小学语文文本细读的意义及策略探究
小学语文阅读教学中文本细读的策略探讨
小学语文阅读教学中文本细读的策略探讨随着社会的发展，语文教学的重要性也日益凸显。
小学语文阅读教学是培养学生语文素养的重要环节，而在阅读教学中，文本细读是关键的一环。
文本细读旨在让学生深入理解文本内容，提高他们的阅读理解能力和语文表达能力。
本文将从文本细读的概念、重要性及策略三个方面进行探讨。
一、文本细读的概念文本细读是指对文本内容进行深入细致的阅读和分析，以便理解其中的含义和深层次的信息。
它要求学生在阅读过程中，不仅要理解表面意思，更要深入挖掘文本的内涵和外延，从而提高对文本的理解程度，加深对语言和文字的体会。
文本细读不仅仅是对文章的字面理解，更是对文章背后的逻辑和思想的理解，是对作者用词、句式和表达方式的深入分析。
文本细读的核心是深度和全面性。
深度是指对文本的内涵和思想进行深入挖掘，全面性是指对文本的各个方面都要加以关注和分析。
通过文本细读，学生可以深入理解文章的语言特点、表达方式、思想内容等，使他们的语文素养得到全面的提高。
1. 提高阅读理解能力。
文本细读能够让学生深入理解文本的语言特点和表达方式，从而提高他们的阅读理解能力。
通过深入分析文本，学生可以更好地把握文章的主题、中心思想和逻辑结构，使阅读不再停留在表面，而是能够深入思考。
2. 增强语文表达能力。
文本细读要求学生对文章的语言、句式等方面进行深入分析，这有助于学生丰富自己的表达方式，提高写作水平。
通过文本细读，学生可以更好地吸收优秀的表达方式，提高自己的语文表达能力。
3. 培养批判性思维。
文本细读鼓励学生对文章的内容进行深入思考和批判性分析，这有助于培养学生的独立思考能力和批判性思维能力，提高他们对知识的理解和运用能力。
4. 培养细致认真的学习态度。
文本细读要求学生在阅读过程中细致入微，有条不紊，这有助于培养学生认真细致的学习态度，提高他们的学习效果。
由此可见，文本细读在小学语文阅读教学中起着举足轻重的作用，它有助于提高学生的语文素养，培养学生的批判性思维和细致认真的学习态度。
小学语文阅读教学文本细读的策略探究
小学语文阅读教学文本细读的策略探究随着语文教学的不断发展，阅读教学一直是语文教学的重要内容之一，而其中的文本细读更是阅读教学中的重点和难点。
小学阶段是语文学习的基础阶段，对阅读文本的细读能力的培养尤为重要。
本文将探究小学语文阅读教学文本细读的策略，希望以此来提高小学生的阅读能力和素养。
一、文本细读的重要性文本细读是指通过深入细致地阅读文本，获取丰富的细节和信息，把握主题思想，分析文本结构，领悟语言特色，体会情感体验等。
文本细读是阅读教学中非常重要的一环，它不仅可以帮助学生更好地理解和掌握文章的内容，丰富学生的阅读体验，还可以培养学生的细心观察、思维分析和语感表达的能力。
小学语文阅读教学文本细读的重要性不言而喻，它对学生的阅读能力和语文素养的形成具有重要的作用。
1. 精读和泛读相结合小学生在进行文本细读时，可以采用精读和泛读相结合的策略。
精读是指深入细致地阅读文本，细心观察、思考，理解文本的含义和内在逻辑，考虑作者的用词用句的用意，感受语言的美感；而泛读则是指快速浏览，获取整体印象，对文本的内容、结构和语言风格有一个初步的把握。
通过精读和泛读相结合，可以帮助学生更好地掌握文本的全貌和细节，提高阅读效率和能力。
2. 运用问答法在文本细读中，教师可以引导学生通过问答来深入挖掘文本的内涵和更深层次的意义。
通过提出一些问题，引导学生思考和回答，如“文章的主题是什么？”“作者用了哪些修辞手法？”“你是怎样理解这段文字的？”等等。
通过这种方式，可以激发学生的思维，帮助他们更深入地理解文本，培养他们的思辨和分析能力。
3. 利用图文结合的方式在小学阶段，学生的阅读能力和语言表达能力相对较弱，这时可以利用图文结合的方式来帮助他们更好地理解文本。
通过添加图片、图表、地图等多媒体元素，可以为学生提供直观的视觉信息，让他们更容易理解文本内容，激发学生的兴趣，增加阅读的趣味性和吸引力。
