(完整word版)《听妈妈讲那过去的事情》教学设计
听妈妈讲那过去的事情教案
听妈妈讲那过去的事情教案过去的事情如同一本沉甸甸的书籍，被时光的翻动掩卷在了记忆的角落。
然而，这些回忆却是我们无法忘怀的财富和智慧的源泉。
在长大的路上，母亲的教诲和讲述，使我们对过去的时光充满着好奇和渴望。
本文从儿时的记忆出发，回忆了母亲对过去的讲述，以此为基础，探讨了过去的重要性和传承的意义。
小时候，我经常在妈妈的怀中听她讲故事。
有些是关于她的亲人和朋友，有些是她年轻时的经历，而有些则是关于那个年代的文化和社会。
我如痴如醉地聆听，每一个词语都如同珍宝般留存在我的脑海里。
那时候，母亲讲述的故事让我感受到了过去时光的瑰宝，仿佛从一个个故事中窥见了一个未知的世界。
回想起来，母亲最常给我讲述的是她的父母和祖父母的故事。
我听着她的声音，感受到了她对他们的深深的眷恋和敬意。
她像是一页页翻开了家谱，将那些坚毅、智慧的面孔浮现在我的脑海中。
奶奶是一个勤劳朴实的农民，她的努力和坚持为我们的家庭带来了无尽的骄傲和尊严。
爷爷是一个豪爽善良的人，他的言行总是让人感到温暖和安心。
这些故事不仅让我了解了家族的历史，也让我明白了家人的重要性和传承的意义。
除了家人的故事，妈妈还给我讲述了她年轻时的经历。
她生活在上个世纪的一个小城镇里，那个时代充满了朴实和纯真。
她和她的朋友们一起玩耍，一起学习，一起成长。
在那个时候，电子娱乐和社交媒体并不存在，她们依靠着彼此的陪伴和互动，度过了快乐的童年和青春。
在妈妈的描述下，我仿佛回到了那个时代，感受到了那些真实和美好的瞬间。
而这些经历和故事，对于我来说，成为了追寻纯真和美好的指南。
妈妈还给我讲述了那个年代的文化和社会。
她说起了那时候的歌曲、电影和艺术。
虽然我无法亲身经历那个时代，但是她的描述让我感受到了那个时代的风情和样貌。
她告诉我，那时候人们更加注重品味和内涵，对于生活有着更丰富的情感和思考。
虽然现在的时代也有自己的美好，但我仍然对过去时光怀有一份浓厚的向往。
母亲的讲述让我明白，过去的文化和社会对于我们的现在和未来有着重要的影响和启示。
（完整word版）小学四年级《音乐》《听妈妈讲那过去的故事》教学设计及教学反思
（完整word版）小学四年级《音乐》《听妈妈讲那过去的故事》教学设计及教学反思小学四年级《音乐》上册《听妈妈讲那过去的事情》教学设计教学内容：学唱《听妈妈讲那过去的事情》课型：音乐唱歌课年级：小学四年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书教材分析：《听妈妈讲那过去的事情》，管桦词、仇希贤曲。
歌曲由作曲家瞿希资创作于1957年，发表与1958年《儿童音乐》创刊号。
曾获1980年全国第二次少年儿童文艺创作音乐作品一等奖。
这首可以独唱也可以齐唱的叙事性儿童歌曲，曲调优美、动听，节奏舒展、感情真挚、富于口语化.深受少年儿童喜爱。
歌曲采用带再现的三步曲式。
教学目标：1．通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。
2．能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
3．积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
教学重点：1、引导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
深化对歌曲内涵的体验。
教具：多媒体、课件、钢琴等教学过程：一、组织教学师生问好。
二、导入三、学唱歌曲1．初听歌曲师：那么咱们今天就来《听妈妈讲那过去的事情》。
（初听音乐，学生感受音乐情绪。
）师：你听到这首歌的第一感受是什么？生：特别悲伤、伤感、非常优美等。
师：“妈妈”用歌声讲了个什么故事？我们一起来听听！（放音乐，学生陶醉的聆听歌曲。
）师：谁想说说？生1（争先举手）：在讲有地主的时候的事情。
生2：在讲“妈妈”小时候的艰苦生活。
生3：讲“妈妈”多么不容易。
师：你们说的太好了！这是一首叙事性歌曲。
歌曲通过舒缓悠扬的旋律交待了妈妈讲故事的时间和场景，歌曲还通过沉缓、叹息的音调以“妈妈”的口吻叙述了过去旧时代的艰苦生活和母亲经历的苦难。
下面我们一起再来听听。
请你边听边思考，这首歌分为几段？（再次聆听，学生随着音乐情绪的变化为歌曲分段落。
四年级音乐听妈妈讲那过去的事情教案
四年级音乐听妈妈讲那过去的事情教案
四年级音乐听妈妈讲那过去的事情教案范文
教学目标：学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自己的语言表达歌曲的理解。
教学重、难点：唱好变音唱好变音,注意音的准确性
教学过程：
一、导入：
