》说：“教育别人，能收到一半学习的效果。
”就是这个意思。
《虽有佳肴》的同步练习练习一．给下列加粗的字注音佳肴（）兑命（）学学半（）自强（）教学相长（）二．正确使用下列词语解释下列词语 1，通假字兑命2，一词多义（1）不知其旨也其此之谓乎（2）学学半（3）学学半3，古今异义教然后知困古义：今义：虽有至道古义:今义：不知其旨也古义：今义：教学相长也古义：今义：4.解释下列的词语。
【配套K12]七年级语文上册 第四单元 第20课《虽有嘉肴》同步练习(含解析)(新版)新人教版
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第20课《虽有嘉肴》同步练习一、双基积累1．给下列加点字注音：嘉肴（）（）自强（）兑命（）学学半（）答案：嘉肴（jiá）（yáo ）自强（qiǎng ）兑命（yuè）学学半（xiào ）解析：注意“强”的声调是上声，“兑”是多音字，但是在《尚书》中读yuè，“学学半”第一个“学”的意思是“教”所以读“xiào”。
2．朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
答案：（1）不知/其旨也（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。
（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。
解析：文言文的断句首先要明确语句的意思，分析出其句子成分，这样才能明确句子的节奏。
3．下列句子朗读节奏划分错误的一项是( )A．是故/学/然后/知不足B．教然后/知困C．然后/能自强也D．不知/其善也答案：B解析：正确的朗读节奏划分应为:教/然后/知困。
二、课内阅读4．解释下面各句中加点的词语。
(1)虽有嘉．（佳）肴．( )(2)虽有至道．．( )(3)是故．．学然后知不足( )(4)然后能自强．．也( )答案：(1)美味的菜(2)最好的道理(3)所以(4)自我勉励解析：文言实词的解释一则靠日常的积累，二则可以根据今意进行推测。
学生在翻译的时候要注意“是故”“自强”是古今异义，其中“强”的声调是第三声，翻译为勉励。
5．对下列句子中加点的词理解错误的一项是( )A．虽．有嘉（佳）肴(虽然)B．不知其．善也(代指“道理”)C．故．曰:教学相长也(所以)D．然后能自强也．(句末语气词)答案：A解析：“虽”是“即使”的意思。
6．下列加点字解释不正确的一项是（）A．弗．食，不知其旨也（不） B．弗学，不知其善．也（益处，好处）C．教然后知困．（不通，理解不清） D．知困，然后能自强．．也（自立，自强）答案： D解析：“自强”是一个古今异义词，在这里翻译为“自我勉励”7．解释下列句中加点的词。
七年级语文上册第20课虽有嘉肴课时训练新版新人教版
第二十课虽有嘉肴一、读短文，回答后面问题。
玉不琢，不成器；人不学，不知道．．。
是故古之王者建国君民，教学为先。
虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反，知困然后能自强也。
故曰：教学相长也。
善学者，师逸而功倍，又从而庸之。
不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。
不善问者反此。
善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。
不善答问者反此。
此皆进学之道也。
1.解释下面句子中加点词的意思。
（1）人不学，不知道．．（）（2）虽．有嘉肴 ( ) （3）不知其旨．也 ( )（4）教然后知困． ( )（5）教学相长． ( )2.把下面的句子译为现代汉语。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
（2）善学者，师逸而功倍，又从而庸之。
不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
3．本文各段落论述的重点各有侧重，请概括各段论述的重点。
（1）（2）（3）4．举例说明本文运用的两种论证方法。
（1）（2）二、读下面短文，回答后面问题。
曾子①寝疾，病。
乐正子春坐于床下，曾元、曾申坐于足，童子隅②坐而执烛。
童子曰：“华而睆③，大夫之箦④与？”子春曰：“止！”曾子闻之，瞿然曰：“呼！”曰：“华而睆，大夫之箦与？”曾子曰：“然。
斯季孙之赐也，我未之能易⑤也。
元，起，易箦。
”曾元曰：“夫子之病革⑥矣，不可以变。
幸⑦而至于旦，请敬易之。
”曾子曰：“尔之爱我也，不如彼。
君子之爱人也以德，细人⑧之爱人也以姑息⑨。
吾何求哉？吾得正⑩而毙焉，斯已矣。
”举扶而易之。
反席,未安而没。
①曾子：名参，字子舆，春秋时鲁国人。
曾点之。
孔子弟子以至孝著称，传孔子之道，述《大学》，作《孝经》。
②隅：角落。
③华而睆：华美而光滑。
④箦：席子。
⑤易：更换。
⑥革（jí）：通“亟”，危急。
⑦幸：希望。
⑧细人：小人。
⑨姑息：迁就，随意。
⑩得正：得到我所应得的。
七年级语文上册 第四单元 第20课 虽有嘉肴语言运用练习 (新版)新人教版
第20课《虽有嘉肴》2.语言运用1．【题目】解释下列句子。