4. 注重情感体验在文本细读的过程中，注重学生情感体验的培养同样是非常重要的。
小学语文阅读教学文本细读的策略探析
小学语文阅读教学文本细读的策略探析语文是学生学习的重要学科之一，而阅读是语文学习中至关重要的一环。
小学语文阅读教学文本细读是培养学生文学素养、提高语文素养的一个重要途径。
在小学语文教学中，如何有效地进行文本细读教学，帮助学生提升阅读能力、理解能力和表达能力，一直是教师们关注和探索的问题。
本文将从文本细读的概念、意义和策略等方面展开探析，希望对小学语文阅读教学有所启发。
一、文本细读的概念文本细读是指对一篇文章、一篇课文进行深入细致的阅读和解读。
在这个过程中，学生需要仔细阅读每一个字、每一句话，理解作者的用词、句式、语言特点，把握文章的主题、内容、结构和语言特点，全面、深入、全面地理解文本。
文本细读是对学生阅读能力的一种考验，可以帮助学生提高对文章的理解能力、分析能力和语感。
文本细读也是学生提高写作能力的一个重要途径，通过仔细的阅读和分析，可以帮助学生积累丰富的词汇和句型，提高自己的表达能力和写作水平。
文本细读是语文教学中非常重要的一环，它具有重要的教学意义。
1. 提升阅读能力。
通过文本细读，可以锻炼学生仔细观察、认真思考的习惯，帮助他们提高阅读理解能力和逻辑思维能力。
2. 培养语感。
文本细读可以使学生更加深入地了解语言的魅力和特点，培养他们对语言的感受和理解，提高他们的语感。
3. 提高写作水平。
通过文本细读，学生可以学习到丰富的词汇和句型，积累丰富的表达方式，从而提高自己的写作水平。
4. 增强文学素养。
文本细读可以使学生更加深入地理解文学作品的内涵和意义，提升他们的文学素养和情感体验能力。
5. 培养学生的主动学习能力。
文本细读是学生主动思考、自主学习的过程，可以培养学生主动学习的能力和兴趣，增强他们的学习动力和学习效果。
文本细读是一项复杂的认知活动，学生需要掌握一些有效的策略才能进行深入细致的阅读和理解。
下面介绍几种文本细读的策略：1. 预习阶段。
在进行文本细读之前，学生可以先进行一定程度的预习，例如通过浏览课文标题、图表、插图等准确推测文章内容、主题和结构；了解文章的背景和作者的基本情况等，有助于学生更好地理解文章内容。
浅谈小学语文教学中的文本细读策略
浅谈小学语文教学中的文本细读策略一、引言语文教学是小学教育中的核心课程之一，其主要目标是培养学生的语言能力、阅读能力和文学鉴赏能力。
而文本细读作为语文教学中的一种重要策略，对于学生发展细读能力和深入理解文本内涵具有重要意义。
本文将浅谈小学语文教学中的文本细读策略，探讨如何在课堂教学中有效地引导学生进行文本细读，促进学生的语言理解和思维发展。
二、文本细读的定义和意义文本细读，即通过仔细阅读和深入理解文本内容，挖掘文本的内涵和意义。
它是文本阅读的第一步，也是提高学生语文水平的必要条件。
具体而言，文本细读包括理解文本的字词、句子和段落的意义，分析文本的结构和脉络，把握文本的中心思想和主题，发现文本的修辞手法和表现手法，以及探索文本背后的价值观和人生思考。
文本细读能够培养学生的语言敏感性、文学鉴赏能力和思维能力，提高学生的阅读理解水平和表达能力。
三、文本细读在小学语文教学中的策略1.提前预读在进行文本细读之前，教师可以通过适当的导入和预热，引发学生的阅读兴趣，培养对文本的好奇心和探索欲望。
教师可以提供一些引导性问题，让学生对文本的主题、背景等有一定的了解，同时激发学生对文本内容的思考和猜测。
2.有计划有目的地进行阅读在文本细读的过程中，教师可以根据学生的年龄特点和认知水平，合理安排阅读内容，并引导学生有计划地进行阅读。
教师可以提供一些指导性问题，帮助学生把握文本的中心思想和主题，从而提高学生对文本的理解能力。
同时，教师可以分阶段进行细读，从字句理解到句子理解再到段落理解，逐步拓展学生的阅读能力。