请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时，有什么感受？下面，我们来听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景，他有什么感受？同学们听了以后又有什么感受？
二、欣赏：
完整的欣赏全曲，学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自己的语言表达歌曲的理解。
请同学们说说听了以后有什么感受？
介绍歌曲：歌曲分成三部分。
第一部分叙述了小主人公在美丽的、恬静的夜晚，听妈妈在场院里给他们讲故事的'幸福场景。
第二部分叙述了妈妈在旧社会的痛苦生活，控诉了旧社会的不公。
第三部分是第一部分的重复。
所以，歌曲是带再现的三部曲式结构。
1.歌曲：
2.教师弹奏乐段的歌词和旋律，让学生随琴轻声的哼唱，体会歌曲的感情。
3.第二乐段进行欣赏，与第一段进行比较，在情感上有什么不同。
4.演唱形式的听辨，每一乐段的演唱形式不同，为什么，不同的演唱形式可以表现不同的情绪，表达不同的情感。
这是与歌曲所表达的情绪紧密联系的。
要及时对学生进行思想教育。
三、复听全曲
要求学生说出全曲中有那些重复的旋律，或者乐段。
全体演唱，老师和学生一起演唱
完整复听全曲。
说说歌曲中哪是重复出现的？完成听听想想。
四、小结：
每个人将今天的感受写下来，最好能写成日记。
教学反思：学生有表现力的演唱歌曲。
苏少版音乐五上第七单元听妈妈讲那过去的事情-教案
苏少版音乐五上第七单元听妈妈讲那过去的事情-教案一. 教材分析《听妈妈讲那过去的事情》是一首经典的二年级上册歌曲。
歌曲以回忆的方式，讲述了一个孩子聆听妈妈讲述过去的故事，从而感受到现在幸福生活的美好。
歌曲旋律温馨、感人，歌词简洁、朴实，具有很强的教育意义。
二. 学情分析1.学生已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧，具备一定的音乐欣赏能力。
2.学生对二年级上册的歌曲有一定的了解，能够独立演唱。
3.学生对家庭、亲情、幸福等主题有了一定的认识，能够理解歌曲的教育意义。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的旋律和歌词。
2.培养学生对家庭、亲情、幸福等主题的思考和感悟。
3.提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和低音部分的转换。
2.歌曲中的表情符号和节奏的处理。
3.对家庭、亲情、幸福等主题的深入理解和感悟。
五. 教学方法1.采用讲解法，讲解歌曲的背景、歌词的意义和演唱技巧。
2.采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.采用问答法，引导学生思考和讨论家庭、亲情、幸福等主题。
4.采用小组合作法，让学生分组演唱和讨论。
六. 教学准备1.准备歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备相关的教学资料，如家庭、亲情、幸福等图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一组关于家庭、亲情的图片或视频，引导学生思考家庭的重要性和亲情的美好。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
同时，教师讲解歌曲的节奏、旋律和演唱技巧，帮助学生更好地学习歌曲。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师重点指导歌曲的高音部分和低音部分的转换，以及表情符号和节奏的处理。
学生多次练习，直到熟练掌握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学。
《听妈妈讲那过去的事情》教学设计
《听妈妈讲那过去的事情》教学设计歌曲：《听妈妈讲那过去的事情》教学目标：1．通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。
2．能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
3．积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
教学重点：启发学生用自然、圆润的声音有表情地演唱歌曲。
教学难点：按照歌曲强弱要求，表演唱歌曲。
教具准备：钢琴多媒体课件教学过程：一、导入课件出示《锄禾》同学们这是一首什么诗，让我们一起来朗诵一遍吧：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”同学们现在你在想什么，看到这位老人在烈日下辛勤的劳动，是不是想起了我们的父母呢，是呀，我们的母亲不辞劳苦把我们从小养育成人，付出了多少艰辛，今天我们就学习一首有母亲的歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。
