大班语言活动高老鼠和矮老鼠
大班语言活动《高老鼠和矮老鼠》教案
一、活动目标1. 理解故事内容，感知大老鼠和小老鼠的不同。
2. 能够用完整的句子讲述大老鼠和矮老鼠的特点。
3. 发展语言表达能力，提高想象力和创造力。
4. 培养合作意识，学会分享和谦让。
二、活动准备1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2. 老鼠手偶：大老鼠、小老鼠3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
2. 讲述故事：高老鼠和矮老鼠的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：提问幼儿关于大老鼠和矮老鼠的特点，引导幼儿用完整的句子回答。
4. 创作：给幼儿发放创作材料，鼓励幼儿根据自己的想象，创作出高老鼠和矮老鼠的形象。
5. 展示：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起找出生活中的高矮差异，如家具、植物等。
2. 环境创设：在班级环境中布置“老鼠家族”主题展示区，展示幼儿的作品。
3. 区域活动：在角色区设置“老鼠之家”，让幼儿扮演老鼠家庭成员，进行情境表演。
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和表达能力。
2. 评价幼儿在创作过程中的想象力、动手能力和合作意识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对活动内容的延伸学习情况。
4. 通过幼儿在区域活动的表现，评估他们的角色扮演能力和创造力。
六、活动注意事项1. 在讲述故事时，注意语气、表情和动作，使幼儿更加投入。
2. 创作过程中，尊重每个幼儿的想法，给予鼓励和指导。
3. 活动中注意培养幼儿的团队精神，让他们在合作中共同成长。
4. 活动延伸环节，关注幼儿在家庭和班级环境中的表现，及时给予反馈。
七、教学内容1. 故事《高老鼠和矮老鼠》的文本内容。
2. 有关高老鼠和矮老鼠的讨论话题，如：它们的外貌、性格、生活习性等。
3. 创作活动的指导，包括绘画、手工制作等。
4. 家庭延伸活动的建议，如：寻找生活中的高矮差异、与家长一起创作等。
八、活动步骤1. 导入：展示故事课件，引导幼儿关注高老鼠和矮老鼠。
幼儿园大班语言活动教案《高老鼠和矮老鼠》
幼儿园大班语言活动教案《高老鼠和矮老鼠》一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的角色特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发幼儿对故事表演的兴趣。
3. 教育幼儿学会分享，懂得友谊的重要性。
二、活动准备1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2. 角色头饰：高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗等3. 分享物品：水果、糖果等三、活动重难点1. 活动重点：倾听故事，理解故事内容，参与故事表演。
2. 活动难点：学会分享，懂得友谊的重要性。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 故事讨论：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解，如：“高老鼠和矮老鼠为什么是好朋友？”“他们遇到了什么困难？”“他们是怎么解决的？”4. 角色扮演：分组进行角色扮演，引导幼儿积极参与，表现故事情节。
5. 分享环节：邀请幼儿分享自己的零食，培养幼儿的分享意识。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置“高老鼠和矮老鼠”主题展示区，展示幼儿的绘画、手工等作品。
3. 区域活动：在角色区设置“高老鼠和矮老鼠”主题角色游戏，引导幼儿参与。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 在角色扮演环节，尊重幼儿的选择，让每个幼儿都有机会参与。
3. 在分享环节，引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的沟通能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的专注程度和参与度。
2. 评估幼儿在角色扮演环节的表现，包括表达能力、合作意识和创造性的发挥。
3. 通过家园联系，了解幼儿在家庭中分享行为的实践情况。
4. 通过观察幼儿在区域活动中的表现，评估他们对故事主题的兴趣和延伸活动的参与度。
七、教学资源1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》的电子版，以便于投影或在线分享。
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用适当的语言描述高老鼠和矮老鼠的特点。
3. 情感目标：培养幼儿的友善相处意识，学会尊重和接纳不同的人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，理解高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的关系。
难点：培养幼儿用适当的语言描述高老鼠和矮老鼠的特点。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、角色头饰、相关动物图片等。