1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也2、是故学然后知不足，教然后知困。
3、知不足然后能自反也；知困然后能自强也4、故曰：教学相长也。
5、《兑命》曰：“学学半。
”【解析】该题主要考查学生语言分析运用。
【答案】1、即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美。
2、所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道自己有理解不了的地方。
3、知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。
4、所以说：教学与学习互相促进。
5、《兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。
”【考点】文言文翻译【难度】中档题【题型】分析题【来源】【批注】【视频】2．【题目】虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎！1、翻译下列句中加点的字词。
（1）不知其旨．也：（2）知困．然后能自强也：（3）学．学半2、划出下列句子的停顿（1）是故学然后知不足（2）知困然后能自强也3、本文的中心句是：4、请写出一句同本文意思相近的诗句。
5、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。
【解析】该题设计目的主要考查学生文言文理解。
【答案】1、（1）甘美（2）不通，理解不了（3）教 2、是故/学然后知不足（2）知困/然后能自强也 3、教学相长 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
5、教别人的同时自己也会理解得更深刻。
在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。
【考点】文言文理解【难度】中档题【题型】简答题【来源】【批注】【视频】3．【题目】翻译下列句子、并划分节奏1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
2、虽有至道，弗学，不知其善也。
3、是故学然后知不足，教然后知困。
4、知不足然后能自反也；知困然后能自强也5、故曰：教学相长也。
【精品】七年级语文上册第四单元综合第20课虽有佳肴达标训练检测新人教版word版
中学精选试题、试卷、教课设计资料第四单元第20课虽有佳肴一、双基累积1.解说下边各句中加点的词语。
(1) 虽有嘉（佳）肴()．．(2) 虽有至道()．．(3) 是故学而后知不足()．．(4) 而后能自强也()．．()2. 对以下句子中加点的词理解错误的一项为哪一项A. 虽有嘉（佳）肴(固然)．B. 不知其善也( 代指“道理”)．C. 故曰 : 教课相长也(所以 )．D. 而后能自强也．( 句末语气词)3.用现代汉语翻译下边句子。
(1)虽有至道 , 弗学 , 不知其善也。
译文 :(2)知不足 , 而后能自反也。
译文 :4. 以下句子朗诵节奏区分错误的一项为哪一项()A.是故 / 学/而后 /知不足B. 教而后 / 知困C. 而后 / 能自强也D. 不知 / 其善也二、课内阅读阅读《虽有嘉（佳）肴》, 达成 5～7 题。
5.解说以下句中加点的词。
(1)不知其旨也()．(2)而后能自反也()．．(3)教而后知困．()中学精选试题、试卷、教课设计资料(4) 虽有至道()．6.用现代汉语写出下边句子的意思。
(1)知困 , 而后能自强也。
译文 :(2)故曰 : 教课相长也。
译文 :7. 这篇课文对你有如何的启迪?答 :三、美文品析阅读下边文言文, 达成 8～ 11 题。
【甲】玉不琢, 不可器 ; 人不学 , 不知道。
是故古之王者建国君民, 教课为先。
【乙】《虽有嘉（佳）肴》(正文略)【丙】善学者 , 师逸而功倍 , 又进而庸之。
不善学者, 师勤而功半 , 又进而怨之。
善问者如攻坚木, 先其易者 , 后其节目 , 及其久也 , 相说以解。
不善问者反此。
善待问者如撞钟, 叩之以小者则小鸣, 叩之以大者则大鸣 , 待其冷静 , 而后尽其声。
不善答问者反此。
此皆进学之道也。
8.解说下边句子中加点的词。
(1)人不学 , 不知道()．．(2)弗食 , 不知其旨也()．9.用现代汉语翻译下边句子。
(1)是故学而后知不足 , 教而后知困。
七年级语文上册 第四单元 第20课 虽有嘉肴写作训练练习 (新版)新人教版
第20课《虽有嘉肴》4.写作训练1.【题目】以下两题，任选一题作文。
1._____的日子2.在我们成长的过程中，有回忆，有向往；有烦恼，也有快乐；有失去，也有收获。
请以“成长”为话题，写一篇作文。
要求：（1）文体自选；（2）文章不少于６００字；（3）文中不要出现真实的人名、校名、地名。
【解析】1.这是一片半命题作文，中心语是“日子”。
“日子”一词在表示有关时间的意义上有两种含义：一是一个固定的时间；二是时间(指天数)或一段时间。
这一文题选材范围很宽，选择的事件可以发生在家庭里、学校里、社会上，内容上可写师生之情、同学之情，可写课堂上的学习，也可写课外活动、集体生活、文体活动等；可写生活的苦，也可写生活的甜。