二、学唱歌曲1．初听歌曲：整体感受。
（播放歌曲）你听了这首歌的感受是什么？能用一个词告诉我吗？妈妈给我们讲了一个什么样的故事？2、再次聆听：（播放歌曲）这次你都记住了哪几句？唱给我们听听，为什么记住了这几句？你能给这首歌分分段吗？（指导学生根据音乐情绪的不同为歌曲分段。
）3．继续聆听：（播放歌曲）要求：这回我们连续听两遍，第一遍你要学会更多的乐句，第二遍，基本能跟着唱下来。
注意声音要自然，好像你在给我讲故事一样。
（教师可根据情况，用琴声再带学生唱一遍）三、歌曲分析：大家基本都学会了这首歌，但是，你将怎样来演唱这首歌呢首先让我们来看一看第一部分：谁能说说这部分的速度和情绪是怎样的？（中速、亲切、平和的情绪）。
好！那同学们就试一试用这种速度和情绪来演唱这一段。
（师弹琴学生按要求演唱歌曲，要带有表情）下面让我们来看一看第二部分：要求学生用带有感情的声音朗读第二部分歌词，体会情绪。
你能用声音来表现这一段吗？师弹琴学生跟琴有感情地唱歌曲第二部分）。
（对于个别乐句，教师可以反复指导学生练习）四、讲解记号课件出示（出示f mf p mp pp等各种音乐符号）在我们整首歌中，出现了很多力度记号。
苏少版音乐五上第七单元听妈妈讲那过去的事情教学设计
苏少版音乐五上第七单元听妈妈讲那过去的事情教学设计一. 教材分析《听妈妈讲那过去的事情》是一首经典的儿童歌曲，选自苏少版音乐五上第七单元。
这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词，表达了孩子们对过去美好时光的向往和对妈妈的感激之情。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对歌曲背景的了解，以及对音乐情感的体验和表达。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等要素有一定的认识。
但他们在音乐情感的表达上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的音乐基础，以及他们在情感表达上的需求，引导学生充分体验歌曲的内涵。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.引导学生体验歌曲所表达的亲情和感激之情。
4.增强学生对民族音乐文化的了解和认同。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分旋律较难，学生不易掌握。
2.歌曲中的节奏变化和音准要求较高。
3.引导学生体验和表达歌曲中的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入歌曲情境。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组教学法：分组练习，相互观摩、交流、反馈。
4.情感教学法：引导学生从内心感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.准备歌曲相关的故事和图片。
2.准备钢琴或其他音响设备。
3.准备歌词和乐谱。
4.准备录音机或其他音频播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事和图片引导学生进入歌曲情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生跟随教师学唱歌曲，重点练习高音部分的旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互观摩、交流、反馈，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论歌曲所表达的情感，分享自己的感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后复习歌曲，准备下一节课的展示。
《听妈妈讲那过去的事情》教案
《听妈妈讲那过去的事情》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解过去的生活情景，感受时光变迁。
（2）培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生团队协作精神。
（2）引导学生运用想象和联想，体验妈妈讲述的故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲人的热爱和感恩之情。
（2）培养学生珍惜当下，懂得感恩、回报的情感。
二、教学内容1. 课文《听妈妈讲那过去的事情》内容梳理。
2. 分析课文中的关键词语、句子，理解课文主旨。
3. 探讨课文中所表现的家庭亲情、感恩情怀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会家庭亲情。