2. 经验准备：幼儿有观察不同动物的经验。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察课件中的高老鼠和矮老鼠图片，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师讲述故事，引导幼儿关注高老鼠和矮老鼠的特点以及它们之间的关系。
（2）分组讨论：让幼儿分组讨论高老鼠和矮老鼠的特点，并鼓励幼儿用语言表达。
（3）情景表演：分组进行情景表演，加强幼儿对故事情节的理解。
3. 延伸部分：（1）动物分类：让幼儿将相关动物图片进行分类，巩固对动物特点的认识。
（2）友善相处：讨论如何与不同的人友好相处，培养幼儿的友善相处意识。
五、作业设计：请幼儿回家后，与家长一起找出其他动物的特点，并尝试用语言描述。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论和表演。
2. 语言表达能力：评估幼儿在讨论和表演中是否能用适当的语言描述高老鼠和矮老鼠的特点。
3. 友善相处意识：观察幼儿在课堂中是否能与同伴友好相处，尊重和接纳不同的人。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的年龄层次。
2. 教学方法是否激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 是否有足够的机会让幼儿表达自己的想法和观察。
八、家长沟通：教师应主动与家长沟通，分享幼儿在课堂中的表现和进步，并鼓励家长在家中继续关注幼儿的语言发展和友善相处意识。
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物来讲述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿的分享意识和合作精神，学会与同伴相互帮助、相互关心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够讲述故事的基本情节。
难点：让幼儿理解并能够表达高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的关系。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、实物等。
2. 经验准备：幼儿之前有听故事的经验，对老鼠有一定的认识。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引出故事主题。
2. 讲述故事：利用课件、图片、实物等，讲述高老鼠和矮老鼠的故事情节，让幼儿观察并理解它们的特点和关系。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们相互分享对高老鼠和矮老鼠的认识，引导幼儿用语言表达自己的观点。
4. 情景表演：邀请幼儿进行情景表演，扮演高老鼠和矮老鼠，加深幼儿对故事情节的理解。
5. 总结：引导幼儿总结故事中的道理，培养幼儿的分享意识和合作精神。
五、作业设计：1. 课后任务：让幼儿回家后，与家长一起寻找关于老鼠的图片或故事，加强与家人的互动。
2. 课后分享：下次上课时，让幼儿带来自己找到的关于老鼠的图片或故事，与大家分享。
六、教学内容与活动：1. 复习故事情节：通过提问方式复习高老鼠和矮老鼠的故事情节，巩固幼儿对故事的理解。
2. 观察与讨论：展示不同种类的老鼠图片，让幼儿观察并讨论它们的相同之处和不同之处。
3. 创意绘画：给幼儿提供画纸和颜料，让他们发挥想象力，绘制自己心中的高老鼠和矮老鼠。
七、教学策略与方法：1. 情境教学：通过设置情境，让幼儿身临其境地感受故事中的情节，提高他们的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的表达能力和社会交往能力。
3. 直观展示：利用图片、实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思一、活动目标1. 理解故事内容，知道高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用简单的语言描述人物特征和情感。
4. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
二、活动准备1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2. 角色头饰：高老鼠、矮老鼠3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的高老鼠和矮老鼠，引导幼儿说出它们的特征。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿描述高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的友谊。
3. 分组讨论：幼儿分成两组，一组扮演高老鼠，一组扮演矮老鼠，讨论它们在故事中的表现和感受。
4. 创作环节：幼儿选择创作材料，用简单的语言和动作表现高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的友谊。
5. 展示和分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的阅读和创作活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置“高老鼠和矮老鼠”主题展示区，展示幼儿的作品。
3. 区域活动：在角色区设置“高老鼠和矮老鼠”主题情境，让幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿参与讨论和创作，提高幼儿的参与度。
2. 在创作环节，教师要尊重幼儿的想法，鼓励幼儿用语言和动作表现故事情节，培养幼儿的创造力和表达能力。