切不可面面俱到，流水账式地去记录过去生活的每个细节。
古人云，“感人心者莫先乎情。
”要使文章感人，必须抒发真实的感情。
写好这篇回忆性的文章，更要注意这一点，要尽可能以情感人，以情动人，这种情必须是发自内心的，是朴实的。
2.话题作文是围绕一个话题写作的一种形式，提供的话题，规定了表达的中心内容，但不限制取材范围，点意去向和表达方式。
命题作文内容广泛，注意缩小题目，以小见大，常用方法：1、扩展话题法，如《成长与责任》、《……伴我成长》2、驰骋想像法，如《成长的颜色》、《成长的滋味》3、引用诗词法，如《不想长大》、《天生我材必有用》。
选材要注意四原则，即真实性原则，选择准确、真实的材料；代表性原则，选择与中心密切相关最能表现主题的有代表性的材料；时代性原则，就是优选新鲜的、具有时代特色的材料；情感性原则，就是选择你最熟悉、最动情的材料。
【答案】参考例文：开学的日子寒假像箭一样快，而只顾贪玩的我却奋不顾身的投入到补作业中。
每天早早的起床，晚晚的睡觉。
在经过日夜不眠中我完成了作业。
报名的那天，我很早就到了学校，拿上我的寒假计划表等待老师。
当然，同学们都迫切的来到学校。
值得我们高兴的是我们又聚在一起了，而悲哀的是又要早起上学，又害怕报不上名。
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虽有嘉肴
提技能·一课两练【练基础】
1.解释下面各句中加点的词语。
(1)虽有嘉肴
．．( )
(2)是故
．．学然后知不足( )
(3)然后能自反
．．也( )
答案：(1)美味的菜(2)所以(3)反省自己
2.对下列句子中加点的词理解错误的一项是( )
A.虽．有嘉肴(虽然)
B.不知其．善也(代指“道理”)
C.故．曰：教学相长也(所以)
D.然后能自强也．(句末语气词)
【解析】选A。
“虽”是“即使”的意思。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)知困，然后能自强也。
译文：
(2)故曰：教学相长也。
译文：
答案：(1)知道了不懂的地方，这样以后才能勉励自己。
(2)所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。
4.下列句子朗读节奏划分错误的一项是( )
A.不知/其善也
B.其此/之谓乎
C.然后/能自强也
D.是故/学/然后/知不足
【解析】选B。
正确的朗读节奏划分应为：其/此之谓乎。
5.阅读《虽有嘉肴》，完成(1)～(4)题。
(1)解释下列句中加点的词。
①不知其旨．也( )
②虽有至道
．．( )
③教然后知困．( )
④然后能自强
．．也( )
答案：①甘美②最好的道理③不通，理解不了④自我勉励
(2)本文论述了哪两者之间的关系？说明了什么道理？
答：
答案：教和学的关系；教与学互相促进，教学相长的道理。
(3)本文在论述时先以“”做比，继而引入“”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“”这个结论。
(用原文填空)
答案：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也虽有至道，弗学，不知其善也教学相长
(4)这篇课文对你有怎样的启发？
答：
答案：教和学相辅相成，互相促进。
教师与学生之间应相互促进，共同提高。
【练能力】
阅读下文，回答问题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？(《虽有嘉肴》)
【乙】汤之《盘铭》①曰：“苟日新，日日新②，又日新。
”《康诰》曰：“作新民③。
”《诗》④曰：“周虽旧邦，其命维新。
”是故君子无所不用其极。
【注】①汤：成汤，商朝的开国君主。
盘铭：刻在器皿上用来警戒自己的箴言。
这里的器皿是指商汤的洗澡盆。
②新：这里的本义是指洗澡除去身体上的污垢，使身体焕然一新，引申义则是指行动精神上的弃旧图新。
③新民：即“经”里面说的“亲民”，实应为“新民”。
意思是使民新，也就是使人弃旧图新，去恶从善。
④《诗》：指《诗经》。
1.解释下面各句中加点的词语。
(1)虽．有嘉肴( )
(2)苟．日新( )
(3)然后能自强．也( )
(4)作．新民( )
答案：(1)即使(2)如果(3)勉励(4)振作，激励
2.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)虽有至道，弗学，不知其善也。
译文：
(2)是故君子无所不用其极。
译文：
答案：(1)即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的益处。
(2)所以品德高尚的人无处不追求完善。
3.出自【甲】文的成语是；出自【乙】文的成语是。
答案：教学相长日新月异
4.两文在内容上有何不同？
答：
答案：【甲】文：强调教与学的关系，重在身体力行；【乙】文：强调学习与修养需要不懈努力，才能不断进步。
附【乙】【译文】
商汤王刻在洗澡盆上的箴言说：“如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。
”《康诰》说：“激励人弃旧图新。
”《诗经》说：“周朝虽然是旧的国家，但却禀受了新的天命。
”所以品德高尚的人无处不追求完善。