3.注重词句的理解和分析词句是语言的基本单位，其理解和分析对于文本的整体理解至关重要。
教师可以引导学生通过字词的解释、猜测和比较，理解词句的意义和表达方式。
同时，教师可以指导学生分析词句的用法和修辞手法，如比喻、夸张和反问等，培养学生的语言敏感性和表达能力。
4.把握文本的结构和脉络文本的结构和脉络是理解文本内涵和意义的重要依据。
小学语文阅读教学文本细读策略探究
小学语文阅读教学文本细读策略探究阅读是语文教学的重要环节，而在小学阶段，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力尤为关键。
而要实现这一目标，就需要采用适合小学生的阅读策略，其中细读是一种常见而重要的策略。
一、细读的定义细读是指按照编写者的意图，通篇精细地阅读一篇文章，全面理解其中的内容，准确理解作者的观点和思想，进而形成具体、准确的思维。
细读是有针对性地通过详细阅读文章，深入理解文本表层和深层含义，获得阅读素材的具体信息和它在各个方面的关系，并做出自己的判断和评价。
二、细读的目的1. 深入理解文本：通过细读，可以帮助学生更全面、准确地理解文本的内容，提高阅读理解能力，培养对语文作品的深刻理解。
2. 掌握作者的意图：细读可以帮助学生进一步把握作者的意图和思想，理解作者的写作目的和表达方式，并在此基础上展开思考和讨论，培养学生的思辨能力。
3. 提高语言表达能力：通过仔细阅读，可以帮助学生积累大量的词汇和句型，丰富语言知识，提高语文表达能力。
三、细读的策略1. 整体把握：在开始细读之前，首先应该通读一遍全文，了解文章的整体结构和内容框架，对文章的基本内容有一个大致的了解。
2. 分段细读：将全文分成若干个段落，每段都进行细读，理解每个段落的主题和论点，注意段落之间是否存在因果关系、转折关系等逻辑关系。
3. 关注重点句子：重点句子往往是文章的中心句子，通过理解这些句子的含义，可以更好地把握文章的主旨和要点。
可以通过加标记、做笔记等方式将重点句子突出出来，方便后续理解。
4. 分析修辞手法：在细读过程中，要留意作者是否使用了一些修辞手法，比如比喻、拟人、排比等。
分析这些修辞手法的用意可以更好地理解文章的内涵和意义。
5. 联系背景知识：有些文章可能涉及到一些需要具备一定背景知识才能理解的内容，比如历史典故、地理知识等。
在细读过程中，可以通过查阅资料、请教老师等方式来了解这些背景知识，进一步理解文章。
6. 总结归纳：在细读结束后，要及时总结和归纳文章的主要内容和观点，可以通过写读后感、做思维导图等方式，让学生进行思考和表达。
小学语文阅读教学文本细读的策略研究
小学语文阅读教学文本细读的策略研究一、引言语文阅读是小学教育中的重要环节，而文本细读是语文阅读教学的重要内容之一。
文本细读不仅有利于学生深入理解语文课文，还可以培养学生的品格修养和语文素养。
对小学语文阅读教学文本细读策略进行深入研究，对于提高小学语文课程教学效果和促进学生全面发展具有重要意义。
本文将对小学语文阅读教学文本细读的策略进行深入探讨。
三、小学语文阅读教学文本细读的重要性1.培养学生深度阅读能力。
文本细读可以帮助学生深入研读课文或文章，从而培养学生的深度阅读能力。
通过深度阅读，学生可以更好地理解课文或文章的内容，提高语文素养。
2.促进学生对课文或文章的理解和品味。
文本细读可以帮助学生对课文或文章进行逐字逐句的解读和分析，从而促进学生对课文或文章的理解和品味。
3.提高学生的语文素养和综合素质。
文本细读可以帮助学生提高语文素养，培养学生的综合素质，提高综合能力。
四、小学语文阅读教学文本细读的策略1.确定文本细读的目的和内容。
在进行文本细读之前，应该确定文本细读的目的和内容，明确要分析和解读的重点，从而有利于进行有针对性的文本细读。
2.培养学生对课文或文章的兴趣。
在进行文本细读时，要培养学生对课文或文章的兴趣，激发学生的阅读兴趣，从而提高学生的阅读积极性。
3.引导学生进行逐字逐句的阅读。