4. 在整个活动中，教师要注意培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高幼儿的口语交往水平。
六、活动准备1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2. 角色头饰：高老鼠、矮老鼠3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《好朋友》七、活动过程1. 复习故事：教师简要回顾上一环节的故事内容，引导幼儿讲述高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的友谊。
2. 音乐活动：教师播放音乐《好朋友》，引导幼儿跟随音乐节奏，和高老鼠、矮老鼠角色一起跳舞。
大班语言《高老鼠和矮老鼠》说课稿
大班语言《高老鼠和矮老鼠》说课稿《大班语言〈高老鼠和矮老鼠〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《高老鼠和矮老鼠》是一篇充满童趣的故事，故事通过高老鼠和矮老鼠不同的视角描述了相同的场景，让幼儿感受到同一场景在不同观察角度下的差异，富有想象力和启发性。
它属于幼儿园大班语言领域的教材内容。
这个故事能够帮助幼儿发展语言表达能力、观察力和想象力，符合大班幼儿的认知水平和发展需求。
1.2教学目标（1）知识与技能目标幼儿能够理解故事内容，学说故事中的对话，如“你好，高老鼠（矮老鼠），你看到了什么？”“我看到了……”。
通过故事，幼儿能知道从不同的角度看东西会有不同的结果。
（2）过程与方法目标引导幼儿积极参与故事的讲述，鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法。
通过角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和合作能力。
（3）情感态度与价值观目标激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望，培养幼儿乐观积极的生活态度。
1.3教学重难点（1）教学重点理解故事内容，学说故事中的对话。
因为这是幼儿语言发展的重要方面，学说对话有助于幼儿提高语言表达的准确性和流畅性。
例如，在故事中高老鼠和矮老鼠之间简单而有趣的对话，是幼儿模仿和学习语言的良好素材。
（2）教学难点体会从不同角度看事物会有不同结果的道理。
对于大班幼儿来说，他们的抽象思维还处于初步发展阶段，要理解这个相对抽象的概念具有一定难度。
例如，在故事中高老鼠看到的是屋顶、烟囱等，矮老鼠看到的是地板、门槛等，幼儿需要在理解故事的基础上，才能领悟到这种由于观察角度不同而产生的差异。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和理解能力，他们对故事充满兴趣，喜欢模仿故事中的角色进行表演。
但他们的思维仍然以具体形象思维为主，对于抽象概念的理解需要借助具体的事物和生动的情境。
在《高老鼠和矮老鼠》的教学中，要充分考虑到幼儿的这些特点，采用直观、形象的教学方法，如图片展示、角色扮演等，帮助幼儿理解故事内容和蕴含的道理。
大班语言活动教案及教学反思《高老鼠和矮老鼠》
大班语言活动教案及教学反思《高老鼠和矮老鼠》一、活动简介本次语言活动的目的是通过听、说、读、写等多种方式，让学生了解并掌握《高老鼠和矮老鼠》的故事情节，并在活动中培养学生的语言表达能力和合作意识。
故事简介：高老鼠和矮老鼠是两只好朋友，但因为身高不同，给他们的日常生活带来不便。
一天，他们一起远足，高老鼠先到达山顶，无法将登山绳索下放，矮老鼠则想出了解决方法，成功带领两人下山。
二、活动流程1. 热身（5分钟）通过唱歌、游戏等形式，调动学生情绪，为接下来的活动做好准备。
2. 阅读课文（15分钟）教师向学生展示课文，介绍故事背景，让学生通过阅读理解故事情节。
3. 讨论（15分钟）教师通过提问和小组讨论等方式，引导学生讨论故事中的人物、情节及其寓意，并帮助学生理解故事。
4. 绘画（20分钟）学生根据对故事的理解，自由绘画表达自己的感受，在绘画过程中提高学生的创造性思维和表现能力。
5. 学生演绎（25分钟）分组让学生演绎故事情节，鼓励学生自由表达，通过角色扮演和语言表达活跃课堂氛围，培养学生的语言表达和合作意识。
6. 复述故事（10分钟）通过要求学生复述故事，检测学生对故事情节的理解和语言表达能力。
7. 课后练习（10分钟）为巩固本节课的学习内容，布置随堂练习。
三、教学反思此次语言活动的教学目标是通过多种方式，让学生逐步理解并掌握故事情节、增强他们的语言表达和合作意识。
在整个活动中，学生的参与度较高，语言表达和创造能力也得到了提升。
其中，绘画环节的设计是较为成功的，因为通过自由绘画可以很好地激发学生的创造性思维，也可以让学生更好地理解故事情节。
不足之处在于，整个活动过程中学生的注意力难以持续，尤其是在演绎环节，一些学生过于活跃导致掌控不足。
针对不足之处，教师应该进一步完善活动环节的设计，让学生在活动中一直保持学习的动力和热情。
大班语言活动高老鼠和矮老鼠教案【含教学反思】
大班语言活动高老鼠和矮老鼠教案【含教学反思】教学目标1.让幼儿了解高低的概念，提高幼儿的观察力和思维能力2.让幼儿通过游戏方式学习高低概念，并培养幼儿的合作能力教学准备1.台阶或折叠梯2.两个玩具老鼠，一个高一个矮3.班级中积木或者玩具教学步骤第一步：引导幼儿认识高低通过提问幼儿们，让他们知道高和低，并举例说明什么是高和低。
例如，树是高的，花瓶是矮的等等。
第二步：引入主题让幼儿看两个玩具老鼠，其中一个老鼠比另外一个老鼠要高，让幼儿通过观察老鼠身高的差异，找到高老鼠和矮老鼠。
第三步：教师示范教师在教室中放置一些积木或玩具，并分别放置在高处和低处，让幼儿明白积木位置的高低差异。
第四步：幼儿操作1.教师组织幼儿逐个走上放有在高處的积木上，或者是走过梯子并拿起所放有积木的篮子并放置在特定的位置上。