（2）学会倾听、表达和交流。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）引导学生运用想象和联想，体验妈妈讲述的故事。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考、讨论。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受故事情感。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文原文。
2. 多媒体教学设备。
3. 小组合作学习所需材料。
六、教学过程1. 导入新课：（1）教师播放温馨的音乐，营造和谐氛围。
（2）引导学生回忆与家人共度的美好时光，引出课文主题。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 分析讨论：（1）分组讨论，让学生分享自己家庭的故事。
（2）教师引导学生从课文中学到的家庭亲情、感恩情怀。
4. 情感体验：（1）学生闭眼倾听，想象自己置身于故事情境中。
（2）教师引导学生表达自己对家人的感恩之情。
（2）布置作业，让学生写一篇关于家人的感恩作文。
七、作业设计1. 抄写课文，加强语言表达能力。
2. 写一篇关于家人的感恩作文，培养学生的写作能力。
3. 回家后，与家人分享课文内容，增进家庭亲情。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。
五年级下册音乐教案-《听妈妈讲那过去的事情》-人教新课标(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲的基本概念。《听妈妈讲那过去的事情》是一首表达母爱的歌曲，它的旋律优美，歌词深情。这首歌曲展示了音乐在表达情感方面的独特魅力。
2.案例用，以及如何通过音乐传达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如旋律跳跃和节奏变化，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
本节课旨在通过歌曲学习，全面提升学生的音乐学科核心素养，使他们在情感、过程、知识与技能方面得到全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的旋律与节奏，能够熟练演唱。
-理解歌曲表达的情感，体会母爱的伟大。
-学习并运用基本的音乐理论知识，如音高、音长、音色等。
-培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《听妈妈讲那过去的事情》这首歌曲的基本概念、情感表达和学唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和表达音乐情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方法，分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举例解释：
-教学过程中，教师需重点关注学生对歌曲旋律和节奏的掌握情况，通过反复练习、示范和指导，确保学生能够准确、流畅地演唱歌曲。
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《听妈妈讲那过去的事情》教学设计
常蕊
教学内容：学唱歌曲《听妈妈讲那过去的事情》
课时：一课时
教材分析：《听妈妈讲那过去的事情》，管桦词、仇希贤曲。
歌曲由作曲家瞿希资创作于1957年，发表与1958年《儿童音乐》创刊号。
曾获1980
年全国第二次少年儿童文艺创作音乐作品一等奖。
这首可以独唱也可
以齐唱的叙事性儿童歌曲，曲调优美、动听，节奏舒展、感情真挚、
富于口语化.深受少年儿童喜爱。
歌曲采用带再现的三步曲式。
学情分析：学对象是四年级学生，这一年龄层次的孩子，他们理解记忆能力越来越强，思维方式由以具体形象思维为主的形式逐渐向以抽象思维的形
式过渡，情感和意志也都有所发展。
太多的说教只会激发他们的厌烦
甚至是反感的情绪，所以在教学中应采用适当的教学方法，通过步步
设疑，逐步引导学生自己去发掘、去探索问题，从而让他们自己从真
正意义上去体会歌曲的内涵。
本节课的的歌曲所讲述的故事离学生的
现实生活太远，学生不容易理解和感受，需要通过教师的引导。
此外
歌曲的第二部分的节奏和旋律对于学生来说也是一个难点。
教学目标：
情感态度与价值观：通过歌曲的学习，使学生了解“妈妈”在过去时代所遭受不平
等遭遇，对学生进行感恩教育，让学生感恩祖国、感恩党，
从而懂得现在幸福生活的来之不易，应倍加珍惜，激发学生
热爱祖国的思想情感。
知识与技能：通过歌曲的学习，了解叙事体歌曲的特点。