在进行文本细读时，要引导学生进行逐字逐句的阅读，让学生仔细理解每个字、每句话的意思，从而提高学生的深度阅读能力。
4.分析课文或文章的结构和语言。
在进行文本细读时，要分析课文或文章的结构和语言，研究其写作手法和表达技巧，从而提高学生的语文素养。
5.引导学生进行适当的解读和理解。
在进行文本细读时，要引导学生进行适当的解读和理解，帮助学生理解课文或文章的含义和主旨，从而提高学生对课文或文章的理解和品味能力。
五、小学语文阅读教学文本细读策略的实施1.灵活运用多种教学方式。
在进行小学语文阅读教学文本细读时，可以采用多种教学方式，如讲解、导读、分析、讨论、演绎等，灵活运用，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
文本细读在小学语文阅读教学中的实践运用探索
文本细读在小学语文阅读教学中的实践运用探索语文阅读是小学语文教学中的重要内容之一，而文本细读是阅读教学中的一种重要方法。
文本细读能够帮助学生深入理解文章内容，培养学生的阅读能力和语文素养。
本文将探讨文本细读在小学语文阅读教学中的实践运用，从理论和实践两个方面进行探索。
1. 文本细读的概念及意义文本细读是指学生通过深入阅读，仔细揣摩文章内容，从而潜移默化地提高语言功底、提高阅读能力的一种阅读方法。
它旨在培养学生扎实的语文基础，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 文本细读的教学要点在小学语文阅读教学中，文本细读的教学要点包括：引导学生用心读、多读、认真读；注重理解、品味、体味文章的内在含义；注重整体把握，注重细节拓展；注重思考、感悟，注重提升思维水平。
1. 选取适合学生的阅读材料在小学语文阅读教学中，教师应该根据学生的实际情况选取适合学生的阅读材料。
选取的阅读材料要符合学生的年龄、认知水平、兴趣爱好，能够引起学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 设计丰富多样的阅读任务在进行文本细读的教学过程中，教师可以设计丰富多样的阅读任务，如：理解文章的主旨和细节、分析作者的写作意图、品味文章的情感和意境、进行思维拓展和想象发挥等。
通过这些任务，引导学生深入阅读，全面理解文章内涵。
3. 引导学生开展文本细读活动在文本细读的教学过程中，教师可以引导学生开展文本细读活动。
可以要求学生带着问题阅读，引导学生分析、解释、评价文章内容，激发学生的思维。
还可以让学生进行小组讨论和展示，促进学生之间的相互交流和合作。
4. 注重反思和总结在进行文本细读的实践运用过程中，教师应该注重学生的反思和总结。
通过让学生反思自己的阅读过程和收获，总结出有效的阅读方法和技巧，帮助学生提高阅读能力和思维水平，进一步提高语文素养。
三、文本细读在小学语文阅读教学中的效果评价通过对文本细读在小学语文阅读教学中的实践运用进行一定时期的跟踪和观察，可以发现文本细读方法在小学语文阅读教学中的一定效果。
小学语文阅读教学文本细读的策略探究
小学语文阅读教学文本细读的策略探究一、引言语文阅读是小学教学中的重要内容，而文本细读作为阅读教学的一种策略，对学生的阅读能力和语文素养的提高有着重要的作用。
本文将探讨小学语文阅读教学中文本细读的策略及其实施方法，通过对文本细读策略的探究，帮助教师更好地教授学生文本细读，从而提升学生的阅读能力和语文素养。
二、文本细读的意义文本细读是指对语文课本和语言材料进行仔细阅读、理解及归纳总结。
文本细读对于学生的阅读能力和语文素养有着重要的意义。
1. 提高阅读能力文本细读要求学生在阅读时要仔细地理解每一个字、每一个句子，从而提高学生的阅读理解能力。
通过对文本的细读，学生可以更深入地理解文本内容，提高自己的阅读能力。
2. 丰富语文素养文本细读不仅可以提高学生的阅读能力，还可以丰富学生的语文素养。
通过对课本和语言材料的仔细阅读，学生可以更深入地了解课文的内涵和意义，培养学生的文学情感和审美能力。