2.幼儿配合，做好合作规划。
例如：老师会帮助把车放在高处，而幼儿会负责把积木拿在上面。
3.教师鼓励幼儿合作完成任务，同时观察幼儿在任务中的表现和表达。
教学反思通过这次教育，幼儿们学习了高低的概念和积木在高度上的分布，并学习了通过合作来完成任务。
同时，对于无法完成任务的幼儿我们也鼓励他们尝试。
在整个教学过程中，教师还需要不断观察幼儿的表现，以对他们的行为进行评估和分析，并引导他们补充缺陷，提高独立思考的能力。
同时，通过老师先演示再让幼儿操作的方式，帮助幼儿们更好地理解高低的概念。
在组织活动时，教师还应该注意安全问题，避免幼儿在进行活动时发生事故。
在总结教学过程时，教师应该与同事交流，寻找更好的教学方法和策略，不断提高教学质量。
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大班综合活动：高老鼠和矮老鼠
一、活动目标：
１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
３、发展幼儿的平衡力和控制力。
二、活动准备：
１、故事ppt，小鸟、大树、屋顶、大门、小狗、小花、地板、门槛等图片若干,高老鼠、矮老鼠图片各一张。
２、幼儿身上挂着红色或蓝色的牌子。
3、游戏音乐一段。
三、活动过程：
（一）导入。
组织幼儿游戏“变变高个子和矮个子”。
高个子踮起脚尖，抬着头往上看；矮个子蹲下来，双手放背后。
（要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤）
（二）欣赏故事。
１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。
小朋友先听听它们的自我介绍。
（出示高老鼠），你们好！我身上穿着红衣服，我的名字叫高老鼠。
（出示矮老鼠），你们好！我身上穿着蓝衣服，我就是矮老鼠。
２、教师边放ppt完整讲述故事一遍。
提问：
（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？（图片展示）
（3）教师总结：原来不同高度看到的现象不同。
３、教师利用教具分段讲述故事。
提问：（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。
”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大门”！“你好，门槛”！“你好，水洼”！）（2）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门），也就是说高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
（3）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）矮老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
（三）游戏表演。
１、幼儿游戏第一遍。
请身上挂着红牌子小朋友变成高老鼠，身上挂着蓝牌子小朋友就变成矮老鼠。
然后呢，高老鼠和矮老鼠听音乐到这边来走一走，看一看，并且和你他们看见的东西打招呼。
２、幼儿游戏第二遍。
请幼儿互换角色，再去看一看，走一走，和他们看到的东西打打招呼”！
（四）扩展谈话：“变矮和变高”。
１、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”
2、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。
（１）第七、八段提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？
（２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）（３）游戏“变换角度的高矮老鼠”。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、活动结束。
1、请幼儿观看两张教学楼的照片，说说这两张照片拍的是不是同一幢教学楼？为什么？（引导幼儿发现一张是从下往上拍的，另一张是从上往下拍。
）
2、请幼们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，一起去看看我们的操场，看看有什么不一样的发现。
故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。
于是，两个朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。
高老鼠说：“你好，小鸟!”
矮老鼠说：“你好，小狗!”
他们路过一座美丽的花园。
高老鼠说：“你好，大树!”
矮老鼠说：“你好，小花!”
他们经过一座房子。
高老鼠说：“你好，屋顶!”
矮老鼠说：“你好，地板!”
过了一会儿，天变了，下起了大雨。
高老鼠说：“你好，雨点!”
矮老鼠说：“你好，水洼!”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。
高老鼠说：“你好，大门!”
矮老鼠说：“你好，门槛!”
渐渐的，雨停了。
他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
活动反思：
在活动过程中，我尊重幼儿的想法，充分的让幼儿自由发展，在活动过程中做到师生互动、生生互动，，在情感、态度、知识等方面自主发展。
在活动过程中，我根据的幼儿的经验水平及学习特点，将不同角度能看见不同事物作为线索，让幼儿在活动中得到各方面的发展。
活动中我采用了游戏、谈话等方法，结合游戏与音乐，让幼儿在快乐游戏中学习，和教师、同伴配合愉快。