能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
过程与方法：引导学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度，演唱方法表达歌曲情感。
培养学生的感受、鉴赏、表现音乐的能力。
教学重点：引导学生运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
教学难点：引导学生体会歌曲所表达意境，鼓励学生个人独立的感受
教学过程：
一、导入部分
师：大家喜欢听故事吗？
你们都听过哪些故事？
老师这里有一首歌，你认真听一听，看一看，它讲了一个怎样的故事。
（播放《听妈妈讲那过去的事情》音乐）
学生认真倾听
师：歌中是谁在讲故事？
歌曲讲了一个什么样的故事？
学生回答
二、新授部分
师：你们说的太好了！歌曲通过舒缓、悠扬的旋律，交待了妈妈讲故事的时间和场景。
歌曲以“妈妈”的口吻，向我们叙述了过去旧时代的艰苦生活和母亲经历的苦难。
这是一首叙事性歌曲。
我们所说的“叙事歌曲”，就是“讲述事情”的歌曲。
下面我们一起再来听听。
请你边听边思考，这首歌分为几段？
（再次聆听，学生随着音乐情绪的变化为歌曲分段落。
）
师：分为几段？为什么？
生1：分为三段。
第一段说的是“妈妈”讲故事的时间和地点。
生2：第二段描述“妈妈”在过去的艰苦生活。
生3：第三段好像跟第一段差不多。
师：你们真的是太棒了！歌曲为带再现的三部曲式。
第一段：描述了在晚上我们依偎在“妈妈”的身边听妈妈讲过去的事情。
第二段：“妈妈”讲述在旧社会时期艰辛的生活。
第三段：再现第一段“妈妈”讲故事的场景。
三、学唱歌曲
师：今天我们要学习的这首歌曲的名字叫作——？
生齐说：《听妈妈讲那过去的事情》。
师：大家想不想唱一唱这首歌？我们再来聆听，跟着用LA轻声哼唱。
学生随音乐哼唱
<!--[if !supportLists]-->1．<!--[endif]-->学习第一乐段
师：下面我来把第一段演唱两遍，你们来跟着用LA轻声哼唱。
（教师分别用中速、快速两种速度演唱，让学生跟着感受不同速度所表现的不同情绪。
）
学生聆听哼唱
师：两遍有什么不同？哪一种更适合我们歌曲的叙事故事的风格？
生：应该用中速演唱。
师：那我们加上歌词轻轻试一试好吗？
（学生随教师伴奏演唱第一段。
）
师：在演唱的时候力度上还有变化吗？
生1：应该是安静的。
生2：我觉得应该柔和的。
师：第一段是在叙述讲故事的时间和地点。
那我们要用自然的声音来演唱这一段。
那么在演唱的时候，注意你的咬字吐字，还有气息要均匀。
（学生用自然的声音演唱歌曲。
）
2．学习第二乐段
师：大家唱的很棒！
我们听听第二段的情绪有什么变化？
（播放第二段音乐）
生：感觉有点悲伤、凄惨等。
生：愤怒的
生：痛恨的
师：你们来听听用什么声音更适合第二段的演唱？
（播放第二段音乐）
师：谁想说说？
生：我觉得应该用比较低沉的声音。
师：“妈妈”回忆当年艰苦生活的时候，心情怎么样？
生：气愤、难过、
师：那我们一起来试一试。
（学生随琴演唱。
）
师：通过你们的演唱感受了“妈妈”在当年的那种悲愤的情绪。
你找出哪一句最能体现“妈妈”最艰苦的时候？
生：冬天的风雪，妈妈却只穿着单衣裳。
师：那我们在演唱的时候我们应该怎么处理这句？
生：声音加重一点、把心里的那种气愤的心情表达出来。
师：那我们把这句一起来唱唱。
注意带有重音符号的那几个字的演唱力度。
（学生随琴反复演唱两遍带有重音记号的乐句。
）
师：我们来看看第二段的最后三句，你发现了什么？他们有什么共同点？
生：旋律一样。
师：除了这些共同点你还观察到了什么？
生：有f mf p mp pp 。
（课件出示力度记号）
师：他们分别表示——
生：强、中强、弱、中弱、很弱。
师：每一句的开头都有力度记号，那你们看看这三句我们应该怎么唱？力度上有什么变化？
生：声音越来越弱。
师：你观察的真仔细。
这三句力度上是从f —mf —pp，就是越来越弱。
那我们试着唱唱这三句好吗？
生：好。
师：我们带着随琴悲愤的情绪，用低沉的声音演唱第二段。
注意力度记号！
（学生随琴演唱）
3．学习第三乐段
师：我们的第三段其实就是重复了第一段的旋律，第三段再现了第一段旋律。
让我们一块来完整的演唱这首歌曲。
在演唱的时候注意速度、情绪、力度的把握，气息保持住。
学生随音乐完整演唱歌曲。
四、表现歌曲
师：我们来一块合作演唱这首歌曲。
我们这一组来演唱第一段和第三段，这一组演唱我们的第二段。
我看看你们的合作怎么样？
（学生分组合作演唱这首歌曲。
）
五、知识拓展
师：你还能举出其他地叙事歌曲吗？小组讨论。
生：《歌唱二小放牛郎》
（播放《歌唱二小放牛郎》片段）
六、课堂小结
师：通过演唱这首歌曲，我们知道了在旧社会妈妈的生活是非常艰辛的。
妈妈有着非常悲惨的过去，那我们应该更加珍惜今天的幸福生活，好了同学们，今天我们就上到这里。
下课。