3. 增强逻辑思维能力文本细读要求学生从句子和段落的逻辑关系出发，进行思考、分析和总结，从而培养学生的逻辑思维能力和分析能力。
这对学生在写作和语文学习中有着重要的帮助。
在小学语文教学中，文本细读是非常重要的环节，如何有效地教授学生文本细读策略，提升学生的阅读能力和语文素养，是每个语文教师需要认真思考的问题。
1. 针对性教学：根据学生的学习水平和认知能力，设置不同难度的文本细读内容。
教师可以根据教学内容，选取一些经典的课文或文章，让学生进行文本细读，帮助学生更好地理解文本内容。
2. 激发学生的阅读兴趣：在教学中，教师可以通过讲解课文或文章的背景故事，激发学生的阅读兴趣，引导学生主动参与文本细读。
3. 引导学生有效阅读：教师在进行文本细读教学时，可以引导学生经常性地进行朗读、默读、扩展联想等多种方法进行有效阅读，培养学生的综合阅读能力。
4. 引导学生归纳总结：在教学过程中，教师可以引导学生对文本内容进行归纳总结，让学生把握文章的中心思想和主题，提升学生的阅读理解能力。
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小学语文文本细读的意义及策略探究
摘要：文本细读是一种创新的教学理念，将其应用于小学语文阅读教学中，不但可以强化学生的阅读理解能力，而且能够帮助学生掌握科学的阅读技能和方法，从而全方位培育学生的语文核心素养。
关键词：小学语文；文本细读；意义；策略探究
在新课改背景下的小学语文阅读教学中，教师应该明确实践文本细读的重要性和必要性，采取多元化教学措施带领学生进行文本细读，助力小学生语文核心素养与综合素质的形成和发展。
一、文本细读的意义
（一）理解文本中心思想
在小学语文阅读教学中，阅读需要学生掌握文本的中心思想，这样才能够了解作者传达的情感。
在实践教学中通常将需要学生阅读的内容，转变为教师的解读，学生主动学习思考得不到保障，这种“灌输式”教育不利于学生独立思维的培养，也会影响他们对文本内容的理解效果。
表面上看，这种方式帮助学生节约了时间，提升了阅读效率，但是对于学生阅读能力的培养较不利。
这样便体现出文本细读的重要性，通过文本细读学生可以对文章内容有清晰的了解，之后配合教师的讲解，学生可以更深刻地理解文本的中心思想。
小学生年龄小，文本积累知识、领悟能力不足，如果只是采取大概浏览的方式阅读，则很难对阅读内容有全面的认识。
因此，在小学语文阅读教学中采取文本细读方式很重要，会帮助学生更深刻地理解文章的中心思想。
（二）培养学生的深度阅读习惯
随着我国新课程教学改革工作的不断深入，发展深度阅读已经成为小学语文阅读教学所追求的至高境界，但是在实际落实过程中，学生面临诸多思维障碍，进入深度阅读状态比较困难。
有效的文本细读教学可以妥善解决这个问题，教师
通过科学的启发和引导，不但能够调动学生的阅读积极性，而且能促进学生的思
维觉醒和生成状态，从而帮助学生更加流畅地体验深度阅读，培养学生的深度阅
读习惯，这对学生语文核心素养的形成和完善都大有裨益。
二、阅读教学中应用文本细读模式的关键点
在小学语文阅读教学中，教师想要实现对文本细读教学模式的有效应用，就
必须要先做好对该方法应用关键点的分析，因为其会直接影响学生的学习体验。
（一）学生主体地位不容撼动
文本细读作为一项创新性阅读教学模式，其必须要以阅读主体为基础予以开展，才能够真正发挥出应有的作用。
在这种情况下，教师必须要落实学生的课堂
主体地位，并能够围绕学生的各项需求进行文本细读阅读模式的开展。
首先，教
师要保证选择的阅读素材能够符合学生的兴趣需求，让他们主动地读，因为只有
如此才能够让他们有动力进行细读。
其次，教师要保证文本细读的素材难度要与
学生的阅读能力相匹配，让学生在文本细读过程中有收获，理解素材表达的内容，感受作者创作文章的目的，由此实现对学生学习需求的满足，让文本细读这一学
习模式能够形成知识探究与反馈的过程，为学生的进步带来助力。
第三，在采取
文本细读教学模式时，教师要以学生的节奏为标准，切不可为了赶进度而出现催
促学生的情况，因为文本细读的关键就在于细，一旦教师出现催促，那么学生就
必然会心急，那么之前的一切文本细读都将功亏一篑。
最后，教师不可在文本细
读过程中将自己的思想强加给学生，即使学生的阅读体验与自己不相同，教师们
也要予以尊重，因为阅读本身就是一个见仁见智的行为。
教师教给学生的是正确
的阅读方式，而不是将自己已经形成的阅读经验和思想强加给学生。
很多教师在
教学中容易忽视这一方面内容，所以对其予以格外注意，把握住教师在文本细读
环节的底线很重要。
（二）文本细读不是咬文嚼字
从当前的小学语文阅读教学工作来看，很多教师都开始尝试以文本细读模式
进行授课，这说明该方法得到了教师们的广泛认可。
但在实际应用过程中，很多
教师却没有把握好文本细读的尺度，让文本细读成为咬文嚼字，这不仅会影响阅
读教学的效果，还会将学生带入到误区之中，影响他们正确阅读思想和习惯的树立。
例如有教师在采取文本细读教学模式后，与学生进行课文分析时，会出现逐
字逐句扣细节的情况，原本一课时就能讲完的课文，硬生生被拖到了两个课时，
这会严重拖慢教学进度。
对于文本细读模式而言，其强调的“细读”是有明确目
标的细读，抓住文章的关键点进行详细分析和品味，而不是在阅读中要细扣每一
个字眼。
而且，小学语文教材中，很多课文的内容都相对简单，根本不值得过于
细致分析。
所以，为了让学生在教师的正确引导下进行文本细读，教师必须要明
确文本细读的关键点，并能够将其恰当地应用到课堂教学中，在给予学生良好的
阅读辅助同时，帮助他们养成良好的阅读习惯。
三、文本细读的实施策略
（一）把握文本重点，局部内容细致品读
由于文本细读概念在小学语文阅读教学体系中引入较晚，所以大部分教师对
文本细读的理解都存在一定的偏差，在实际开展过程中存在一些不合理之处，致
使文本细读的教学效用难以充分发挥。
以往教师在实施文本细读时，一般会带领
学生对文章通篇进行字斟句酌的阅读和分析，忽略了主次之分，这种阅读模式欠
缺科学性，不仅会导致学生对文本重点认识不清，也会占用过多的课堂时间，从
而阻碍阅读教学目标的顺利实现。
实施文本细读的关键点是精读和泛读相结合，
教师必须遵循整体性原则，对文章脉络进行全面把握，同时引导学生对文章局部
要点内容进行细致品读，这样一方面可以帮助学生掌握科学的阅读技巧，锻炼学
生的自主阅读能力，另一方面也能带领学生全面感知文章的谋篇布局和遣词造句，使学生的阅读思路更加清晰，从而实现文本细读在小学语文阅读教学中的合理应用。
（二）精心提炼问题，引导学生揣摩深意
学生对文本内涵的理解源于思考，教师想要充分发挥文本细读的实践效用，
就必须加强构建以问题引领的语文阅读课堂，这样才能带领学生通过思考和解决
问题一步步揭示文本的主题思想。
但是在设计阅读问题的过程中，大部分教师设
计的问题为无效问题，与文本主题关联不够密切，不但会导致学生偏离正确的思
考方向，而且会给文本细读的实施造成不利影响，从而阻碍学生阅读理解能力和
逻辑思维能力的形成和发展。
针对这种情况，教师在小学语文阅读教学中实施文
本细读时，应该围绕着文章的主题思想，精心为学生提炼核心性问题，这样一方
面可以更加完整地向学生呈现文章重点，引导学生揣摩文本深意，另一方面也能
通过核心问题链接的生成，将松散的教学内容集中和串联起来，从而帮助学生理
清文章脉络，实现文本细读在小学语文阅读教学中的高效实施。
在新课改背景下的小学语文阅读教学中，教师应该将阅读课程与文本细读策
略相结合，为学生开发更具创新意识的阅读学习模式，充分唤醒学生的阅读期待，强化锻炼学生对文本的解读和分析能力，从而提高语文阅读教学有效性，彰显文
本细读卓越的实践价值。
参考文献
[1]陈忠明.小学语文阅读教学中文本细读的策略研究[J].当代家庭教育，2021(21):143.
[2]安平.探究小学语文阅读教学中文本细读的应用策略[J].当代家庭教育，2021(20):159.。